KR20200057562A - 다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법 - Google Patents

다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법 Download PDF

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Abstract

다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법이 제공된다. 여기서, 다자간 실시간 화상 강의 시스템은 네트워크를 통해 영상 정보 및 음성 정보를 송수신하는 네트워크 인터페이스,
화상 강의 프로그램을 저장하는 메모리, 그리고
상기 화상 강의 프로그램을 실행하는 적어도 하나의 프로세서를 포함하고,
상기 화상 강의 프로그램은,
동일한 계정에 속하는 서로 다른 형태의 복수의 학생 단말로부터 수신되는 화상 정보 및 적어도 하나의 강사 단말로부터 수신되는 화상 정보를 포함하는 하나의 화상 강의 화면을 생성하여, 상기 복수의 학생 단말 및 상기 강사 단말에게 각각 제공하는 명령어들(Instructions)을 포함하고,
상기 화상 정보는,
상기 복수의 학생 단말 및 상기 강사 단말에서 공통으로 실행되는 서로 다른 적어도 하나의 어플리케이션 실행 화면 및 다자간 화상 통화 정보를 포함한다.

Description

다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법{SYSTEM AND METHOD FOR MULTI-WAY INTERACTIVE LECTURE}
본 발명은 다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법에 관한 것이다.
최근, 인터넷과 통신 기술의 발전으로 정보 인프라가 확산되면서 인터넷을 이용한 실시간 화상 강의 시스템이 널리 보급되고 있다. 이러한 시스템은 전통적인 대학 교육, 직업 교육, 세미나 또는 전문 교육 기관에 의한 조직적 교육 등 기존 교육 시스템이 발생시키는 비용보다 저렴하고 시간대에 대한 제약이 유연하다는 장점이 있다.
다자간 실시간 화상 강의 시스템에서는, 강사와 학생, 학생 및 학생 간에 서로 상대방의 얼굴을 보고 대화하는 것이 필요하다. 또한, 컴퓨터 프로그램을 활용하는 수업의 경우 강사와 학생이 각자의 컴퓨터 화면을 보는 것이 필요하다. 그리고 교구나 몸으로 하는 수업의 경우, 강사와 학생의 모습을 다양한 각도에서 보는 것이 필요하다.
종래에 화상 강의 시스템은 단방향의 브로드캐스팅(broadcasting) 형태로 제공되고 있다. 즉 강사 혹은 방송 진행자가 자신의 화상과 컴퓨터 화면을 시청자에게 일방적으로 송출하는 방식으로 진행되는 형태가 있다. 이러한 형태의 화상 강의에서, 참여자의 피드백은 채팅과 같은 입력 동작을 수반한다. 이때, 강사 혹은 방송 진행자는 상대방의 음성이나 컴퓨터 화면 혹은 주변 상황을 실시간으로 확인할 수 없으므로, 실시간 상호 작용이 어렵다는 한계가 존재한다.
다른 형태는, 태블릿(Tablet) 또는 스마트폰(Smartphone)으로 실시간 화상 수업이 진행되는 방식이다. 이러한 방식은 화면이 작아서 강사가 화면 상에서 조작하는 구체적인 내용 확인이 어렵다는 문제가 있다. 그리고 모바일 운영체제의 제약으로, 수업 진행에 필요한 프로그램이 구동이 안될 수 있다. 예를들어, 3D 모델링 프로그램이나 엔트리 등 PC에서 작동되는 프로그램을 함께 구동할 수는 없다.
또한, 종래에 구글 행아웃 Meet(Google Meet)이라는 화상 회의 서비스가 있다. 이 서비스에서는, 하나의 계정으로 여러 디바이스가 동시에 참여할 수 있다. 그러나, 대화 참여자수가 기하급수적으로 늘어나 제어가 어렵다는 문제가 있다. 예를들면, 8명의 참여자가 각각 3개의 디바이스로 접속하면, 24개의 화면이 생기는데, 이때 강사 입장에서는 어떤 화면이 누구의 화면인지 인지하기 어렵다. 게다가, 노트북으로 접속할 경우, 화상캠 또는 화면중 유저가 선택하는 화면 정보만 상대방이 볼 수 있을 뿐, 상대방이 제어할 수는 없다. 그리고 강사 계정이 학생 계정의 여러 화상 정보를 손쉽게 선택하여 제어하기에 어려움이 있다.
한편, 수업을 진행하다 보면 크게 강의하는 시간, 질의응답을 하는 시간, 실습이나 토론하는 시간들이 뒤섞이게 마련인데, 이러한 시간들을 정확하게 구분해서 각각을 데이터화 하면 강사나 학생 모두에게 매우 유용하게 활용될 수 있다. 예를들어 1시간 가량 수업이 진행되었다고 할 때, 강의 시간/질의응답 시간/실습이나 토론 시간이 대략 몇 %의 비율로 진행되는지 측정되면 강사는 향후 자신의 수업 패턴을 개선할 수 있고, 학생은 수업 선택의 기준으로 활용할 수 있다. 질의 응답의 경우에는 어떤 학생이 어느정도의 시간동안 질문을 했는지 파악 가능하기 때문에, 이를 바탕으로 더 많은 질문 참여를 유도할 수 있다.
나아가 강의/질의응답/실습 및 토론 별로 동영상을 분리하여 개별 저장할 경우, 필요한 영상만 따로 활용할 수 있게 되어 매우 편리해진다. 예를들면, 수업에 참석하지 못한 학생이 강의 내용만 추출된 영상을 따로 볼 수 있으며, 질문에 참여한 학생은 자신의 질문만 따로 저장할 수 있다. 또한 강사는 학생들의 질문만 따로 갈무리하여 어떤 질문들이 나왔는지 분석하는데 활용할 수 있다. 나아가 인공지능과 결합하면, 더욱 다양한 데이터들을 추출하여 활용할 수 있게 된다. 즉 질문 내용을 텍스트로 옮기고 이에 대한 분석을 하거나, 강의할때 강사가 어떤 이야기를 할 때 학생들 반응이 좋고 그렇지 않았는지 등 다양한 분석을 할 수 있게 된다.
