TW201432638A - 互動式學習系統 - Google Patents

Abstract

本發明提供一種用於經由一電子裝置互動地教導字母拼讀法之系統及方法。本發明使一使用者能夠提供至少兩個形式之使用者輸入：口頭的及書寫的，且該系統辨識此等形式之輸入以提供回饋，且基於使用者表現載入隨後內容。一例示性實施例提供一課程序列，各課程透過一系列活動來教導一新音素且複習先前介紹之音素。該等活動可包含：包含一音素之一正確字詞與不包含該音素之一不正確字詞之間的提示板區分活動；用於練習書寫對應於一音素之一字母的摹寫及摹寫比賽活動；用於建置詞彙的詞彙活動；用於讀出由學習之字詞組成之一故事的故事活動；及一複習活動。

Description

互動式學習系統 相關申請案之交叉參考

本申請案主張在2013年2月15日申請之名為「ICON」之美國專利申請案第29/445,808號；在2013年2月15日申請之名為「USER INTERFACE」之美國專利申請案第29/445,809號及在2013年2月18日申請之名為「USER INTERFACE」之美國專利申請案第29/445,881號之優先權，該等案之各者之全文以引用之方式併入本文中。

本發明係關於互動式學習系統，且更明確言之，係關於用於教導字母拼讀法之互動式學習系統。

閱讀係初學讀者(諸如孩子)通常藉由聲音及伴隨物件視覺化之字詞之聲訊重複以及數周之週期內字詞之拼寫而開發之一項基本技能。因為雖然在字母表中僅存在約40個「音素」(聲音)及26個字母，但是有超過400種不同、邏輯上不一致且非直覺性方式拼寫該等40個聲音，所以英語特別具挑戰性。初學讀者天生好奇，但是因為拼寫上之不一致性、無趣之閱讀教材或對其等進度缺乏回饋而發現學習閱讀非常挫敗。

「字母拼讀法」係指用於藉由將音素與拼寫樣式相關聯來教導閱讀、書寫及拼寫。字母拼讀法使初學讀者能夠藉由「混合」聲音拼寫樣式(發出字詞之音)來解碼新書寫之字詞。教育者已在各語言中開 發描述字母及字母群組之聲音之多種樣式及規則(諸如母音及子音)。但是，此等樣式及規則係複雜的且對初學讀者而言難以按純書寫形式使用。

因此，技術中需要以有系統及有吸引力之方式幫助初學讀者學習閱讀、書寫及拼寫字詞，該種方式亦提供回饋且幫助初學讀者及其等教育者追蹤其等進度。

本發明提供一種用於互動式教導字母拼讀法之系統及方法。一例示性實施例提供可以一電子形式呈現且在定期使用時可幫助學習者在四至六個月內能閱讀之一課程集。各課程教導一新音素且複習先前介紹之音素。各課程包含伴隨動畫及音樂之遊戲及活動。遊戲及活動之設計旨在聽、書寫、拼寫及將新概念與視覺化相關聯。各課程亦包含一故事之一部分。故事可為橫跨超過一課程之一故事之一部分。故事可針對學習者之年齡及特別需求量身製作，為學習之任務製造懸念及興奮感且幫助使用者追蹤進度。課程藉由啟動聽覺、視覺及動態學習對初學讀者有系統地教導字母拼讀法。課程併入手寫及語音辨識以甚至在初學讀者正獨自學習時，給讀者提供回饋。同時，課程亦可在一教室設定中或在指導員之指導下改進學習。

本發明提供一種用於儲存其上儲存之指令之非暫時性電腦可讀媒體，該等指令用於執行本發明之多種方法之步驟。

本發明提供一種用於電子地教導字母拼讀法之方法，該方法包含使用一電腦處理器按以下順序呈現音素：「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」、「m」、「e」及「h」。該方法進一步包括使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」及「u」之後呈現至少以下字詞：up、pup；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」及「o」之後呈現至少以下字詞：pop；使用該電腦處理器在呈現該等音 素「p」、「u」、「o」及「t」之後呈現至少以下字詞：pot、top；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」及「n」之後呈現至少以下字詞：nut、on、not；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」及「a」之後呈現至少以下字詞：ant、nap、tap、pat；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」及「d」之後呈現至少以下字詞：dad、dot、pad、pond；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」及「i」之後呈現至少以下字詞：pit、pin、nip、dip、tip；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」及「g」之後呈現至少以下字詞：dog、tag、pig、dug、dig、tug；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」及「b」之後呈現至少以下字詞：bug、bat、bag、tub、big、bad、bit；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」及「m」之後呈現至少以下字詞：mop、mat、man、map、mad、mud、gum、damp；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」、「m」及「e」之後呈現至少以下字詞：bed、ten、men、pen、net、pet、met、tent、mend、bend；且使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」、「m」、「e」及「h」之後呈現至少以下字詞：ham、hog、hen、hip、hut、hat、hit、hop、hid、hot、hug、hunt、hand、bop。

本發明提供一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包含：使用一電腦處理器播放一音素之一聲音；在播放該聲音之後，使用該電腦處理器顯示表示該音素之一字母；顯示包含該音素之至少一個字詞；使用該電腦處理器顯示一圖形使用者介面(GUI)，用於選擇其名 稱對應於該音素之一正確圖片；在顯示該GUI之後，使用該電腦處理器顯示表示該音素之一字母；且使用該電腦處理器顯示一種書寫該字母而不用參考該字母之該名稱之方法。該方法進一步包含使用該電腦處理器播放使用該音素之一歌曲。

本發明提供一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包含：使用一電腦處理器載入該音素之一字詞對清單；使用該電腦處理器重設一對索引；顯示與一當前對索引之該字詞對相關聯之影像；啟用一語音辨識引擎以決定一使用者輸入；使用該電腦處理器播放對應於提供之該使用者輸入之一聲音及一動畫之至少一者，其中該使用者輸入係未知、不正確及正確之至少一者；回應於係正確及不正確之該使用者輸入之至少一者，使用該電腦處理器累加該對索引；且回應於該對索引小於字詞對之總數之一決定，返回至顯示與一當前對索引之該字詞對相關聯之影像。該方法進一步包含：回應於該當前對索引小於一預定義數字之一決定，使用該電腦處理器播放對應於該等影像之一聲音。本發明提供一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器顯示用於書寫對應於該音素之一字母之指示；接收一使用者輸入；使用該電腦處理器決定該使用者輸入對應於該字母；回應於該使用者輸入對應於該字母之一決定，完成以下至少一者：顯示該字母之一影像及一動畫之至少一者；播放一動畫及播放一聲音。該方法可進一步包含：該影像係具有至少一眼睛之擬人化。該方法可進一步包括：回應於該使用者輸入對應於該字母之一決定而將該字母添加至一音素列。

本發明提供一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包含：使用一電腦處理器顯示對應於一回合索引之指示且重設一當前索引；開始一計時器；清除該當前索引下之一輸入框；回應於藉由該電腦處理器之使用者輸入係正確之一決定，累加該當前索引且完成顯示該字 母之一影像、播放一動畫及播放一聲音之至少一者；回應於該當前索引大於一第二預定數字之一決定，判定該計時器是否仍運行中；回應於該計時器仍運行中之一決定，累加回合索引。該方法可進一步包含：該字母係具有至少一眼睛之擬人化。該方法可進一步包含：回應於該回合索引等於一第一預定數字之一決定，使用該電腦處理器在該輸入框處顯示一摹寫字母且接收一使用者輸入。

本發明提供一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器載入該音素之一字詞清單；使用該電腦處理器重設一字詞索引及一字母索引；接收一第一使用者語音輸入及一使用者書寫輸入；回應於藉由該電腦處理器之至少該使用者書寫輸入係正確之一決定，累加該字母索引；回應於該字母索引大於該字詞索引之一決定，接收一第二使用者語音輸入；及回應於藉由該電腦處理器之該第二使用者語音輸入係正確之一決定，為該字詞顯示一影像及一動畫之至少一者且累加該字詞索引。該方法可進一步提供回應於該使用者語音輸入及該使用者書寫輸入兩者係正確之一決定而累加該字母索引。

本發明提供一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器載入該音素之一字詞清單；使用該電腦處理器重設一字詞索引及一計時器；接收一使用者輸入；回應於藉由該電腦處理器之該使用者輸入係正確之一決定，暫停該計時器，累加該字詞索引且顯示一聲音及動畫之至少一者；且回應於藉由該電腦處理器之該計時器在該字詞索引達到該字詞清單中之字詞對之數量之前完成之一決定，返回至載入該音素之一字詞清單。

本發明提供一種用於電子地教導閱讀之方法，該方法包含：使用一電腦處理器顯示對應於一句子索引之一句子；接收對應於讀出該句子之一第一使用者輸入；回應於藉由該電腦處理器之該第一使用者輸入係正確之一決定，完成從該顯示清除該句子、播放一動畫、將該 句子讀給該使用者及累加該句子索引之至少一者；回應於藉由該電腦處理器之該第一使用者輸入係不正確之一決定，顯示該句子之一第一字詞；接收針對該句子之該第一字詞之一第二使用者輸入；且回應於藉由該電腦處理器之該第二使用者輸入係不正確之一決定，啟用對該第一字詞之觸摸轉語音。

本發明提供一種用於回應於接收一觸摸輸入而輸出一聲音之方法，該方法包含：經由一觸摸敏感型使用者終端機接收具有一觸摸點之一觸摸事件；回應於藉由一電腦處理器之該觸摸點係在一字母影像之一周邊內部及該字母影像之該周邊附近之至少一者之一決定，判定是否設定一開始索引；回應於藉由該電腦處理器之未設定該開始索引之一決定，設定等於一字母索引之一開始索及等於該字母索引之一結束索引；回應於藉由該電腦處理器之設定該開始索引之一決定，判定該字母索引是否大於該結束索引；回應於藉由該電腦處理器之該結束索引等於該字母索引之一決定，等候一下一個觸發事件；且回應於藉由該電腦處理器之該下一個觸摸事件發生在大於或等於一預定時段中之一決定，播放對應於一開始索引至結束索引之聲音。該方法可進一步提供該字母影像係以下至少一者：擬人化及動畫，擬人化包含具有至少一眼睛。

