RU2070080C1

RU2070080C1 - Logic game "information cubes"

Info

Publication number: RU2070080C1
Application number: RU93037754A
Authority: RU
Inventors: Михаил Яковлевич Арест; Евгений Владимирович Красноруцкий
Original assignee: Михаил Яковлевич Арест; Евгений Владимирович Красноруцкий
Priority date: 1993-07-26
Filing date: 1993-07-26
Publication date: 1996-12-10

Abstract

FIELD: toys, logic puzzles. SUBSTANCE: logic game "information cubes" has game block composed of play elements manufactured in the form of individual cubes. Cubes are made for interaction and are fitted with game marks applied to their faces. Marks represent logic counting systems, each being provided with instructive list of questions-tasks. Game marks of each counting system differ from each other by shape. EFFECT: increased entertainment of logic game. 3 dwg

Description

Изобретение относится к игрушкам, в частности к логическим головоломкам, и может быть использовано для развития навыков устного счета и логического мышления у детей дошкольного возраста. The invention relates to toys, in particular to logical puzzles, and can be used to develop oral counting and logical thinking skills in preschool children.

Известно множество логических игр и головоломок, содержащих различное количество игровых элементов, выполненных в виде кубиков, прямоугольников и средств связи их между собой посредством различных пазов и разъемов в различные геометрические фигуры и занимательные рисунки. There are many logical games and puzzles containing a different number of game elements, made in the form of cubes, rectangles and their means of communication with each other through various grooves and connectors into various geometric shapes and entertaining patterns.

Известна дидактическая игра, состоящая из набора плоских симметричных игровых элементов, выполненных в форме геометрических фигур пяти типов, контуры которых образованы чередующимися вогнутыми и выпуклыми дугами. Игровые элементы выполнены из дерева, пластмассы или металла. Смысл игры состоит в выкладывании, например, на поверхности стола, игровых элементов с образованием при этом различных геометрических или занимательных фигур
Однако такое изобретение не ориентирует детей дошкольного возраста на знакомство и приобретение ими навыков игры в двоичной, троичной и десятичной системах счета.Known didactic game, consisting of a set of flat symmetrical game elements made in the form of geometric shapes of five types, the contours of which are formed by alternating concave and convex arcs. Game elements are made of wood, plastic or metal. The meaning of the game is to lay out, for example, on the table surface, game elements with the formation of various geometric or entertaining figures
However, such an invention does not orient preschool children to acquaintance and their acquisition of playing skills in binary, ternary and decimal counting systems.

Одним из наиболее близких аналогов является устройство логической игры, характеризующееся тем, что оно содержит игровой блок, состоящий из игровых элементов, имеющих форму кубиков, грани которых снабжены игровым метками, представляющими собой логические системы счета, при этом кубики выполнены отдельными с возможностью взаимодействия друг с другом. (Патент США N 1959040, кл. А 63 F 9/06, 1932). One of the closest analogues is a logical game device, characterized in that it contains a game block consisting of game elements in the form of cubes, the faces of which are equipped with game marks, which are logical counting systems, while the cubes are made separate with the possibility of interaction with each other friend. (U.S. Patent No. 1959040, class A 63 F 9/06, 1932).

Однако такая игра также не ориентирует детей дошкольного возраста на знакомство и приобретение ими навыков игры в двоичной, троичной и десятичной системах отсчета. However, such a game also does not orient preschool children towards getting to know and acquiring game skills in binary, ternary and decimal reference systems.

Наличие указанной ориентации позволило бы детям значительно быстрее и в более раннем возрасте освоить навыки работы с компьютерными системами и как следствием успешнее освоить в дальнейшем школьную программу в целом. The presence of this orientation would allow children to master computer system skills much faster and at an earlier age and, as a result, more successfully master the school curriculum as a whole.

Целью изобретения является повышение занимательности и расширение дидактических возможностей игры. The aim of the invention is to increase the entertainment and expansion of the didactic capabilities of the game.

Поставленная цель достигается тем, что на гранях первого (блока) набора игровых элементов, выполненных в форме кубиков (например, из дерева) равного размера, нанесены игральные метки в виде точек нарастающим итогом, представляющих собой в объеме первого набора двоичную систему отсчета, на гранях второго набора нанесены игральные метки в виде цифр нарастающим итогом, представляющих в объеме второго набора троичную систему счета, на гранях третьего набора нанесены игральные метки в виде цифр нарастающим итогом, представляющих в объеме третьего набора разрядность десятичной системы счета. Каждый набор игровых элементов (игровой блок) снабжен методической инструкцией, включающей перечень игровых вопросов-заданий нарастающей сложности, составленных с учетом повышения занимательности и расширения дидактических возможностей игры. This goal is achieved by the fact that on the faces of the first (block) set of game elements made in the form of cubes (for example, of wood) of equal size, playing marks are applied in the form of dots in cumulative total, representing in the volume of the first set a binary reference system, on the faces the second set is marked with playing marks in the form of cumulative numbers representing the ternary counting system in the volume of the second set; playing marks are marked in the volume of the second set with the cumulative figures representing t Its set is the decimal place of the decimal system. Each set of game elements (game block) is equipped with methodological instructions, including a list of game questions-tasks of increasing complexity, compiled with the aim of increasing entertainments and expanding the didactic possibilities of the game.

