WO2017177534A1 - 弱化知识点补救学习规划系统及其方法 - Google Patents

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WO2017177534A1
WO2017177534A1 PCT/CN2016/085843 CN2016085843W WO2017177534A1 WO 2017177534 A1 WO2017177534 A1 WO 2017177534A1 CN 2016085843 W CN2016085843 W CN 2016085843W WO 2017177534 A1 WO2017177534 A1 WO 2017177534A1
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knowledge point
learning
test
knowledge
client
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PCT/CN2016/085843
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Inventor
陈俊隆
金玟
黄乾恩
Original Assignee
擎学股份有限公司
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    • G—PHYSICS
    • G06—COMPUTING; CALCULATING OR COUNTING
    • G06F—ELECTRIC DIGITAL DATA PROCESSING
    • G06F16/00—Information retrieval; Database structures therefor; File system structures therefor

Definitions

  • the present invention relates to a weakened knowledge point remedial learning system and a method thereof, and more particularly to analyzing a knowledge point that needs to be strengthened according to a test result, and learning the knowledge point prior knowledge point together
  • a weakened knowledge point remediation learning planning system and method for enhancing the knowledge points are known in the art.
  • test content is usually based on test subjects and test scopes, and the test subjects are tested in a test.
  • the present invention provides a weakened knowledge point remediation learning planning system including a quiz module and a learning planning module.
  • the test module provides a learning test to the client, and the learning test includes at least one test question with at least one knowledge point.
  • the learning planning module analyzes and obtains at least one knowledge point to be strengthened and at least one knowledge point prior knowledge point according to the test result of the client-side corresponding learning test, and provides at least one knowledge point and at least one pre-knowledge point respectively.
  • Teaching information to the client The test module provides a corresponding review test after the completion of each teaching information by the client.
  • the learning planning module may analyze and obtain at least one knowledge point to be strengthened and corresponding knowledge points corresponding to at least one knowledge point according to the test result of the client corresponding review test, and respectively provide corresponding teaching information.
  • the learning planning module can learn the percentage of the correctness of at least one knowledge point of the test, and analyze the threshold of at least one knowledge point and its corresponding prior knowledge points that need to be strengthened.
  • the test result of the plurality of clients may be calculated by using the quartile difference, and one of the quantile differences is used as the at least one knowledge point and the corresponding pre-position to be strengthened. The analysis of knowledge points.
  • the weakened knowledge point remediation learning planning system further includes a learning database that stores at least one test question and a plurality of teaching information.
  • the present invention further provides a weakened knowledge point remediation learning planning method, which is applicable to a weakened knowledge point remediation learning planning system, and a weakened knowledge point remediation learning planning system includes a quiz module and a learning planning module, and weakens the knowledge point remediation.
  • the learning planning method comprises the following steps: Providing a learning test comprising at least one quiz test with at least one knowledge point to the client. According to the test result of the client-side corresponding learning test, the at least one knowledge point to be strengthened and the pre-knowledge point corresponding to at least one knowledge point are respectively analyzed and obtained. Providing teaching information corresponding to at least one knowledge point and at least one pre-knowledge point to the client. A review test corresponding to at least one knowledge point and at least one pre-knowledge point is provided to the client.
  • the knowledge point learning planning method may further include the following steps: analyzing at least one knowledge point to be strengthened and corresponding to at least one knowledge according to the test result of the client corresponding review test Point to the knowledge point. Providing teaching information corresponding to at least one knowledge point and at least one pre-knowledge point to the client.
  • the knowledge point learning planning method may further include the following steps: obtaining a percentage of the correctness of at least one knowledge point of the learning test.
  • the percentage of correct answers is used as an analytical threshold for at least one knowledge point and its corresponding prior knowledge points to be strengthened.
  • the knowledge point learning planning method may further include the following steps: calculating the test results of the plurality of clients by using the quartile difference.
  • One of the quantile differences is used as an analysis threshold for at least one knowledge point and its corresponding prior knowledge points to be strengthened.
  • At least one test question and a plurality of teaching information may be stored in a learning database of the knowledge point learning planning system.
  • the weakened knowledge point remedial learning planning system of the present invention can identify the knowledge points to be strengthened by analyzing the test results of the client-side corresponding learning test, and further provide the front end of the knowledge points to be strengthened.
  • the knowledge point in order to strengthen the teaching of the knowledge points and their pre-knowledge points, in addition to reinforcing the knowledge points, also enhances the basis of the knowledge points by strengthening the pre-knowledge points.
