KR20160020924A - 멀티미디어 학습 평가 시스템 - Google Patents

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KR20160020924A
KR20160020924A KR1020140106281A KR20140106281A KR20160020924A KR 20160020924 A KR20160020924 A KR 20160020924A KR 1020140106281 A KR1020140106281 A KR 1020140106281A KR 20140106281 A KR20140106281 A KR 20140106281A KR 20160020924 A KR20160020924 A KR 20160020924A
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박철진
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(주)씨제이포유
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Abstract

본 발명에 따른 멀티미디어 강의 평가 시스템은 유선 및 무선 네트워크를 이용한 멀티미디어 학습 시스템으로, 강의 콘텐츠 및 강의 시나리오를 전달하는 중앙 단말부, 중앙 단말부로부터 수신된 강의 콘텐츠를 실행하고 피교육자로부터 수신된 피드백 신호를 전달하는 하나 이상의 학습 단말부, 하나 이상의 피교육자를 촬영하여 피교육자 영상을 생성하는 영상촬영부; 및 강의 시나리오 및 피교육자 영상을 분석하여 하나 이상의 피교육자에 대한 평가 정보를 생성하는 평가 처리부를 포함한다.

Description

멀티미디어 학습 평가 시스템{ESTIMATION SYSTEM FOR MULTIMEDIA LEARNING}
본 발명은 멀티미디어 기기를 이용한 학습 콘텐츠 제공 시스템에 관한 것으로, 보다 상세하게는 멀티미디어 기기를 이용한 학습 콘텐츠 제공 시스템에서 피교육자를 평가하기 위한 시스템에 관한 것이다.
현대는 급변하는 정보의 홍수 속에 누가 정보를 빨리 접근하였느냐에 따라 스스로의 발전을 도모할 수 있는 정보화 사회이다. 이는 자본이 자원이 아니라 정보가 이 시대의 대표 자원이 되었음을 의미한다. 교육에 있어서도 피교육자들로 하여금 자신의 필요와 요구가 무엇인지 스스로 판단하여 필요한 정보를 스스로 선택하고 활용할 수 있는 기술을 길러주어야 할 것이다.
멀티미디어 기기를 교육 분야에서 활용하는 경우, 멀티미디어가 가지고 있는 영상 및 음성 매체를 활용한 시청각 교육이 가능하다. 다양한 멀티미디어 기기들이 개발됨에 따라 이와 같은 다양한 멀티미디어 기기를 이용하여 교육의 효율을 높이기 위한 기술 및 방법이 개발되어 왔다. 종래의 학습을 위한 멀티미디어 기기는 비디오테이프와 같은 영상기록매체가 주로 이용되어 왔으나, PC의 보급과 더불어 다양한 콘텐츠와 응용프로그램을 이용한 학습 시스템이 개발되고 있다.
대한민국 공개특허 제10-2011-0105516호는 양방향 상호작용이 가능한 강의시스템과 이를 이용한 강의 수행 방법에 대해 개시되어 있다. 이는 종래의 단방향으로만 제공되던 멀티미디어 강의 시스템에서 교육자와 피교육자 사이에 양방향 상호작용이 가능하도록 하여 보다 수업 몰입도를 높이는 효과를 가진다. 하지만, 이는 양방향 상호작용만을 가능하게 할 뿐, 피교육자가 과연 강의 내용에 얼마나 적극적으로 참여하는 지와 강의에 대한 이해도 및 집중도를 파악하기 어렵다.
대한민국 공개특허 제10-2011-0105516호
본 발명이 해결하고자 하는 과제는 다양한 멀티미디어 기기 및 스마트 단말을 사용하는 멀티미디어 강의 시스템에서 피교육자의 강의 참여도 및 집중도를 분석하여 평가할 수 있는 멀티미디어 학습 평가 시스템을 제공하는 것이다.
본 발명에 따른 멀티미디어 강의 평가 시스템은 유선 및 무선 네트워크를 이용한 멀티미디어 학습 시스템으로, 강의 콘텐츠 및 강의 시나리오를 전달하는 중앙 단말부, 중앙 단말부로부터 수신된 강의 콘텐츠를 실행하고 피교육자로부터 수신된 피드백 신호를 전달하는 하나 이상의 학습 단말부, 하나 이상의 피교육자를 촬영하여 피교육자 영상을 생성하는 영상촬영부; 및 강의 시나리오 및 피교육자 영상을 분석하여 하나 이상의 피교육자에 대한 평가 정보를 생성하는 평가 처리부를 포함한다.
