NO751957L - - Google Patents

Description

Koblingsanordning for styring, avsperring og anvisning av individuelle programvalg ved anlegg for skoleundervisning.

Foreliggende oppfinnelse vedrører en kobling for styring, avspør-ring og indikering av det individuelle programutvalg ved anlegg for skoleundervisning i språk, maskinmanøvrering eller ifølge andre audiovisuelle læreprogram, hvor det ved en sentral lederplass, nemlig lærerens arbeidsplass, blir angitt de læreprogram som er innkoblet ved de enkelte elevplassene ved hjelp av en elektrisk signalanordning på et såkalt "klassespeil".

Ved slike kjente anlegg finnes det i hvert tilfelle en sentral kommando- eller lederplass, nemlig lærerens arbeidsplass, og en rekke elevplasser som er elektrisk forbundet med lærerens arbeidsplass. På lærerens arbeidsplass befinner det seg flere, maksimalt seks programkilder, hvorfra det i hvert enkelt tilfelle kan spilles av enkelte program over de enkelte elevplassene. På elevarbeids-plassene befinner det seg elektroniske høreapparater eller appa-rater for visuell gjengivelse. Derved foreligger på den ene siden mulighet for læreren til å fremlegge for den enkelte elev det program som skal bearbeides eller at eleven selv velger sitt program. For dette formål er det såvel på lærerplassen som ved de enkelte elevplasser installert programvelgere. Læreren har derved mulighet for å frigi det aktuelle program, dvs. å gi eleven mulighet for selv å velge programmet eller å forelegge programmet for eleven. For at læreren skal kunne utøve kontroll over de program som den enkelte elev i hvert enkelt tilfelle bearbeider er det på lærerplassen installert et såkalt "klassespeil". Dette "klassespeil" består av elektroniske indikeringsorganer som er anordnet analogt med de enkelte elevplassene i rommet og som indikerer det program som er innkoblet på den aktuelle elevplass. Mellom de enkelte elevplassene og lærerplassen hhv. "klassespeilet" på lærerplassen har man altså et programsvarsignal. For dette programsvarsignal er det ved kjente anlegg til hvert mulig program tilordnet en separat indikeringslampe av en viss farge som skiller seg fra de andre lampene, idet det fra hver elevplass må trekkes så mange ledninger til lærerplassen som det kan kobles inn program. Alle-rede ved nærværet av tre eller til og med flere program er denne form for indikering ikke bare uoversiktlig, men også meget dyr i anlegg og forvirrende, siden antallet av de ledninger som kreves for programsvarsignalene motsvarer produktet av antall elevplasser og antallet valgbare program.

Til grunn for den foreliggende oppfinnelse ligger det -formål å skape en kobling av det slag som er nevnt innledningsvis, som gjør programovervåkingen ved lærerplassen mer oversiktlig og som fører med seg vesentlig færre forbindelsesledninger mellom de enkelte elevplasser og lærerplassen henholdsvis "klassespeilet".

Ifølge den foreliggende oppfinnelse oppnås dette ved at "klassespeilet" for programindikeringen for hver elevplass har et elektronisk lyssifferindikeringselement og at samtlige sifferindikeringselement ved hjelp av en pulsfordelerkobling enkeltvis i tur og orden i meget korte tidsavstander etter hverandre kobles dæ til de enkelte elevplassenes programvelgere.

Med en slik kobling er det ikke lenger nødvendig for programsvarsignalene til "klassespeilet" ved lærerplassen å legge så mange direkteledninger fra hver enkelt elevplass til lærerplassen som det finnes valgbare program, idet det er mulig for samtlige elevplasser å innrette samleledninger som svarer til antallet program, hvortil samtlige elevplassers programvelgere kan tilkobles under ett. Derved reduseres installasjonsomkostningene for et slikt anlegg vesentlig og også installasjonsarbeidene forenkles vesentlig. Ved bruken av sifferindikeringselement for programindikeringen i "klassespeilet" får man en vesentlig forbedret overskuelighet, idet "klassespeilets" indikeringselement ikke bare ved å lyse opp indikerer den elevplass som avspørres i hvert enkelt tilfelle,

men samtidig gir det program som bearbeides ved den aktuelle elevplass seg tydelig til kjenne i form av et siffer.