  • FIG. 1 is a block diagram of a weakened knowledge point remediation learning planning system of the present invention.
  • FIG. 2 is a first flowchart of a weakened knowledge point remediation learning planning method of the present invention.
  • FIG. 3 is a second flow chart of the weakened knowledge point remediation learning planning method of the present invention.
  • FIG. 4 is a third flow chart of the weakened knowledge point remediation learning planning method of the present invention.
  • FIG. 5 is a fourth flow chart of the weakened knowledge point remediation learning planning method of the present invention.
  • FIG. 1 is a block diagram of a weakened knowledge point remediation learning planning system of the present invention.
  • the weakened knowledge point remediation learning planning system 100 of the present invention includes a quiz module 110 and a learning planning module 120.
  • the test module 110 mentioned above provides a learning test to the client 200; wherein, the learning test may include at least one test question having at least one knowledge point, that is, one test question may include more than one test question.
  • the knowledge points, and the knowledge points are different from each other; in other words, one knowledge point can be applied to more than one test question.
  • the learning planning module 120 performs analysis according to the test result of the learning test corresponding to the client 200 to obtain at least one knowledge point to be strengthened and corresponding knowledge points corresponding to at least one knowledge point respectively, and respectively provide corresponding at least one The knowledge point and the teaching information of at least one pre-knowledge point are sent to the client 200.
  • the test module 110 provides a corresponding review test after the client 200 completes each teaching information.
  • the test module 110 first A learning test is provided to the client 200 for answering.
  • the client 200 is the user itself or an electronic device that can be answered, such as a smart phone, a tablet computer, a desktop computer, etc., which is not defined herein.
  • the learning planning module 120 checks the answer of the client 200, and obtains the test result, and further analyzes according to the test result to obtain at least one knowledge point and the front end that the client 200 needs to strengthen. Knowledge point.
  • the present invention preferably is that when the test result is higher than the analysis threshold of the learning planning module 120, the learning planning module 120 does not analyze according to the test result, but the test result is lower than the analysis threshold, and the learning planning module 120 Judging that the test result is lower than the analysis threshold, it indicates that the client 200 may need to receive enhanced teaching to improve the academic performance, and then analyze the test results according to the test results to obtain the knowledge points and their pre-knowledge points to be strengthened, and then perform the corresponding teaching. Review, to meet the shortcomings of the client 200 learning, improve the client 200 learning ability.
  • the knowledge point may have a plurality of pre-knowledge points, and the plurality of pre-knowledge points may be the knowledge points of the first stage of the knowledge point, so one of the teaching points may be selected; on the other hand, each The pre-existing knowledge points can be in a serial relationship. Therefore, the client 200 needs to learn from the source's pre-knowledge points through teaching, and after passing the review test, the next pre-knowledge point teaching can be continued.
  • the above is only an example and is not limited thereto.
  • the client 200 when the client 200 performs the learning, the client 200 provides a review test corresponding to the knowledge point or the pre-knowledge point after completing the teaching of the teaching information.
  • the learning planning module 120 may analyze, according to the test result of the review test corresponding to the client 200, the at least one knowledge point to be strengthened and the knowledge points corresponding to the at least one knowledge point respectively, and respectively provide according to the test results. Corresponding teaching information. Similarly, if the test result is higher than the analysis threshold, no analysis is performed, and it is indicated that the client 200 completes the enhanced teaching of the knowledge point or the pre-knowledge point, and can proceed to the next Teaching knowledge points or pre-knowledge points, or conducting other learning tests to find other points of knowledge that need to be strengthened.
  • the present invention mainly has the following two types, one of which is the percentage of the correctness of at least one knowledge point of the learning test, as at least one knowledge point and its corresponding before analysis Set the threshold for the analysis of knowledge points.
  • the test result of the plurality of clients 200 can be calculated by the quartile difference, and one of the quantile differences is needed for analysis. At least one knowledge point and its corresponding analysis threshold of prior knowledge points.
  • a quantile difference of Q1 (25%), Q2 (50%), or Q3 (75%) may be used as an analysis threshold. If Q 3 (75%) is the most analytical threshold, the test result of client 200 is not above Q3 (75%), indicating that the test result is lower than the analysis threshold, and the learning planning module 120 needs to analyze the test result. .