평가 처리부는 수신된 피교육자 영상에서 하나 이상의 피교육자를 인식하고, 피교육자 영상을 지정된 위치에 따라 격자 형태로 구분하며, 인식된 피교육자 및 구분된 격자를 비교하여 피교육자의 참석 여부를 판단할 수 있다. 그리고, 평가 처리부는 강의 시나리오 및 상기 피교육자 영상을 동기화하고, 강의 시나리오 및 인식된 하나 이상의 피교육자의 움직임을 비교하며, 비교 결과에 따라 점수를 부여하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
본 발명에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템은 촬영된 피교육자 영상에서 피교육자를 인식하고, 인식된 피교육자의 움직임과 행동을 통해 대한 평가 정보를 생성할 수 있다. 또한, 강의 시나리오와의 비교를 통해 강의 내용에 따라 변화하는 피교육자의 움직임을 피교육자에 대한 평가 정보를 생성하는 데 반영할 수 있다.
도 1은 본 발명에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템의 일 실시예를 나타내는 구성도이다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템의 피교육자 영상 분석을 설명하기 위한 도면이다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 멀티미디어 학습 평가 장치의 학습 평가 과정을 나타내는 흐름도이다.
이하, 본 발명의 실시예를 첨부된 도면들을 참조하여 상세하게 설명한다. 본 명세서에서 사용되는 용어 및 단어들은 실시예에서의 기능을 고려하여 선택된 용어들로서, 그 용어의 의미는 발명의 의도 또는 관례 등에 따라 달라질 수 있다. 따라서 후술하는 실시예에서 사용된 용어는, 본 명세서에 구체적으로 정의된 경우에는 그 정의에 따르며, 구체적인 정의가 없는 경우는 당업자들이 일반적으로 인식하는 의미로 해석되어야 할 것이다.
도 1은 본 발명에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템의 일 실시예를 나타내는 구성도이다.
도 1을 참조하면, 본 발명에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템(100)은 중앙 단말부(110), 학습 단말부(120), 영상촬영부(130) 및 평가 처리부(140)를 포함한다. 그리고, 본 발명에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템(100)을 구성하는 상기 구성 요소는 LAN(Local Area Network)와 같은 일반적인 유선 네트워크 또는 WiFi와 같은 근거리 무선랜을 이용하여 상호 연결될 수 있다.
중앙 단말부(110)는 강의를 전달하는 강사 측에서 사용하는 단말로서, 하나 이상의 학습 단말부(120)에 강의 콘텐츠를 전달한다. 그리고, 중앙 단말부(110)는 PC, 디스플레이 화면, 터치 인터페이스 장치 및 기타 다양한 입력 장치 등을 구비할 수 있다. 중앙 단말부(110)는 강사의 조작(또는 제어)에 따라 콘텐츠를 실행하고, 실행된 콘텐츠를 제어한다. 강의를 전달하는 강사는 중앙 단말부(110)를 통해 다양한 학습 콘텐츠를 실행하여 다수의 학습 단말부(120)로 전달하여 피교육자에게 강의 콘텐츠를 전달한다. 중앙 단말부(110)가 전달하는 강의 콘텐츠는 영상, 음성, 문자 및 프로그램을 포함할 수 있으며, 마이크나 전자 칠판과 같은 보조 입력 장치를 통해 입력되는 콘텐츠를 포함할 수 있다.
그리고, 중앙 단말부(110)는 학습 단말부(120)로부터 피드백을 수신하여 강사에게 제공한다. 중앙 단말부(110)로부터 학습 단말부(120)로 강의 콘텐츠가 전달되면, 피교육자는 학습 단말부(120)를 통해 강의 콘텐츠를 제공 받는다. 피교육자에게 제공되는 콘텐츠는 단방향 콘텐츠 일 경우도 있으나, 시험이나 질문을 포함하는 다양한 양방향 콘텐츠 일 수 있다. 중앙 단말부(110)는 이와 같은 양방향 콘텐츠에 대한 피드백을 학습 단말부(120)로부터 수신하여 강사에게 제공할 수 있다.
또한, 중앙 단말부(110)는 강의 시나리오를 평가 처리부(140)로 전달한다. 강의 시나리오는 강의 콘텐츠의 진행 시나리오로서, 중앙 단말부(110)에서 학습 단말부(120)로 제공되는 강의 콘텐츠에 대한 정보와 시간에 대한 정보를 포함한다. 강의 시나리오는 시간대 별로 변화하는 강의 콘텐츠의 종류, 강의 콘텐츠의 양방향 여부 및 강의 내용을 포함할 수 있다. 예를 들어, 강의 시나리오는 특정 시간대에 진행중인 강의가 강사가 피교육자에게 질문하는 내용을 포함하는 동영상 콘텐츠이고, 피교육자로부터 피드백을 요구하는 양방향 상황이라는 정보를 포함할 수 있다. 또한, 중앙 단말부(110)는 학습 단말부(120)의 상태 및 학습 단말부(120)로부터 수신된 피교육자의 피드백 내용을 화면에 표시하여 강사에게 다양한 정보를 제공할 수 있다. 강사는 이와 같은 기능을 이용하여 피교육자의 학습 상태를 점검할 수 있다.