Ved en videreutvikling av oppfinnelsen forutsettes det at pulsfordelerkoblingen består av en på inngangssiden til en oscillator tilkoblet elektronisk ringteller, hvis utganger er koblet paral-lell på den ene siden enkeltvis til de programvelgere som fore ligger ved samtlige elevplasser og på den andre side over forsterkere til motsvarende sifferindikeringselement i "klassespeilet", samt at programvelgerens utganger over felles til elevplassene til-ordnete samleledningsgrupper over motsvarende mange dekodere er koblet til indikeringsrekker tilordnet "klassespeilet".

Ved en slik rekkevis oppdeling av svarsignalledningene i lednings-grupper, som i hvert tilfelle er tilordnet de enkelte elevplassrekker, stiger riktignok teoretisk antallet svarsignalledninger, men i praksis er dette imidlertid ikke av betydning, siden likevel en samleledningsgruppe må føres gjennom hver elevplassrekke. Ved hjelp av denne rekkevise oppdeling av svarsignalledningene oppnås imidlertid også den fordel, at den anvendte ringtelleren bare må

ha en kapasitet som motsvarer de elevplasser som foreligger i en plassrekke, og at en direkte forbindelse eksisterer mellom de enkelte elevplassrekker og indikeringsrekkene i "klassespeilet", hvilket letter reparasjon i tilfelle av feil.

En ytterligere reduksjon av det nødvendige antall forbindelsesledninger mellom lærerplassen og de enkelte elevplasser for programjsvars-formål kan oppnås ved at pulsfordelerkoblingen består av en på inngangssiden til en oscillator koblet elektronisk binær-ringteller, hvis utganger er koblet parallelt med hverandre på den ene side over ved hver elevplass anbragt binær-desimaldekoder til de enkelte elevplassenes programvelgere og på den annen side over en felles binær-desimaldekoder og etter denne koblete forsterkere til de hverandre i nummerhenseende motsvarende sifferindikerings-rør i de rekker som finnes i "klassespeilet".

Mens det ved anordningen av desimal-ringtelleren ifølge krav 2 er tilordnet en enkelt utgang fra denne ringteller til en bestemt arbeidsplass i hver elevplassrekke og motsvarende ledninger kreves, er det ved denne utforming av oppfinnelsen mulig å redusere antallet av de såkalte utvalgsledninger som fører fra pulsfordelerkoblingen til de enkelte elevplasser, til det bitantall som kreves for binært å fremstille antallet elevplasser i en rekke. Således, siden det erfaringsmessig med den eksisterende størrelse på skole-rommene kan være maksimalt 16 elevplasser i en rekke, rekker der-for totalt fire utvalgsledninger, hvortil samtlige elevplasser kan kobles parallelt. I forhold til løsningen ifølge krav 2 oppnås ved anvendelsen av en binærteller en betydelig innsparing av utvalgsledninger.

I begge tilfeller er det hensiktsmessig å utruste programvelgerne ved de enkelte elevplassene med binæromvandlere som binært frem-stiller det aktuelle programindikerende siffer, slik at det ved maksimalt åtte program bare kreves tre svarsignal-samleledninger fra de enkelte elevplassrekkene til "klassespeilet".

Pulsfordelerkoblingens utgangsfrekvens velges herunder så høyt at "Klassespeilets" sifferindikerende element oppviser et skinn som for det menneskelige øyet opptrer som konstant.

Ved en videreutvikling av den foreliggende oppfinnelse forutsettes at det etter de enkelte elevplassenes programvelgere overalt er koblet avbruddstangenter som er manøvrerbare ved hjelp av en anropstangent og som ved manøvrering frembringer en periodisk inn-og utkobling av "klassespeilets" sifferindikeringsrør.