도 1a는 종래의 화상 강의 방식의 한 예시로서, 1:1 화상 강의 방식을 나타낸다. 이러한 방식은 화상 통화시, PC 등 다른 디바이스의 화면 공유가 어렵다는 단점이 있다.
도 1b는 종래의 화상 강의 방식의 다른 예시로서, 각 사용자 별로 화상캠 화면, PC 공유 화면, 스마트폰 화면 등이 모두 구비된다. 따라서, 다자간 멀티 디바이스로 통화시, 대화 창이 너무 많아 누가 누구인지 식별이 어렵다.
도 1c는 종래의 화상 강의 방식의 또 다른 예시로서, (a)는 화상 통화가 이루어지고 있는 어플리케이션 화면을 나타내고, (b)는 PC에서 실습을 해야 하는 또 다른 어플리케이션 화면을 나타낸다. 수업이 이루어지고 있는 화상통화 어플리케이션에서 이탈하여 실습용 어플리케이션으로 이동하고, 질문하거나 수업에 돌아오려면 실습용 어플리케이션을 이탈하여 화상통화 어플리케이션으로 이동해야 한다. 이때, 어플리케이션의 잦은 이동으로 집중도가 저하될 수 있다.
도 1d는 종래의 화상 강의 방식의 또 다른 예시로서, PC 어플리케이션으로 학생 화면을 강사와 공유시, 교사는 단순히 학생 화면 정보만 받기 때문에 학생에게 적절한 도움을 주기 어렵다. 강사는 말로만 피드백이 가능하고, 강사가 학생의 화면을 제어할 수가 없다.
본 발명이 이루고자 하는 기술적 과제는 강의에 참여하는 강사와 교수의 실시간 피드백을 통해 쌍방향 강의 환경을 제공하는 다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법을 제공하는 것이다.
본 발명이 이루고자 하는 다른 기술적 과제는 서로 다른 형태의 적어도 두개의 단말로부터 수신된 화상 정보를 하나의 계정으로 통합하여 제공하고, 통합된 화상 정보를 선택적으로 분리 및 결합하여 제공하는 다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법을 제공하는 것이다.
본 발명이 이루고자 하는 또 다른 기술적 과제는 화상 통화가 이루어지는 어플리케이션에서 실습용 프로그램으로 이탈하지 않고, 한 화면에서 처리하게 함으로써 수업의 집중도를 높일 수 있는 다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법을 제공하는 것이다.
본 발명이 이루고자 하는 또 다른 기술적 과제는 강의 시간, 질의응답 시간, 토론 및 실습 시간을 정확하게 분리하여 각각의 시간에 따른 각종 데이터들을 활용하고 동영상을 개별 저장하여 그 내용을 분석함으로써 여러 정량적, 정성적인 데이터들을 활용할 수 있는 다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법을 제공하는 것이다.
본 발명이 이루고자 하는 기술적 또 다른 과제는 교사의 마우스 커서 위치를 학생에게 보여주거나, 교사가 학생의 화면을 제어할 수 있는 다자간 실시간 화상 강의 시스템 및 그 방법을 제공하는 것이다.
본 발명은 전술한 목적을 달성하기 위하여, 네트워크를 통해 영상 정보 및 음성 정보를 송수신하는 네트워크 인터페이스, 화상 강의 프로그램을 저장하는 메모리, 그리고 상기 화상 강의 프로그램을 실행하는 적어도 하나의 프로세서를 포함하고, 상기 화상 강의 프로그램은, 적어도 하나의 강사 단말과 복수의 학생 단말과 연결되어, 상기 강사 단말과 상기 학생 단말 간에 화상 강의 화면의 송수신을 제어하고, 동일한 계정에 속하는 서로 다른 형태의 복수의 학생 단말로부터 수신되는 화상 정보 및 적어도 하나의 강사 단말로부터 수신되는 화상 정보를 포함하는 하나의 화상 강의 화면으로 생성하여, 상기 강사 단말 및 상기 복수의 학생 단말에게 각각 제공하는 명령어들(Instructions)을 포함하고, 상기 화상 정보는, 상기 복수의 학생 단말 및 상기 강사 단말에서 공통으로 실행되는 서로 다른 적어도 하나의 어플리케이션 실행 화면 및 다자간 화상 통화 정보를 포함하는, 화상 강의 시스템을 제공한다.
본 발명의 실시예에 따르면, 종래에 교사의 강의 내용을 학습자가 일방적으로 전달받는 단방향 강의 방식과 달리, 시공간의 제약을 벗어나 모든 학습자가 스스로 만드는 과정을 통해 배우고 성장하는 쌍방향 교육 환경을 제공한다.
또한, 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비되지 않은 데스크탑 환경에서도, 휴대형 단말을 이용하여 실시간 화상 수업이 가능하다.
또한, 서로 다른 단말을 통해 수신되는 여러개의 화면을 활용하여 종래에 얼굴만 보고 하거나, 강의 자료를 공유하는 고정된 형태에 비하여 훨씬 다양한 수업 이 가능하고, 효과적인 수업 진행이 가능하다.
또한, 두개 이상의 서로 다른 스마트폰을 여러개 두고, 화면을 바꿔가면서 실시간 송출이 가능하다.
또한, 강사 입장에서는 학생의 화면을 손쉽게 제어할 수 있기 때문에 효과적인 피드백이 가능하여 수업에 집중력이 향상된다.
또한, 강의 시간, 질의응답 시간, 실습 및 토론 시간을 정확하게 구분하여 정량적 데이터를 활용할 수 있고, 각각의 시간별로 동영상을 개별 저장하여 이를 다양하게 활용할 수 있다.
또한, 학생들의 질문을 효과적으로 데이터베이스화 할 수 있고, 학생이 막힐 때, 원격 제어로 해결해줄 수 있다.
또한, 수십명 이상이 참여하는 대규모 수업의 경우에도 질문자의 영상 소스를 제어함으로써 효과적으로 실시간 피드백이 가능하므로, 2인 이상의 학생이 팀을 이루는 것을 손쉽게 구현할 수 있다.
도 1a, 도 1b, 도 1c, 도 1d는 종래의 화상 강의 방식을 나타낸 예시도이다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 화상 강의 시스템의 전체 구성도이다.