중앙 단말부(110)는 하나 이상의 학습 단말부(120) 각각에 서로 다른 강의 콘텐츠를 제공할 수 있다. 예를 들어, 모든 학습 단말부(120)에게 동일한 강의 콘텐츠를 제공할 수 있으며, 특정 피교육자의 학습 단말부(120)에는 해당 피교육자에게 최적화된 강의 콘텐츠를 제공할 수 있다. 그리고, 중앙 단말부(110)는 저장장치를 구비하고 있으며, 구비된 저장장치 내에 콘텐츠 및 콘텐츠 관련 파일을 저장할 수 있다. 강사는 중앙 단말부(110)에 저장된 강의 콘텐츠를 이용하거나, 새로운 강의 콘텐츠를 중앙 단말부(110)에 입력하여 강의 콘텐츠를 제공할 수 있다. 콘텐츠를 중앙 단말부(110)에 입력하는 방법은 CD, DVD 및 USB와 같은 다양한 저장장치를 이용하거나, 인터넷과 연결하여 네트워크를 통해 외부의 강의 콘텐츠를 제공받을 수 있다. 또한, 전자칠판과 같은 별도의 입력장치를 이용할 수 있다.
학습 단말부(120)는 중앙 단말부(110)로부터 수신된 강의 콘텐츠를 피교육자에게 제공한다. 강사에 의해 다양한 종류의 강의 콘텐츠가 중앙 단말부(110)로부터 수신되면, 학습 단말부(1200는 수신된 강의 콘텐츠를 실행하여 영상 및 음성을 포함하는 다양한 방식으로 강의 콘텐츠를 피교육자에게 전달한다. 이를 위해, 학습 단말부(120)는 일반적인 PC 및 모바일 단말과 같은 콘텐츠 재생 장치를 포함할 수 있으며, 강의 콘텐츠의 종류에 따라 적합한 장치를 포함할 수 있다. 또한, 학습 단말부(120)는 둘 이상의 강의 콘텐츠를 동시에 피교육자에게 제공할 수 있다.
학습 단말부(120)는 피교육자로부터 수신되는 피드백 신호를 평가 처리부(140)로 전달한다. 피교육자는 학습 단말부(120)를 통해 제공된 강의 콘텐츠에 대응하여 학습 단말부(120)에 피드백을 입력하게 된다. 피교육자로부터 입력되는 피드백 신호는 질문에 대한 답변 및 질문/문의 사항을 포함할 수 있으며, 콘텐츠 요청 및 피드백 콘텐츠와 같은 피교육자가 필요로 하는 다양한 입력 내용이 포함될 수 있다. 그리고, 피교육자로부터 입력되는 피드백 신호는 키보드/마우스를 이용한 입력, 터치 입력 및 음성 입력을 통해 입력될 수 있으며, 강의의 종류에 따라 구비된 다양한 입력 장치를 이용할 수 있다.
영상 촬영부(130)는 구비된 영상 촬영 장치를 통해 하나 이상의 피교육자를 촬영하여 피교육자 영상을 생성한다. 영상 촬영부(130)는 CCTV(Closed Circuit Television) 및 카메라를 포함하는 다양한 영상 촬영 장치를 포함할 수 있다. 영상 촬영부(130)는 하나 이상의 피교육자 전부를 한 화면에서 담을 수 있도록 촬영하여 피교육자 영상을 생성할 수 있으며, 중앙 단말부(110) 또는 평가 처리부(140)의 제어에 따라 특정한 피교육자만을 확대 촬영하여 피교육자 영상을 생성할 수 있다. 영상 촬영부(130)에서 생성된 피교육자 영상은 평가 처리부(140)로 전달된다.
평가 처리부(140)는 영상 촬영부(130)로부터 수신된 피교육자 영상에 포함된 하나 이상의 피교육자를 영상인식 기술을 이용하여 인식한다. 영상 촬영부(130)에서 생성된 피교육자 영상은 하나 이상의 피교육자를 포함한다. 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에 포함된 하나 이상의 피교육자 객체를 인식하고, 인식된 피교육자 객체가 향하는 방향을 인식한다. 평가 처리부(140)가 피교육자 영상에서 각각의 피교육자 객체를 인식하는 방법은 일반적인 영상 인식 기술을 적용할 수 있으며, 피교육자 영상에서 피교육자 객체를 인식하는 구체적인 방법은 본 발명의 범주에 속하지 않으므로 구체적인 기술을 다루지 않는다.
