AT695U1

AT695U1 - Spracherwerbs- und faktenwiedererkennungsverfahren, programm und hilfsmittel

Info

Publication number: AT695U1
Application number: AT0043994U
Authority: AT
Original assignee: Shea James Walter
Priority date: 1993-12-29
Filing date: 1994-11-21
Publication date: 1996-03-25
Also published as: US5492473A

Description

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Das Gebiet, auf das sich die Erfindung bezieht Die Erfindung bezieht sich generell.auf Spracherwerbs- und Faktenwiedererkennungsverfahren, einschließlich der Interaktion zwischen Muttersprache und Fremdsprachen. Dies wird anhand von zweiseitig beschrifteten Karten oder Karten, die auf einer Seite beschriftet sind und auf der anderen Seite mit einer Zeichnung versehen sind, erzielt. Das gleiche Ergebnis ist mit Hilfe von Programmen auf elektronischen Datenverarbeitungsträgern zu erzielen . US 41

Viele /diooor PAfcontq/, wie die von Glass, Brousse, Meir und vS {{‘rA /Sob-ertooa basieren auf Gegenständen und Systemen zum Erlernen von Fremdsprachen, die auf Zeichnungen und einer ersten und zweiten Sprache beruhen, wobei der Verwender die erste Sprache k e η η n t. ¢:2 Ολ $>2. ?-*/r /Woodfygowä'hrtf eine Vielzahl von wiedervawendbaren Etiketten 'in einer Sprache, die verwendet werden, um ein korrespondierendes Wort in einer anderen Sprache zu überdecken. P i U1127-J ΙΓίΛ pCoo-l^ ^igewähf-e ein Kartenspiel, bei dem eine Karte mit Zeichnungen in eine Halterung gesteckt wird, so^aß der Verwender das in der

Fremdsprache Gebräuchliche Äquivalent dazu geben muß.

Pi/ vSSJi tICA /Ha 1 hj verwendet eine Tafel oder einen Rahmen mit Halterungen, um Karten mit Wörtern und Bildern hineinzustecken, um auf anderen Fel^-dern die korrespondierenden Karten zu erhalten. ¢), r Wj J iii ßchneid-e-rf verwendet ein Puzzle, wobei beispielsweise ein fünfteiliges Bild einer Kuh mit Namen des Tieres über dem Puzzle erscheint.

g,i (/ J 3o £1 A verwendet ein Objekt, in dem in einer Halterung ein Satzoder eine Redewendung in der einen Sprache gezeigt werden und der Verwender den Satz oder die Redewendung in einer zweiten Sprache unterhalb der oberen Karten einstecken muß. .Armbrustev verwendet unterschiedliche Kartensätze: ein Kartensatz hat Konsonanten und Konsonantengruppen mit unterschied-lichenWerta^ngaben, der andere Kattensatz besteht aus Vokalen i und Wertangaben.Ziel ist es, die Karten zu Wörtern oder Sätzen zusammenzusetzen, wobei der Gewinner derjenige ist, der die meisten Punkte erzielt hat. 2 AT 000 695 Ul

Fig. 4 zeigt einen Teil einer Lösungskarte, dze dem Verwender die Auflösung für eine Anzahl von gezeichneten Objekten mit der korrespondierenden Definition oder Bezeichnung unter jedem gezeichneten Objekt gibt.

Fig. 5 zeigt einen Teil einer Lösungskarte, die dem Verwender die Auflösung darüber gibt, welche Wörter in die durch eine gestrichelte Linie gekennzeichnete Stelle eingesetzt werden können.

Fig. 6 zeigt einen Teil einer Lösungskarte, die dem Verwender die Auflösung darüber gibt, welches Wort in einer Fremdsprache zu dem Wort in der Muttersprache in Wechselbeziehung steht.

Fig. 7 zeigt einen Teil einer Lösungskarte, die dem Verwender die Auflösung darüber gibt, welche Redewendung der Muttersprache zu einer Redewendung in einer Fremdsprache in Wechselbeziehung steht.

Fig. 8 zeigt einzelne Karten, die entsprechend der Auflösungskarte, wie auf Fig. 4 dargestellt, gefertigt wurden.

