TARIFNAME TEKNIK ALAN Bu bulus, egitim, ögrenme ve psikomotor beceriler ile zekâ alanlarinin gelismesini ve bu alanlarin etkilesim içinde gelisimini saglayan ve egitim gören bireylere tasarim/düsünme becerisi kazandirilmasinda uygulanan egitim ve zeka oyunu materyalidir. TEKNIGIN BILINEN DURUMU Egitimde becerileri ve yetenekleri ve çok boyutlu zekâ alaninin gelistirmek için çesitli materyal ve yöntemler kullanilmaktadir. Egitsel materyallerin islevi, yasayarak ögrenme ve daha fazla zekâ alaninin gelisimi ve bireylerde birçok yetenegi ortaya çikarmaktadir. Materyallerin uygulanisinda pratik, eglenceli ve ögretici olmasi oldukça önemlidir. Egitimcilerin sahip olduklari mevcut materyallerin kullanis biçimleri sinirliliklar içermekte ve kullanim amaci yetersiz kalmaktadir. Her beceri alani için farkli materyal gerekmektedir. Bu açidan bakildiginda bu durum hem maliyetlerin yüksek olmasina, hem de fazla alan kaplamasina yol açmaktadir. Var olan materyaller çok fonksiyonel olmadigi için eslestirme yapma ve alindigi yerden tekrar ayni yere koyulmak suretiyle uygulanabilmekte, beceri ve zekâ gelisimi açisindan sinirli katki sunmakta, basit kalmaktadir. Mevcut egitim materyalleri, kendileri için olusturulmus belirli alanlardaki bosluklara oturtularak amaçlarini yerine getirmekte, bireylerin benzerlerini bulma ve eslestirme becerilerini basit ve sinirli bir biçimde gelistirmektedir. Bu materyaller ile dokunarak ve yasayarak ögrenme çok az oranda gerçeklesmekte, egitim süreci tam olarak amacina ulasamamaktadir. Mevcut egitim materyallerinde kullanilan parçalar sadece tek bir amaç için tasarlandigindan tek bir fonksiyonu gerçeklestirebilmekte, baska bir beceri için kullanilamadigi için de farkli niteliklerde ve sekillerde fazla sayida malzeme ve materyal ihtiyaci dogurmaktadir. Bu durum, üretim maliyetlerinin artmasina sebep olmakta, dolayisiyla israfa neden olmaktadir. Egitimde kullanilan materyaller her ne kadar elle tutulur bir yapida olsa da genellikle iki boyutlu ögrenme alanina hitap etmektedir. Mevcut egitim materyalleri tasidiklari sinirliliklardan ötürü farkli boyutlarda yeni sekiller olusturmak ve tasarlamaya imkan vermemekte, önemli dezavantajlar içermektedir. Sonuç olarak tüm bu dezavantajlarin ve sinirliliklarin üstesinden gelebilecek, eslestirme ve yerine oturtma gibi mevcut fonksiyonlarla sinirli olmayan, birden çok islevi bulunan fonksiyonel girmeli/bütünlesmeli ve ayrilmali bir yapiya sahip, saglam ve dinamik bir yapi içeren, parçalarinin kullanim yerinin aktif olarak tasinabildigi ve baska bir yerle bütünlestirilebildigi üretim maliyeti düsük, fonksiyonu ve tasarlanmasi kolay bir teknige ihtiyaç vardir. BULUSUN TANIMI Bu bulus, yukarida bahsedilen sinirliliklarin ve dezavantajlarin üstesinden gelebilen egitim materyali ve zekâ oyunu olup, özelligi; birbirine girmeli ve birbiriyle bütünlesmeli yapiya sahip ve de birbirinden ayrilip, parçalarinin kullanim yerinin aktif olarak tasinabilmesine firsat veren ve bunu yaparken de tasarlanan yapinin dagilip bozulmadigi bir fonksiyona sahiptir. Parça çesidi az oldugu halde bu parçalarla çok sayida fonksiyonel araç, gereç ve egitim materyallerinin olusturulabilmektedir. Bu sistem, girmeli, bütünlesmeli ve ayrilmali özellikte olup saglam ve dinamik bir yapi içermekte, parçalarinin kullanim yerleri aktif olarak tasinabilmekte, transfer edilebilmekte ve baska bir yerle bütünlestirilebilmektedir. Ayrica üretim maliyeti düsük, fonksiyon çesitliligi oldukça fazla, tasarlanmasi ve kullanimi kolay bir sistemdir. Bulus, egitim materyali ve zekâ oyunu malzemesinin girmeli/bütünlesmeli/ayrilmali özelligi ayni malzeme ile çok sayida araç gereç ve materyal tasarlamaya imkân saglamaktadir. Yüzeylerinde girmeli/bütünlesmeIi/ayrilmali kübik parçanin yüzeylerinin tam orta yerine yapisik sabit parçanin girmen/bütünlesmeli yapi olusturdugu kübik parçanin kenar uzunluklarina uygun kare prizma parçalarin kare uç