KR20130042175A - 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체 - Google Patents

Abstract

본 발명은 프랙털 원리를 이용한 블럭 조립체에 관한 것으로서 기존에 전통적으로 전래되어 오던 칠교놀이에서의 단점을 보완하고, 본 출원인의 선등록실용신안 제218939호의 십교놀이 세트 및 선특허출원 제2002-0024056호의 십이교놀이세트를 개량하여 프랙털 원리를 적용 및 이용하여 퍼즐조립체를 직각이등변삼각형으로 이루어지도록 하면서 다양한 대칭형태의 모든 물체, 기하학적인 형상, 알파벳이나 숫자, 한글의 자음과 모음 등을 쉽게 나타낼 수 있도록 함으로써 교육적인 효과를 높이고 어린이들의 창조력과 상상력을 무한하게 향상시킬 수 있도록 한 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 관한 것으로서,
상기 본 발명의 구체적인 해결적 수단은,
"4개의 변(S)으로 이루어진 소정크기를 갖는 정사각형(R)을 대각선으로 2등분하여 제1 절개선(10)을 형성하고, 상기 제1 절개선(10)을 따라 절개하여 총 2개의 삼각형상을 형성한 상태에서 상기 제1 절개선(10)에 의해 형성된 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제1 꼭지점(C1)에서 상기 제1 절개선(10)에 수직되게 제2 절개선(20)을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제1 삼각형군(T1)과, 상기 제2 절개선(20)에 의해 형성된 제1 삼각형군(T1) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제2 꼭지점(C2)에서 변(S)과 수직되게 제3 절개선(30)을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제2 삼각형군(T2)와, 상기 제3 절개선(30)에 의해 형성된 제2 삼각형군(T2) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제3 꼭지점(C3)에서 제1 절개선(10)으로 수직되게 제4 절개선(40)을 형성 절개하여 형성된 제3 삼각형군(T3)으로 이루어진 것"을 그 구성적 특징으로 한다.
상기와 같은 본 발명은 전통적으로 전래되어 오던 칠교놀이 및 본 출원인의 선등록발명인 십교놀이 세트 및 십이교놀이 세트에서의 단점을 보완하고 더욱 창의적으로 개선하여 다양한 물체나 꽃잎 또는 공룡과 같은 네발 달린 동물을 비롯한 각종 물체는 물론 각종 문자나 숫자 등과 기하학적인 다양한 형상이 자유롭게 표현가능하므로 교육적인 효과의 향상은 물론 어린이들이 관심을 갖고 있는 사물을 표현하는데 적합하므로 어린이들의 창의력과 공간지각력 및 수학적 사고력을 향상시켜 줄 수 있고, 지루하지 않으므로 오랫동안 갖고 놀 수 있어 집중력과 인내심도 놀이를 통해 자연스럽게 길러 줄 수 있는 것이다.

Description

프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체{puzzle assembling body of fractal principle}

본 발명은 프랙털(fractal) 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 관한 것으로서 기존에 전통적으로 전래되어 오던 칠교놀이에서의 단점을 보완하고, 본 출원인의 선등록실용신안 제218939호의 십교놀이 세트 및 선특허출원 제2002-0024056호의 십이교놀이세트를 개량하여 프랙털 원리를 적용 및 이용하여 퍼즐조립체를 직각이등변삼각형으로 이루어지도록 하면서 다양한 대칭형태의 모든 물체, 기하학적인 형상, 알파벳이나 숫자, 한글의 자음과 모음 등을 쉽게 나타낼 수 있도록 함으로써 교육적인 효과를 높이고 어린이들의 창조력과 상상력을 무한하게 향상시킬 수 있도록 한 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 관한 것이다.

일반적으로 어린이의 놀이기구는 플라스틱제 장난감 및 완구들이 개발 판매되고 있으며, 이러한 놀이기구들 중 총이나 로봇, 인형 등과 같은 장난감들은 미리 완성된 제품을 판매하거나 또는 각 부품의 조립을 통해 완성된 제품을 이루게 된다.