도 3은 본 발명의 한 실시예에 따른 화상 강의 방법의 전체적인 흐름을 도시한다.
도 4는 본 발명의 한 실시예에 따른 화상 강의 시스템의 세부 구성을 나타낸 블록도이다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 화상 강의 시스템의 화면 제어 동작을 나타낸 흐름도이다.
도 6은 본 발명의 한 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 7은 본 발명의 다른 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 8a는 본 발명의 실시예에 따른 화상 강의 화면의 공유 전 예시이다.
도 8b는 본 발명의 실시예에 따른 화상 강의 화면의 공유 후 예시이다.
도 9는 본 발명의 다른 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 10a는 본 발명의 실시예에 따른 그룹 지정 화면을 나타낸다.
도 10b는 본 발명의 실시예에 따른 그룹 화면의 예시도이다.
도 11은 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 12는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 13은 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 14는 본 발명의 다른 실시예에 따른 화상 강의 시스템의 하드웨어 구성을 나타낸 블록도이다.
이하, 실시예들을 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다. 그러나, 특허출원의 범위가 이러한 실시예들에 의해 제한되거나 한정되는 것은 아니다. 각 도면에 제시된 동일한 참조 부호는 동일한 부재를 나타낸다.
또한, 첨부 도면을 참조하여 설명함에 있어, 도면 부호에 관계없이 동일한 구성 요소는 동일한 참조 부호를 부여하고 이에 대한 중복되는 설명은 생략하기로 한다. 실시예를 설명함에 있어서 관련된 공지 기술에 대한 구체적인 설명이 실시예의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다.
명세서 전체에서, 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함" 한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미한다.
또한, 명세서에 기재된 "…부", "…기", "모듈" 등의 용어는 적어도 하나의 기능이나 동작을 처리하는 단위를 의미하며, 이는 하드웨어나 소프트웨어 또는 하드웨어 및 소프트웨어의 결합으로 구현될 수 있다.
이제, 도면을 참조하여 본 발명의 실시예에 따른 화상 강의 시스템 및 그 방법에 대해 설명한다.
도 2는 본 발명의 실시예에 따른 화상 강의 시스템과 그 주변 구성 간의 연결을 나타낸 전체 구성도이다.
도 2를 참조하면, 화상 강의 시스템(100)은 네트워크(200)를 통하여 복수의 사용자 단말(300, 400)과 연결된다. 복수의 사용자 단말(300, 400)은 크게 강사 단말(300)과 적어도 하나의 학생 단말(400)로 구분된다.
강사 단말(300)은 클래스 아이디를 기초로 화상 강의 시스템(100)에 접속한다. 강사 단말(300)의 화면에는 클래스에 참여하는 복수의 학생 들의 정보가 하나의 클래스 화면으로 제공된다. 이때, 강사 단말(300)은 학생 개개인의 얼굴 또는 화면을 선택할 수 있다. 선택하면, 해당 학생의 화상 정보와 음성 정보가 수신되어 재생된다.
적어도 하나의 학생 단말(400)은 위치 고정형 단말(401) 및 휴대형 단말(403)을 포함한다. 위치 고정형 단말(401)은 정해진 위치에 고정적으로 설치되는 단말로서, 예를들면, 데스크톱 PC이다. 휴대형 단말(403)은 이동하여 휴대가 가능한 단말로서, 예를들면, 스마트폰, 노트북을 포함한다. 여기서, 위치 고정형 단말(401)과 휴대형 단말(403)은 화면 크기에 있어 상반된 특징을 가진다. 위치 고정형 단말(401)은 고정된 위치에 설치되므로, 휴대를 고려하지 않아 상대적으로 휴대형 단말(403)에 비해 화면 크기가 크다.
학생 단말(400)은 클래스 아이디를 기초로 화상 강의 시스템(100)에 접속한다. 접속시, 화상 강의 시스템(100)에 의해 장치 스캔이 수행되어, 접속한 학생 단말(400)에 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 탑재된 단말인지가 판독된다. 판독 결과, 해당 기능들이 탑재되지 않은 경우, 화상 강의 시스템(100)으로부터 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 탑재된 단말로 접속하라는 안내 메시지를 수신한다.
판독 결과, 접속한 학생 단말(400)에 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 탑재된 경우, 정상적으로 클래스 참여가 이루어진다.
이처럼, 기본적으로 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 탑재된 단말의 접속을 요청받는다.
학생 단말(400)은 클래스 접속이 성공적으로 이루어지면, 화상 강의 시스템(100)으로부터 학생 화면을 수신하여 출력한다.
학생 단말(400)은 전술한 것처럼, 다양한 형태가 이용될 수 있다. 학생 단말(400)이 휴대형 단말일 경우, 예를들면, 화상 캠 기능이 노트북이면, 1계정에 1화면 및 1캠 화면이 제공된다. 학생 단말(400)이 노트북과 스마트폰일 경우, 1계정에 1화면(노트북)과 멀티캠(노트북과 스마트폰)화면으로 구성된다. 학생 단말(400)이 화상 캠 기능이 구비된 데스크톱 컴퓨터와 스마트폰이라면, 1계정에 1화면, 1캠 화면 및 멀티캠 화면으로 구성된다.
이상의 화상 강의에서는 수십명 이상의 학생 단말(400)이 참가할 수 있고, 이런 경우, 강사는 수십명 이상의 학생 중에서 질문한 학생들만 선별하여 쌍방향 수업을 진행할 수 있다.
화상 강의 시스템(100)은 서버 장치로서, 복수의 사용자 단말(300, 400)로부터 수신되는 영상 정보 및 음성 정보를 기초로 클래스 화면을 생성하여 복수의 사용자 단말(300, 400)로 각각 전송한다. 그리고 복수의 사용자 단말(300, 400)로부터 수신되는 피드백 정보를 기초로 클래스 화면을 제어한다.
화상 강의 시스템(100)은 실시간 원격 화상 강의 서비스를 제공한다. 이때, 단순히 얼굴만 보는 토론식 수업이 아니라, 여러 디바이스를 활용해 다양한 각도의 카메라 정보를 활용할 수 있는 환경을 제공한다.