100‧‧‧方法

101‧‧‧步驟

103‧‧‧步驟

104‧‧‧步驟

105‧‧‧步驟

107‧‧‧步驟

109‧‧‧步驟

111‧‧‧步驟

113‧‧‧步驟

115‧‧‧步驟

117‧‧‧步驟

119‧‧‧步驟

210‧‧‧開始頁

211‧‧‧圖

213‧‧‧圖

215‧‧‧按鈕/連結

217‧‧‧按鈕/連結

250‧‧‧實例教師頁

251‧‧‧按鈕

252‧‧‧按鈕

255‧‧‧按鈕

257‧‧‧按鈕

259‧‧‧按鈕

311‧‧‧連結

312‧‧‧連結/麥克風圖示

313‧‧‧圖形區塊

315‧‧‧圖形區塊

317‧‧‧圖形

319‧‧‧圖形

351‧‧‧花

353‧‧‧雨

400‧‧‧方法

401‧‧‧步驟

403‧‧‧步驟

405‧‧‧步驟

407‧‧‧步驟

409‧‧‧步驟

411‧‧‧步驟

413‧‧‧步驟

415‧‧‧框

417‧‧‧步驟/框

419‧‧‧步驟/框

421‧‧‧步驟/框

423‧‧‧框

425‧‧‧步驟

427‧‧‧步驟

510‧‧‧實例頁

530‧‧‧擬人化字母

610‧‧‧實例頁

611‧‧‧人物

613‧‧‧輸入框

615‧‧‧房子或狗屋

650‧‧‧實例頁

651‧‧‧舞臺幕簾

653‧‧‧文字輸入框

655‧‧‧房子或狗屋

700‧‧‧方法

701‧‧‧步驟

703‧‧‧步驟

705‧‧‧步驟

707‧‧‧步驟

709‧‧‧步驟

800‧‧‧方法

801‧‧‧步驟

803‧‧‧步驟

805‧‧‧步驟

807‧‧‧步驟

809‧‧‧步驟

811‧‧‧框

813‧‧‧步驟

815‧‧‧步驟

817‧‧‧步驟

819‧‧‧步驟

821‧‧‧步驟

823‧‧‧步驟/框

825‧‧‧步驟

910‧‧‧圖形使用者介面(GUI)/實例頁

915‧‧‧使用者輸入區段/底部區段

917‧‧‧頂部區段

919a‧‧‧文字輸入框

919b‧‧‧文字輸入框

919n‧‧‧文字輸入框

950‧‧‧GUI/實例頁

1000‧‧‧方法

1001‧‧‧步驟

1003‧‧‧步驟

1005‧‧‧步驟

1007‧‧‧步驟

1009‧‧‧步驟

1011‧‧‧步驟

1013‧‧‧步驟

1015‧‧‧步驟

1017‧‧‧步驟

1019‧‧‧步驟

1021‧‧‧步驟

1023‧‧‧步驟

1025‧‧‧步驟

1027‧‧‧步驟

1029‧‧‧步驟

1031‧‧‧步驟

1100‧‧‧實例頁

1115‧‧‧輸入框/底部區段

1117‧‧‧頂部區段

1200‧‧‧方法

1201‧‧‧步驟

1203‧‧‧步驟/框

1205‧‧‧步驟

1207‧‧‧步驟

1209‧‧‧步驟

1211‧‧‧步驟

1213‧‧‧步驟

1215‧‧‧步驟

1217‧‧‧步驟

1219‧‧‧步驟

1222‧‧‧步驟

1224‧‧‧步驟

1226‧‧‧步驟

1228‧‧‧步驟

1300‧‧‧方法

1301‧‧‧步驟

1303‧‧‧步驟

1305‧‧‧步驟

1307‧‧‧步驟

1309‧‧‧步驟

1311‧‧‧步驟

1313‧‧‧步驟

1315‧‧‧步驟

1317‧‧‧步驟

1323‧‧‧步驟

1325‧‧‧步驟

1327‧‧‧步驟

1329‧‧‧步驟

1333‧‧‧步驟

1400‧‧‧方法

1401‧‧‧步驟

1403‧‧‧步驟

1405‧‧‧步驟

1407‧‧‧步驟

1409‧‧‧步驟

1411‧‧‧步驟

1413‧‧‧步驟

1415‧‧‧步驟

1500‧‧‧方法

1501‧‧‧步驟

1503‧‧‧步驟

1505‧‧‧步驟

1507‧‧‧步驟

1509‧‧‧步驟

1511‧‧‧步驟

1515‧‧‧步驟

1600‧‧‧方法

1601‧‧‧步驟

1603‧‧‧步驟

1605‧‧‧步驟/框

1607‧‧‧框

1609‧‧‧步驟

1611‧‧‧步驟

1613‧‧‧步驟

1615‧‧‧步驟

1617‧‧‧步驟

1619‧‧‧步驟

1621‧‧‧步驟

1623‧‧‧步驟

1700‧‧‧方法

1701‧‧‧步驟

1703‧‧‧步驟

1705‧‧‧步驟

1707‧‧‧步驟

1709‧‧‧步驟

1711‧‧‧框

1713‧‧‧框

1800‧‧‧方法

1801‧‧‧步驟

1803‧‧‧步驟

1805‧‧‧步驟

1807‧‧‧步驟

1809‧‧‧步驟

1811‧‧‧框

1813‧‧‧框

1815‧‧‧步驟

1817‧‧‧步驟

1819‧‧‧步驟

1821‧‧‧框

1823‧‧‧步驟

1825‧‧‧步驟

1827‧‧‧步驟

圖1係展示一課程內之活動之呈現之一實例順序之一流程圖。

圖2A展示根據本發明之一實施例之用於為開始一課程提供一圖形使用者介面(GUI)之一實例頁。

圖2B展示根據本發明之一實施例之用於為藉由一使用者之課程管理提供一GUI之一實例頁。

圖3A展示根據本發明之一實施例之用於為一提示板活動提供一GUI之一實例頁之一第一視圖。

圖3B展示根據本發明之一實施例之用於為一提示板活動提供一GUI之一實例頁之另一視圖。

圖4係繪示根據本發明之一實施例之用於經由圖3A及圖3B之提示板活動提供一GUI之一實例方法之一流程圖。

圖5A展示根據本發明之一實施例之用於為一摹寫活動提供一GUI之一實例頁。

圖5B展示根據本發明之一實施例之用於表示對應於一音素之一符號之一實例字母。

圖6A展示根據本發明之一實施例之用於為一摹寫比賽活動提供一GUI之一實例頁之一第一視圖。

圖6B展示根據本發明之一實施例用於為一摹寫比賽活動提供一GUI之一實例頁之另一視圖。

圖7係繪示根據本發明之一實施例之用於經由圖5A之摹寫活動提供一GUI之一實例方法之一流程圖。

圖8係繪示根據本發明之一實施例之用於經由圖6A及圖6B之摹寫比賽活動提供一GUI之一實例方法之一流程圖。

圖9A展示根據本發明之一實施例之用於為一詞彙活動提供一GUI之一實例頁之一第一視圖。

圖9B展示根據本發明之一實施例之用於為一詞彙活動提供一GUI之一實例頁之另一視圖。

圖10係繪示根據本發明之一實施例之用於經由圖9A及圖9B之詞彙活動提供一GUI之一實例方法之一流程圖。

圖11展示根據本發明之一實施例之用於為一複習活動提供一GUI之一實例頁。

圖12係繪示根據本發明之一實施例之用於經由圖11之複習活動提供一GUI之一實例方法之一流程圖。

圖13係繪示根據本發明之一實施例之用於經由一閱讀活動提供一GUI之一實例方法之一流程圖。

圖14係繪示根據本發明之一實施例之用於基於課程進度更新內容之一實例方法之一流程圖。

圖15係繪示根據本發明之一實施例之用於將觸摸手勢轉變為語音之一實例方法之一流程圖。

圖16係繪示根據本發明之一實施例之用於使一系列音訊及基於影像之動畫同步之一實例方法之一流程圖。

圖17係繪示根據本發明之一實施例之用於在一GUI中顯示一音素列之一實例方法之一流程圖。

圖18係繪示根據本發明之一實施例之用於經由圖6A及圖6B之摹寫比賽活動提供一GUI之一實例方法之一流程圖。

本發明提供一種可在電子裝置(諸如行動裝置、電腦及平板電腦)上使用之用於字母拼讀法之互動式學習系統。在一實施例中，互動式學習系統可實施為可(例如)經由一網路瀏覽器存取之一網路應用程式。在另一實施例中，互動式學習系統可實施為一行動應用程式。可在故事及練習中使用適合年齡之有趣動畫角色來培養聽(辨別)、分段(識別一語音串流中之一離散單元)且混合字詞中之音素之能力。一些動畫角色可在整個課程中重複出現或可在多個課程中出現。此等動畫角色可(例如)藉由針對各活動給出使用者指示來當作一解說者功能。在本發明中，一個此重複出現角色稱作「卡通狗」及「小狗教授」，但是此僅僅意味著例示性且解說者可為任何動物或呈現任何其他形式。故事及訓練亦幫助學生記住代表音素之字母及/或字母樣式，流利及準確地書寫字母形狀且讀出字詞、片語及句子。各課程可包含以一預定順序呈現之活動集。對於各課程，活動類型可為相同，但是內 容可隨著學生在他的或她的閱讀技能進步而(例如)經由下文詳述之方法1400調適。

在一實施例中，一單個課程可教導一單個音素且複習所有先前介紹之音素。音素按以下順序介紹：p、u、o、t、n、a、d、i、g、b、m、e、h、r、j、v、z、l、f、s。在另一實施例中，在音素之後按以下順序介紹字詞：p、u、up、pup、o、pop、t、pot、top、n、nut、on、not、a、ant、nap、tap、pat d、dad、dot、pad、pond i、pit、pin、nip、dip、tip、g、dog、tag、pig、dug、dig、tug、b、bug、bat、bag、tub、big、bad、bit m、mop、mat、man、map、mad、mud、gum、damp、e、bed、ten、men、pen、net、pet、met、tent、mend、bend h、ham、hog、hen、hip、hut、hat、hit、hop、hid、hot、hug、hunt、hand、bop。

圖1繪示藉以於一課程中呈現活動之一實例方法100。在第一步驟104中，方法100重設一音素課程索引。音素課程索引追蹤整個課程中一使用者之進度，使得一使用者可完成一課程之全部部分或所有且在稍後時間返回。課程集中之各課程與一唯一音素課程索引相關聯。例如，第一課程可具有一音素課程索引1，第二課程可具有一音素課程索引2且最後課程可具有對應於課程之總數量之一音素課程索引。可以上文描述之順序介紹課程。

在步驟104中重設音素課程索引之後，方法100繼續進行至步驟101，其中可介紹將在課程結束時熟練之音素(亦稱作「目標音素」)且提供使用音素之預定義數量之字詞實例。在一實施例中，實例字詞之一視覺化或影像可連同實例字詞一起呈現。

在步驟103中，方法100可展示使用目標音素之幫助學生聽目標音素之聲音之一表演重讀字詞。表演可為一歌曲(例如，一說唱音樂)、一舞蹈或幫助新概念之記憶及學習之任何其他表演。步驟101及103兩者幫助學生聽目標音素之聲音。

