KR20180002339A - 교수 학습판 - Google Patents

Abstract

본 발명은 벨크로가 부착된 그림이나 낱말카드 등의 탈 부착이 용이한 벨크로 소재를 이용하여 여러 가지 교수 활동이 가능한 가방식으로 만들어 평소에는 교육자료를 휴대하는데 용이하게 하고, 수업 시에 펼치면 학습용 판재로 위치를 자유자재로 옮겨가며 효과적으로 열린 교실의 역할을 하게 하였으며, 고리 걸이용 구멍을 이용해 효과적을 제시할 수 잇으며, 회전판을 보드에 부착하고 회전판을 세워서 회전할 수 있게 하여 수업중 자기주도적 놀이를 통한 교수활동도 가능한 교수 학용용 판이다.

Description

교수 학습판{Teaching-learning plate}

본 발명은 교수 활습에 필요한 용구로써 보다 상세하게는 교수 활습판을 가방식으로 제작하여 휴대가 쉽고 이동을 자유롭게 할 수 있고, 고리걸이용 구멍을 효과적으로 이용하여 영어단어 카드 등을 효과적으로 제시할 수 있으며, 회전판을 부착하여 수업을 놀이처럼 진행하여 부드럽고 흥미를 유발시켜 학습 효과를 높일 수 있는 학습판에 관한 것이다.

일반적으로 유치원이나 초등학교의 교실 등 교육기관에서 열린교육이 강조되면서 각종그림카드나 낱말카드, 놀이(게임) 등이 교수자료로 널리 쓰이면서 탈부착이 가능한 원단을 칠판정면에 걸어서 쓰거나 철제나 나무로된 보조칠판을 사용해 오고 있다.

그런데 원단만 칠판정면에 붙여 사용할 경우 펄럭거림 현상으로 각종 교수자료를 효과적으로 사용할 수 없으며 보조칠판 역시 한 위치에서만 사용해야 하는 한계가 있고 두가지 모두 단순 제시용으로 밖에 상용할 수 없는 한계가 있어 교수활동을 극대화하지 못하는 문제가 있었다.

본 발명의 목적은 유치원과 같이 활동위주의 교육에 있어서 많이 활용되고 있는 각종 교수자료를 효과적으로 활용하게 하기 위해 벨크로 원단과 단단하고 가벼운 단프라 원단을 부착하고 가방식으로 만들어 위치이동이 자유로운 교수 활동판으로 사용할 수 있게 하고, 고리를 걸 수 있는 구멍을 중앙에 다수 구성하여 후레쉬카드(큰 그림카드)등을 효과적으로 제시할 수 있게 하고, 회전판을 보드판에 부착하고 세워서 회전판 놀이학습을 할 수 있는 교수 학습판을 제공하는 것을 목적으로 한다.

본 발명의 구체적 특징 및 효과는 첨부된 도면에 의거하여 설명하면 다음과 같다.

도에서 나타난 바와 같이 벨크로 원단(1)과 단단하고 판 역할이 가능한 단프라 원단(5)을 부착하여 교수 활습판(보조칠판)으로 효과적으로 사용할 수 있게 하며 중앙에 두줄의 열선(7)을 단프라 원단에 주어 접고 펴고를 용이하게 할 수 있다.

그리고 테두리(2)와 손잡이(4) 지퍼(6)를 달아 가방식으로 휴대가 간편하게 하였고 주 구성품인 단프라원단(5)이 가벼워 장소에 제한 받지 않고 누구나 위치를 원하는대로 이동할 수 있다. 예를 들어 교실의 강단이나 중앙, 뒤쪽, 벽쪽, 어느 곳에서도 쉽게 활용할 수 있게 구성된다.

또한 도2에서 나타난 바와 같이 중앙에 여러개의 고리연결용 구멍(3)과 고리(8)를 이용하여 영어교육에 많이 쓰이고 있는 후레쉬 카드등을 여러장 걸어 놓아서 효과적으로 빨리 제시할 수 있으며, 양쪽에 반대 되는 그림을 제시하여 반대 개념을 쉽게 이해 시킬 수 있고, 가~바까지 낱말 카드(9)를 6개정도 각각의 구멍에 설치하면 6자 이내의 모든 단어는 어떤 경우라도 다 만들어 낼 수 있다.