화상 강의 시스템(100)은 서로 다른 형태의 복수의 디바이스로부터 영상 소스를 수신하여, 계정 별로 결합하여 공유할 수 있는 환경을 제공한다.
이때, 화상 강의 시스템(100)은 여러 디바이스의 카메라 정보만 활용하는 것이 아니라, 다양한 인터넷 사이트 혹은 컴퓨터 내에서 구동되는 다양한 어플리케이션을 공유할 수 있는 환경을 제공한다. 즉, 화상 통화 공유 뿐만 아니라 다양한 어플리케이션 화면을 공유할 수 있게 한다. 예를들어, 엔트리라는 소프트웨어 교육 웹사이트를 이용해 학생이 코딩을 배우게 되면 학생은 자신의 얼굴 정보 뿐만 아니라 엔트리 웹사이트에서 자신이 코딩을 하는 내용을 교사에게 화면공유로 제공할 수 있다. 교사 역시 자신의 얼굴 정보 뿐 아니라, 자신이 작동하는 엔트리 웹사이트 화면을 학생과 공유할 수 있다.
또한, 화상 강의 시스템(100)은 교사의 단말 화면에 표시된 마우스 커서가 학생 화면에 동기화되어 표시되므로, 교사는 학생 화면을 원격으로 제어할 수 있다.
화상 강의 시스템(100)의 동작을 설명하면, 도 2와 같다. 도 3은 본 발명의 한 실시예에 따른 화상 강의 방법의 전체적인 흐름을 도시한다.
도 3을 참조하면, 화상 강의 시스템(100)는 강사 단말(300)로부터 클래스 생성 요청을 수신(S101)하여, 클래스를 생성한다(S103). 화상 강의 시스템(100)는 강사 단말(300)의 요청에 따라 생성된 적어도 하나의 클래스가 나열된 클래스 리스트를 강사 단말(300)로 전송한다(S105).
화상 강의 시스템(100)는 강사 단말(300)의 학생 초대 요청을 수신하여 학생 단말(400)로 클래스 초대 푸쉬 메시지를 전송한다(S107).
한편, 화상 강의 시스템(100)는 학생 단말(400)이 접속하면, 학생 단말(400)이 참여중인 적어도 하나의 클래스가 나열된 클래스 리스트를 학생 단말(400)로 전송한다(S109).
화상 강의 시스템(100)는 학생 단말(400)이 클래스 리스트 중에서 하나의 항목을 클릭(S111)하면, 클릭된 항목의 상세 정보를 학생 단말(400)로 전송한다(S113).
학생 단말(400)은 화상 강의 시스템(100)로부터 수신된 클래스 초대 푸쉬 메시지에서 링크를 클릭하여, 해당 클래스로 접속을 시도(S115)한다.
화상 강의 시스템(100)는 학생 단말(400)의 접속 요청이 수신(S115)되면, 접속을 요청한 학생 단말(400)이 화상 캠 기능과 마이크 기능이 구비된 단말인지를 확인한다(S117). 확인 결과, 해당 기능들이 구비되어 있지 않다면(S119), 화상 캠 기능과 마이크 기능이 구비된 단말로 추가 접속하도록 요청한다(S121).
화상 강의 시스템(100)은 추가 접속이 완료되거나 또는 화상 캠 기능과 마이크 기능이 구비된 단말로 접속한 경우, 클래스 프로세스를 진행한다(S123). 클래스 프로세스는 강사 단말(300)을 위한 강사 수업창을 생성하여 제공하고, 클래스에 참여하는 학생 단말(400)을 위한 학생 수업창을 생성하여 제공한다. 수업이 종료된 후, 수업 갈무리를 진행하고, 강사와 학생간 피드백을 진행한다.이러한 화상 강의 시스템(100)은 구체적으로, 도 3과 같은 세부적인 구성과 세부적인 동작을 수행할 수 있다.
도 4는 본 발명의 한 실시예에 따른 화상 강의 시스템의 세부 구성을 나타낸 블록도이이다.
도 4를 참조하면, 화상 강의 시스템(100)은 계정 관리부(101), 화면 제어부(103), 화상 강의 제어부(105) 및 데이터베이스(107)를 포함한다.
계정 관리부(101)는 계정 별로 복수의 단말 정보를 등록하여 관리한다. 그리고 접속한 사용자 단말(300, 400)의 계정을 확인한다. 즉, 접속자가 강사 단말(300)인지 또는 학생 단말(400)인지와, 각 접속 단말이 동일한 계정에 속하는 단말인지를 확인한다.
화면 제어부(103)는 동일한 계정에 속하는 서로 다른 복수의 단말로부터 수신되는 영상 정보를 병합하여 유저 각각의 화상 강의 화면으로 제공한다. 학생 단말(400)은 서로 다른 복수의 단말을 통해 화상 정보를 송신한다. 예를들면, 위치 고정형 단말(401)을 통하여 화면 영상을 송출하고, 이동형 단말(403)을 통하여 실시간 음성 및 영상을 송출한다. 이처럼, 서로 다른 단말(401, 403)을 통하여 화상 정보가 수신되더라도, 화면 제어부(103)는 동일한 계정에 속한다면, 수신된 화상 정보를 하나의 계정에 해당하는 화상 강의 화면을 통해 제공한다.
예를들어, 노트북과 스마트폰으로 접속하면, 노트북에서 화상캠 화면, 노트북 화면, 스마트폰 화면 등 총 3개의 영상 소스가 들어오는데, 이를 하나의 계정으로 통합한다. 즉 8명의 학생이 각각 노트북+스마트폰으로 접속하면 총 24개의 영상 소스가 들어오지만, 실질적으로는 8개의 계정으로 묶이기 때문에 각 사람별로 어떤 화면인지를 알 수 있게 된다.
화상 강의 제어부(105)는 하나의 클래스에 연결된 강사 단말(300)과 학생 단말(400) 간의 상호 화상 정보 송수신, 피드백 정보 송수신, 화면 제어 기능 등 클래스와 관련된 제반 사항을 처리한다.