평가 처리부(140)는 피교육자 영상에서 인식된 각각의 피교육자의 움직임을 통해 각각의 피교육자의 참여도를 평가할 수 있다. 평가 처리부(140)는 각각의 피교육자가 지정된 학습 단말부(120)의 위치에서 이동하는지를 확인하여 해당 피교육자가 정상적으로 강의에 참여하는지 여부를 확인할 수 있다. 예를 들어, 특정 피교육자는 배정된 학습 단말부(120)의 위치에서 강의 도중에 이탈할 수 있다. 이러한 경우, 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에서 해당 피교육자의 움직임을 통해 강의 도중에 지정된 자리를 이탈한 것을 확인할 수 있으며, 이탈한 시간 또한 확인할 수 있다. 특히, 하나 이상의 피교육자 각각에 배정된 좌석과 대응하는 피교육자의 정보와 비교하여 각각의 피교육자에 대한 교육 참석 정도를 평가할 수 있다. 이 경우, 평가 처리부(140)는 각각의 피교육자에 대해 강의 참석 시간에 따라 평가 점수를 조절하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
그리고, 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에서 인식된 각각의 피교육자가 향하는 방향을 확인하여 평가 정보에 반영할 수 있다. 평가 처리부(140)는 영상 인식 기술을 활용하여 인식된 피교육자가 향하는 방향을 확인할 수 있다. 예를 들어, 평가 처리부(140)는 각각의 피교육자가 학습 단말부(120)를 향하는 시간에 따라 평가 점수를 조절하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
평가 처리부(140)는 중앙 단말부(110)로부터 수신된 강의 시나리오 및 영상 촬영부(130)로부터 수신된 피교육자 영상을 동기화하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 강의 시나리오는 시간대 별로 변화하는 강의 콘텐츠의 종류, 강의 콘텐츠의 양방향 여부 및 강의 내용을 포함한다. 평가 처리부(140)는 강의 시나리오 및 피교육자 영상을 시간에 대응시켜 동기화함으로써 시간 별로 변화하는 강의 콘텐츠에 따른 피교육자 영상을 비교할 수 있다. 강의 콘텐츠는 동일한 콘텐츠가 강의 시간 전체에 걸쳐 유지되는 것이 아니라, 시간에 따라 변화될 수 있다. 예를 들어, 처음 20분 간은 동영상 콘텐츠가 제공되고, 그 뒤 10분간 학습 단말부(120)를 이용한 발표 시간이 이어지며, 발표 시간 이후, 전자 칠판을 이용한 강의가 20분 제공되고, 마지막으로 10분간 육성 발표 강의가 이어질 수 있다. 평가 처리부(140)는 이와 같이 변화하는 강의 시나리오와 피교육자 영상을 비교하여 각각의 피교육자를 평가하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
예를 들어, 평가 처리부(140)는 학습 단말부(120)를 통해 강의 콘텐츠가 제공되는 시간에는 피교육자 영상에서 인식된 피교육자의 시선이 학습 단말부(120)를 향하는지 여부를 통해 각각의 피교육자에 대한 평가를 수행할 수 있다. 그리고, 예를 들어, 평가 처리부(140)는 학습 단말부(120)를 이용하지 않고 피교육자가 직접 자리에서 서서 발표하는 시간에는 각각의 피교육자가 서서 발표하는 경우 평가 점수에 가산점을 부여하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
또한, 평가 처리부(140)는 중앙 단말부(110)로부터 수신된 강의 시나리오 및 학습 단말부(120)로부터 수신된 피드백 신호를 비교하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 강의를 진행하는 강사는 중앙 단말부(110)를 이용하거나 또는 직접 육성을 이용하여 피교육자에게 질문이나 문제를 제시할 수 있다. 그리고, 학습 단말부(120)는 키보드 및 마우스와 같은 일반적인 입력장치뿐만 아니라, 마이크, 터치패드 및 다양한 종류의 입력장치를 포함할 수 있다. 피교육자는 학습 단말부(120)에 구비된 다양한 입력장치를 이용하여, 질문이나 문제에 대한 답변을 입력할 수 있다. 학습 단말부(120)는 피교육자로부터 입력된 답변을 포함하는 피드백 신호를 평가 처리부(140)로 전달한다.