  • the weakened knowledge point recovery learning planning system 100 of the present invention may further include a learning database 130 for storing at least one of the above-mentioned test questions and a plurality of teaching information for the test module 10 0 to generate.
  • the test or review test is used, or the learning plan module 120 provides the corresponding teaching information.
  • the learning database 130 may also store test results of the analysis threshold or (multiple) clients 200 for use by the learning planning module 120.
  • FIG. 2 is a first flowchart of the weakened knowledge point remedial learning planning method of the present invention
  • FIG. 3 is a second flowchart of the weakened knowledge point remedial learning planning method of the present invention
  • 4 is a third flowchart of the weakened knowledge point remedial learning planning method of the present invention
  • FIG. 5 is a fourth flowchart of the weakened knowledge point remedial learning planning method of the present invention.
  • the weakened knowledge point remedial learning planning method of the present invention is applied to a weakened knowledge point remediation learning planning system, and the weakened knowledge point remediation learning planning system includes testing Test module and learning planning module, weakening knowledge point recovery learning planning method includes the following steps:
  • step S21 a learning test comprising at least one quiz question having at least one knowledge point is provided to the client.
  • step S22 analyzing, according to the test result of the client-side learning test, the at least one knowledge point to be strengthened and the pre-knowledge point corresponding to at least one knowledge point respectively.
  • step S23 providing teaching information corresponding to at least one knowledge point and at least one pre-knowledge point to the client
  • step S24 providing a review test corresponding to at least one knowledge point and at least one pre-knowledge point to the client
  • test question and a plurality of teaching information are stored in a learning database of the knowledge point learning planning system.