화상 강의 제어부(105)는 클래스 아이디와 해당 클래스에 참여하는 회원 아이디를 매핑하여 관리한다. 이때, 회원 아이디는 강사 계정 및 학생 계정으로 구분된다. 화상 강의 제어부(105)는 강사 클래스 화면과 학생 클래스 화면을 구분하여 제공한다.
화상 강의 제어부(105)는 강사 계정을 가진 강사 단말(300)에 한해 클래스 내 학생 단말(400)들의 화면 제어 권한을 부여한다. 따라서, 강사는 필요에 따라 학생과의 대화 혹은 컴퓨터 화면을 자유롭게 바꾸면서 효율적으로 실시간 화상 수업을 진행할 수 있다. 강사가 여러 학생들의 다양한 단말(400)에서 오는 영상을 선택할 수 있기 때문에, 필요에 따라 얼굴이나 컴퓨터 화면, 혹은 스마트폰 등에서 비추는 장면 등을 자유롭게 선택해서 볼 수 있다.
강사 단말(300)은 주강사 단말과 보조 강사 단말을 포함할 수 있고, 보조 강사 단말은 주강사 단말이 허용한 권한 범위 내에서 학생 단말(400)의 화면 제어 기능을 수행할 수 있다.
수업 화면은 크게 세 가지 모드로 구분되어 제공된다.
화상 강의 화면은 강의의 메인 참여자 즉 강사와 접속한 학생 자신이 큰 화면을 차지하고, 여러 명의 수업 참여자는 작은 썸네일 화면으로 제공된다. 강사 화면은 강사 자신과 강사가 선택한 학생이 큰 화면을 차지하도록 구성된다.
그 밖에 질의 응답 화면과 실습 및 토론 화면이 제시된다.
화상 강의 제어부(105)는 강사 단말(300)에서 특정 학생 단말(400)이 강사의 역할을 하도록 지정할 경우, 메인 화면에 특정 학생 단말(400)의 화상 정보가 출력되도록 클래스에 참여하는 모든 단말(300, 400)을 제어한다. 예를들면, 강사가 특정 질문을 하고, 이것을 아는 학생이 다른 학생들에게 설명해 보라고 할 경우, 그 학생은 그 순간 강사의 역할을 하게 된다. 즉, 수업의 집중도를 높이기 위해 학생과 학생이 큰 화면으로 만나는 경우는 차단이 되고, 강사가 제어하는 경우에 한해 특정 학생이 강사화면에서 송출이 된다.
또한, 화상 강의 제어부(105)는 학생 단말(400)의 질문 기능을 제공한다. 예를들면, 학생이 편안하게 질문하기 위한 수단을 클래스 화면에 출력한다. 클래스 화면에 질문하기 버튼을 두어 공개적으로 질문하는데 대한 부담 없이 모르는 것을 입력하면, 화상 강의 제어부(105)는 입력받은 질문을 강사 단말(300)에게만 전송한다.
화상 강의 제어부(105)는 학생의 질의응답 모드 시작 시간 및 종료 시간을 자동으로 태깅해서 데이터 분석을 위한 기준을 제공한다.
화상 강의 제어부(105)는 클래스 내에서 이루어진 화상 정보를 저장한다. 즉, 동영상을 수업 모드, 질의응답 모드, 토론 및 실습모드 별로 저장한다.
화상 강의 제어부(105)는 타임라인 별로 질문 로그 태그 내역을 강사 단말(300)의 요청에 따라 강사 단말(300)로 제공한다. 그러면, 수업 종료 후, 강사 혹은 데이터 분석가는 태깅된 지점을 찾아 학생이 남긴 질문 내용(텍스트)와 음성으로 어떤 질문을 했는지, 혹은 강사가 어떻게 답변을 했는지를 분석할 수 있다.
화상 강의 제어부(105)는 STT(Speech to Text) 기술을 사용해 음성을 자동으로 텍스트로 변환해 저장할 수도 있다. AI(인공지능)이나 머신러닝을 활용해 자주 하는 질문이나 질문들 간의 연계성을 분석해서 적절한 답을 줄 수도 있다.
화상 강의 제어부(105)는 원격 제어 기능을 제공한다. 즉, 학생들이 어려워할 때, 강사가 원격제어로 학생 계정에 접속해서 도와줄 수 있는 환경을 제공한다.
화상 강의 제어부(105)는 강사 단말(300)로부터 원격 제어 요청이 수신되면, 학생 단말(400)에게 원격 제어 허락 요청을 전달한다. 그리고 학생 단말(400)로부터 원격 제어 수락 응답이 수신되면, 강사 단말(300)의 화면 제어 명령을 해당하는 학생 단말(400)의 화면에 반영한다.
화상 강의 제어부(105)는 강사 단말(300)과 학생 단말(400)에 화면 관리 기능을 원격에서 관리할 수 있다. 예를들면, 컴퓨터 환경의 오류 문제 등을 관리할 수 있다.
화상 강의 제어부(105)는 서로 다른 학생 단말(401, 401)의 화면 크기에 따라 각 학생 단말(401, 403)로 전송되는 클래스 화면의 트래픽을 제어한다.
화상 강의 제어부(105)는 하울링 자동 방지 기능을 제공한다. 서로 다른 학생 단말(401, 401)이 동시 접속시, 예를들면, PC와 스마트폰으로 동시 접속시 PC와 스마트폰 모두 마이크가 켜져 있으면 하울링이 발생한다. 따라서, 화상 강의 제어부(105)는 접속한 학생 단말(401, 403) 중 하나의 단말로부터 음성 신호가 수신되면, 수신된 단말을 제외한 나머지 단말의 마이크 기능을 오프시키도록 그 단말에게 명령을 전송한다. 즉, 자동적으로 둘중 하나의 마이크 기능이 오프된다. 나아가 같은 IP를 사용하고 있는 복수의 유저가 있을때, 하울링 방지 기능을 켜면 동일 IP를 가진 유저의 단말중 한개의 단말을 제외하고 나머지 단말의 마이크 및 스피커 기능을 오프한다.