평가 처리부(140)는 학습 단말부(120)로부터 수신된 피드백 신호를 분석하고, 강의 시나리오와 비교하여 각각의 피교육자를 평가한다. 수신된 피드백 신호는 마우스 및 키보드와 같은 입력 장치를 통해 입력된 문자나 기호 신호 일 수 있으며, 마이크를 통해 수신된 음성 신호일 수 있다. 평가 처리부(140)는 수신된 피드백 신호의 종류에 따라 해당 피드백 신호의 내용을 인식한다. 예를 들어, 음성 신호일 경우 음성 인식을 이용하여 음성 내용을 인식하고, 문자나 기호일 경우 문자 인식 등의 기술을 이용하여 내용을 인식할 수 있다.
그리고, 평가 처리부(140)는 인식된 피드백 신호의 내용에 따라 크게 두 가지 방법을 이용하여 평가 정보를 생성한다. 평가 처리부(140)는 강의 시나리오를 통해 객관식 문제 또는 단답식 문제에 대한 답을 사전에 저장하거나, 강사로부터 실시간으로 입력 받을 수 있다. 평가 처리부(140)는 강의 시나리오에 기초하여 수신된 피드백 신호에 포함된 객관식 문제 또는 단답식 문제에 대한 답변을 입력된 답과 비교하여 점수를 부여하고 평가 정보를 생성할 수 있다.
또한, 평가 처리부(140)는 객관식 또는 단답식 답변이 아닌 피드백 신호에 대해서도 평가 정보를 생성할 수 있다. 평가 처리부(140)는 수신된 피드백 신호와 비교할 수 있는 답안이 없는 경우, 수신된 피드백 신호를 강의 시나리오와 비교하여 평가 정보를 생성한다. 평가 처리부(140)는 수신된 피드백 신호가 객관식 또는 단답식 답변이 아닌 경우, 피드백 신호의 종류 및 분량에 기초하여 평가 점수를 부여하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 예를 들어, 피교육자로부터 질문이나 요청 사항이 피드백 신호로 수신되면, 평가 처리부(140)는 점수를 부여할 수 있다. 또한, 평가 처리부(140)는 정답과 비교하기 어려운 서술형 답변을 포함하는 피드백 신호에 대해 수신된 피드백 신호에 포함된 문장의 양이나 음성의 양에 기초하여 점수를 부여하여 평가 점수를 생성할 수 있다.
또한, 평가 처리부(140)는 영상 촬영부(130)에서 수신된 피교육자 영상과 중앙 단말부(110)로부터 수신된 강의 시나리오를 비교하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 강의 시나리오에 기초하여 학습 단말부(120)를 이용하는 강의 시간에 피교육자의 움직임이 감지되면, 평가 처리부(140)는 이와 같은 움직임을 강의에서 이탈하는 것으로 판단하여 벌점을 부여하거나 점수를 삭감하여 평가 점수를 생성할 수 있다. 반면에, 강의 시나리오 상에 자리를 이탈하여 발표하는 내용이 포함되는 경우, 평가 처리부(140)는 점수를 삭감하지 않거나, 발표에 따른 점수를 가산하여 평가 점수를 생성할 수 있다.
강의를 진행하는 강사는 평가 처리부(140)에서 생성된 평가 정보에 기초하여 개별 피교육자의 출석 여부 및 수업 참여도/집중도를 확인할 수 있으며, 개별 피교육자에 대한 점수를 확인할 수 있다. 도 1의 실시예는 강의를 진행하는 과정에서 피교육자에 대한 평가를 수행하는 것에 대해 설명하였으나, 이는 하나의 실시예일뿐, 일반적인 강의 형태로 한정되는 것은 아니다. 본 발명에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템(100)은 일반적인 형태의 강의뿐만 아니라, 세미나 및 화상 회의와 같이 멀티미디어 기기를 사용하는 다양한 형태에 적용이 가능하다. 또한, 본 발명에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템(100)은 일반적인 강의나 교육에만 사용하는 것이 아니라, 학습 단말부(120)에 각 교육에 특화된 실습기기나 실습 장치를 부가하여 다양한 교육 분야에 활용될 수 있다.
도 2는 본 발명의 일 실시예에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템의 피교육자 영상 분석을 설명하기 위한 도면이다.
도 1 및 도 2를 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 멀티미디어 학습 평가 시스템(100)은 영상 촬영부(130)를 이용하여 다수의 피교육자(210)를 촬영하여 피교육자 영상을 생성한다. 그리고, 생성된 피교육자 영상은 평가 처리부(140)로 전달된다.
평가 처리부(140)는 영상 촬영부(130)로부터 수신된 피교육자 영상에 포함된 하나 이상의 피교육자(210)를 인식한다. 영상 촬영부(130)에서 생성된 피교육자 영상은 하나 이상의 피교육자(210)를 포함한다. 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에 포함된 하나 이상의 피교육자 객체를 인식하고, 인식된 피교육자 객체가 향하는 방향을 인식한다. 그리고, 평가 처리부(140)는 수신된 피교육자 영상을 다수의 격자(220)로 구분한다.