한편, 이와 같은 장난감들은 교육적인 측면은 전혀 배제된 상태에서 단순한 오락기구에 지나지 않아 정서와 지능함양에 중요한 시기의 어린이들에게 그다지 좋지 않은 영향을 끼치는 결과를 초래하고 있는 것이 주지의 사실이다.

한편, 근래에는 전통적으로 내려오던 놀이기구를 복원하여 어린이들의 정서와 교육에 도움이 되는 길을 모색하고 있는데, 이중에서 칠교놀이는 기원전 중국에서 비롯되어 우리나라로 전해진 것으로, 이는 어린이들 뿐만 아니라 어른들 사이에도 널리 이용되었던 것인데, 비단 단순한 놀이기구로서 뿐만 아니라 이러한 놀이를 통해서 공간지각력, 창의력, 인내심 등 다양한 지적능력을 향상시키고 정서함양에도 가치가 있는 것이었으나, 근세에 들어 물밀듯이 유입되는 서양의 놀이기구 및 다양한 장난감 들로 말미암아 사라졌던 것이었다. 그러나, 최근에 들어와서 그 가치의 재평가와 우수성의 인식을 통해 다시 복원되게 된 점은 여간 다행스러운 일이 아닐수 없다.

상기한 칠교놀이에 대하여는 국내 공개실용신안 제98-58271호, 동공개 제99-41201호 및 동공개 제99-34705호등에 개시되어 있다.

한편, 상기한 칠교놀이는 7개의 조각 즉, 크고 작은 이등변삼각형 블럭 5개, 정사각형 블럭 1개, 평행사변형 블럭 1개를 맞추어 도형을 만드는 것이었으므로 만들어진 모양이 현시대의 사물을 전부 표현하기 어려운 문제점이 있었고, 단지 옛날 물건이나 자연물의 도형화만이 가능하였으므로 어린이들에게 흥미와 관심을 불러일으키기가 어려운 단점이 있었으며, 7개의 도형으로 만들어진 모양이 매우 추상적이어서 불분명하였고, 비교적 복잡한 형태, 즉 꽃잎이나 공룡과 같이 네발 달린 동물 등의 표현이 안돼서 어린이들이 표현가능할 수 있는 모양이 비교적 적은 단점이 있었다.

상기한 점을 감안하여 본 출원인은 실용신안등록 제218939호의 십교놀이 세트를 개발하여 학교 및 교육현장에서 어린이들이 가지고 놀 수 있도록 해 본바, 종래의 칠교놀이세트에 비해 표현할 수 있는 영역이 확대되고 어린이들도 흥미를 가지고 놀면서 자연스럽게 창의력, 공간지각력, 연상능력 및 수학적 사고능력이 향상됨을 확인할 수 있었다.

또한, 본 출원인은 특허출원 제2002-0024056호인 십이교놀이 세트를 개발하였고 이에 대한 기술적 요지는,

"소정크기를 갖는 정사각형을 대각선으로 2등분하고, 양쪽 직각삼각형을 다시 한쪽 모서리에서 등각이 되는 2차 절개선으로 각각 2등분하며, 재차 2등분 된 2차 절개선이 접하는 변에 일치되도록 상기 대각선에 직각으로 교차되는 3차 절개선으로 절개시키고, 상기 대각선과 3차 절개선의 교차점에 접하도록 수평 및 수직방향의 4차 절개선으로 절개시켜서 12개의 작은 도형으로 분할시켜 상기 대각선을 경계로 각각 동일한 형태의 도형 1과 2, 도형 3과 4, 도형 5와 6, 도형 7과 8, 도형 9와 10, 도형 11과 12가 대칭을 이루도록 한 것을 특징으로 하는 십이교놀이 세트."로서,

선출원된 상기 특허출원은 총 블럭 조립체가 12개로 이루어짐으로 7개로 이루어진 칠교나 10개로 이루어진 십교놀이세트와 비교하여 볼때 다양한 형상을 표출 가능하도록 한 장점은 있으나 어린이의 지능 및 창의력 발달이나 놀이로서의 최적의 조건등을 생각할때 칠교의 경우 다양한 형상의 표현이 부족하고 십교나 십이교의 경우에는 어린이등이 장기간 놀이를 하거나 창의력을 발휘함에 있어 퍼즐조립체가 상대적으로 많은 문제점이 있다.