화상 강의 화면은 하나의 메인 화면과 복수의 썸네일 화면으로 구성된다. 이때, 썸네일 화면의 해상도는 메인 화면의 해상도에 비해 낮게 설정될 수 있다. 썸네일과 메인 화면은 화면 크기가 다르기 때문에 동일한 해상도일 필요가 없기 때문이다.
화상 강의 제어부(105)는 설치 고정형 단말(401)과 휴대형 단말(403) 별로 혹은 화면 크기 별로 해상도 및 트래픽 대역폭을 미리 고정적으로 설정할 수 있다. 이렇게 함으로써, 여러개의 화면을 동시에 송출하더라도 트래픽 과부하 문제가 발생하지 않도록 조절한다.
수십명 이상이 참여하는 대규모 수업의 경우에도 강사는 선택적으로 학생 영상을 제어할 수 있다. 평소에는 모든 학생 영상을 볼 필요가 없으나, 특정 학생이 질문할 경우 해당 계정의 화면, 캠, 스마트폰 카메라 등을 제어하여 실시간 화상으로 피드백을 주고 받을 수 있다. 또한, 이때 교사와 학생의 화상정보는 나머지 대규모 참여자들에게 함께 송출이 가능하다. 설명회 모드 설명 보완
화상 강의 제어부(105)는 익스텐션 등의 기능을 통해 브라우저 창을 자동으로 제어한다. 또한 선생님은 학생들의 창 너비를 일괄적으로 조절할 수도 있다.
화상 강의 제어부(105)는 복수의 학생 단말(400)로부터 수신된 다양한 영상 소스를 사용자 별로 결합하여 제공한다. 이때, 한 사용자가 동일 공간 내에서 복수의 학생 단말(400)을 이용하는 경우, 하울링이 생기므로, 자동으로 특정 어플리케이션의 마이크 및 스피커를 제어한다. 한 실시예에 따르면, 음성 신호가 수신된 학생 단말(400)을 제외한 나머지 학생 단말(400)에게 마이크 기능을 소거하도록 요청할 수 있다.
화상 강의 제어부(105)는 교사가 학생을 지정하여 그룹핑할 경우, 그룹핑된학생 단말들(400)간에 그룹별 화상 통화를 제어한다.
화상 강의 제어부(105)는 강사 단말(300)의 요청에 따라 강사 단말(300)의 화면에 표시된 마우스 커서를 강사 단말(300)이 지정한 학생 단말(400)의 화면에 공유시키고, 학생 단말(400)의 화면을 원격제어할 수 있게 한다.
데이터베이스(107)는 화상 강의 시스템(100)의 운영에 필요한 정보, 클래스 정보, 클래스 별로 강사 단말(300) 및 학생 단말(400)에서 각각 수신된 화상 정보, 피드백 정보 등을 저장한다.
도 5는 본 발명의 실시예에 따른 화상 강의 시스템의 화면 제어 동작을 나타낸 흐름도이다.
도 5를 참조하면, 화상 강의 시스템(100)는 위치 고정형 단말(401)로부터 스트리밍(S201)되는 단말 화면과 휴대형 단말(403)로부터 스트리밍(S203)되는 실시간 음성 및 영상 화면을 수신한다.
화상 강의 시스템(100)는 각 단말(401, 403)의 계정을 확인한다(S205). 확인한 계정을 기초로, 동일한 계정에 속하는 각 단말(401, 403)로부터 수신된 단말 화면, 실시간 음성 및 영상을 병합한다(S207). 그리고 병합된 화면을 클래스 화면으로 생성하여 강사 단말(300) 및 각 단말(401, 403)로 전송한다(S209).
이제, 화상 강의 시스템(100)에서 제공하는 클래스 화면의 실시예들을 설명하면, 다음과 같다.
도 6은 본 발명의 한 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 6을 참조하면, 화상 강의는 화상 통화 영역(501)과 화면 공유 영역(503)으로 구성된다.
화상 통화 영역(501)은 멀티 디바이스의 다양한 영상 소스를 단일 유저로 병합하여 출력한다. 여기서, 다양한 영상 소스의 예시는 제1 단말은 화상캠이 구비된 PC, 노트북 등이고, 제2 단말은 전면 카메라 및 후면 카메라가 구비된 스마트폰 등이며, 제3 단말은 전면 카메라 및 후면 카메라가 구비된 스마트폰, 태블릿 PC 등일 수 있다.
화면 공유 영역(503)은 화상 통화 영역(501)에서 화면 공유를 선택한 어플리케이션으로, 웹 브라우저를 포함한 컴퓨터의 다양한 응용 프로그램을 화면 공유 영역(503)에 구현하여, 다른 사용자의 화상 통화 영역에 공유시킬 수 있다.
이때, 화상 통화 영역(501)의 특정 유저를 전체 화면으로 선택하면, 도 7과 같이 전체 화면으로 전환된다.
도 7은 본 발명의 다른 실시예에 따른 화상 강의 화면의 예시도이다.
도 7을 참조하면, 화상 강의 화면은 복수의 아이콘이 표시되는데, 이전 사람 보기 아이콘(509), 제어 버튼(511), 영상 소스 변경 버튼(513), 다음 사람 보기 아이콘(515)을 포함한다. 이때, 제어 버튼(511)이 선택되면, 특정 유저의 화면을 단순히 보는 것이 아니라, 화면 영역 위에서 마우스를 움직이면 마우스의 위치 정보가 상대방에게 전송되고, 나아가 상대방 화면을 제어할 수도 있다. 영상 소스 변경 버튼(513)은 영상 소스를 변경하기 위한 것으로서, PC → 화면 공유 → 스마트폰 등으로 영상 소스를 전환시킬 수 있다.
도 8은 강의 모드 설명이고, 도 9는 토론/실습 모드 설명이며, 도 10은 질의응답 모드 설명이다.
도 11은 수업 종료 후 갈무리 화면. 강의 시간, 토론/실습 시간, 질의 응답 시간이 피드백 되어 선생님은 수업의 비중을 어떻게 늘려야 할지 생각하게 되고, 학생들은 선생님의 수업 스타일을 보고 선택할 수 있게 된다. 나아가 자신의 질의 응답 시간이 기록되어 질문에 대한 동기부여를 해줄 수 있게 된다.