평가 처리부(140)는 교육에 참여한 하나 이상의 피교육자(210) 각각에 대한 정보를 사전에 수신하여 저장하거나, 실시간으로 수신 받아 저장할 수 있다. 하나 이상의 피교육자(210) 각각에 대한 정보는 각각의 피교육자(210)를 구분할 수 있는 정보뿐만 아니라, 해당 피교육자(210)에게 배정된 위치(좌석)에 대한 정보를 포함할 수 있다. 이를 통해, 평가 처리부(140)는 배정된 위치에 따라 격자를 구분할 수 있다. 그리고, 평가 처리부(140)는 구분된 격자(220) 별로 피교육자(210)에 대한 정보를 대응시키고, 인식된 피교육자(210)와 비교하여 각각의 피교육자(210)의 교육 참석 여부를 확인할 수 있다. 예를 들어, 평가 처리부(140)는 정해진 시간에 특정 격자(221) 내에 피교육자(210)가 인식되지 않는 경우, 특정 격자(221)에 해당하는 피교육자(210)가 불참한 것으로 판단할 수 있다.
그리고, 평가 처리부(140)는 피교육자(210)가 할당된 격자(220)에서 벗어나는 경우, 해당 피교육자(210)가 강의를 이탈한 것으로 판단할 수 있다. 예를 들어, 특정 피교육자는 배정된 학습 단말부(120)의 위치에서 강의 도중에 이탈할 수 있다. 이러한 경우, 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에서 해당 피교육자(210)의 움직임을 통해 강의 도중에 지정된 자리를 이탈한 것을 확인할 수 있으며, 이탈한 시간 또한 확인할 수 있다. 평가 처리부(140)는 각각의 피교육자(210)에 대해 강의 참석 시간 여부 및 강의 참석 시간에 따라 평가 점수를 조절하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
그리고, 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에서 인식된 각각의 피교육자(210)가 향하는 방향을 확인하여 평가 정보에 반영할 수 있다. 평가 처리부(140)는 영상 인식 기술을 활용하여 인식된 피교육자(210)가 향하는 방향을 확인할 수 있다. 예를 들어, 평가 처리부(140)는 각각의 피교육자가 학습 단말부(120)를 향하는 시간에 따라 평가 점수를 조절하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
또한, 평가 처리부(140)는 영상 촬영부(130)에서 수신된 피교육자 영상과 중앙 단말부(110)로부터 수신된 강의 시나리오를 비교하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 강의 시나리오에 기초하여 학습 단말부(120)를 이용하는 강의 시간에 피교육자(210)의 움직임이 감지되면, 평가 처리부(140)는 이와 같은 움직임을 강의에서 이탈하는 것으로 판단하여 벌점을 부여하거나 점수를 삭감하여 평가 점수를 생성할 수 있다. 반면에, 강의 시나리오 상에 자리를 이탈하여 발표하는 내용이 포함되는 경우, 평가 처리부(140)는 해당 피교육자(210)에 대해 점수를 삭감하지 않거나, 발표에 따른 점수를 가산하여 평가 점수를 생성할 수 있다.
도 3은 본 발명의 일 실시예에 따른 멀티미디어 학습 평가 장치의 학습 평가 과정을 나타내는 흐름도이다.
도 3을 참조하면, 본 발명의 일 실시예에 따른 멀티미디어 학습 평가 장치의 학습 평가 과정은 먼저, 중앙 단말부(110)에서 평가 처리부(140)로 강의 시나리오를 전달한다(301). 강의 시나리오는 강의 시나리오는 강의 콘텐츠의 진행 시나리오로서, 중앙 단말부(110)에서 학습 단말부(120)로 제공되는 강의 콘텐츠에 대한 정보와 시간에 대한 정보를 포함한다. 강의 시나리오는 시간대 별로 변화하는 강의 콘텐츠의 종류, 강의 콘텐츠의 양방향 여부 및 강의 내용을 포함할 수 있다. 예를 들어, 강의 시나리오는 특정 시간대에 진행중인 강의가 강사가 피교육자에게 질문하는 내용을 포함하는 동영상 콘텐츠이고, 피교육자로부터 피드백을 요구하는 양방향 상황이라는 정보를 포함할 수 있다.