在步驟105中，方法100提示使用者識別與呈現給使用者之(若干)字詞相關聯之音素。步驟105中之活動可對應於在圖3A、圖3B及圖4中進一步詳述之一提示板活動。例如，方法100呈現兩個物件之影像。使用者可選擇表示與目標音素相關聯之一字詞之影像。可呈現預定義數量之字詞對。方法100可追蹤相同GUI內之一使用者進度。例如，準確選擇包含目標音素之字詞可導致進度朝著可在螢幕上動畫展示之一目標。

在步驟107中，方法100提示一使用者學習書寫表示目標音素之一字母。步驟107中之活動可對應於在圖5及圖7中進一步詳述之一摹寫活動。方法100可示範字母之正確形式。接著可提示使用者摹寫字母。例如，使用者可使用一滑鼠或在具有觸控螢幕技術之裝置之案例中使用一尖筆或手指。字母可印刷於螢幕上而指導使用者以依據線內之一運動及放置序列之適當方式形成每個字母。提示使用者摹寫一字母之次數可為預定義或適應於使用者之技能級別。

在步驟109中，方法100提示一使用者練習書寫表示目標音素之一字母。步驟109中之活動可對應於在圖6A、圖6B及圖8中進一步詳述之一摹寫比賽活動。此練習可鞏固字母知曉度及正確且快速地形成新字母之能力。例如，此可以類似遊戲方式，藉由提示使用者與重複 出現動畫角色比賽來完成。提示一使用者摹寫一字母之次數可為預定義或適應於使用者之技能級別。

在步驟111中，方法100藉由輸出組成一字詞之音素聲音、提示使用者跟著念出聲音、書寫與各聲音相關聯之字母且將聲音混合在一起以組成字詞來幫助一使用者練習拼寫。步驟111中之活動可對應於在圖9A、圖9B及圖10中進一步詳述之一詞彙活動。使用者可聽到聲音之混合且同時或循序看到組成字詞之字母之混合。若電子裝置具有一音訊輸入，則方法100可在提示使用者跟著念出聲音時，驗證發音之準確性。方法100可在一發音不正確時，提供回饋。

在步驟113中，實例方法100顯示用於使用者閱讀之一故事。步驟113中之活動可對應於在圖13中進一步詳述之一故事活動。故事可使用由當前課程及/或先前課程中學習之字母拼讀法組成之字詞。故事可伴隨動畫、音樂及/或其他互動成分。

在步驟115中，方法100可幫助學生複習閱讀及書寫課程中學習之字詞。步驟115中之活動可對應於在圖11及圖12中進一步詳述之一複習活動。複習可定時。在步驟117中，累加音素課程索引。在步驟119中，接著方法100查詢音素課程索引是否小於音素課程之總數。若回答係是，則方法在步驟104開始。若回答係否且音素課程索引大於或等於音素課程之數量，則方法100結束。

在一實施例中，所有課程具有上文詳述之活動之各者。在另一實施例中，並非所有課程具有上文詳述之活動且可省略對應於步驟103、105、111、113及115(用虛線展示)之活動之一些組合。在實施例中，對於課程集之最後階段中之課程，發生省略。此可經由下文描述之教師模式由平台或使用者預定。在實施例中，當在教師模式下操作時，使用者可略過及選擇將載入哪個章節，但是不能重新組態及儲存新章節順序。下文將透過實例實施例進一步詳細地討論可併入至各 課程中之活動。在一實施例中，對於各課程，活動之順序係相同的。在另一實施例中，對於各課程，活動之順序係不同的。

圖2A展示用於提供一圖形使用者介面(GUI)之一例示性開始頁210。頁可包含可為課程集中之重複出現角色之圖211及213。圖211及213可為動畫。頁亦可包含讓使用者能夠啟動對應功能之按鈕(亦稱作「連結」)215、217。一使用者可開始一課程，其中使用者藉由啟動「播放」連結215來學習一目標音素。可藉由點擊、暫留或以別的方式指示連結之選擇來啟動連結。若一使用者期望繼續一課程，則載入內容且使用者繼續一課程序列(例如，上文描述之課程計劃)中之下一個課程。內容可根據下文進一步描述之方法1400載入。一使用者亦可藉由啟動「教師」連結217學習一目標音素。

圖2B展示用於提供實現課程管理之一GUI之一實例教師頁250。在一實施例中，在啟動連結217後載入教師頁2B。此GUI使一使用者能夠略過由平台預定義之課程序列而代之選擇一特定課程。對於各課程，使用者可選擇直接啟動與一特定課程之一活動相關聯之一GUI之一顯示之一連結。例如，選擇按鈕251而載入教導音素「a」之課程的複習活動。在實施例中，以下按鈕具有以下功能性。按鈕253可啟動觀看使用者已經在一詞彙訓練中(例如，在方法1000之步驟1023中)正確輸入之一字詞清單之一功能。在實施例中，使用者可從此清單選擇字詞以啟動與觸摸轉語音及滑動(TTS)有關之功能(諸如方法1500中描述之功能)。按鈕255可啟動觀看使用者已經在一詞彙訓練(諸如方法1000之步驟1029、1323中)中看到之一動畫清單的功能。在實施例中，使用者可從此清單選擇動畫以再次觀看動畫。按鈕257可啟動觀看使用者已經在一詞彙訓練中(例如，在方法1000之步驟1029中)看到之一清單影像的功能。在一替代實施例中，按鈕257可啟動使用者已經在一詞彙訓練中(例如，在步驟1029中)看到之影像的表。按鈕259 可啟動列出已在裝置上建立帳戶之多個使用者清單之一功能。在一替代實施例中，按鈕259可啟動列出一群組中之一使用者清單(例如，已跨若干裝置建立帳戶之所有使用者，諸如，在一教室中，各者在一分開裝置上具有一帳戶之許多使用者)之一功能。藉由從此清單選擇一使用者帳戶名稱，使用者可調用關於包含評量(諸如，整個課程之進度，準確回應之百分比、章節上所花費之時間長度等等)之使用者表現的資料。按鈕252可啟動使用者返回至一開始頁(諸如圖2A之頁210)之一功能。在一實施例中，教師連結217係受密碼保護。

圖3A及圖3B展示用於為一提示板活動提供一圖形使用者介面(「GUI」)之一實例頁之兩個視圖。在一實施例中，頁包含一圖形317、用於追蹤進度之一圖形319及用於啟用語音辨識之一連結312、用於顯示圖片及/或動畫之圖形區塊313及315以及返回至首頁之一連結311。在一實施例中，圖形317可為在一個或多個課程中出現之一重複出現角色。在一實施例中，圖形317為用於為提示板活動提供指示之一動畫「解說者」。

在一實施例中，用於追蹤進度之圖形319係配合使用者輸入之進度或表現之動畫及/或動態改變。例如，當一使用者正確地回答一提示板問題時，雨353下降且圖形319(在此案例中，一花園)生長一花351以展示朝著一最終目標(此處，花園長滿花)之進度。花園可具有預定義數量之空間來生長花(例如，10個空間量)。預定義數量之空間可對應於可能性總字詞對。花351可在任何空間中生長。在一實施例中，每個空間對應於一對索引(在下文進一步討論)，且若給出一正確回應，則一花351在對應於當前對索引之空間中生長。在一替代實施例中，螢幕之一部分顯示以零開始之一數字。各正確回答使數字增加一。在一替代實施例中，存在其中可出現圖示(諸如，「硬幣」)之空白空間。各正確回答導致出現一圖示。

在一實施例中，圖形區塊313及315各顯示一物件。觸摸圖形區塊313及/或315觸發包含在指示之圖形區塊中包含之物件之名稱之一聲音檔案播放。例如，若在雲中存在「人」圖片，則使用者在播放聲音檔案時會聽到「man」。在一實施例中，(例如)區塊313中之物件中之一者之名稱包含目標音素，但是，(例如)區塊315中之另一物件不包含目標音素。在一實施例中，由平台提示使用者來(例如)藉由大聲說出目標音素來識別包含目標音素之物件之名稱。例如，指示係「以聲音[音素]開始之名稱」或「具有聲音[音素]之名稱」。在一實施例中，由平台提示使用者來在預定義次數內識別包含目標音素之物件之名稱。每次隨機決定其名稱包含音素之物件係顯示於圖形區塊313中還是圖形區塊315中。

在一實施例中，連結312係一圖形，諸如具有如所示之一麥克風之一標語牌。當使用者(例如)藉由輕按對應於連結之一觸控螢幕區域來選擇連結312時，啟動使用者終端機中之一麥克風以捕捉使用者對呈現之問題之回答且平台中之一語音辨識引擎啟動以用來處理由麥克風捕捉之語音資料且傳輸至語音辨識引擎。

在一替代實施例中，不存在麥克風圖示312或語音辨識。取而代之，要求使用者觸摸以正確音素開始之物件之圖片。若音素係一母音，則要求使用者觸摸包含正確音素之物件之圖片。正確回答使得圖示出現且使用者前進至下一回合。在一替代實施例中，在螢幕上存在一箭頭圖示(未展示)。觸摸箭頭圖示使得程式暫存一正確回答且使用者前進至下一回合。

在一替代實施例中，可利用兩個以上框關於正確音素測驗使用者。例如，四個框顯示於GUI上。例如，四個框中之僅一者包含其名稱包含正確音素之一物件之一圖片(稱作一「正確框」)。使用者必須選擇正確框，而不要選擇具有其名稱不包含正確音素之一物件之圖片 之三個框。在另一實例中，三個以上框中之一者包含其名稱包含正確音素之一物件之圖片。使用者選擇(例如，藉由觸摸)正確框，而不選擇包含其名稱不包含正確音素之一物件之圖片之(若干)框。

圖4係繪示用於經由圖3A及圖3B之提示板活動提供一GUI之一方法400之一流程圖。方法藉由載入目標音素之字詞對清單而在步驟401開始且在步驟403中重設一對索引。一字詞對由包含目標音素之一正確字詞及不包含目標音素之一不正確字詞組成。在一實施例中，對於字詞對中之各字詞，字詞對亦包含表示字詞之一物件(例如，一影像或動畫)。一對索引係用於追蹤一使用者已在當前課程階段(session)中觀看了多少字詞對之一計數器。在步驟405中，方法400在GUI之一圖形區塊中顯示與字詞對中之各字詞相關聯之影像。各影像顯示於圖形區塊內之一分開區域中。方法400在步驟407中判定提示板活動是否在其早期階段中。例如，對索引可小於一預定數字(此處，「三」)而指示使用者已在當前課程階段中觀看了小於三對影像。若提示板活動在其早期階段中，則方法400繼續進行至步驟409，其中對於對應字詞圖片，提示使用者聽一字詞如何發音。在一實施例中，使用者藉由輕按對應於GUI之圖片區塊中之字詞圖片之一區域來指示期望聽到字詞音訊。在聽到字詞音訊之後，在步驟411中，使用者啟用語音辨識(例如，藉由輕按如上文描述之一麥克風)且說出字詞。