한편, 도 14는 본 발명의 다른 실시예에 따른 화상 강의 시스템의 하드웨어 구성을 나타낸 블록도로서, 도 1 ~ 도 13을 참고하여 설명한 화상 강의 시스템(100)의 기능을 수행하는 데 사용할 수 있는 하드웨어 구성을 도시한다.
도 14를 참고하면, 화상 강의 시스템(600)은 프로세서(601), 메모리(603), 적어도 하나의 저장장치(605), 입출력(input/output, I/O) 인터페이스(607) 및 네트워크 인터페이스(609)를 포함한다.
프로세서(601)는 중앙처리 유닛(central processing unit, CPU)이나 기타 칩셋, 마이크로프로세서 등으로 구현될 수 있으며, 메모리(603)는 동적 랜덤 액세스 메모리(dynamic random access memory, DRAM), 램버스 DRAM(rambus DRAM, RDRAM), 동기식 DRAM(synchronous DRAM, SDRAM), 정적 RAM(static RAM, SRAM) 등의 RAM과 같은 매체로 구현될 수 있다.
저장장치(605)는 하드디스크(hard disk), CD-ROM(compact disk read only memory), CD-RW(CD rewritable), DVD-ROM(digital video disk ROM), DVD-RAM, DVD-RW 디스크, 블루레이(blue-ray) 디스크 등의 광학디스크, 플래시메모리, 다양한 형태의 RAM과 같은 영구 또는 휘발성 저장장치로 구현될 수 있다.
또한, I/O 인터페이스(607)는 프로세서(601) 및/또는 메모리(603)가 저장 장치(605)에 접근할 수 있도록 하며, 네트워크 인터페이스(609)는 프로세서(601) 및/또는 메모리(603)가 네트워크(200)에 접근할 수 있도록 한다.
이 경우, 프로세서(601)는 화상 강의 시스템(600)의 기능을 구현하기 위한 프로그램 명령을 메모리(603)에 로드하고, 도 1 ~ 도 13을 참고로 하여 설명한 동작이 수행되도록 제어할 수 있다.
또한, 저장장치(605)는 프로세서(601)와 연동하여 데이터베이스(607)의 기능이 수행되도록 할 수 있다.
도 14에 도시한 프로세서(601), 메모리(603), 적어도 하나의 저장장치(605), 입출력(I/O) 인터페이스(607) 및 네트워크 인터페이스(609)는 하나의 컴퓨터에 구현될 수도 있으며 또는 복수의 컴퓨터에 분산되어 구현될 수도 있다.
이상에서 본 발명의 실시예에 대하여 상세하게 설명하였지만 본 발명의 권리범위는 이에 한정되는 것은 아니고 다음의 청구범위에서 정의하고 있는 본 발명의 기본 개념을 이용한 당업자의 여러 변형 및 개량 형태 또한 본 발명의 권리범위에 속하는 것이다.

Claims (20)

  1. 네트워크를 통해 영상 정보 및 음성 정보를 송수신하는 네트워크 인터페이스,
    화상 강의 프로그램을 저장하는 메모리, 그리고
    상기 화상 강의 프로그램을 실행하는 적어도 하나의 프로세서를 포함하고,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    적어도 하나의 강사 단말과 복수의 학생 단말과 연결되어, 상기 강사 단말과 상기 학생 단말 간에 화상 강의 화면의 송수신을 제어하고,
    동일한 계정에 속하는 서로 다른 형태의 복수의 학생 단말로부터 수신되는 화상 정보 및 적어도 하나의 강사 단말로부터 수신되는 화상 정보를 포함하는 하나의 화상 강의 화면으로 생성하여, 상기 강사 단말 및 상기 복수의 학생 단말에게 각각 제공하는 명령어들(Instructions)을 포함하고,
    상기 화상 정보는,
    상기 복수의 학생 단말 및 상기 강사 단말에서 공통으로 실행되는 서로 다른 적어도 하나의 어플리케이션 실행 화면 및 다자간 화상 통화 정보를 포함하는, 화상 강의 시스템.
  2. 제1항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    위치가 고정된 학생 단말로부터 수신되는 단말 화면, 이동이 가능한 휴대형 학생 단말로부터 수신되는 학생을 촬영한 화상 화면 및 음성을 병합하여 상기 하나의 화상 강의 화면으로 생성하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  3. 제2항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    단말 종류에 따른 해상도 및 트래픽 대역폭을 매핑한 정보를 저장하고, 상기 매핑한 정보를 기초로 상기 위치가 고정된 학생 단말 및 상기 이동이 가능한 휴대형 학생 단말로 송출되는 화상 강의 화면의 해상도 및 트래픽 대역폭을 제어하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  4. 제2항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    상기 위치가 고정된 학생 단말과 상기 휴대형 학생 단말이 동시 접속한 경우, 음성 신호가 수신된 학생 단말을 제외한 나머지 학생 단말에게 마이크 기능을 소거하도록 요청하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  5. 제3항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    상기 강사 단말의 사용자 계정에 화상 강의 화면에 대한 제어 권한을 매핑하여 관리하고, 상기 강사 단말의 요청에 따라 상기 동일한 계정에 속하는 복수의 학생 단말로부터 각각 수신되는 화면을 선택적으로 출력하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  6. 제5항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    하나의 강사 계정에 매핑되는 복수의 강사 단말에 각각의 화상 강의 화면에 대한 제어 권한을 매핑하고, 상기 복수의 강사 단말의 요청에 따라 화상 강의 화면을 제어하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  7. 제5항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    사용자를 촬영한 얼굴 화면 및 단말에 출력되는 단말 화면을 상기 강사 단말의 요청에 따라 선택적으로 상기 화상 강의 화면에 출력하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  8. 제1항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    질문하기 버튼이 구비된 화상 강의 화면을 학생 단말로 출력하고, 상기 학생 단말로부터 상기 질문하기 버튼의 클릭 신호가 전달되면, 질문 내용을 강사 단말에게 팝업하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  9. 제8항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    상기 질문하기 버튼의 클릭 신호가 전달된 시점의 동영상 타임라인에 질문 내용 및 상기 질문 내용에 대한 강사 단말로부터 수신된 답변 내용을 매핑하여 저장하고, 상기 학생 단말 또는 상기 강사 단말의 요청에 따라 동영상 타임라인 별로 매핑된 질문 및 답변의 검색 기능을 제공하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  10. 제1항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    서로 다른 계정에 속하는 학생 단말 간에 송수신되는 화상 강의 화면의 공유 기능을 제어하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  11. 제1항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    학생 단말이 접속하면, 상기 학생 단말이 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비된 단말인지 확인하고, 상기 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비된 단말이 아니라면, 상기 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비된 단말로 추가 접속하도록 상기 학생 단말에게 요청하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  12. 제1항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    강사 단말로부터 수신한 학생 단말 정보를 기초로, 복수의 학생 단말을 그룹핑하고, 그룹핑된 복수의 학생 단말로부터 각각 수신되는 화상 정보를 다자간 화상 통화 화면으로 생성하여, 상기 그룹핑된 복수의 학생 단말로 전송하는 명령어들을 포함하는, 화상 강의 시스템.