한편, 일반적으로 조립식 블록의 경우 일정 형태의 블록을 조립하여 하나의 완성된 조립체를 만들게 함으로서 주 사용자들인 아이들의 흥미를 유발시키는 것이 가능하여 아이들의 놀이 기구로 활용될 뿐만 아니라 아이들의 지능개발을 위한 도구로써 현재까지도 폭넓게 활용되고 있다.

이러한 조립식 블록은 크게 동일한 형상의 블록을 이용하여 특정의 형태 또는 다양한 형태를 형상화하거나 서로 다른 다양한 형상의 블록을 이용하여 특정의 형태 또는 다양한 형태를 형상화하는 것으로 구분할 수 있다.

그러나, 동일한 형상의 블록을 이용하는 조립식 블록의 경우 다양한 형태의 형상화가 용이하지 못하여 사용자들의 흥미가 쉽게 떨어지고 지능 개발 측면에서도 취약한 문제점이 있었으며, 다양한 형상의 블록을 사용하는 조립식 블록의 경우에는 블록의 형상이 너무 다양하여 보관이 용이하지 못하고 휴대가 불편하다는 문제점이 발생하였다.

또한, 기존의 조립식 블록의 경우 조립식 블록을 이용하여 동물, 식물, 또는 숫자 형태 중 일부만을 구현할 수 있거나, 조립식 블록을 이루는 전체 구성 조각 전부를 사용하기도 하고 일부만을 사용해야 하기도 하는 경우가 있어 예제 없이 활용하기에는 제약과 불편함을 초래하는 문제점이 있었다.

따라서, 동일한 형상의 블록을 사용하는데에 따른 사용자의 흥미 저하와 너무 다양한 형상의 블록을 사용하는데에 따른 사용자의 보관성 및 휴대성 저하를 방지함과 동시에 사용자의 지능 개발에 도움이 될 수 있는 다양한 형태의 형상화가 가능하면서도 기존의 칠교, 십교, 십이교의 문제점 또는 아쉬운 점등을 최대한 보완한 블럭 조립체의 개발에 대한 필요성이 요구된다 하겠다.

본 발명은 상기의 문제점을 최대한 해소하기 위한 것으로서, 표현 가능한 형상을 다양화함으로서 예를들면, 꽃, 화살표, 보석, 비행기 등의 대칭형 물체, 기하학적인 형상, 아라비아 숫자, 알파벳, 한글의 자음과 모음 및 기타 표현 가능한 많은 형상의 표현을 가능하게 함으로서 어린이들이 갖고 놀면서 자연스럽게 창의력, 공간지각력, 연상능력, 수학적 사고능력 및 인내심 등을 향상시킬 수 있도록 함과 동시에 조립 퍼즐체의 갯수를 최적화하여 너무 적어서 표현되는 형상의 제약을 최소화 하며 아울러 조립 퍼즐체의 갯수가 너무 많아서 싫증이나 분실의 우려를 방지할 수 있도록 하는 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체를 제공함에 그 목적이 있고,

또한, 본 발명은 명칭에서도 언급한 바와 같이 프랙털 원리를 이용한 것으로서 기존의 선출원건과 달리 같은 형상 즉, 직각이등변삼각형이 일정한 규칙을 가지고 무한히 반복 가능하도록 한 원리에서 최적의 조립 블럭체를 선정 채택함으로서 사용자의 창의력 등 지적능력향상을 가능하도록 한 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체를 제공함에 또 다른 목적이 있다.