方法400查詢使用者之語音輸入係未知(框413)、正確的(框417)還是不正確的(框421)。語音辨識引擎可將使用者之語音輸入轉譯為對應之書寫文字。若書寫文字匹配不正確字詞(例如，表示呈現之其他影像之不正確字詞)，則回應係不正確的。若書寫文字匹配正確字詞，則回應係正確的。否則，若語音辨識引擎不能辨識語音輸入，則回應係一未知回應。例如，若存在一技術錯誤或書寫文字不對應於正確字詞或不正確字詞，則語音辨識引擎不能辨識語音輸入。基於使用 者在步驟413、417及421中給出之回應類型，方法400播放一對應之動畫及音訊(框415、419及423)。例如，對應於一不正確回應之音訊檔案(423)包含字詞「我未聽到[不正確物件之名稱]中之一[目標音素]」。例如，對應於一未知回應之音訊檔案(框415)包含字詞「嗯，你能再試一次麼？」。

在一實施例中，步驟419中之獎勵動畫及音訊檔案進一步包含追蹤使用者之進度。例如，一圖示出現於螢幕之追蹤進度區域中。例如，此圖示係一花之一圖片。同時，解說者(例如，一卡通狗)做出後空翻且播放一聲音檔案。例如，對應於一正確回應之音訊檔案(框419)係表達肯定(諸如「真棒」或「做得好」)之片語。

若由使用者給出之回應係正確的或不正確的，則在步驟425中，累加索引以指示當前字詞對之識別之完成。接著方法400在步驟427中檢查是否存在先前未呈現之任何字詞對。例如，對索引小於所有可能性字詞對之總數。若存在先前未呈現之字詞對，則使用者前進至下一回合。即，方法400返回至步驟405且顯示另一字詞對。可預定義按每遊戲之回合數，例如按每遊戲8至10回合。若已呈現所有可能性字詞對，則方法400結束。在一實施例中，使用者可前進至下文進一步描述之下一個章節「摹寫」。

圖5A展示用於為一摹寫活動提供一GUI之一實例頁510。對應於課程之目標音素之一符號可顯示於頁上。在一實施例中，符號係螢幕之中心中之字母表之一個或多個字母(對應於一音素)之圖片。一動畫圖形可展示包含由箭頭表示之筆劃方向之書寫符號之方式。在一實施例中，若一使用者正確地摹寫一字母，則可顯示一影像。影像可為一「擬人化」字母(例如，具有可如圖5B中所示般眨動之眼睛之一亮色字母字元)。在一替代實施例中，「擬人化」字母除了具有眨動之眼睛之外亦具有一嘴巴(未展示)。擬人化字母可在整個課程中實現重複出 現。

圖7係繪示用於經由圖5之摹寫活動提供一GUI之一方法700之一流程圖。方法700藉由顯示用於書寫表示目標音素之一字母之指示而在步驟701中開始。在一實施例中，指示係呈一聲音檔案及展示形成字母之正確方式(包含筆劃順序)之一動畫之形式。例如，聲音檔案包含片語「此為你如何書寫聽到之聲音...」，後續接著包含與該字母相關聯之音素之一聲音檔案。例如，在動畫中，在色彩上比字母深且比字母細之一線摹寫示範字母如何書寫之字母之輪廓。在一實施例中，線在其前面具有一箭頭，使得其給出線所前進之方向之一視覺提示。動畫之後係包含片語「現在該你了」之一聲音檔案。

接著方法繼續進行至步驟703，其中提示使用者描畫字母(例如，經由一使用者終端機之一觸控螢幕)且平台之一手寫辨識引擎在步驟705中判定是否已正確書寫字母。在步驟705中，若使用者正確地書寫字母，則在步驟707中，字母之一影像顯示於GUI上且播放對應於目標音素之一聲音。在一實施例中，動畫地顯示擬人化字母530。例如，影像出現於由流星環繞之GUI之中間且播放包含與該字母相關聯之音素之一聲音檔案。接著方法進行至步驟709，其中音素之影像伴隨進一步動畫，該動畫將影像放置於先前學習之音素之儲存庫中。例如，「擬人化」字母在一抛物線軌跡中朝著螢幕之右上方移動。若使用者已完成先前「摹寫」章節，則來自先前章節(例如，其他課程及目標音素)之所有「擬人化」字母出現於螢幕頂部。接著方法700結束。在一實施例中，使用者可前進至如下文進一步描述之下一個章節「摹寫比賽」。

在步驟705中，若使用者未正確地書寫字母，則播放指示使用者之回應係不正確之一聲音檔案。例如，聲音檔案包含片語「不正確」。接著方法700返回至步驟701。在一替代實施例中，對於連續回 饋，一使用者可多次書寫一字母。在一實施例中，可預設一系統以容許由一使用者之特定量之嘗試。

圖6A及圖6B展示用於為一描繪比賽活動提供一GUI之實例頁610及650。圖6B展示一計時器在摹寫比賽活動中開始之前之一實例頁650。在一實施例中，於GUI上顯示一動畫(諸如一視訊)(於圖6A中展示一實例實施例)。例如，於螢幕之頂部顯示具有尺寸1024像素×461像素之視訊。在一計時器發出開始摹寫比賽之信號之前，(例如)藉由如所示之一舞臺幕簾651之一影像或藉由另一圖形而至少部分遮掩視訊。在一實施例中，存在其中使用者可提供輸入之顯示於GUI上之至少一個文字輸入框653。例如，具有307個像素之一高度之五個文字框顯示於螢幕之底部。第一框包含表示指示使用者在摹寫比賽活動中描畫之字母之字母(稱作「實例字母」)之一圖片。在一實施例中，可經由一聲音檔案提供指示。例如，聲音檔案包含指示「在第一框中書寫聽到之聲音，然後進行至下一個框。你能做得比我快麼？可以試一試。準備，開始」，後續接著課程之目標音素之一聲音檔案。在一實施例中，如在目前描述之所有其他GUI中，在任何時間，使用者可選擇主連結(例如，如圖6A中之右上角中之一房子或狗屋615及如圖6B中之房子或狗屋655)以啟動顯示一首頁之一功能。直至該點所取得之任何進度可記錄且儲存於互動式學習系統之伺服器系統中。

圖6B展示在摹寫比賽活動中一計時器開始之前之一實例頁650。當計時器開始時，一視訊檔案(為了方便起見，「視訊檔案#1」)開始播放，同時舞臺幕簾651從中心展開以顯露視訊。在一實施例中，藉由順序載入其中各影像顯露更多視訊之舞臺幕簾之若干影像來使動畫生效。在一實施例中，視訊用作向使用者展示如何書寫一字母及根據計時器表示歷時時間之雙重目的。視訊描繪一人物611(諸如一卡通狗)至少一次在黑板上書寫實例字母(在此實例中，「a」)。在一實施例 中，人物611書寫字母之次數相同於輸入框613之數量。使用者必須在卡通狗完成書寫字母五次之前在五個文字輸入框之各者中書寫字母。即，使用者必須在視訊檔案#1之重播之前在五個文字輸入框之各者中書寫字母。

圖8係繪示用於經由圖6A及圖6B之摹寫比賽活動提供一GUI之一實例方法800之一流程圖。在一實施例中，摹寫比賽可具有兩個操作模式：摹寫比賽及聽音摹寫比賽。各回合可對應於一不同操作模式。在實施例中，一第一回合使用一摹寫比賽操作模式且一第二回合使用一聽音摹寫比賽操作模式。

方法800藉由設定回合索引而在步驟801開始。回合索引可對應於不同操作模式，如下文進一步討論。在一回合結束時回合索引(框823)以追蹤回合。方法800亦使用一當前索引以追蹤使用者已在當前回合(諸如使用者當前提供輸入於其中之輸入框613)中書寫一字母多少次。在步驟803中，方法800顯示對應於當前回合之指示且重設當前索引。當一計時器開始時，摹寫比賽在步驟805中開始。可藉由一動畫表示計時器之開始。如上文所描述，一幕簾可分開且顯露一動畫角色書寫字母。可由平台預定義視訊檔案#1之重播之速度以對應於使用者完成訓練所花費之時間。在一實施例中，可由使用者或其他資源預定義視訊檔案#1之重播之速度。在一實施例中，步驟807與步驟805同時發生。在步驟807中，清除其中期望使用者輸入之輸入框(若必要)。接著方法800在步驟809中查詢是否為第一回合(例如，回合索引=1)。若此為第一回合，則當前索引下之輸入框顯示摹寫字母(框811)。此可為使用者提供一些指導。若此非第一回合，則在輸入框中不顯示字母且使用者「聽音」書寫字母(框813)。在一實施例中，藉由在一使用者終端機之一觸控螢幕上描畫正確字母來提供使用者輸入。在替代實施例中，藉由一滑鼠或一尖筆提供使用者輸入。在步驟 815中，方法800經由平台之一手寫辨識引擎判定是否已正確地書寫使用者輸入字母。若回應係正確的，則方法繼續進行至步驟817，其中播放課程之「目標音素」之一聲音檔案，同時「標準字體影像」之圖片顯示於框中，累加當前索引且「實例字母」之圖片出現於對應於當前索引之下一個框中。接著使用者必須在此下一個框中描畫正確字母。在一實施例中，用相同字母之一標準字體影像替換「實例字母」之顯示。在步驟815中，若使用者輸入係不正確的，則方法800返回至步驟807，且使用者可再次描畫字母。

在各正確回應之後，方法800查詢使用者是否已(例如)在五個框之各者中正確地描畫「字母」預定義次數(框819)。即，方法800檢查當前索引是否低於一預定義數字(此處，「5」)。若當前索引係低於一預定義數字，則方法800在步驟821中判定計時器是否在運行中(即，仍存在剩餘時間)。若時間仍運行中，則方法在步驟823中累加回合索引且在步驟825中判定是否有額外回合剩餘。在一實施例中，藉由回合索引追蹤剩餘回合之數量(如上文所描述)。平台可預定義在方法800結束之前使用者完成之回合數。若無額外回合剩餘，則方法800結束。可藉由一動畫用信號通知一回合之結束。例如，可順序展示若干影像，其中「舞臺幕簾」關閉以遮掩視訊。在另一實施例中，伴隨一聲音檔案(諸如，「很好。你在摹寫比賽中打敗我了。讓我們學習新的字詞」)播放展示流星之影像的一視訊檔案。在一實施例中，在方法800結束之後，使用者可前進至如下文進一步描述之下一個章節「詞彙」。