  13. 제1항에서,
    상기 어플리케이션 실행 화면은,
    화상 강의 화면에 출력된 적어도 하나의 탭을 통해 출력되고,
    인터넷 사이트의 아이프레임(IFrame) 화면, 화상 강의 전용 어플리케이션 화면, 학생 단말에서 실행된 어플리케이션을 미러링하여 구동된 미러링 화면, 그리고 강사 단말 또는 학생 단말에서 업로드한 파일의 실행 화면 중 적어도 하나의 화면이 서로 다른 탭을 통해 출력되는, 화상 강의 시스템.
  14. 제1항에서,
    상기 화상 강의 프로그램은,
    상기 강사 단말의 요청에 따라 상기 강사 단말의 화면 상에 표시된 커서를 상기 강사 단말이 지정한 학생 단말에 표시하는 명령어들을 포함하고,
    상기 강사 단말의 화면 상에 표시된 커서는,
    상기 강사 단말 및 상기 지정한 학생 단말에 동기화되는, 화상 강의 시스템.
  15. 적어도 하나의 프로세서에 의해 동작하는 화상 강의 시스템에서 수행되는 화상 강의 방법으로서,
    강사 단말과 접속되어, 상기 강사 단말의 요청에 따른 클래스를 생성하는 단계,
    상기 강사 단말이 요청한 적어도 하나의 학생 단말에게 상기 클래스로 참여를 유도하는 클래스 초대 메시지를 전송하는 단계,
    상기 학생 단말과 접속되면, 상기 학생 단말이 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비된 단말인지 확인하는 단계,
    상기 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비된 단말이 아니라면, 상기 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비된 단말로 추가 접속하도록 상기 학생 단말에게 요청하는 단계, 그리고
    상기 화상 캠 기능 및 마이크 기능이 구비된 단말로 접속하거나 또는 추가 접속한 경우, 상기 강사 단말과 상기 학생 단말을 위한 화상 강의 화면을 생성하여 제공하는 단계를 포함하고,
    상기 화상 강의 화면은,
    동일한 계정에 속하는 서로 다른 형태의 복수의 학생 단말로부터 수신되는 화상 정보 및 적어도 하나의 강사 단말로부터 수신되는 화상 정보를 포함하고,
    상기 화상 정보는,
    상기 복수의 학생 단말 및 상기 강사 단말에서 공통으로 실행되는 서로 다른 적어도 하나의 어플리케이션 실행 화면 및 다자간 화상 통화 정보를 포함하는, 화상 강의 방법.
  16. 제15항에서,
    상기 화상 강의 화면은,
    상기 다자간 화상 통화 정보가 출력되는 다자 화상 통화 화면과, 상기 적어도 하나의 어플리케이션 실행 화면이 출력되는 어플리케이션 공유 화면을 포함하고,
    상기 어플리케이션 공유 화면은,
    인터넷 사이트의 아이프레임(IFrame) 화면, 화상 강의 전용 어플리케이션 화면, 학생 단말에서 실행된 어플리케이션을 미러링하여 구동된 미러링 화면, 그리고 강사 단말 또는 학생 단말에서 업로드한 파일의 실행 화면 중 적어도 하나의 화면이 서로 다른 탭을 통해 출력되는, 화상 강의 방법.
  17. 제16항에서,
    상기 어플리케이션 공유 화면은,
    강사 단말과 학생 단말에 각각 출력되고,
    상기 강사 단말에 표시된 어플리케이션 공유 화면의 커서가 상기 강사 단말이 지정한 학생 단말의 어플리케이션 공유 화면에 동기화되어 출력되는, 화상 강의 방법.
  18. 제15항에서,
    상기 제공하는 단계는,
    단말 종류에 따른 해상도 및 트래픽 대역폭을 매핑한 정보를 저장하고, 상기 매핑한 정보를 기초로 상기 위치가 고정된 학생 단말 및 상기 이동이 가능한 휴대형 학생 단말로 송출되는 화상 강의 화면의 해상도 및 트래픽 대역폭을 서로 다르게 설정하여 제공하는, 화상 강의 방법.
  19. 제15항에서,
    상기 제공하는 단계 이후,
    상기 강사 단말의 요청에 따라 상기 클래스에 참여중인 복수의 사용자 단말에 제공할 화상 강의 화면을 제어하는 단계
    를 더 포함하는, 화상 강의 방법.
  20. 제15항에서,
    상기 제공하는 단계 이후,
    질문하기 버튼이 구비된 화상 강의 화면을 학생 단말로 출력하는 단계,
    상기 학생 단말로부터 상기 질문하기 버튼의 클릭 신호를 수신하는 단계,
    질문 내용을 강사 단말에게 팝업하는 단계,
    상기 질문하기 버튼의 클릭 신호가 전달된 시점의 동영상 타임라인에 질문 내용 및 상기 질문 내용에 대한 강사 단말로부터 수신된 답변 내용을 매핑하여 저장하는 단계, 그리고
    상기 학생 단말 또는 상기 강사 단말의 요청에 따라 동영상 타임라인 별로 매핑된 질문 및 답변을 제공하는 단계
    를 더 포함하는, 화상 강의 방법.

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