그리고, 영상 촬영부(130)는 구비된 영상 촬영 장치를 통해 하나 이상의 피교육자를 촬영하여 피교육자 영상을 생성한다(302). 영상 촬영부(130)는 CCTV(Closed Circuit Television) 및 카메라를 포함하는 다양한 영상 촬영 장치를 포함할 수 있다. 영상 촬영부(130)는 하나 이상의 피교육자 전부를 한 화면에서 담을 수 있도록 촬영하여 피교육자 영상을 생성할 수 있으며, 중앙 단말부(110) 또는 평가 처리부(140)의 제어에 따라 특정한 피교육자만을 확대 촬영하여 피교육자 영상을 생성할 수 있다. 영상 촬영부(130)는 생성된 피교육자 영상을 평가 처리부(140)로 전달한다(303).
평가 처리부(140)는 피교육자 영상에 포함된 하나 이상의 피교육자 객체를 인식하고, 수신된 피교육자 영상을 다수의 격자로 구분한다(304). 영상 촬영부(130)에서 생성된 피교육자 영상은 하나 이상의 피교육자를 포함한다. 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에 포함된 하나 이상의 피교육자 객체를 인식하고, 인식된 피교육자 객체가 향하는 방향을 인식한다. 그리고, 평가 처리부(140)는 인식된 피교육자 및 구분된 격자를 비교하여 각각의 피교육자에 대한 참석 여부를 판단한다(305). 평가 처리부(140)는 교육에 참여한 하나 이상의 피교육자 각각에 대한 정보 및 배정된 좌성에 대한 정보를 사전에 수신하여 저장하거나, 실시간으로 수신 받아 저장할 수 있다. 그리고, 평가 처리부(140)는 구분된 격자 별로 피교육자에 대한 정보를 대응시키고, 인식된 피교육자와 비교하여 각각의 피교육자의 교육 참석 여부를 확인할 수 있다.
강의가 진행되는 과정에서, 학습 단말부(120)는 피교육자로부터 수신되는 피드백 신호를 평가 처리부(140)로 전달한다(306). 피교육자는 학습 단말부(120)를 통해 제공된 강의 콘텐츠에 대응하여 학습 단말부(120)에 피드백을 입력하게 된다. 피교육자로부터 입력되는 피드백 신호는 질문에 대한 답변 및 질문/문의 사항을 포함할 수 있으며, 콘텐츠 요청 및 피드백 콘텐츠와 같은 피교육자가 필요로 하는 다양한 입력 내용이 포함될 수 있다. 그리고, 피교육자로부터 입력되는 피드백 신호는 키보드/마우스를 이용한 입력, 터치 입력 및 음성 입력을 통해 입력될 수 있으며, 강의의 종류에 따라 구비된 다양한 입력 장치를 이용할 수 있다.
강의 시나리오, 피교육자 영상 및 피드백 신호가 수신되면, 평가 처리부(140)는 강의 시나리오, 피교육자 영상 및 피드백 신호를 동기화한다(307). 강의 시나리오는 시간에 따른 강의 진행에 대한 내용을 포함하고 있다. 따라서, 피교육자 영상 및 피드백 신호를 강의 시나리오와 시간에 대해 대응시키면, 강의 내용에 따른 피교육자 영상 및 피드백 신호를 확인할 수 있다.
그리고, 평가 처리부(140)는 동기화된 강의 시나리오, 피교육자 영상 및 피드백 신호에 기초하여 각각의 피교육자에 대한 평가 정보를 생성한다(308). 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에서 인식된 각각의 피교육자의 움직임을 통해 각각의 피교육자의 참여도를 평가할 수 있다. 평가 처리부(140)는 각각의 피교육자가구분된 격의 위치에서 이동하는지를 확인하여 해당 피교육자가 정상적으로 강의에 참여하는지 여부를 확인할 수 있다. 이 경우, 평가 처리부(140)는 각각의 피교육자에 대해 강의 참석 시간에 따라 평가 점수를 조절하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 그리고, 평가 처리부(140)는 피교육자 영상에서 인식된 각각의 피교육자가 향하는 방향을 확인하여 평가 정보에 반영할 수 있다. 평가 처리부(140)는 영상 인식 기술을 활용하여 인식된 피교육자가 향하는 방향을 확인하고, 강의 시나리오에 따라 각각의 시간에 피교육자가 향하는 방향에 대해 판단하여 평가 정보에 반영할 수 있다. 예를 들어, 특정 시간의 강의 시나리오가 학습 단말부(120)를 통해 콘텐츠가 제공되는 시간인 경우, 인식된 피교육자가 학습 단말부(120)가 아닌 다른 방향을 향할 경우 이를 반영하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 반면에, 특정 시간의 강의 시나리오가 다른 피교육자와 상호작용을 필요로 하는 경우, 인식된 피교육자가 옆 자리의 피교육자를 향할 경우 이를 반영하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
또한, 평가 처리부(140)는 학습 단말부(120)로부터 수신된 피드백 신호를 분석하고, 강의 시나리오와 비교하여 각각의 피교육자를 평가한다. 특히, 평가 처리부(140)는 인식된 피드백 신호의 내용에 따라 크게 두 가지 방법을 이용하여 평가 정보를 생성할 수 있다. 평가 처리부(140)는 강의 시나리오에 기초하여 수신된 피드백 신호에 포함된 객관식 문제 또는 단답식 문제에 대한 답변을 입력된 답과 비교하여 점수를 부여하고 평가 정보를 생성할 수 있다. 또한, 평가 처리부(140)는 수신된 피드백 신호와 비교할 수 있는 답안이 없는 경우, 수신된 피드백 신호를 강의 시나리오와 비교하여 평가 정보를 생성한다. 평가 처리부(140)는 수신된 피드백 신호가 객관식 또는 단답식 답변이 아닌 경우, 피드백 신호의 종류 및 분량에 기초하여 평가 점수를 부여하여 평가 정보를 생성할 수 있다.