但是，若一使用者未在步驟821中之時限內完成描畫所有字母，則方法800返回至步驟807，其中擦除至輸入框之先前輸入。例如，在舊視訊檔案停止之前，對應於一新計時器之一新視訊檔案可開始播放來替換舊視訊檔案。在一實施例中，在摹寫比賽之隨後嘗試中，播放 對應於一錯誤訊息之一不同視訊檔案(為了方便起見，「視訊檔案#2」)。例如，視訊檔案#2亦可藉由展示小狗教授走過GUI來清除對應於步驟807之輸入框且擦除他在一黑板上描畫之所有字母，同時清除使用者之輸入框。在一實施例中，若回合索引指示此為第一回合，則在視訊檔案#2結束時，幕簾關閉以至少部分遮掩視訊且使用者返回至一摹寫活動。若回合索引指示此非第一回合，則使用者重複當前回合。在一實施例中，在摹寫比賽之隨後嘗試中，播放對應於一不同時限之一不同視訊檔案。在另一實施例中，播放與第一回合相同之視訊檔案。在另一實施例中，在嘗試完成摹寫比賽結束時超過第一回合，使用者必須重複對應於上文之方法700之「摹寫」活動。

在一實施例中，若計時器在第1回合到期，則使用者被送回摹寫活動。若時間在第2回合到期，則使用者必須重複第2回合活動。在一實施例中，可預定容許之回合數。在一實施例中，可預定一使用者完成或嘗試之試驗數量。在一實施例中，若時間到期且已符合及/或超出容許之試驗及/或回合之數量，則啟動另一動作或事件。例如，接者指示使用者活動結束。或者，例如，接者將使用者送至一不同活動。或者，例如，接者對使用者給出一音訊及/或文字及/或視訊通知。通知可為(例如)使用者超出試驗及/或回合之數量及/或使用者需要進入至一不同活動等等之一訊息。

在聽音摹寫比賽操作模式中，「實例字母」未顯示於輸入框中。在實施例中，摹寫比賽以相同於上文之摹寫比賽模式之方式繼續進行，惟不顯示一實例字母除外。即，使用者可輸入字母預定義次數。在其中透過音訊提供步驟803中之指示之實施例中，樣本可包含指示「哇，你好快，但是注意，這次更難了。在第一框中書寫聽到之聲音，然後進行至下一個框。你能靠記憶力完成麼？你可以試一試。準備，開始」，後續接著課程之「目標音素」之一聲音檔案。接著視訊 檔案#1開始且幕簾敞開。使用者必須在平板電腦表面上在最左邊框中描畫正確字母，並且手寫辨識引擎判定是否已正確地書寫字母。對於GUI上之預定義數量之輸入框，此可重複。

圖18係繪示用於經由圖6A及圖6B之摹寫比賽活動提供一GUI之一實例方法1800之一流程圖。在一實施例中，摹寫比賽可具有兩種操作模式：摹寫比賽及聽音摹寫比賽。各回合可對應於一不同操作模式。在實施例中，一第一回合使用一摹寫比賽操作模式且一第二回合使用一聽音摹寫比賽操作模式。

方法1800藉由設定回合索引而在步驟1801開始。回合索引可對應於不同操作模式。方法1800可使用一當前索引以追蹤使用者已在當前回合(諸如使用者當前提供輸入於其中之輸入框613)中書寫一字母多少次。在步驟1803中，方法1800顯示對應於當前回合之指示且重設當前索引。當一計時器開始時，摹寫比賽在步驟1805中開始。可藉由一動畫表示計時器之開始。一幕簾可分開且顯露一動畫角色書寫字母。可由平台預定義視訊檔案之重播之速度以對應於使用者完成訓練所花費之時間。在一實施例中，可由使用者或其他資源預定義視訊檔案之重播之速度。在一實施例中，步驟1807與步驟1805同時發生。在步驟1807，清除其中期望使用者輸入之輸入框(若必要)。接著方法1800在步驟1809中查詢是否為第一回合(例如，回合索引=1)。若此為第一回合，則當前索引下之輸入框顯示摹寫字母(框1811)。此可為使用者提供一些指導。若此非第一回合，則在輸入框中不顯示字母且使用者「聽音」書寫字母(框1813)。在一實施例中，藉由在一使用者終端機之一觸控螢幕上描畫正確字母來提供使用者輸入。在替代實施例中，藉由一滑鼠或一尖筆來提供使用者輸入。在步驟1815中，方法1800經由平台之一手寫辨識引擎判定是否已正確地書寫使用者輸入字母。若回應係正確的，則方法繼續進行至步驟1817，其中播放課程之 「目標音素」之一聲音檔案，同時「標準字體影像」之圖片顯示於框中，累加當前索引且「實例字母」之圖片出現於對應於當前索引之下一個框中。接著使用者必須在此下一個框中描畫正確字母。在一實施例中，用相同字母之一標準字體影像替換「實例字母」之顯示。在步驟1815中，若使用者輸入係不正確的，則方法1800返回至步驟1807，且使用者可再次描畫字母。

在各正確回應之後，方法1800播放聲音及/或動畫及/或文字及/或其他通知以指示使用者之成功(1817)。亦累加當前索引且顯示字母(1817)。接著方法1800查詢計時器是否仍運行中(1819)。若是，則方法1800查詢使用者是否已(例如)在五個框之各者中正確地描畫「字母」預定義次數(框1821)。即，方法1800檢查當前索引是否低於一預定義數字(例如，此處「5」)。在一實施例中，若時間仍運行中，則方法1800在步驟1823中累加回合索引，且在步驟1825中判定是否仍有額外回合需由使用者完成。在步驟1825中，若當前索引大於2，則方法結束。若當前索引不大於2，則使用者開始設定回合索引(1801)。在一實施例中，藉由回合索引追蹤剩餘回合之數量。平台可預定義使用者在方法1800結束之前完成之回合數。若無額外回合剩餘，則方法1800結束。可藉由一動畫用信號通知一回合之結束。例如，可順序展示若干影像，其中「舞臺幕簾」關閉以遮掩視訊。在另一實施例中，伴隨一聲音檔案(諸如，「很好。你在摹寫比賽中打敗我了。讓我們學習新的字詞」)播放展示流星之影像的一視訊檔案。在一實施例中，在方法1800結束之後，使用者可前進至如下文進一步描述之下一個章節「詞彙」。

若時間沒有仍運行中(1819)，則由方法1800在1827中檢查回合索引。若回合索引大於1，則使用者再次開始步驟1801。若回合索引小於或等於1，則使用者導向至圖7中所示之方法。接著使用者可完成步 驟701至709。

若一使用者未在時限(1819及1821)內正確地完成描畫所有字母，則方法1800返回至步驟1807，其中擦除至輸入框之先前輸入。例如，在舊視訊檔案停止之前，對應於一新計時器之一新視訊檔案可開始播放來替換舊視訊檔案。在一實施例中，在摹寫比賽之隨後嘗試中，播放對應於一錯誤訊息之一不同視訊檔案(為了方便起見，「視訊檔案#2」)。例如，視訊檔案#2亦可藉由展示小狗教授或其他角色/化身走過GUI來清除對應於步驟1807之輸入框且擦除他在一黑板上描畫之所有字母，同時清除使用者之輸入框。在實施例中，若回合索引指示此為第一回合，則在視訊檔案#2結束時，幕簾關閉以至少部分遮掩視訊且使用者返回至一摹寫活動。若回合索引指示此非第一回合，則使用者重複當前回合。在一實施例中，在摹寫比賽之隨後嘗試中，播放對應於一不同時限之一不同視訊檔案。在另一實施例中，播放與第1回合相同之視訊檔案。在另一實施例中，在嘗試完成摹寫比賽結束時超過第一回合，使用者必須重複對應於上文之方法700之「摹寫」活動。

在聽音摹寫比賽操作模式中，「實例字母」未顯示於輸入框中。在實施例中，摹寫比賽以相同於上文之摹寫比賽模式的方式繼續進行，惟不顯示一實例字母除外。即，使用者可輸入字母預定義次數。在其中透過音訊提供步驟1803中之指示的實施例中，樣本可包含指示「哇，你好快，但是注意，這次更難了。在第一框中書寫聽到之聲音，然後進行至下一個框。你能靠記憶力完成嗎？你可以試一試。準備，開始」，後續接著課程之「目標音素」之一聲音檔案。接著視訊檔案#1開始且幕簾敞開。使用者必須在平板電腦表面上最左邊框中描畫正確字母，且手寫辨識引擎判定是否已正確地書寫字母。這可在GUI上重複預定義數量個輸入框。

圖9A及圖9B展示用於為一詞彙活動提供GUI 910及950之實例頁。圖9A展示在由一使用者已經由一使用者輸入區段915書寫兩個字母之後之一實例頁910。圖9B展示在一使用者經由一使用者區段915完成一字詞之後之一實例頁950。此區段使讓使用者能夠大聲說出一給出字詞中的各音素，書寫一給出字詞中之各字母且大聲讀出一給出字詞。在一實施例中，GUI 910及950之各者分為兩個區段：一底部區段915包含若干文字輸入框919a、919b及919n。文字輸入框的數量可對應於當前章節正教導之字詞(亦稱作「目標字詞」)的長度。在一實施例中，各文字輸入框對應於目標字詞之各字母。目標字詞之影像及其他動畫可顯示於頂部區段917中。在一實施例中，頂部區段917包含位於三座山上之三個管子之一影像。在一實施例中，底部區段係1024×307像素且頂部區段917係1024×471像素。

圖10係繪示用於經由圖9A及圖9B之詞彙活動提供一GUI之一方法1000之一流程圖。在一實施例中，對於各課程之詞彙章節，可存在使用者必須熟練之一字詞清單。例如，此字詞清單由平台預定義且可儲存於平台上之.csv檔案中。在方法1000之一第一步驟中，載入目標音素之字詞清單。每次可呈現一個字詞。在一實施例中，字詞清單之各字詞對應於一字詞索引，且各字詞之各字母對應於一字母索引。在步驟1003及1005中，重設字詞索引及字母索引。在步驟1007中，方法1000提示使用者大聲說出一給出字詞之第一音素。例如，方法1000可顯示用於一字詞之一字母之使用者語音輸入的指示。可利用字母索引追蹤給出指示所針對之字母。例如，若字詞係「win」，則使用者聽到片語「說出/w/」，其中/w/係字母「w」之音素聲音。在步驟1009中，使用者提供一語音輸入，且等候來自使用者之一回應。在一實施例中，若平台偵測到已達到一預定義音量臨限值，則播放一聲音檔案「叮」，且播放一動畫。例如，一雲之一影像在GUI上出現且接著消 失以對使用者給出已暫存語音輸入之一視覺提示。在一實施例中，使用辨識已提供一語音輸入之一系統。在一實施例中，使用語音辨識軟體程式/系統以決定使用者之語音輸入的準確性。接著方法1000繼續進行至步驟1011，其中提示使用者書寫對應於一目標字詞之字母索引之一字母。例如，若字詞係「win」，則使用者聽到片語「書寫/w/」且接著提示使用者在第一文字輸入框中描畫字母「w」。在步驟1013中，使用者提供一書寫輸入。在步驟1015中，若手寫辨識引擎決定已正確地描畫字母，則平台可以相同於上文在暫存一聲音時描述之方式的方式作出回應。在一實施例中，若回應係未知的，則在歷時一預定時間之後，方法1000繼續進行至步驟1025。在一實施例中，GUI進一步同時用相同字母之一標準字體影像來替換使用者描畫之輸入。