yüzeylerinin tam orta kisminda bulunan kare oyuklara yerlesmesini saglayan bir yapiya sahip parçalardan ve özelliklerinden olusur. Egitim materyali ve zekâ oyunu parçalarindan kübik parçanin yüzeylerine bütün/sabit olan yapisik parçanin ve kare prizma parçanin üst uç yüzeyindeki kare oyuga girmeIi/ayrilmali ve bütünlesmeli özelligi ile farkli araç ve gereçler ortaya koymayi/tasarlamayi saglar. Istenildigi zaman ayni parçalarla fakli araç ve gereç ortaya çikarilarak veya ortaya çikarilmis araç gereçlerin parçalarinin esnek bir sekilde yerleri degistirilerek ortaya çikarilmis araç ve gerecin baska bir kismina transfer edilebilir. Sayilan bu fonksiyonlar, az sayida parça çesidi ile çok sayida araç gereç ortaya çikarilmasini saglar. Tüm bu islemler az sayida parça ile basarildigi için gereksiz malzeme tüketimi yapilmamakta, üretim maliyetleri önemli ölçüde azaltilmakta ve israf önlenmektedir. Egitimcilerin kullandigi egitim materyalleri ögrencilerin dikkatini gelistirme, algi, esleme, ögrenme becerilerini artirmayi amaçlamaktadir. Bulus sayesinde, ögrencilerin beceri alanlarinin çok daha fazla gelismesi saglanmaktadir. Ayrica mevcut materyallerin yetersizligi ve sinirli fonksiyona sahip olmasi nedeniyle ihtiyaç duyulan materyallerin sayisi azaltilmakta ve egitim maliyetleri bu bulus sayesinde ortadan kalkmaktadir. Egitim materyali ve zekâ oyununa ait parçalarin girmeli/ayrilmali yapisi ile kullanisli, gerçekçi ve kullanicinin hayal gücüne göre çok sayida araç gereçler ortaya çikarilabilmektedir. Bu araç gereçler, ayrilmali yapisi sayesinde istenildiginde kullanici tarafindan kolaylikla ayrilabilmekte ve gerektiginde kolayca toparlanarak yer kaplama gibi zorluklari da ortadan kaldirmaktadir. Bulusu olusturan parçalarin girmeli/ayrilmali ve bütünlesmeli yapisi sayesinde farkli araç gereçler ortaya çikarilir. Az sayida parça çesidi ile birçok araç ve gereç yapilabildigi için kullanicinin düsük maliyetle bu araç gereçleri üretmesini saglanmaktadir. Ayrica çok farkli araç gereçler üretmeye imkan tanidigi için kullanicinin hayal gücünü artirmakta ve düsünme yetenegini gelistirmektedir. Ayrica bulus, esnek yapisiyla dayanikli ve kullanisli bir yapiya sahiptir. Bulusun yapisal ve karakteristik özellikleri ve tüm avantajlari asagida verilen sekiller ve bu sekillere atiflar yapilmak suretiyle yazilan detayli açiklama sayesinde daha net olarak anlasilacaktir. BULUSUN AÇIKLAMASI Bulus, kübik parça (1) kübik parça ile bir bütün olan (1) yapisik parça (2) ve yapisik parçanin (2) girmeli ve ayrilmali yapisina uygun bütünlesme parçasi (3) ve bütünlesme parçasinin (3) kare yüzeyinde ve tam ortada yer alan oyuklar (4) bulunmaktadir. Bulus, kübik parçanin (1) yüzeylerinin tam orta kisminda yer alan ve yapisik durumda bulunan yapisik parçanin (2) girmeli/ayrilmali özelligi ile bütünlesme parçasinin (3) uç kisimlarinda yer alan kare yüzeylerinin tam ortasindaki oyuk (4) kisimlarina girme ve ayrilma özelligi ile bütünlesir ve birbirinden ayrilirlar. Bulus, kübik parçaya (1) bütün durumda olan yapisik parçadan (2) olusmaktadir (Sekil-1). Bulus ekinde, bütünlesme parçasinin (3) farkli uzunluktaki görünümleri ve bütünlesme parçasinin (3) uç kisimlarinda yer alan yüzeylerdeki oyuklarin (4) görünümü (Sekil-2) verilmistir. Bulus, kübik parça (1) bütün durumdaki yapisik parça (2) ve bütünlesme parçasinin (3) girmeli ayrilmali yapisi ile farkli araç ve gereçler olusturulur (Sekil-3). Bulus, kübik parçayla (1) hiç ayrilmayan yapisik parçanin (2) girmeli ve ayrilmali özelligine uygun bütünlesme parçasinin (3) her iki uçunda yer alan oyuklara (4) sahiptir (Sekil-1, Sekil-2). SEKILLERIN AÇIKLAMASI Bulus, ilisikteki sekillere atifta bulunularak anlatilacaktir, böylece bulusun özellikleri daha açikça anlasilacak ve takdir edilecektir, fakat bunun amaci bulusu bu belli düzenlemeler ile sinirlamak degildir. Tam tersine, bulusun ilisikteki istemler tarafindan tanimlandigi alani