본 발명은 상기의 목적을 달성하기 위한 구체적인 해결적 수단은,

"4개의 변으로 이루어진 소정크기를 갖는 정사각형을 대각선으로 2등분하여 제1 절개선을 형성하고, 상기 제1 절개선을 따라 절개하여 총2개의 삼각형상을 형성한 상태에서 상기 제1 절개선에 의해 형성된 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제1 꼭지점에서 상기 제1 절개선에 수직되게 제2 절개선을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제1 삼각형군과, 상기 제2 절개선에 의해 형성된 제1 삼각형군 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제2 꼭지점에서 변과 수직되게 제3 절개선을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제2 삼각형군와, 상기 제3 절개선에 의해 형성된 제2 삼각형군 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제3 꼭지점에서 제1 절개선으로 수직되게 제4 절개선을 형성 절개하여 형성된 제3 삼각형군으로 이루어진 것과,

상기 제4 절개선에 의해 형성된 제3 삼각형군 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 제1 절개선을 기준으로 일치되게 겹친 후 제4 꼭지점에서 변으로 수직되게 제5 절개선을 형성 절개하여 총4개의 제4 삼각형군를 포함하여 상기 제1 삼각형군은 2개, 제2 삼각형군도 2개, 제3 삼각형군은 2개, 제4 삼각형군는 4개 총 10개의 직각이등변삼각형으로 된 것과,

상기 제1 삼각형군, 제2 삼각형군, 제3 삼각형군, 제4 삼각형군은 각군마다 동일한 크기의 직각이등변삼각형이 다수로 이루어진 것과,

상기 제1 삼각형군은 2개, 제2 삼각형군도 2개, 제3 삼각형군은 4개로 이루어져 총 8개의 직각이등변삼각형으로 된 것"을 그 구성적 특징으로 함으로서 상기의 목적을 달성할 수 있다.

상기와 같은 본 발명은 전통적으로 전래되어 오던 칠교놀이 및 본 출원인의 선등록발명인 십교놀이 세트 및 십이교놀이 세트에서의 단점을 보완하고 더욱 창의적으로 개선하여 다양한 물체나 꽃잎 또는 공룡과 같은 네발 달린 동물을 비롯한 각종 물체는 물론 각종 문자나 숫자 등과 기하학적인 다양한 형상이 자유롭게 표현가능하므로 교육적인 효과의 향상은 물론 어린이들이 관심을 갖고 있는 사물을 표현하는데 적합하므로 어린이들의 창의력과 공간지각력 및 수학적 사고력을 향상시켜 줄 수 있고, 지루하지 않으므로 오랫동안 갖고 놀 수 있어 집중력과 인내심도 놀이를 통해 자연스럽게 길러 줄 수 있는 것이다.

이상에서 본 발명을 특정의 바람직한 실시예를 들어 도시하고 설명하였으나, 본 발명은 상기한 실시예에 한정되지 아니하며 본 발명의 정신을 벗어나지 않는 범위 내에서 당해 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 다양한 변경과 수정이 가능할 수 있을 것이다.

도 1은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체의 결합상태 전개도
도 2는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제1 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면,
도 3은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제1 절개선에 의해 절개된 상태에서 제2 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면,
도 4는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제2 절개선에 의해 절개된 상태에서 제3 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면,
도 5는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제3 절개선에 의해 절개된 상태에서 제4 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면,
도 6은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 모든 절개선에 의해 순차적으로 절개되어 완성된 상태를 나타낸 도면,
도 7는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 다른 실시예의 결합상태 전개도,
도 8은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 도 7에 의해 완성된 상태를 나타낸 도면,
도 9 내지 도 15는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체로 만들어진 다양한 형상의 예를 도시한 도면.

이하, 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 대한 구체적인 구성 및 작용에 대하여 도면과 함께 설명하고자 한다.

도 1은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체의 결합상태 전개도이며, 도 2는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제1 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면이고, 도 3은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제1 절개선에 의해 절개된 상태에서 제2 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면이며, 도 4는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제2 절개선에 의해 절개된 상태에서 제3 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면이고, 도 5는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 제3 절개선에 의해 절개된 상태에서 제4 절개선을 형성한 상태를 나타낸 도면이며, 도 6은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 모든 절개선에 의해 순차적으로 절개되어 완성된 상태를 나타낸 도면이고, 도 7는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐조립체에 있어서 다른 실시예의 결합상태 전개도이며, 도 8은 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체에 있어서 도 7에 의해 완성된 상태를 나타낸 도면이고, 도 9 내지 도 15는 본 발명인 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체로 만들어진 다양한 형상의 예를 도시한 도면이다.