在步驟1015中，若手寫辨識引擎決定不正確地書寫字母，則一系列擬人化字母可出現於一音素列(下文進一步討論)中，且使用者可在步驟1025中接收說明。例如，可播放陳述「觸摸字母以聽到聲音」之一聲音檔案。若使用者觸摸此等字母之任一者，則播放一聲音檔案。此可憑藉下文進一步討論之方法1500。此聲音檔案係字母所對應之音素聲音。例如，若字母係「w」，則聲音檔案係音素聲音/w/。藉由觸摸此等字母，使用者可決定程式讓他書寫哪個聲音。接著方法返回至步驟1013。一旦使用者在步驟1013中書寫正確字母，藉由在步驟1017中累加字母索引且隱藏音素說明列(若適用)來對字詞中之下一個字母重複以上程序。例如，若字詞係「win」，則軟體說「說出/i/」。此程序可繼續直至使用者已大聲說出每一個音素且書寫字詞中之每一個單個字母。在步驟1019中決定是否已完成目標字詞之所有字母，其中比較字母索引與字詞長度。在實施例中，一目標字詞中之最後字母之字母索引等於字詞在字母數量上之長度。在實施例中，大聲讀出整個字詞係選用的。在實施例中，一旦一字詞完成，則在步驟1021中顯 示用於讀出對應於當前字詞索引之整個字詞之指示。例如，一旦使用者已正確地書寫字詞中之各字母，則文字影像框合併以變為一鄰接框且字母之字體影像一起滑動以形成具有正常字距之一字詞。在字母已一起滑動之後，使用者聽到警示使用者做一次動作之一聲音檔案。例如，聲音檔案陳述「輕按麥克風，接著大聲讀出此字母」。接著使用者輕按一麥克風之一圖示，此啟用及/或啟動語音辨識引擎。

在一實施例中，在步驟1023中，若使用者提供正確回應，則在步驟1029中顯示字詞之影像且使用者移至下一個字詞。在實施例中，顯示之影像可為動畫。例如，為了對應於一動詞，小狗教授「踢」一球。此可藉由在步驟1029中累加字詞索引來完成。例如，若語音辨識引擎決定使用者已正確地讀出字詞，則雲從螢幕中心中之一管子出現。若可藉由一影像在圖形上表示字詞，則描繪此字詞之一影像出現於雲中。例如，若字詞係「man」，則「人」之一圖片出現於雲中。若字詞係一概念(諸如，一動作(動詞)或一形容詞或一介詞)，則雲擴展至一全螢幕(例如，1024×461像素)且可播放描繪字詞之情感之一視訊。例如，若字詞係「kick」，則播放展示一卡通角色「踢」一物件(諸如一球)之一視訊。

在步驟1023中，若提供一不正確回應，則在步驟1031中針對當前字詞索引下之字詞顯示一TTS框。例如，若語音辨識引擎決定使用者不正確地讀出字詞，則一框(下文關於圖15進一步討論之「TTS框」)出現於螢幕之中心，其中用「擬人化」字母拼寫出該字詞。使用者可觸摸各字詞以觸發該字母所表示之音素之一聲音檔案。使用者亦可滑動通過字母以聽到包含混合在一起之音素之聲音之一分開聲音檔案。此等「擬人化」字母幫助使用者決定如何發出字詞之音。一旦使用者觸摸起始語音辨識之麥克風圖示且正確發出字詞之音，則方法1000可返回至步驟1005(如一虛線所示)且可呈現下一個字詞之指示。

只要字詞清單中仍有字詞，方法1000重複。即，已正確地書寫及發音直至課程之清單中之所有字詞。在步驟1027中藉由檢查一字詞索引是否小於總字詞清單長度來決定在字詞清單上是否仍有字詞。若所有字詞已完成，則方法1000結束。否則，方法1000藉由重設字母索引以對應於下一個字詞之第一個字母來返回至步驟1005。在一實施例中，在方法1800結束之後，接著使用者可前進至如下文進一步討論之章節「故事」。

在一替代實施例中，在步驟1015中之一正確回答之後，並非字詞之一插圖出現於一雲中，而是可顯示以下動畫：插圖出現於一「書」之一插圖之一「頁」上或插圖出現於一「書」之一插圖之一「頁」上或在螢幕之上部分中，而非在三座山之三個管子上，螢幕之上部分包含具有中心之一管子之一實驗室之一插圖，且字詞之一插圖出現於從管子出現之一雲中。

在一替代實施例中，在步驟1015中之一不正確回答之後，可顯示以下動畫：出現其中視訊展示描畫字母或一字母清單之適當方式之一框。若顯示一字母清單，則使用者可觸摸此等字母之各者以播放一聲音檔案。此聲音檔案係與該字母相關聯之音素聲音。當使用者觸摸正確字母時，可出現其中一視訊展示描畫字母之適當方式之一框。

在一替代實施例中，一箭頭圖示可進一步顯示於螢幕上。在步驟1023中觸摸箭頭圖示使得程式暫存一正確回答以代替語音辨識引擎且使用者前進至步驟1029。

圖11展示用於為一複習活動提供一GUI之一實例頁1100。在一實施例中，「複習」章節評估使用者拼寫字詞之能力。可存在儲存於平台上之一檔案中之一字詞清單。在一實施例中，字詞清單係一csv檔案。可提示使用者在一文字輸入框1115中逐個描畫此等字詞之各者。在一實施例中，螢幕分為兩個部分：一頂部區段1117及一底部區段 1100。頂部區段1117可提供一計時器之一視覺提示。在一實施例中，頂部區段1117係1024×461像素，且包含一「時鐘」之一影像，其中一卡通角色在時鐘之面上。卡通角色之手臂從時鐘之中心指向時鐘之邊緣。隨著歷時時間，卡通角色之手臂繞時鐘順時針旋轉以類似於一普通時鐘之分針及秒針指示時間推移。此可透過其中各順序影像描繪手臂圍繞時鐘之邊緣沿著一完整旋轉進一步順時針累加地旋轉之一系列影像完成。各順序影像之載入之間歷時之時段對一給出課程而言係恆定的。但是，此時段之長度在不同課程之間為可變且取決於提示使用者拼寫之字詞之數量。字詞之數量越大，連續檔案之間之時段越長。例如，在相關聯之字詞清單上，時間比率可為每個字詞12秒。

GUI之底部區段1100包含一文字輸入框1115。在一實施例中，底部區段1115具有尺寸1024×307像素。當提示時，使用者可在此框中描畫一字詞。一手寫辨識引擎可判定使用者之輸入是否為正確。在一實施例中，至GUI之頂部區段1117中之時鐘之右手側，可顯示一按鈕，若按下按鈕，則將啟動刪除文字輸入框1115中之最近鍵入之一功能。至螢幕之頂部部分中之時鐘之左手側，可顯示一按鈕，若按下按鈕，則將啟動從開始重新開始級別之一功能。

圖12係繪示用於經由圖11之複習活動提供一GUI之一實例方法1200之一流程圖。在一第一步驟1201中，方法1200載入一目標音素之一字詞清單。在步驟1203中，方法1200重設一字詞索引及一計時器1203。字詞索引追蹤一使用者正提供回應所針對之字詞清單中之哪個字詞。

在步驟1205中，方法1200顯示意欲從使用者誘出書寫輸入之指示。在一實施例中，可播放包含指示「書寫」之一音訊檔案(為了方便起見，「複習音訊檔案#1」)。此後續可接著一音訊檔案，該音訊檔案係提示使用者拼寫之字詞清單中之第一個字詞之一錄音。例如，使 用者可能聽到「書寫Dad」。接著使用者將(理想上)在文字輸入框中描畫字詞「Dad」。一旦複習音訊檔案#1及清單中之第一字詞之音訊檔案完成播放，計時器開始。例如，「時鐘」之「手臂」開始轉動。即，開始依序載入描繪時鐘之影像。在步驟1207中，使用者提供一書寫輸入且可啟動手寫辨識引擎。方法1200在步驟1209中查詢使用者輸入是否係一正確回應。

若回應係正確的，則方法1200繼續進行至步驟1211，其中播放一聲音及動畫，累加字詞索引且計時器暫停。在一實施例中，若使用者在文字輸入框中描畫正確字詞，則播放另一音訊檔案(為了方便起見，複習音訊檔案#2「叮」)且時鐘影像序列停止於最近影像上。接著方法1200繼續進行至步驟1205，其中複習音訊檔案#1播放之後接著使用者可拼寫之字詞清單中之下一個字詞之音訊檔案。接著計時器可恢復。在一實施例中，一時鐘影像序列恢復。(時鐘開始再次「滴答作響」)。

若回應係不正確的，則方法1200可在步驟1222中顯示更詳細指示。在一實施例中，若使用者未在文字輸入框中描畫正確字詞，則再次播放與此字詞相關聯之音訊檔案，後續接著對應於該字詞中之各音素之若干音訊檔案。例如，若字詞係「Dad」，則使用者將聽到「Dad，/d/、/a/、/d/」(反斜線內之字母指示該字母表示之音素聲音)。接著方法1200返回至步驟1207，其中使用者可在文字輸入框中描畫字詞。

對於字詞清單中之所有字詞，可重複步驟1205至1211。可在步驟1213中藉由比較當前字詞索引與字詞清單之長度來決定字詞清單之完成。若仍有字詞，則方法1200返回至步驟1205。若已完成所有字詞，則方法1200繼續至步驟1215。在一實施例中，在使用者已在文字輸入框中正確地書寫來自清單之各字詞之後，播放一音訊檔案(為了方便 起見，「複習音訊檔案#3」)。在一實施例中，音訊檔案包含指示「恭喜，你已經達到本級別」，後續接著對應於當前級別之數字加上一之一數字之一音訊檔案。例如，在第一級別結束時，使用者將聽到「恭喜，你已經達到第2級別」。在一實施例中，接著使用者可前進至下一個章節「迪斯科」，其中一卡通片播放若干卡通動物伴隨一流行歌曲跳迪斯科舞。