Таким образом, снабжение трех наборов игровых элементов, выполненных в виде кубиков с игральными метками, представляющими собой двоичную, троичную и десятичную системы счета с перечнем игровых вопросов-заданий, позволяет заявить, что предлагаемая логическая игла соответствует критерию изобретения "новизна". Thus, the supply of three sets of game elements made in the form of cubes with playing labels representing binary, ternary and decimal counting systems with a list of game questions-tasks, allows us to state that the proposed logical needle meets the criteria of the invention of “novelty”.

Сравнение заявляемого решения не только с прототипом, но и с другими решениями, относящимися к данной области педагогики, не позволило выявить в других решениях признаки, отличающие заявляемое решение от прототипа, что дает возможность сделать вывод о соответствии заявляемого решения критерию изобретения "изобретательский уровень". Comparison of the claimed solution not only with the prototype, but also with other solutions related to this field of pedagogy, did not allow to identify in other solutions the features that distinguish the claimed solution from the prototype, which makes it possible to conclude that the claimed solution meets the criteria of the invention "inventive step".

На фиг.1 изображен первый набор игровых элементов; на фиг.2 второй набор игровых элементов; на фиг.3 третий набор игровых элементов. Figure 1 shows the first set of game elements; figure 2 a second set of game elements; figure 3 is a third set of game elements.

Логическая игра содержит три набора игровых элементов, выполненных в форме кубиков равного размера, например, ребро кубика равно двум сантиметрам. Каждый набор игровых элементов снабжен игральными метками, представляющими в итоге двоичную, троичную или десятичную системы счета соответственно, и перечнем логических игровых вопросов-заданий. Предлагаемая логическая игра может содержать шестьдесят кубиков в каждом наборе по двадцать штук. The logical game contains three sets of game elements made in the form of cubes of equal size, for example, the edge of the cube is equal to two centimeters. Each set of game elements is equipped with playing tags, which ultimately represent binary, ternary or decimal score systems, respectively, and a list of logical game questions-tasks. The proposed logic game can contain sixty dice in each set of twenty pieces.

Смысл игры состоит в выкладывании, например, на поверхности стола игровых элементов с образованием при этом той или другой (указаны выше) систем счета согласно игровым вопросам-заданиям в прилагаемых перечнях. При этом из нескольких одинаковых игровых элементов могут быть составлены различные геометрические фигуры, например, квадрат, прямоугольник и т.п. The meaning of the game is to lay out, for example, on the table surface of the game elements with the formation of one or the other (indicated above) account systems according to the game questions-tasks in the attached lists. Moreover, various geometric shapes, for example, a square, a rectangle, etc., can be made up of several identical game elements.

Наличие в наборах игровых элементов одного типа позволяет использовать их также в качестве счетного материала при обучении. The presence in the sets of game elements of the same type allows you to use them also as a counting material for training.

Использование в представленной логической игре трех систем счета, нанесенных в виде игральных меток указанным образом, позволяет повысить ее занимательность и расширить дидактические возможности и привить навыки счета и логического мышления у детей уже в дошкольном возрасте и обучить их принципам арифметики задолго до того, как появляется изображение числа. Работая с таким набором, ребенок учится понимать принципы сложения и вычитания на уровне моделирования операций. The use of three counting systems in the presented logical game, applied in the form of playing marks in this way, allows to increase its amusement and expand didactic opportunities and to instill counting and logical thinking skills in children already in preschool age and teach them the principles of arithmetic long before the image appears numbers. Working with such a set, the child learns to understand the principles of addition and subtraction at the level of modeling operations.

Claims

A logical game containing a game block consisting of game elements made in the form of separate cubes with game marks applied to their faces and with the possibility of interaction with each other, game marks applied to the edges of game elements are logical counting systems, characterized in that each logical account system is equipped with an instructive list of questions-tasks that provide with their sequence of presentation a gradual increase in amusement in the process of the game cycle and the expansion of the dyde opportunities for players, while the game tags of each account system are different in form.