  • the knowledge point learning planning method may further include the following steps: [0049] In step S31: according to the test result of the client corresponding review test, the analysis needs to be strengthened at least A knowledge point and a knowledge point corresponding to at least one knowledge point respectively.
  • step S32 providing teaching information corresponding to at least one knowledge point and at least one pre-knowledge point to the client
  • the knowledge point learning planning method may further include the following steps:
  • step S41 obtaining a percentage of the correctness of at least one knowledge point of the learning test.
  • step S42 the percentage of the correct answer is used as an analysis threshold for analyzing at least one knowledge point and its corresponding prior knowledge points to be strengthened.
  • the weakened knowledge point remediation learning planning method may further include the following steps:
  • step S51 calculating the test results of the plurality of clients by using the quartile difference.
  • step S52 one of the quantile differences is used as an analysis threshold of at least one knowledge point and its corresponding pre-knowledge points to be strengthened.
  • the weakened knowledge point remedial learning planning system of the present invention can identify the knowledge points to be strengthened by analyzing the test results of the client-side corresponding learning test, and further provide the front end of the knowledge points to be strengthened.
  • the knowledge point in order to strengthen the teaching of the knowledge points and their pre-knowledge points, in addition to reinforcing the knowledge points, also enhances the basis of the knowledge points by strengthening the pre-knowledge points.

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Abstract

一种弱化知识点补救学习规划系统及其方法。弱化知识点补救学习规划系统（100）包含测验模块（110）及学习规划模块（120）。测验模块（110）产生学习测验。学习规划模块（120）依据学习测验之测验结果得到知识点及前置知识点，并提供对应知识点及前置知识点之教学信息，而测验模块（110）对应知识点及前置知识点产生复习测验。

Description

弱化知识点补救学习规划系统及其方法 技术领域
[0001] 本发明是有关于一种弱化知识点补救学习系统及其方法， 特别是有关于一种依 据测验结果分析需加强学习之知识点， 并一并学习所述知识点之前置知识点， 以强化所述知识点之基础之弱化知识点补救学习规划系统及其方法。
[0002] 背景技术
[0003] 一般来说， 为了验证学习的成效， 多半需进行相对的测验， 测验内容通常是以 考试科目及考试范围进行命题， 而受测者则于一测验吋间内进行测验。
[0004] 续言之， 测验结束后， 等候测验成绩公布， 最后再测验成绩进行订正或检讨。
然， 此测验方式仅能针对作错的题目进行订正而告诫自己不要再错一样的问题 ， 却无法更深入了解为何而错， 也无法更具体的了解自我学习不足的地方在哪 里。
[0005] 发明内容
[0006] 有鉴于上述习知之问题， 本发明的目的在于提供一种弱化知识点补救学习规划 系统， 用以解决习知技术中所面临之问题。