상술한 내용을 포함하는 본 발명은 컴퓨터 프로그램으로 작성이 가능하다. 그리고 상기 프로그램을 구성하는 코드 및 코드 세그먼트는 당분야의 컴퓨터 프로그래머에 의하여 용이하게 추론될 수 있다. 또한, 상기 작성된 프로그램은 컴퓨터가 읽을 수 있는 기록매체 또는 정보저장매체에 저장되고, 컴퓨터에 의하여 판독되고 실행함으로써 본 발명의 방법을 구현할 수 있다. 그리고 상기 기록매체는 컴퓨터가 판독할 수 있는 모든 형태의 기록매체를 포함한다.
이상 바람직한 실시예를 들어 본 발명을 상세하게 설명하였으나, 본 발명은 전술한 실시예에 한정되지 않고, 본 발명의 기술적 사상의 범위 내에서 당분야에서 통상의 지식을 가진자에 의하여 여러 가지 변형이 가능하다.
100: 멀티미디어 강의 평가 시스템
110: 중앙 단말부
120: 학습 단말부
130: 영상 촬영부
140: 평가 처리부
210: 피교육자
220: 구분된 격자

Claims (5)

  1. 유선 및 무선 네트워크를 이용한 멀티미디어 학습 시스템에 있어서,
    강의 콘텐츠 및 강의 시나리오를 전달하는 중앙 단말부;
    상기 중앙 단말부로부터 수신된 강의 콘텐츠를 실행하고, 피교육자로부터 수신된 피드백 신호를 전달하는 하나 이상의 학습 단말부;
    하나 이상의 피교육자를 촬영하여 피교육자 영상을 생성하는 영상촬영부;
    상기 강의 시나리오 및 상기 피교육자 영상을 분석하여 상기 하나 이상의 피교육자에 대한 평가 정보를 생성하는 평가 처리부;
    를 포함하는 것을 특징으로 하는 멀티미디어 강의 평가 시스템.
  2. 제1항에 있어서,
    상기 평가 처리부는,
    상기 수신된 피교육자 영상에서 상기 하나 이상의 피교육자를 인식하고, 상기 피교육자 영상을 지정된 위치에 따라 격자 형태로 구분하며, 상기 인식된 피교육자 및 상기 구분된 격자를 비교하여 피교육자의 참석 여부를 판단하는 것을 특징으로 하는 멀티미디어 강의 평가 시스템.
  3. 제2항에 있어서,
    상기 평가 처리부는,
    상기 강의 시나리오 및 상기 피교육자 영상을 동기화하고, 상기 강의 시나리오 및 상기 인식된 하나 이상의 피교육자의 움직임을 비교하며, 상기 비교 결과에 따라 점수를 부여하여 상기 평가 정보를 생성하는 것을 특징으로 하는 멀티미디어 강의 평가 시스템.
  4. 제3항에 있어서,
    상기 평가 처리부는,
    상기 강의 시나리오에 따라 강의 콘텐츠가 상기 학습 단말부를 통해 제공되는 경우, 상기 하나 이상의 피교육자가 다른 방향을 향하거나 상기 구분된 격자를 벗어나면 점수를 삭감하는 것을 특징으로 하는 멀티미디어 강의 평가 시스템.
  5. 제2항에 있어서,
    상기 평가 처리부는,
    상기 강의 시나리오 및 상기 피드백 신호를 비교하여 상기 하나 이상의 피교육자 각각에 대해 점수를 부여하여 상기 평가 정보를 생성하는 것을 특징으로 하는 멀티미디어 강의 평가 시스템.
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