Ved hjelp av disse avbruddskoblinger kan den såkalte "elevanrops-anordningen" innlemmes i programsvarsignalene. Disse anropsanord-ninger har til formål å gi den enkelte elev mulighet til, ved hjelp av en omkobler som er montert på elevens arbeidsplass, å manøvrere et optisk signalelement på lærerplassen, som angir til læreren at eleven ønsker å komme i direkte kontakt med ham. Ved kjente anlegg kreves for dette, ved siden av anropsomkobleren som er montert på elevplassen, et antall spesielle signallamper i "klassespeilet", som motsvarer antallet elevplasser og som overalt må være forbundet med hver elevplass gjennom direkte og spesielle ledninger. Ved anvendelsen av avbruddskoblingen faller såvel disse ytterligere signallamper i "klassespeilet" som også de tilhørende forbindelsesledninger til de enkelte elevplassenes anropsomkoblere bort. I stedet frembringes anropsindikeringen ved hjelp av et blinkende skinn i "klassespeilets" programindikator. Derved oppnås altså igjen en betydelig forenkling og en omkostningsreduksjon av det totale anlegget.

Den foreliggende oppfinnelse skal beskrives nærmere under henvis-ning til de medfølgende tegninger, som viser to utførelseseksempler, hvor fig. 1 viser skjematisk to elevplassrekker tilkoblet til en lærerplass, fig. 2 en kobling ifølge oppfinnelsen fremstilt som blokkskjema og fig. 3 en annen utførelsesform av koblingen ifølge oppfinnelsen, likeledes fremstilt som blokkskjema.

Fig. 1 viser skjematisk to elevplassrekker A og B, hver bestående av 11 elevplasser nr. 1 - nr. 11 av hvilke det imidlertid er vist bare fire i hver rekke av plasshensyn.

De enkelte elevplassene 1-11 i rekkene A og B er gjennom elektriske kabler 20 og 21 forbundet med en sentral styreenhet 22 som er installert på lærerplassen. I det viste eksemplet er de enkelte elevplassene 1-11 hver for seg forsynt med en kasettbåndspiller 23, en høretelefon 24, en fjernsynsskjerm 25, en programvelger 26 og en anropstangent 27.

Lærerplassens sentrale styreenhet 22 er likeledes forsynt med en kasettbåndspiller 28, en normal båndspiller 29, en høretelefon 30, en overvåker 31 samt en programfordelingsenhet 32. Dessuten har styreenheten 22 et såkalt "klassespeil" 33 som gjengir den prin-sipielle anordningen av de enkelte elevplassene 1-11 i rekkene A og B og hvor indikeringsenheter 34 og 35 som motsvarer de enkelte elevplassene 1-11 i rekkene A og B er forsynt med indikeringselement 36 med lysende siffer (fig. 2 og 3) .

I tillegg dette utstyr på lærerplassen, kan den sentrale styreenheten 22 f.eks. være forsynt med en platespiller, en video-opptaker og et radioapparat. Ved hjelp av programfordelingsenhet-en 32 kan læreren valgfritt koble de enkelte læreprogrammer, som f.eks. er lagret på kasettbåndspilleren 28 eller på den normale båndspilleren 29 eller på en ikke vist video-opptaker, til de enkelte elevplassene 1-11 i de to rekkene A og B og dermed på forhånd gi hver elev det aktuelle program. På den annen side gjenstår imidlertid også muligheten til å overlate programvalget til eleven idet denne trykker ned den motsvarende tangent i sin programvelger 26.

For at læreren skal kunne overvåke de enkelte elevenes arbeider vises i "klassespeilet" 23 ved hjelp av lyssiffer-indikerings-elementene 36 de program som nettopp er innkoblet og pågår på den aktuelle elevarbeidsplass. Dette skjer ved at det til hvert pro-garam henholdsvis til hvert programgjengivelsesapparat er tilordnet et programnummer i form av et siffer som da lyser motsvarende opp i "klassespeilet" i det aktuelle indikeringselement.