但是，若方法1200在步驟1217中決定在完成所有字詞之前時間已到期，則方法1200可以一不同方式結束。在一實施例中，若使用者不能在時鐘影像之序列中之最後影像載入(例如，時鐘之「手臂」完成完整轉動一圈)之前書寫字詞清單中之所有字詞，則播放包含指示「不正確」之一音訊檔案(為了方便起見，「複習音訊檔案#4」)。在一實施例中，使用者可再次開始章節，例如從步驟1201重複章節。在一替代實施例中，若時間在字詞索引等於字詞清單計數之前到期，則方法1200繼續進行至步驟1219，其中可在方法1200結束之前播放一未完成之聲音及動畫。若計時器在字詞索引等於字詞清單計數之前未到期，則方法1200繼續進行至步驟1215，其中可在方法1200結束之前播放一獎勵聲音及動畫。

在課程期間之任何點，在步驟1228中一使用者可重設課程，此清除重設之字詞索引及重設之計時器(框1203)。在步驟1224中一使用者亦藉由啟動GUI上之一連結來清除當前輸入。接著方法1200在步驟1226中清除輸入框。

在替代實施例中，可藉由其他影像表示計時器。例如，並非一時鐘，可顯示描繪一「沙漏」(其中「沙」從沙漏之上部分下降至沙漏之下部分)之一影像序列。若使用者未能在沙漏之頂部部分變空之前書寫來自字詞清單之所有字詞，則播放包含指示「不正確」之複習音訊檔案#4且方法1200返回至步驟1201。

一故事活動讓使用者能夠一次一句地大聲讀出一故事中之各句子。此等句子之一清單可儲存於平台上之一檔案(例如，一csv檔案)中。在對應於此故事活動之一GUI中，一視訊檔案(為了方便起見，「故事視訊檔案#1」)可顯示於螢幕之一頂部區段上。在一實施例中，頂部區段係1024×461像素。在實施例中，在螢幕之此區段之左下角中可存在一麥克風之一圖示。在螢幕之底部可存在其中可顯示句子之一框。在一實施例中，底部區段可具有尺寸1024像素×307像素。在一替代實施例中，包含句子之框係在螢幕之頂部上且視訊檔案係在底部上。在一替代實施例中，麥克風圖示係在螢幕之右手側。在一替代實施例中，不存在麥克風圖示。在一句子出現於螢幕上之後，自動開啟語音辨識。

圖13係繪示用於經由一閱讀活動提供一GUI之一實例方法1300之一流程圖。在一第一步驟1301中，重設一句子索引。一故事可由一個或多個句子組成。句子可各對應於一不同句子索引。句子索引可追蹤一使用者當前正學習哪個句子。接著方法1300繼續進行至步驟1303，其中顯示指示。在一實施例中，可播放包含指示「輕按麥克風且大聲讀出此句子」之一聲音檔案(為了方便起見，「故事聲音檔案#1」)。在步驟1305中，一句子可顯示於螢幕之底部區段中。使用者可在步驟1307中提供一回應。在一實施例中，使用者可觸摸GUI上之一麥克風圖示。此可起始語音辨識引擎。接著使用者大聲讀出句子。在步驟1309中，方法1300判定步驟1307中提供之使用者輸入是否正確。

若回應係正確的，則方法1300可重新整理顯示，播放對應於句子索引之一動畫(為了方便起見，「故事視訊檔案」)，將句子讀給使用者且累加句子索引。在一實施例中，若使用者正確地讀出句子，則句子消失且播放對應於當前句子之一故事視訊檔案。在實施例中，對於各句子，存在分開之句子視訊檔案。例如，在步驟1323之第一例項 中，此檔案係故事視訊檔案#2。在步驟1323之一第二例項中，此檔案係故事視訊檔案#3等等。在一實施例中，視訊檔案可包含描繪使用者剛剛已讀出之句子中之動作之一卡通片。可存在包含重複使用者剛剛已讀出之句子之一「旁白」之視訊檔案之一音訊分量。一旦故事視訊檔案完成，在步驟1325中，若決定故事未完成，則一新句子可出現於螢幕之底部區段之框中(框1305)。此句子可為故事中之下一個句子且可從句子索引得到。接著方法1300繼續步驟1307。各新句子可具有與其相關聯之一新故事視訊檔案。

在步驟1309中，若回應係不正確的，則在步驟1333中重設字詞索引且顯示指示。接著方法繼續進行至步驟1329，其中除了第一個字詞之外之句子中之每一個字詞從底部框消失。在一實施例中，播放包含指示「輕按麥克風且大聲讀出此字詞」之一聲音檔案(為了方便起見，「故事聲音檔案#2」)。接著在步驟1311中若使用者提供一正確回應，則字詞消失，且在步驟1315中累加字詞索引。在步驟1317中，若在句子中仍有字詞，則在步驟1329中顯示當前字詞索引下之字詞。在一實施例中，在步驟1327中，使用者可再次觸摸麥克風圖示且大聲讀出新字詞。步驟1329、1327、1311、1313及1315可必要時重複許多次直至個別地讀出一整個句子之字詞。如上文所描述，可憑藉一字詞索引追蹤使用者正學習之當前字詞。在一實施例中，一旦已正確地讀出每一個字詞，則再次出現整個句子且程序從步驟1305重新開始。在一替代實施例中，方法1300繼續至步驟1323，其中提示使用者再次讀出句子且若適用，則方法1300繼續進行至下一個句子。即，若如步驟1325中所決定，在故事中仍有句子。

但是，若使用者在步驟1311中不正確地讀出字詞，則一框(下文關於圖15進一步描述之「TTS框」)出現於包含用「擬人化」字母拼寫出之字詞之GUI之中心中。在一實施例中，使用者可觸摸字母之各者 以觸發該字母表示之音素之一聲音檔案。使用者亦可滑動通過字母以聽到包含混合在一起之音素之聲音之一分開聲音檔案。此等「擬人化」字母幫助使用者決定如何發出字詞之音。接著方法返回至步驟1327，其中使用者啟用語音辨識(例如，使用者觸摸麥克風圖示)且正確地發出字詞之音，方法從步驟1315繼續且呈現下一個字詞。

方法1300在步驟1325中判定是否已讀出故事章節中之所有句子。若已讀出所有句子，則方法1300結束。在一實施例中，使用者前進至章節「複習」。在一替代實施例中，一連結(例如，一箭頭圖示)顯示於螢幕上。啟動連結(例如，觸摸箭頭圖示)可使得程式暫存步驟1309中之一正確回答且使用者前進至下一個句子。

圖14係繪示用於基於課程進度更新內容之一實例方法1400之一流程圖。在一實施例中，對於如上文描述之活動，所有課程使用相同範本。各課程教導一不同音素，因此新內容載入於相同範本中。在一第一步驟1401中，方法1400開始判定是否將藉由推送一新課程計劃之通知來更新課程計劃內容。在步驟1403中，若當前載入之課程計劃版本比通知新，則因為內容係最新的，所以方法1400結束且不進行更新。在一實施例中，若正教導之概念(音素)係在稍後一序列(諸如上文描述之序列)中，則考慮一課程計劃版本比另一課程計劃版本新。若方法1400決定當前載入之課程具有比通知舊之版本，則在步驟1405中下載對應於通知之課程計劃。接著方法1400可在步驟1407中下載具有比當前課程新之版本之課程於一下載佇列中。接著方法1400在步驟1409中檢查下載佇列且判定是否存在正播放之一課程之後發生之任何課程。即，是否存在具有較新版本之任何課程。在一實施例中，若一課程計劃版本包含較新資產，則考慮課程計劃版本比當前課程計劃新。若不存在此等課程(即，在佇列上僅存在一單個課程)，則方法1400在步驟1415中下載且安裝佇列中之第一課程且繼續進行至步驟 1413。若存在此等課程，則方法1400在步驟1411中下載且安裝正播放之當前課程之後之最早課程。在一實施例中，佇列中之第一課程基於上文描述之一序列對應於將在目前課程之後立即教導之課程。在完成課程之後，接著方法1400在步驟1413中查詢步驟1413中之佇列中是否存在任何課程。若無，則方法1400結束。

圖15係繪示用於將包含滑動之觸摸手勢轉變為語音(亦稱作「TTS」滑動)之一實例方法1500之一流程圖。觸摸手勢係指與一使用者終端機處之一觸控螢幕互動。在一實施例中，滑動穿過跨一觸摸敏感型螢幕上之一個或多個字母之一附屬物。在另一實施例中，滑動係於一GUI上顯示之一個或多個字母上慢慢移動。在一實施例中，字母可出現於本文描述之一音素列中。例如，一字詞「golf」可顯示於使用者可滑動跨越之一GUI上。字詞可包含使用者藉由滑動跨越字母而聽到之一個或多個音素。對字詞「golf」編索引，其中字母「g」對應於索引1，「o」對應於索引2等等。當使用者在三個字母「gol」上滑動時，滑動範圍係1至3且平台將播放對應於該等字母之(若干)音素。若在「olf」上滑動，則滑動範圍係2至4且平台將播放對應於該等字母之(若干)音素。

如上文描述，各字母可對應於一開始索引及結束索引。一字母對應於一字母索引。在一第一步驟1501中，發生一觸摸事件。例如，一觸摸事件可由一開始點(亦「觸摸點」)及一運動特徵化。方法1500在步驟1503中查詢觸摸點是否落在一字母影像內部。在一實施例中，字母影像對應於一「擬人化字母」。如由落在字母之一周邊內部或一字母附近之一區域內之一點所決定，一觸摸點可落在一字母影像內部。若觸摸點落在一字母影像內部，則方法1500在步驟1505中判定是否已設定一開始索引。但是，若觸摸點不落在一字母影像內部，則方法1500在步驟1501中等候另一觸摸事件。若方法1500在步驟1505中判 定開始索引未被設定，則其將開始索引設定為字母索引且結束索引設定為字母索引。接著方法1500在步驟1513中等候下一個觸摸事件。但是，若方法1500在步驟1505中判定開始索引被設定，則其在步驟1509中查詢字母索引是否大於結束索引。接著方法1400將結束索引設定為字母索引。接著方法1400繼續進行至步驟1513。在步驟1513中，方法1400判定是否於一預定義時段內發生下一個觸摸事件。在一實施例中，時段係0.175秒(如所示)。若至下一個觸摸事件之時間小於預定義時段，則方法1400在步驟1501中等候下一個觸摸事件。在步驟1513中，若至下一個觸摸事件之時間大於或等於預定義時段，則方法1500辨識由觸摸手勢指示之一個或多個字母且可在步驟1515中播放對應於開始索引至結束索引之音素音訊。