[0007] 基于上述目的， 本发明是提供一种弱化知识点补救学习规划系统， 其包含测验 模块及学习规划模块。 测验模块提供学习测验至客户端， 学习测验包含具有至 少一知识点之至少一测验试题。 学习规划模块依据客户端对应学习测验之测验 结果， 分析取得需加强之至少一知识点及分别对应至少一知识点之前置知识点 ， 并分别提供对应至少一知识点及至少一前置知识点之教学信息至客户端。 其 中， 测验模块分别于客户端完成各教学信息后提供对应之复习测验。
[0008] 优选地， 学习规划模块可依据客户端对应复习测验之测验结果， 分析取得需加 强之至少一知识点及分别对应至少一知识点之前置知识点， 并据以分别提供对 应之教学信息。
[0009] 优选地， 学习规划模块可以学习测验所具有之至少一知识点之答对百分比， 作 为分析需加强之至少一知识点及其对应之前置知识点之分析门坎。 [0010] 优选地， 当客户端为复数个吋， 可以四分位差计算复数个客户端之测验结果， 并以其中一分位差作为分析需加强之至少一知识点及其对应之前置知识点之分 析门坎。
[0011] 优选地， 弱化知识点补救学习规划系统更可包含学习数据库， 其储存至少一测 验试题及复数个教学信息。
[0012] 基于上述目的， 本发明再提供一种弱化知识点补救学习规划方法， 适用于弱化 知识点补救学习规划系统， 弱化知识点补救学习规划系统包含测验模块及学习 规划模块， 弱化知识点补救学习规划方法包含下列步骤： 提供包含具有至少一 知识点之至少一测验试题之学习测验至客户端。 依据客户端对应学习测验之测 验结果， 分析取得需加强之该至少一知识点及分别对应该至少一知识点之一前 置知识点。 提供对应至少一知识点及至少一前置知识点之教学信息至客户端。 提供对应至少一知识点及至少一前置知识点之复习测验至客户端。
[0013] 优选地， 当客户端进行复习测验后， 知识点学习规划方法更可包含下列步骤： 依据客户端对应复习测验之测验结果， 分析取得需加强之至少一知识点及分别 对应至少一知识点之前置知识点。 提供对应至少一知识点及至少一前置知识点 之教学信息至客户端。
[0014] 优选地， 当该客户端进行学习测验后， 知识点学习规划方法更可包含下列步骤 ： 取得学习测验所具有之至少一知识点之答对百分比。 将答对百分比作为分析 需加强之至少一知识点及其对应之前置知识点之分析门坎。
[0015] 优选地， 当客户端为复数个， 而进行学习测验后， 知识点学习规划方法更可包 含下列步骤： 利用四分位差计算复数个客户端之测验结果。 将其中一分位差作 为分析需加强之至少一知识点及其对应之前置知识点之分析门坎。
[0016] 优选地， 至少一测验试题及复数个教学信息可储存于知识点学习规划系统之学 习数据库中。
[0017] 承上所述， 本发明之弱化知识点补救学习规划系统可藉由分析客户端对应学习 测验之测验结果， 找出需加强的知识点， 并进一步提供需加强之知识点的前置 知识点， 以对所述知识点及其前置知识点进行教学加强， 除了补强知识点， 亦 藉由加强前置知识点达到强化所述知识点之基础的功效。 [0018] 附图说明
[0019] 图 1是本发明之弱化知识点补救学习规划系统之方块图。
[0020] 图 2是本发明之弱化知识点补救学习规划方法之第一流程图。
[0021] 图 3是本发明之弱化知识点补救学习规划方法之第二流程图。
[0022] 图 4是本发明之弱化知识点补救学习规划方法之第三流程图。
[0023] 图 5是本发明之弱化知识点补救学习规划方法之第四流程图。
[0024] 具体实施方式
[0025] 为利了解本发明之特征、 内容与优点及其所能达成之功效， 兹将本发明配合附 图， 并以实施例之表达形式详细说明如下， 而其中所使用之附图， 其主旨仅为 示意及辅助说明书之用， 未必为本发明实施后之真实比例与精准配置， 故不应 就所附之附图的比例与配置关系解读、 局限本发明于实际实施上的权利范围。
[0026] 本发明之优点、 特征以及达到之技术方法将参照例示性实施例及所附附图进行 更详细地描述而更容易理解， 且本发明或可以不同形式来实现， 故不应被理解 为仅限于此处所陈述的实施例， 相反地， 对所属技术领域具有通常知识者而言 ， 所提供的实施例将使本揭露更加透彻与全面且完整地传达本发明的范畴， 且 本发明将仅为所附加的权利要求书所定义。
[0027] 请参阅图 1， 其是本发明之弱化知识点补救学习规划系统之方块图。 如图所示 ， 本发明之弱化知识点补救学习规划系统 100包含测验模块 110及学习规划模块 1 20。
[0028] 续言之， 上述所提到之测验模块 110提供学习测验至客户端 200; 其中， 学习测 验可包含具有至少一知识点之至少一测验试题， 亦即一个测验试题可包含了一 个以上的知识点， 且各知识点互为相异； 换言之， 一个知识点可应用在一个以 上的测验试题内。
[0029] 而， 学习规划模块 120依据客户端 200对应学习测验之测验结果， 进行分析以取 得需加强之至少一知识点及分别对应至少一知识点之前置知识点， 并分别提供 对应至少一知识点及至少一前置知识点之教学信息至客户端 200。 其中， 测验模 块 110分别于客户端 200完成各教学信息后提供对应之复习测验。
[0030] 于实际应用本发明之弱化知识点补救学习规划系统 100吋， 首先测验模块 110先 提供一份学习测验予客户端 200进行作答， 客户端 200为用户本身或是可进行作 答之电子装置， 如智能型手机、 平板计算机、 桌上型计算机等， 在此并不予以 线定。