우선, 본 발명에서 적용하고 있는 프랙털 원리 즉, 프랙털은 프랑스계 미국인의 수학자인 만델브로트(Mandelbrot)가 명명한 것으로서 어떤 물체나 형체의 전체구조 혹은 일부 구조가 그 물체 혹은 형체의 내부에서 끊임없이 반복되는 구조를 가질 때 그 물체는 프랙털 구조라 하며 자연계의 대부분의 물체가 자기유사성(SELF-SIMILARITY)과,순환성을 갖는 것이 그 특징이라 할 수 있다.

상기와 같은 프랙털 원리를 적용한 기존의 퍼즐 조립체가 존재치 아니하고 기존의 칠교, 십교, 십이교 등등은 상기 프랙털 원리가 아니라 삼각형, 평행사변형, 기타 사각형 등등이 혼용되어 이루어진 것으로서 본 발명과는 그 원리적 측면에서 전혀 다른 것으로서, 본 발명은 상기 프랙털 원리를 이용하여 모든 퍼즐조립체가 그 크기는 차이가 있으나 직각이등변삼각형을 이루고 있으며 본 발명에서는 단지 8조각의 퍼즐조립체를 최적의 조건으로 설명하고 있으나 무한대로 퍼즐조립체를 생성할 수 있으나 이는 무의미한 것이므로 생략하고 본 발명은 가장 최적의 갯수인 8개와 더 나아가서 10개의 퍼즐 조립체를 형성하여 다양한 형상을 표현 가능하도록 한 것이다.

이에 대한 구성에 대하여 구체적으로 설명하면,

도 1 내지 도 6에 도시된 바와 같이, 4개의 변(S)으로 이루어진 소정크기를 갖는 정사각형(R)을 대각선으로 2등분하여 제1 절개선(10)을 형성하고, 상기 제1 절개선(10)을 따라 절개하여 총2개의 삼각형상을 형성한 상태에서 상기 제1 절개선(10)에 의해 형성된 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제1 꼭지점(C1)에서 상기 제1 절개선(10)에 수직되게 제2 절개선(20)을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제1 삼각형군(T1)과, 상기 제2 절개선(20)에 의해 형성된 제1 삼각형군(T1) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제2 꼭지점(C2)에서 변(S)과 수직되게 제3 절개선(30)을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제2 삼각형군(T2)와, 상기 제3 절개선(30)에 의해 형성된 제2 삼각형군(T2) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제3 꼭지점(C3)에서 제1 절개선(10)으로 수직되게 제4 절개선(40)을 형성 절개하여 형성된 제3 삼각형군(T3)으로 구성되어 있으며,

도 7 및 도 8에 도시된 바와 같이 추가적으로 상기 제4 절개선(40)에 의해 형성된 제3 삼각형군(T3) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 제1 절개선(10)을 기준으로 일치되게 겹친 후 제4 꼭지점(C4)에서 변(S)으로 수직되게 제5 절개선(50)을 형성 절개하여 총4개의 제4 삼각형군(T4)를 포함하여 상기 제1 삼각형군(T1)은 2개, 제2 삼각형군(T2)도 2개, 제3 삼각형군(T3)은 2개, 제4 삼각형군(T4)는 4개 총 10개의 직각이등변삼각형으로 된 구조이며,

바람직하게는, 상기 제1 삼각형군(T1), 제2 삼각형군(T2), 제3 삼각형군(T3), 제4 삼각형군(T4)은 각군마다 동일한 크기의 직각이등변삼각형이 다수로 이루어진 것이며,

더욱 바람직하게는, 상기 제1 삼각형군(T1)은 2개, 제2 삼각형군(T2)도 2개, 제3 삼각형군(T3)은 4개로 이루어져 총 8개의 직각이등변삼각형으로 된 것이다.