For at ikke en særskilt svarsignalledning til "klassespeilet"

og ikke en spesiell dekoder for hvert sifferindikeringsrør skal

kreves for hver programvelgertangent i de enkelte programvelgere 26 på hver elevplass 1-11 i hver rad A og B og eventuelt i en ytterligere rad C (fig.. 2 og 3), anvendes for programindikeringen i "klassespeilet" ifølge den foreliggende oppfinnelse en pulsfordelerkobling som kobler "klassespeilets" 33 indikeringselement 36 hver for seg med meget korte mellomrom etter hverandre i tur

og orden til programvelgeren 26 på en enkelt elevplass 1-11 i rekkene A og B og eventuelt C.

For dette formål er det ved utførelseseksemplet ifølge fig. 2 inn-rettet en elektronisk ringteller 38 som er koblet til inngangssiden av en pulsoscillator 37. Og som har så mange utganger 39 som det maksimalt finnes elevplasser i de enkelte rekkene A og B og C.

Av hensyn til oversiktligheten er det i fig- 2 vist bare tre elevplasser i de enkelte elevplassrekker A, B og C, nemlig 1, 7 og 11. Derved fremgår at ringtellerens 38 utgående ledning nr. 11 er koblet i parallellkobling til elevplassens 11 programvelger 26, den utgående ledning nr. 7 til elevplassens 7 programvelger 26 og den utgående ledning nr. 1 til elevplassens 1 programvelger 26 i samtlige arbeidsplassrekker A, B og C. Samtidig er disse utganger fra ringtelleren 38 over ledningene 39, 40 og 41, såvel som over forsterkere 42, 43 og 44, koblet til de motsvarende sifferindikeringselement 36 med nr. 1, 7 og 11 i "klassespeilets" 33 tre rekker A, B og C. Etter de enkelte elevplassenes programvelgere 26 er det overalt koblet binæromvandlere 45 såvel som avbruddsomkoblere 46 som er manøvrerbare ved hjelp av anropstangenter 27. Binæromvandlere 45 omvandler det karakteriseringstall som i ethvert enkelt tilfelle tas inn i den aktuelle programvelger 26 til det motsvarende binærtall, slik at disse ved høyst åtte valgbare program kan angis over totalt tre utganger 47. Utgangene 47 er overalt over samleledningsgrupper 48, 49 og 50, som separat er tilordnet de enkelte elevplassrekkene A, B og C, over i hvert tilfelle en dekoder 51 henholdsvis 52 henholdsvis 53, koblet til "klassespeilets" 33 indikeringselementrekker A, B og C. Dekoderne 51, 52 og 53 omvandler de binære tall som kommer inn over ledningsgruppene

48, 49 og 50 til en motsvarende sifferindikering i indikerings-elementene 36.

Ringtelleren 38 påvirkes av pulsoscillatoren 37 med en pulsfrekvens av 2 kHz og fordeler ankommende pulser etter hverandre i tur og orden til de enkelte utgangene 39, slik at det skjer en tidsmessig forskjøvet avspørring av de enkelte arbeidsplasser 1-11 i hver rekke A og B. Som en følge av den høye avspørringsfrekvensen frem-trer imidlertid på de enkelte indikeringselement et skinn som av det menneskelige øyet oppfattes som konstant i de enkelte program-karakteriserende siffer.

Mens ringtelleren 38 ved utførelseseksemplet ifølge fig. 2 må være forsynt med så mange utgående ledninger som det maksimalt finnes elevplasser i hver rekke A, B og C, er det ved utførelseseksemplet ifølge fig. 3 tilkoblet en binær-ringteller 54 til oscillatoren 37, som bare har fire utgående ledninger 55. De utgående ledningene 55

er som det fremgår av fig. 3 koblet i parallellkobling til en binær-desimal-dekoder 56 som finnes ved hver elevplass og som er koblet foran programvelgerne 26.

Som ved utførelseseksemplet ifølge fig. 2 er det etter programvelgerne 26 også ved denne utførelsesform koblet binæromvandlere 45 og avbruddsomkoblere 56, hvis binære utganger 47 igjen over led-ningsgrupper 48, 49 og 50 er koblet til dekodere 51, 52, 53 i enkelte indikeringselementrekker A, B og C i "klassespeilet" 33.