içine dahil edilebilecek bütün alternatifleri, degisiklikleri ve denkliklerinin kapsanmasi amaçlanmistir. Gösterilen ayrintilar, sadece mevcut bulusun tercih edilen düzenlemelerinin anlatimi amaciyla gösterildigi ve hem yöntemlerin sekillendirilmesinin, hem de bulusun kurallari ve kavramsal özelliklerinin en kullanisli ve kolay anlasilir tanimini saglamak amaciyla sunulduklari anlasilmalidir. Bu çizimlerde; Sekil 1 - Kübik parça ve yapisik parçanin görünümü Sekil 2 - Bütünlesme parçalarinin farkli uzunlukta yüzey görünümleri ile bütünlesme parçasinin uç yüzeylerindeki oyuklarin görünümleri Sekil 3 - Parçalarla olusturulmus örnek birkaç araç ve gerecin görünümü Bu bulusun anlasilmasina yardimci olacak sekiller ekli resimde belirtildigi gibi numaralandirilmis olup isimleri ile beraber asagida verilmistir. REFERANSLARIN AÇIKLAMASI 1. Kübik parça 2. Yapisik parça 3. Bütünlesme parçasi 4. Oyuk BULUSUN DETAYLI AÇIKLANMASI: Bulus temel olarak, kübik parçayla (1) bütün durumdaki yapisik parça (2), bütünlesme parçasi (3) ve bütünlesme parçasinin (3) her iki ucunda yer alan oyuklardan (4) meydana gelmektedir (Sekil-1 ve Bulus, kübik parçaya (1) yapisik/bütün parçanin (2) bütünlesme parçasinin (3) ucunda yer alan oyuga (4) girmeli ve ayrilmali yapisi sayesinde bütünlesir ve birbirinden ayrilirlar. Böylece parçalarin girmeli ve ayrilmali yapisi sayesinde birçok parçanin bütünlestigi yapilar olusturularak, çesitli araç gereçler ortaya çikartilir. Sekil-1'de görüldügü üzere kübik parçaya (1) bütün durumdaki yapisik parça (2) birbirinden hiçbir zaman ayrilmaz bir bütündür ve bütünlesme parçasinin (3) uçlarinda yer alan oyuga (4) girerek bütünlestigi yeni bir yapi olusturmaktadir. Böylelikle dagilmaya ve bozulmaya karsi direnci yüksek bir yapi meydana gelmektedir. Sekil-1'de görüldügü üzere kübik parçaya (1) yapisik durumdaki yapisik parçanin (2) bir bütün oldugu ve hiçbir sekilde ayrilma özelligi bulunmamaktadir. Yine Sekil-2'de görüldügü üzere farkli uzunluktaki bütünlesme parçalari (3) sayesinde farkli uzunluklarda araç gereçler olusturulabilmektedir. Sekil-2'de görüldügü gibi bütünlesme parçasinin (3) her iki ucunda yer alan oyuklara (4) giren yapisik parçadan (2) olusmaktadir. Buradan hareketle Sekil-1 ve Sekil-2'de görüldügü gibi farkli uzunluktaki bütünlesme parçasinin (3) uç kisimlarindaki oyuklara (4) girme ve ayrilma özelligine sahip kübik parçanin (1) yüzeylerinin tam ortasinda olan ve ayrilmaz durumdaki yapisik parçanin (2), bütünlesme parçasinin (3) uçlarinda yer alan oyuklara (4) girerek çesitli yapilar olusturmakta ve kübik parça (1) ve bütünlesme parçasi (3) birbirinden kolayca ayrilabilmektedir. Kübik parçanin (1) her yüzeyinde varolan ve her bir yüzeyinden ayrilmayan, bütün durumdaki yapisik parçalarin (2), farkli uzunlukta bütünlesme parçasina (3) ait oyuklarla (4) birleserek çok boyutlu bir yapi olusturulabilmektedir. Bu bütünsel yapinin isaret ettigi farkli sekildeki araç ve gereçler Sekil-S'te görülmektedir. Yine Sekil-3'te görüldügü üzere kübik parçanin (1) yüzeylerinde yer alan ayilmayan yapisik parça (2) ile birlikte her bir yüzeyinden (alti yüzey) bütünlesme parçasina (3) girilebilmekte veya ayrilabilmeleriyle farkli yapilar olusturulabilmektedir. Bulus konusu ürünün özelligini kisaca özetlemek gerekirse paçalarin birbirine girme ve ayrilmasini saglayacak kübik parçanin (1) yüzeylerinin tam ortasinda olan ve yapisik/bütün durumdaki yapisik parçanin (2), kübik parçanin (1) her yüzeyinde bulunmasindan olusmaktadir (Sekil-1). Kübik parçayla (1) yapisik/bütün durumdaki yapisik parçanin (2) bütünlesme parçasinda (3) bulunan oyuklara (4) girerek ve ayrilarak bir yapi meydana gelmektedir (Sekil-3). Bulus, kübik parçanin (1) her yüzeyinde yapisik/bütün durumdaki yapisik parçanin (2) ve farkli uzunluktaki bütünlesme parçasinin (3) her iki uç kisminda, yüzeylerinin tam orta yerinde kare oyuklar (4) bulunmaktadir (Sekil-l, Sekil-2). TR