한편, 본 발명의 상기 구성이 완성되면 총 8개 또는 10개의 퍼즐 조립체가 형성되나 그 이전에 단계로 형성된 5개의 퍼즐 조립체로 완성된 제품 또한 본 발명의 구성과정에서 이루어지는 것이므로 본 발명의 권리범위에 속하는 것이다.

다음, 본 발명은 도면에 도시되지 아니하였으나 본 출원인이 선출원하여 등록받은 실용신안권인 십교놀이 세트나 특허권인 십이교놀이 세트에서 언급한 본 발명의 퍼즐 조립체를 수납할 수 있는 보드가 구비되어 있는 것이다.

구체적으로 본 발명의 구성 및 제조과정에 대하여 설명하면, 도 2 및 도 3에 도시된 바와 같이 정사각형상의 보드내에 수납되도록, 4개의 변(S)으로 이루어진 소정크기를 갖는 정사각형(R)을 대각선으로 2등분하여 제1 절개선(10)을 형성하고, 상기 제1 절개선(10)을 따라 절개하면 총 2개의 삼각형상이 형성되며,

상기 제1 절개선(10)에 의해 형성된 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제1 꼭지점(C1)에서 상기 제1 절개선(10)에 수직되게 제2 절개선(20)을 형성하여 2등분하면 총 4개의 삼각형이 형성되며 이중 일측에 겹쳐서 형성된 삼각형이 결국 제1 삼각형군(T1)이며 이와 같이 복수개의 제1 삼각형군(T1)은 본 발명의 다른 구성요소 즉, 퍼즐조립체중에서 가장 큰 직각이등변삼각형이 형성되는 것이다.

다음, 도 3 및 도 4에 도시된 바와 같이 상기 제2 절개선(20)에 의해 형성된 제1 삼각형군(T1) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제2 꼭지점(C2)에서 변(S)과 수직되게 제3 절개선(30)을 형성토록 2등분하면 또 다른 총 4개의 삼각형이 형성되며 이중 일측에 겹쳐서 형성된 삼각형이 결국 제2 삼각형군(T2)이며 이와 같이 복수개의 제2 삼각형군(T2)은 본 발명의 다른 구성요소에서 볼때 제1 삼각형군(T1)보다 상대적으로 작은 직각이등변삼각형이 형성되는 것이다.

다음, 도 5 및 도 6에 도시된 바와 같이 상기 제3 절개선(30)에 의해 형성된 제2 삼각형군(T2) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제3 꼭지점(C3)에서 제1 절개선(10)으로 수직되게 제4 절개선(40)을 형성 절개하면 총 4개의 직각이등변삼각형이 생성되며 이와 같이 생성된 총 4개의 직각이등변삼각형이 제3 삼각형군(T3)인 것이다.

이와 같이 제조과정에서 생성된 본 발명은 결국, 도 1에 도시된 바와 같이 상기 제1 삼각형군(T1)은 2개, 제2 삼각형군(T2)도 2개, 제3 삼각형군(T3)은 4개로 이루어져 총 8개의 직각이등변삼각형으로 된 것이다.

한편, 도 7, 8에 도시된 바와 같이 제1 삼각형군(T1)은 2개, 제2 삼각형군(T2)도 2개, 제3 삼각형군(T3)은 2개, 제4 삼각형군(T4)은 4개로 이루어져 총 10개의 직각이등변삼각형으로 이루어질 수도 있고 더 나아가서는 프랙털 원리로 계속하여 무한대로 삼각형군을 형성할 수 있으나 현실성 및 실효성 및 기타 최적조건에 문제가 있으나 상기와 같이 무한대로 형성될 수 있는 것이 이론적으로 가능하다.

다음, 도 9 내지 도 15는 본 발명에 의해 다양한 형상을 표현한 일예로서 정사각, 직각이등변삼각, 평행사변형등등을 표현함으로서 어린이들에게 도형의 감각이나 창의성을 높이기 위한 것이며,

도 12은 다양한 동물 예를들면, 고양이, 거북이, 물고기, 새 등등의 다양한 포즈나 형상을 표현함으로서 어린이들이 자신의 생각이나 표현력을 향상시킬 수 있는 것이며,

도 13은 꽃이나 보석종류 등을 다양하게 표현할 수 있도록 그 일예를 도시한 것이다.