Fig. 9 zeigt einzelne Karten, die entsprechend der Auflösungskarte, wie auf Fig. 3 dargestellt, gefertigt wurden.

Bezugnehmend auf die beigefügten Zeichnungen, enthält das Konzept des Antragstellers drei Elemente, die in einer großen Anzahl von Formen vorhanden sind, ohne da_ß der Grundgedanke der Erfindung verändert wird.

Diese Elemente beinhalten eine Vielzahl von Lösungskarten, eine Vielzahl von Lernkarten und verschiedene Halterungen, um die Karten ( 20) aufzubewahren und zu entfernen, um sie zu be nutzen.

Die erste Möglichkeit der Nutzung der Erfindung beinhaltet eine Halterung in Form eines Ringbuches ( 11), und die zweite Möglichkeit der Nutzung der Erfindung besteht aus einer Halterung in Form eines rechteckigen Kästchens ( 12), in das die Kar ten ( Ziff-i-'' 20 ) passen. 3 r Ui WrUlX'jh AT 000 695 Ul eine Ringhelterung, bei der die Ringe in unter- chiedlichen Abständen angebracht sind, in den Ringen befinden ich Karten, die jeweils eine Vorsilbe, einen Wortstamm oder 20) VorJ iine Nachsilbe eines Wortes enthalten. Werden die Karten in m Lernkar len Ringen umgedreht, entstehen einzelne Wörter, die durch Ver ichriftet ändern der einzelnen Karten weiter verändert werden können. fit öS Jjf?( io 3 4 bezieht sich nicht auf Sprache, sondern auf Musik. ichtskart Der Antragsteller glaubt, daß keines dieser Patente und keine ektiven Kombination dieser Patente der Klarheit und dem breiten Anwen 15b) dungsbereich seines Konzeptes entsprechen. Das Konzept des An jersichts tragstellers kann in vielen Stufen des Sprach- und Fremsprachen- , di unterrichts verwendet werden. Die Verwendungsmöglichkeiten be it einer ziehen sich auf den Spracherwerb, die Erweiterung des Vokabel r- und schatzes in der Muttersprache und das Erlernen einer Fremdspra ϊ/bersi ch che. Ein wichtiger Aspekt des Konzeptes des Antragstellers ist l in der die Tatsache, daß der Verwender sich in jeder Lernphase selbst überprüfen kann. ’) tferve ichtska t Anoab w Fragen , einem Die technische Aufgabe Die technische Aufgabe, welche mit der Erfindung gelöst werden »ersieh soll, ist die Vermehrung des Vokabulars und des Sprachschatzes hriftu in der Mutter- oder in einer Fremdsprache. Zudem sollen dem Anwender die Möglichkeiten der Faktenwiedererkennung gegeben d eine werden. »estel » Seit nd' B rten iner •n auf :ge g Fig. 1 zeigt einen Ringbuchhalter mit einer Vielzahl von Karten, die leicht aus dem Ringbuch entfernt werden können. a) . f* e _ und Fig. 2 zeigt eine Seitenansicht eines Kartenaufbewahrungsbehält ;nn nisses, worin sich Karten befinden. der Fig. 3 zeigt einen Teil einer Lösungskarte, die dem Verwender die Auflösung gibt. Es handelt sich h’erbei um mehrere Wörter mit den korrespondierenden Wörtern. neu 4