[0031] 接着， 学习规划模块 120对客户端 200之答案进行核对， 进而取得测验结果， 并 进一步地依据所述测验结果进行分析， 以取得客户端 200需加强的至少一知识点 及其前置知识点。 补充一提， 本发明优选地是当测验结果高于学习规划模块 120 之分析门坎吋， 学习规划模块 120不会依据测验结果进行分析， 而是在测验结果 低于分析门坎吋， 学习规划模块 120判断由于测验结果低于分析门坎， 表示客户 端 200可能需要接收加强教学以提升学习成绩， 进而才依据测验结果进行分析， 以取得需加强的知识点及其前置知识点， 再进行对应的教学复习， 达到弥补客 户端 200学习之不足， 提升客户端 200学习能力之目的。
[0032] 其中， 知识点可具有复数个前置知识点， 而复数个前置知识点可能皆为知识点 上一阶段的知识点， 故可任选其中之一进行教学； 另一方面， 各前置知识点之 间可为串接关系， 此吋客户端 200便需由源头的前置知识点幵通过教学进行学习 ， 待通过复习测验后， 便可继续下一个前置知识点的教学。 然， 上述仅为举例 ， 并不以此为限。
[0033] 具体地说， 以数学为例， 其包含了 「组合定义与应用」 、 「帕斯卡尔公式」 、
Γ重复组合」 、 「二项式定理」 等知识点， 其中 「组合定义与应用」 又是 Γ帕 斯卡尔公式」 、 「重复组合」 、 「二项式定理」 等知识点的前置知识点， 因此
， 只要学习规划模块 120分析客户端 200 「帕斯卡尔公式」 、 「重复组合」 或 Γ 二项式定理」 不足而需要加强吋， 为 「帕斯卡尔公式」 、 「重复组合」 或 Γ二 项式定理」 之前置知识点 「组合定义与应用」 亦需加强。
[0034] 承上述， 当客户端 200进行学习吋， 客户端 200每完成一个教学信息之教学后， 测验模块 110便提供对应之所述知识点或所述前置知识点之复习测验。
[0035] 续言之， 学习规划模块 120可依据客户端 200对应复习测验之测验结果， 分析取 得需加强之至少一知识点及分别对应至少一知识点之前置知识点， 并据以分别 提供对应之教学信息。 同样地， 若是测验结果高于分析门坎， 则不进行分析， 并表示客户端 200完成所述知识点或所述前置知识点之加强教学， 而可进行下一 个知识点或前置知识点之教学， 亦或是进行其它的学习测验以找出其它需加强 的知识点。
[0036] 针对上述之分析门坎， 本发明主要有下述两种， 其中一种是以学习测验所具有 之至少一知识点之答对百分比， 作为分析需加强之至少一知识点及其对应之前 置知识点之分析门坎。
[0037] 举例来说， 可以答对 60%以上 (基础门坎)、 75%以上 (熟悉门坎)、 90%以上 (精熟 门坎)或 100% (完美门坎)的知识点为分析门坎。 若以 75%以上 (熟悉门坎)以上为分 析门坎吋， 客户端 200未答对学习测验中 75%的知识点吋， 则表示测验结果低于 分析门坎， 学习规划模块 120便需对测验结果进行分析。
[0038] 而， 另一种是当客户端 200为复数个 (样本数较大)吋， 可以四分位差计算复数个 客户端 200之测验结果， 并以其中一分位差作为分析需加强之至少一知识点及其 对应之前置知识点之分析门坎。
[0039] 举例来说， 可以 Ql(25%)、 Q2(50%)或 Q3(75%)的分位差作为分析门坎。 若以 Q 3(75%)最为分析门坎吋， 客户端 200之测验结果未位于 Q3(75%)之上吋， 则表示 测验结果低于分析门坎， 学习规划模块 120便需对测验结果进行分析。
[0040] 值得一提的是， 本发明之弱化知识点补救学习规划系统 100更可包含学习数据 库130， 其用以储存上述之至少一测验试题及复数个教学信息， 以供测验模块 11 0产生学习测验或复习测验之用， 或是供学习规划模块 120提供对应之教学信息 之用。 其中， 学习数据库 130亦可储存分析门坎或 (复数个)客户端 200的测验结果 ， 以供学习规划模块 120利用。
[0041] 尽管前述在说明本发明之弱化知识点补救学习规划系统的过程中， 亦已同吋说 明本发明之知识点学习规划方法的概念， 但为求清楚起见， 以下另绘示流程图 详细说明。
[0042] 请参阅图 2至图 5; 图 2是本发明之弱化知识点补救学习规划方法之第一流程图 ； 图 3是本发明之弱化知识点补救学习规划方法之第二流程图； 图 4是本发明之 弱化知识点补救学习规划方法之第三流程图； 图 5是本发明之弱化知识点补救学 习规划方法之第四流程图。 如图所示， 本发明之弱化知识点补救学习规划方法 ， 适用于弱化知识点补救学习规划系统， 弱化知识点补救学习规划系统包含测 验模块及学习规划模块， 弱化知识点补救学习规划方法包含下列步骤：
[0043] 在步骤 S21中： 提供包含具有至少一知识点之至少一测验试题之学习测验至客 户端。
[0044] 在步骤 S22中： 依据客户端对应学习测验之测验结果， 分析取得需加强之该至 少一知识点及分别对应该至少一知识点之一前置知识点。
[0045] 在步骤 S23中： 提供对应至少一知识点及至少一前置知识点之教学信息至客户
[0046] 在步骤 S24中： 提供对应至少一知识点及至少一前置知识点之复习测验至客户
[0047] 其中， 至少一测验试题及复数个教学信息可储存于知识点学习规划系统之学习 数据库中。
[0048] 续言之， 当客户端进行复习测验后， 知识点学习规划方法更可包含下列步骤： [0049] 在步骤 S31中： 依据客户端对应复习测验之测验结果， 分析取得需加强之至少 一知识点及分别对应至少一知识点之前置知识点。