도 14는 다양한 종류의 컵형상과 다양한 형상의 배형상을 표현할 수 있도록 그 일예를 도시한 것이며,

도 15는 다양한 형상의 비행기나 배, 거북선 및 사탕포장을 형상화한 것으로서 이와 같이 본 발명은 매우 다양한 형태의 모습을 만들수 있을 뿐만 아니라, 그 만들어진 모습이 매우 사실적이어서 표현하고자 하는 바를 직접적으로 표출 할 수 있으므로 어린이들이 흥미와 관심을 가지고 장시간 동안 갖고 놀 수 있도록 유도할 수 있는 장점이 있고 만들어진 물건의 형상이 과거에는 없던 현시대의 어린이들이 관심을 갖는 사물을 자유롭게 표현할 수 있으므로 놀이뿐만 아니라 창의력이나 지능발달에도 도움이 되는 것이다.

10 : 제1 절개선 20 : 제2 절개선
30 : 제3 절개선 40 : 제4 절개선
50 : 제5 절개선 C1 : 제1 꼭지점
C2 : 제2 꼭지점 C3 : 제3 꼭지점
C4 : 제5 절개선 T1 : 제1 삼각형군
T2 : 제2 삼각형군 T3 : 제3 삼각형군
T4 : 제4 삼각형군 R : 정사각형
S : 4개의 변

Claims (4)

1. 4개의 변(S)으로 이루어진 소정크기를 갖는 정사각형(R)을 대각선으로 2등분하여 제1 절개선(10)을 형성하고, 상기 제1 절개선(10)을 따라 절개하여 총2개의 삼각형상을 형성한 상태에서 상기 제1 절개선(10)에 의해 형성된 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제1 꼭지점(C1)에서 상기 제1 절개선(10)에 수직되게 제2 절개선(20)을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제1 삼각형군(T1)과,
   상기 제2 절개선(20)에 의해 형성된 제1 삼각형군(T1) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제2 꼭지점(C2)에서 변(S)과 수직되게 제3 절개선(30)을 형성토록 2등분하여 총 4개의 삼각형중 일측에 겹쳐서 형성된 제2 삼각형군(T2)와,
   상기 제3 절개선(30)에 의해 형성된 제2 삼각형군(T2) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 일치되게 겹친 후 제3 꼭지점(C3)에서 제1 절개선(10)으로 수직되게 제4 절개선(40)을 형성 절개하여 형성된 제3 삼각형군(T3)으로 이루어진 것을 특징으로 하는 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체.
   
2. 제 1 항에 있어서,
   상기 제4 절개선(40)에 의해 형성된 제3 삼각형군(T3) 이외의 나머지 복수개의 삼각형을 제1 절개선(10)을 기준으로 일치되게 겹친 후 제4 꼭지점(C4)에서 변(S)으로 수직되게 제5 절개선(50)을 형성 절개하여 총4개의 제4 삼각형군(T4)를 포함하여 상기 제1 삼각형군(T1)은 2개, 제2 삼각형군(T2)도 2개, 제3 삼각형군(T3)은 2개, 제4 삼각형군(T4)는 4개 총 10개의 직각이등변삼각형으로 된 것을 특징으로 하는 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체.
   
3. 제 1 항 또는 제 2 항에 있어서,
   상기 제1 삼각형군(T1), 제2 삼각형군(T2), 제3 삼각형군(T3), 제4 삼각형군(T4)은 각군마다 동일한 크기의 직각이등변삼각형이 다수로 이루어진 것을 특징으로 하는 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체.
   
4. 제 1 항에 있어서,
   상기 제1 삼각형군(T1)은 2개, 제2 삼각형군(T2)도 2개, 제3 삼각형군(T3)은 4개로 이루어져 총 8개의 직각이등변삼각형으로 된 것을 특징으로 하는 프랙털 원리를 이용한 퍼즐 조립체.
   
   
   

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