Claims

AT 000 695 Ul * \ r>r\T*m ANSPKUuiut 1. Ein Spracherwerbs- und Faktenwiedererkennungssystem zum raschen und fließenden Erlernen einer fremden Sprache mit der Möglichkeit der Selbstkontrolle bestehend aus folgenden Schritten: (a) Auswählen eines zusammengehörenden Satzes einzelner Karten in Folge, die zu einem Stapel zusammengelegt und mit verschiedenen, spezifischen Zeichen ausgestattet sind, die eine bestimmende Orientierung dieser Zeichen auf beiden Seiten der Karten und die Anordnung der Karten zueinander vorgibt,. (b) Studieren des ausgewählten Kartensatzes in Paaren die sichtbar sind, wenn der Kartensalz auf einer flachen Oberfläche liegt und einzelne Karten in Folge umgedreht werden, wobei jeweils ein einander zugeordnetes Paar mit einer spezifischen Ausrichtung zwischen den Bild- oder Textelementen sichtbar wird, (c) Fortfuhren des Studiums bis alle Kartenpaare eingehend durchgesehen wurden . /0 /" Zjm n
2. Eine Methode frön Gedächtnis-Zuordnung s-Britt und(/faschem, fließenden Erlernen^ einer fremden Sprache,, aus den folgenden Schritten zusammensetzt: (a) Auswählen eines aufeinanderfolgenden, einander zugeordneten Satzes rechteckiger Karten, die zu einem Stapel zusammengelegt und mit Textzeichen ausgestattet sind, die aus zusammengesetzten Wörtern oder kurzen logischen Phrasen und Sätzen in mindestens einer bekannten Sprache bestehen/ djazujcommeni korrespondierende Worte und Sätze in mindestens einer ausgewählten Fremdsprache und graphische Zeichen, Bilder, oder Ikonen, die in logischer Beziehung zu den genannten Worten oder Sätzen stehen, (b) Ptf genannte^SaWKarten fivird so ausgeiegt. daß die Oberseite einer Karte zur gleichen Zeit angeschaut wird wie die Unterseite der vorhergehenden oder der folgenden Karte, wodurch zwei einander zugeordneter Oberflächen sichtbar werden, die gleichzeitig miteinander erlernt werden^ (c) Studieren des ausgewählten Kariensatzes in Paaren durch ein Umdrehen der einzelnen Karten nacheinander und in Folge, und dadurch das Aufdecken jeweils eines Oberflächenpaares mit eigenen einander zugeordneter Zeichen mit wiederum einer spezifischen Aufeinanderfolge oder Orientierung zwischen ihren verschiedenen Text-und Biideiementeny Karrenpaare des ausgewählten Stapels eingehend (d) Fortführen des Studiums bis alle durchgesehen wurden. 5 AT 000 695 Ul

Erlernen? einer fremden Spracne aus folgenden Schritten zusammengesetzt: (a) Auswählen eines aufeinanderfolgenden, einander zugeordneten Satzes rechteckiger Karten, die zu einem Stapel zusammengelegt und mit Textzeichen ausgestattet sind, die aus zusammengesetzten Wörtern, kurzen logischen Phrasen oder Sätzen itynindestens einer bekannten Sprache bestehen, d6azi^kommenT/korrespondierende Worte und Sätze in mindestens einer ausgewählten Fremdsprache und andere klar erkennbare graphische Zeichen, Bilder oder Ikonen, die in logischer Beziehung zu den genannten Worten oder Phrasen stehen. (b) ©er genannt^-Saß/Karten winLsoaiisgeiegt daß die Oberseite einer Karte zur gleichen Zeit angeschaut wird wie die Unterseite der vorhergehenden oder der folgenden Karte, wodurch eine Vielzahl von einzelnen Oberflächenpaaren gebildet werden mit aufeinander in Bezug stehenden Texten. Ideen. Kcnzeoten und Symbolen, die es zu erlernen mit. (c) Studieren von Oberfiächenpaaren der ausgewählien Gruppe von Karten in einer gewählten Reihenfolge oder bevorzugten Aufeinanderfolge, wobei die Karten nacheinander umgedreht werden und nach Zahlen zugeordnete Oberüächenpaare aufgedeckt werden, die jedes einen eigenen Satz einander zugeordneter Zeichen mit einer spezifischen Ausrichtung zwischen den veschiedenen Bildelementen aufweist. (d) Fortführen des Studiums bis jedes Kartenpaar des ausgewählten Stapels aufsedeckt wurde und -Pöles ein sehend wiederholt wurde.
4. Piese/Methode ist geeignet für das Lernen mit Hüte der bereits genannten rechteckigen Karten äts-auG^&r Computerprogramm^zum Erlernen von Sprachen und insbesondere geeignet für Lemprogramme auf CD-Rom. 6