圖16係繪示用於使一系列音訊及基於影像之動畫同步之一實例方法1600之一流程圖。一系列之各部分對應於一系列索引。在一第一步驟1601中，方法1600載入相等數量之音訊及影像動畫檔案。接著方法1600在步驟1603中重設一系列索引且在步驟1623中重設一影像索引。在載入一GUI(如上文所描述)之後，方法1600同時顯示影像索引下之一影像且等待歷時一圖框速率(框1605)且播放系列索引下之音訊(框1607)。在步驟1615中音訊完成且若影像亦為完成(1617)，則方法1600在步驟1621中查詢系列是否完成。在一實施例中，若系列索引小於系列中之部分之數量，則系列未完成。若系列完成，則方法1600結束。否則，累加系列索引且方法1600返回至步驟1623。在影像側上，方法1600在步驟1611中查詢是否將載入更多影像。在一實施例中，藉由比較影像索引與影像之總數來作出決定。若將載入更多影像，則在步驟1609中累加影像索引且方法1600繼續至步驟1605以顯示下一個影像。但是，若已顯示所有影像，則方法1600判定是否亦已在步驟1613中完成音訊。

圖17係繪示用於在一GUI中顯示一音素列之一實例方法1700之一流程圖。音素列可在一使用者碰到困難時提供幫助。在實施例中，音素列在任何活動中可用，(例如)當一使用者提供一不正確回應時。在步驟1701中，方法1700載入先前課程中學習之音素及當前目標音素。若並非所有音素在GUI上可見，則方法1700可提供捲動列以顯露所有可用音素。在一實施例中，捲動列係水平。在另一實施例中，捲動列係垂直。在步驟1705中，使用者可(例如)藉由觸摸對應於一使用者終端機之一觸控螢幕上之影像之一區域而選擇一擬人化音素影像。接著在步驟1707中展示音素影像動畫且播放表示音素之一對應聲音。在藉由當前活動之由使用者提供之一回答係正確(1709)之一信號之後或若活動完成(框1711)，則音素列可關閉(框1713)。

以上實施例之描述及圖解應當作例示性，而並非限制性。例如，教導更多先進概念之互動式學習系統之版本係可行的。提供之聲音檔案之內容係例示性，且可使用不同資訊字詞、鼓勵及校正來傳達類似資訊。本發明包含來自本文描述之特定實例及實施例之變動。除了程序自身中必要或固有之範圍之外，並不暗指包含圖之本發明中描述之方法或程序之步驟或階段之特定順序。在許多案例中，可在不改變描述之方法之目的、效果或重要性下改變程序步驟之順序。修改、變動及改進按照以上教導及以下申請專利範圍係可行的且意欲在本發明之精神及範疇內。

本文描述之多種電腦及/或處理器系統可各包含用於儲存執行描述及繪示之多種程序之機器可讀指令之一儲存組件。儲存組件可為任何類型之機器可讀媒體，諸如硬碟機記憶體、快閃記憶體、軟碟記憶體、光編碼記憶體(例如，一光碟、DVD-ROM、DVD±R、CD-ROM、CD±R、全像碟片、非暫時性媒體)、一熱機械記憶體(例如，基於掃描探測之資料儲存器)或任何類型之機器可讀儲存媒體。各處 理器系統亦可包含可定址記憶體(例如，隨機存取記憶體、快取記憶體)，其儲存在由各自平台上之一處理器執行時，包含於機器可讀指令內或由機器可讀指令產生之資料及/或指令集。本文描述之方法及系統亦可實施為儲存於任何上文描述或其他儲存機構上或體現於任何上文描述或其他儲存機構中之非暫時機器可讀指令。

100‧‧‧方法

101‧‧‧步驟

103‧‧‧步驟

104‧‧‧步驟

105‧‧‧步驟

107‧‧‧步驟

109‧‧‧步驟

111‧‧‧步驟

113‧‧‧步驟

115‧‧‧步驟

117‧‧‧步驟

119‧‧‧步驟

Claims (18)

1. 一種用於電子地教導字母拼讀法之方法，其包括：使用一電腦處理器按以下順序呈現音素：「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」、「m」、「e」及「h」。
2. 如請求項1之方法，進一步包括：使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」及「u」之後呈現至少以下字詞：up、pup；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」及「o」之後呈現至少以下字詞：pop；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」及「t」之後呈現至少以下字詞：pot、top；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」及「n」之後呈現至少以下字詞：nut、on、not；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」及「a」之後呈現至少以下字詞：ant、nap、tap、pat；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」及「d」之後呈現至少以下字詞：dad、dot、pad、pond；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」及「i」之後呈現至少以下字詞：pit、pin、nip、dip、tip；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」及「g」之後呈現至少以下字詞：dog、tag、pig、dug、dig、tug；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、 「n」、「a」、「d」、「i」、「g」及「b」之後呈現至少以下字詞：bug、bat、bag、tub、big、bad、bit；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」及「m」之後呈現至少以下字詞：mop、mat、man、map、mad、mud、gum、damp；使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」、「m」及「e」之後呈現至少以下字詞：bed、ten、men、pen、net、pet、met、tent、mend、bend；且使用該電腦處理器在呈現該等音素「p」、「u」、「o」、「t」、「n」、「a」、「d」、「i」、「g」、「b」、「m」、「e」及「h」之後呈現至少以下字詞：ham、hog、hen、hip、hut、hat、hit、hop、hid、hot、hug、hunt、hand、bop。
3. 一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器播放一音素之一聲音；在播放該聲音之後，使用該電腦處理器顯示表示該音素之一字母；顯示包含該音素之至少一個字詞；使用該電腦處理器顯示一圖形使用者介面(GUI)，用於選擇其名稱對應於該音素之一正確圖片；在顯示該GUI之後，使用該電腦處理器顯示表示該音素之一字母；及使用該電腦處理器顯示一種書寫該字母而不用參考該字母之該名稱之方法。
4. 如請求項3之方法，進一步包括使用該電腦處理器播放使用該音素之一歌曲。
5. 一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器載入該音素之一字詞對清單；使用該電腦處理器重設一對索引；顯示與一當前對索引之該字詞對相關聯之影像；啟用一語音辨識引擎以決定一使用者輸入；使用該電腦處理器播放以下至少一者：對應於提供之該使用者輸入之一聲音及一動畫，其中該使用者輸入係以下中之一者：未知、不正確及正確；回應於係正確及不正確之該使用者輸入之至少一者，使用該電腦處理器累加該對索引；且回應於該對索引小於字詞對之總數之一決定，返回至顯示與一當前對索引之該字詞對相關聯之影像。
6. 如請求項5之方法，進一步包括回應於該當前對索引小於一預定義數字之一決定，使用該電腦處理器播放對應於該等影像之一聲音。
7. 一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器顯示用於書寫對應於該音素之一字母之指示；接收一使用者輸入；使用該電腦處理器決定該使用者輸入對應於該字母；回應於該使用者輸入對應於該字母之一決定，完成以下至少一者：顯示該字母之一影像及一動畫之至少一者；播放一動畫及播放一聲音。
8. 如請求項7之方法，其中該影像係具有至少一眼睛之擬人化。
9. 如請求項7之方法，進一步包括回應於該使用者輸入對應於該字母之一決定而將該字母添加至一音素列。
10. 一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器顯示對應於一回合索引之指示且重設一當前索引；開始一計時器；清除該當前索引下之一輸入框；回應於藉由該電腦處理器之使用者輸入係正確之一決定，累加該當前索引且完成以下至少一者：顯示該字母之一影像；播放一動畫及播放一聲音；回應於該當前索引大於一第二預定數字之一決定，判定該計時器是否仍運行中；回應於該計時器仍運行中之一決定，累加該回合索引。
11. 如請求項10之方法，其中該字母係具有至少一眼睛之擬人化。
12. 如請求項10之方法，進一步包括回應於該回合索引等於一第一預定數字之一決定，使用該電腦處理器在該輸入框處顯示一摹寫字母且接收一使用者輸入。
13. 一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器載入該音素之一字詞清單；使用該電腦處理器重設一字詞索引及一字母索引；接收一第一使用者語音輸入及一使用者書寫輸入；回應於藉由該電腦處理器之至少該使用者書寫輸入係正確之一決定，累加該字母索引；回應於該字母索引大於該字詞索引之一決定，接收一第二使用者語音輸入；及回應於藉由該電腦處理器之該第二使用者語音輸入係正確之一決定，為該字詞顯示一影像及一動畫之至少一者且累加該字詞索引。
14. 如請求項13之方法，其中回應於該使用者語音輸入及該使用者書寫輸入兩者係正確之一決定而累加該字母索引。
15. 一種用於電子地教導一音素之方法，該方法包括：使用一電腦處理器載入該音素之一字詞清單；使用該電腦處理器重設一字詞索引及一計時器；接收一使用者輸入；回應於藉由該電腦處理器之該使用者輸入係正確之一決定，暫停該計時器，累加該字詞索引且顯示以下至少一者：一聲音及動畫；且回應於藉由該電腦處理器之該計時器在該字詞索引達到該字詞清單中之字詞對之數量之前完成之一決定，返回至載入該音素之一字詞清單。
16. 一種用於電子地教導閱讀之方法，該方法包括：使用一電腦處理器顯示對應於一句子索引之一句子；接收對應於讀出該句子之一第一使用者輸入；回應於藉由該電腦處理器之該第一使用者輸入係正確之一決定，完成以下至少一者：從該顯示清除該句子；播放一動畫；將該句子讀給該使用者；及累加該句子索引；回應於藉由該電腦處理器之該第一使用者輸入係不正確之一決定，顯示該句子之一第一字詞；接收針對該句子之該第一字詞之一第二使用者輸入；且回應於藉由該電腦處理器之該第二使用者輸入係不正確之一決定，啟用對該第一字詞之觸摸轉語音。
17. 一種用於回應於接收一觸摸輸入而輸出一聲音之方法，該方法包括：經由一觸摸敏感型使用者終端機接收具有一觸摸點之一觸摸 事件；回應於藉由一電腦處理器之該觸摸點係在一字母影像之一周邊內部及該字母影像之該周邊附近之至少一者之一決定，判定是否設定一開始索引；回應於藉由該電腦處理器之未設定該開始索引之一決定，設定等於一字母索引之一開始索及等於該字母索引之一結束索引；回應於藉由該電腦處理器之設定該開始索引之一決定，判定該字母索引是否大於該結束索引；回應於藉由該電腦處理器之該結束索引等於該字母索引之一決定，等候一下一個觸發事件；且回應於藉由該電腦處理器之該下一個觸摸事件發生在大於或等於一預定時段中之一決定，播放對應於一開始索引至結束索引之聲音。
18. 如請求項17之方法，其中該字母影像係以下至少一者：擬人化及動畫，擬人化包含具有至少一眼睛。