Claims (1)
Логическая игра относится к игрушкам, в частности к логическим головоломкам, и может быть использована для развития навыков устного счета и логического мышления у детей дошкольного возраста. Изобретение способствует повышению занимательности и расширению дидактических возможностей игры. Для этого грани игровых элементов выполнены в виде логических систем счета, причем в первом наборе игральные метки ( точки ) нанесены нарастающим итогом и представляют собой двоичную систему счета, во втором наборе игровых элементов игральные метки нанесены в виде цифр нарастающим итогом и представляют собой троичную систему счета, в третьем наборе игровых элементов игральные метки нанесены в виде цифр нарастающим итогом и представляют собой разрядность десятичной системы счета. Кроме того, каждая система счета снабжена перечнем игровых вопросов-заданий, позволяющих не только привить навыки счета и логического мышления детям дошкольного возраста, но и обучить их принципам арифметики задолго до того, как появляется изображение числа. Предлагаемая игра позволяет научить ребенка дошкольного возраста пониманию принципов сложения и вычитания на уровне моделирования операций с использованием системы заданий нарастающей сложности.The logical game relates to toys, in particular to logical puzzles, and can be used to develop oral counting skills and logical thinking in children of preschool age. The invention contributes to improving the entertainment and expansion of the didactic possibilities of the game. For this, the edges of the game elements are made in the form of logical counting systems. In the first set, the playing marks (dots) are marked with a cumulative total and represent a binary counting system; in the second set of playing elements, the playing marks are shown as a cumulative total and represent a threefold counting system , in the third set of game elements, the playing marks are put in the form of numbers on an accrual basis and represent the digit capacity of the decimal counting system. In addition, each counting system is provided with a list of game questions, tasks, which allow not only to inculcate skills of counting and logical thinking to children of preschool age, but also to teach them the principles of arithmetic long before the image of a number appears. The proposed game allows you to teach a preschool child to understand the principles of addition and subtraction at the level of simulation operations using the system of tasks of increasing complexity.