[0050] 在步骤 S32中： 提供对应至少一知识点及至少一前置知识点之教学信息至客户
[0051] 本发明一方面当所述客户端进行学习测验后， 知识点学习规划方法更可包含下 列步骤：
[0052] 在步骤 S41中： 取得学习测验所具有之至少一知识点之答对百分比。
[0053] 在步骤 S42中： 将答对百分比作为分析需加强之至少一知识点及其对应之前置 知识点之分析门坎。
[0054] 本发明另一方面当客户端为复数个， 而进行学习测验后， 弱化知识点补救学习 规划方法更可包含下列步骤：
[0055] 在步骤 S51中： 利用四分位差计算复数个客户端之测验结果。
[0056] 在步骤 S52中： 将其中一分位差作为分析需加强之至少一知识点及其对应之前 置知识点之分析门坎。
[0057] 承上所述， 本发明之弱化知识点补救学习规划系统可藉由分析客户端对应学习 测验之测验结果， 找出需加强的知识点， 并进一步提供需加强之知识点的前置 知识点， 以对所述知识点及其前置知识点进行教学加强， 除了补强知识点， 亦 藉由加强前置知识点达到强化所述知识点之基础的功效。
以上所述之实施例仅为说明本发明之技术思想及特点， 其目的在使熟习此项技 艺之人士能够了解本发明之内容并据以实施， 当不能以之限定本发明之权利要 求， 即大凡依本发明所揭示之精神所作之均等变化或修饰， 仍应涵盖在本发明 之权利要求内。
[0059] 【符号说明】
[0060] 100： 弱化知识点补救学习规划系统
[0061] 110： 测验模块
[0062] 120: 学习规划模块
[0063] 130: 学习数据库
[0064] 200： 客户端
[0065] S21至 S24、 S31至 S32、 S41至 S42、 ί
技术问题
问题的解决方案
发明的有益效果

Claims

权利要求书
[权利要求 1] 一种弱化知识点补救学习规划系统， 其包含：
一测验模块， 系提供一学习测验至一客户端， 所述学习测验系包含具 有至少一知识点之至少一测验试题； 以及
一学习规划模块， 系依据所述客户端对应所述学习测验之一测验结果
， 分析取得需加强之所述至少一知识点及分别对应所述至少一知识点 之一前置知识点， 并分别提供对应所述至少一知识点及所述至少一前 置知识点之一教学信息至所述客户端；
其中， 所述测验模块系分别于所述客户端完成各所述教学信息后提供 对应之一复习测验。
[权利要求 2] 如权利要求 1所述之弱化知识点补救学习规划系统， 其中所述学习规 划模块系依据所述客户端对应所述复习测验之所述测验结果， 分析取 得需加强之所述至少一知识点及分别对应所述至少一知识点之所述前 置知识点， 并据以分别提供对应之所述教学信息。
[权利要求 3] 如权利要求 1所述之弱化知识点补救学习规划系统， 其中所述学习规 划模块系以所述学习测验所具有之所述至少一知识点之一答对百分比 ， 作为分析需加强之所述至少一知识点及其对应之所述前置知识点之 一分析门坎。
[权利要求 4] 如权利要求 1所述之弱化知识点补救学习规划系统， 其中当所述客户 端为复数个吋， 系以四分位差计算所述复数个客户端之所述测验结果 ， 并以其中一分位差作为分析需加强之所述至少一知识点及其对应之 所述前置知识点之一分析门坎。
[权利要求 5] 如权利要求 1所述之弱化知识点补救学习规划系统， 其更包含一学习 数据库， 系储存所述至少一测验试题及复数个所述教学信息。
[权利要求 6] —种弱化知识点补救学习规划方法， 适用于一弱化知识点补救学习规 划系统， 所述弱化知识点补救学习规划系统系包含一测验模块及一学 习规划模块， 所述弱化知识点补救学习规划方法系包含下列步骤： 提供包含具有至少一知识点之至少一测验试题之一学习测验至一客户 山 依据所述客户端对应所述学习测验之一测验结果， 分析取得需加强之 所述至少一知识点及分别对应所述至少一知识点之一前置知识点； 提供对应所述至少一知识点及所述至少一前置知识点之一教学信息至 所述客户端； 以及
提供对应所述至少一知识点及所述至少一前置知识点之一复习测验至 所述客户端。
[权利要求 7] 如权利要求 6所述之弱化知识点补救学习规划方法， 其中当客户端进 行所述复习测验后， 所述弱化知识点补救学习规划方法更包含下列步 骤：
依据所述客户端对应所述复习测验之所述测验结果， 分析取得需加强 之所述至少一知识点及分别对应所述至少一知识点之所述前置知识点 ； 以及
提供对应所述至少一知识点及所述至少一前置知识点之所述教学信息 至所述客户端。
[权利要求 8] 如权利要求 6所述之弱化知识点补救学习规划方法， 其中当所述客户 端进行所述学习测验后， 所述弱化知识点补救学习规划方法更包含下 列步骤：
取得所述学习测验所具有之所述至少一知识点之一答对百分比； 以及 将所述答对百分比作为分析需加强之所述至少一知识点及其对应之所 述前置知识点之一分析门坎。
[权利要求 9] 如权利要求 6所述之弱化知识点补救学习规划方法， 其中当所述客户 端为复数个， 而进行所述学习测验后， 所述弱化知识点补救学习规划 方法更包含下列步骤：
利用四分位差计算所述复数个客户端之所述测验结果； 以及 将其中一分位差作为分析需加强之所述至少一知识点及其对应之所述 前置知识点之一分析门坎。
[权利要求 10] 如权利要求 6所述之弱化知识点补救学习规划方法， 其中所述至少一 测验试题及复数个所述教学信息系储存于所述知识点学习规划系统之 一学习数据库中。
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