그리고 수업중 교수자의 주관아래 놀이를 할 수 있는 특징이 있는데 지금까지 사용되고 있는 일반장치는 벨크로 테잎(18)이 장착된 단프라지지대(17)를 부착하면 회전판을 세워놓고 돌릴 수 있어 회전판이 바닥이나 책상등 평면의 위에서 회전하게 되어 있어 교수용으로 부적합하였으나 본 발명의 회전판은 교수용으로 사용하면 매우 편리하다. 또한 찍찍이 원단(12)에 각종 그림카드를 붙여 사용할 수 있고 화살표시(13)를 회전판 밑이나 옆등에 부착해 놓으면 회전판을 돌려 멈추면 화살표가 표시하는 면의 내용을 알아 맞히는 퀴즈용 등의 다양하게 활용 가능하다.

그리고 나사(14)에 회전판을 끼우고 너트(15)를 회전판이 돌아갈 수 있게 약간만 띠운 후 고정시키고 와셔(16)을 끼워 너트(15)로 강하게 고정시키면 회전판이 잘 돌아가게 된다.

이상에서와 같이 본 발명은 가르치는 사람이 여러 가지 교수자료를 효과적으로 제시할 수 있게 하였고, 휴대가 간편하여 장소와 공간에 관계없이 위치를 선정할 수 있으며 놀이를 통한 교수활동도 가능하여 지루하지 않고 즐거운 교육이 이루어 질 수 있다.

도 1은 본 벌명의 사시도
도 2는 고리걸이용 구멍의 사용을 활용한 예시도

실시 예를 들면 도2에서와 같이 중앙에 여러개의 고리연결용 구멍(3)과 고리(8)를 이용하여 영어교육에 많이 쓰이고 있는 후레쉬 카드등을 여러장 걸어 놓아서 효과적으로 빨리 제시할 수 있으며, 양쪽에 반대되는 그림을 제시하여 반대 개념을 쉽게 이해시킬 수 있고, 가~바까지 낱말카드(9)를 6개정도 각각의 구멍에 설치하면 6자 이내의 모든 단어는 어떤 경우라도 다 만들어 낼 수 있다.

또한 수업중 교수자의 주관아래 놀이를 할수 있는 특징이 있는데 도1의 바깥면에 벨크로 테잎(18)이 장착된 단프라지지대(17)를 부착하면 회전판을 세워놓고 돌릴 수 있어 회전판이 바닥이나 책상등 평면의 위에서 회전하게 되어 있어 교수용으로 부적합하였으나 본 발명의 회전판은 교수용으로 사용하면 매우 편리하다. 또한 찍찍이 원단(12)에 각종 그림카드를 붙여 사용할 수 있고 화살표시(13)를 회전판 밑이나 옆등에 부착해 놓으면 회전판을 돌려 멈추면 화살표가 표시하는 면의 내용을 알아 맞히는 퀴즈용 등의 다양하게 활용 가능하다.

그리고 나사(14)에 회전판을 끼우고 너트(15)를 회전판이 돌아갈 수 있게 약간만 띠운 후 고정시키고 와셔(16)을 끼워 너트(15)로 조이면 회전판이 잘 회전하여 사용이 편리하다.

2: 테두리 4: 손잡이 5: 단프라원단 7: 열선
8: 고리 10: 회전판 12: 찍찍이원단 14: 나사
15: 너트 16: 와셔 17: 단프라지지대
18: 벨크로테잎

Claims (1)

1. 통상의 교수 학습용판에 있어서, 벨크로원단(12)과 단프라원단(5)의 내부에 열선(7)이 내장되고;
   테두리(2)와 손잡이(4), 지퍼(6)가 구성되어 회전이 가능한 것이 특징인 교수 학습판.

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