Mens ringtellerens 38 utganger 39 er koblet til motsvarende indikeringselement i "klassespeilet" 33 over forsterkere 42, 43 og 44, er det ved utførelseseksemplet ifølge fig. 3 koblet en binærdekoder 57 på inngangssiden til de utgående ledningene 55 fra binær-ringtelleren 54, hvis utganger 39' såvel antalls- som også funksjonsmessig motsvarer utgangene 39 fra ringtelleren 38 ved utførelsesformen ifølge fig. 2.

Det fremgår at ved utførelsesformen ifølge fig. 3 må ledes vesentlig færre ledninger, totalt 4, fra den pulsfordelerkoblingen som består av binær-ringtelleren 54, til de enkelte elevplassene, enn ved utførelseseksemplet ifølge fig. 2, hvor det må tilkobles totalt 11 utgangsledninger 39 i hver rekke A, B og C. Funksjonsmåten for det utførelseseksempel som er vist på fig. 3 er i prinsippet det samme som ved utførelseseksemplet ifølge fig. 2, bare med den forskjell at ved utførelseseksemplet ifølge fig. 3 skjer puls fordelingen i binærkoding, mens den ved utførelseseksemplet ifølge fig. 2 skjer i desimalkoding.

Claims (5)

1. Kobling for styring, avspørring og indikering av det individuelle programutvalget ved anlegg for skoleundervisning i språk, maskinmanøvrering eller ifølge andre audiovisuelle læreprogram, ved hvilke det ved et sentralt lærested, nemlig en lærerplass, i et såkalt "klassespeil" ved hjelp av elektriske signalanordninger indikeres læreprogram som er innkoblet i hvert tilfelle ved enkelte elevplasser, karakterisert vedat "klassespeilet" (33) for programindikeréng.en for hver elevplass har et elektronisk lyssiffer-indikeringselement (36) og at samtlige sifferindikerings-elementer (36) ved hjelp av en pulsfordelerkobling (37, 38 hhv.

37, 54, 57) er koblet enkeltvis til programvelgere (26) på de enkelte elevplasser (1-11) i rekkene A, B og C.

2. Kobling i samsvar med krav 1, karakterisert ved at pulsfordelerkoblingen består av en på inngangssiden til en oscillator (37) tilkoblet elektronisk ringteller (38), hvis utganger (39) parallelt er koblet på den ene siden enkeltvis til programvelgere (26), som finnes på samtlige elevplasser, og på den annen side over forsterkere (42, 43, 44) til motsvarende sifferindikeringselement (36) i "klassespeilet" (33) samt at pro-gramvelgernes utganger (47) over felles samleledningsgrupper (48, 49, 50) som er tilordnet elevplassrekkene (A,B,C), over motsvarende antall dekodere (51, 52, 53) er koblet til indikeringsrekker som er tilordnet "klassespeilet" (33).

3. Kobling i samsvar med krav 1 eller 2, karakterisert ved at pulsfordelerkoblingen består av en på inngangssiden til en oscillator (37) tilkoblet elektronisk binær-ringteller (54), hvis utganger (55) er koblet parallelt med hverandre på den ene side over ved hver elevplass anordnete binær-desimal-dekodere (56) til de enkelte elevplassenes programvelgere (26) og på den annen side over en felles binær-desimal-dekoder (57) og etter denne koblete forsterkere (42,43* 44) til de hverandre i nummerhenseende motsvarende sifferindikeringsrør (36) i rekkene (A,B,C) i "klassespeilet" (33).

4. Kobling i samsvar med et av kravene 1-4, karakterisert ved at binæromvandlere (45) er tilordnet de enkelte elevplassenes programvelgere (26).

5. Kobling i samsvar med et av kravene 1-4, karakterisert vedat det etter de enkelte elevplassenes programvelgere (26) over alt er koblet avbruddsomkoblere (46) som er manøvrerbare ved hjelp av en anropstangent (2 7) og som frembringer en periodisk inn- og utkobling av "klassespeilets" sifferindike-ringsrør (36).