KR20080093945A - 한자학습을 위한 필순 표시 방법. - Google Patents

Abstract

본 발명은 한자문자(漢字文字)의 필순(筆順:글자를 쓴 순서)을 교육의 목적으로 사용하기 위하여 컴퓨터 또는 휴대용전자기기에 표시하거나 처리하기에 용이하도록 구성하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법에 관한 것이다.

본 발명은 한자문자의 자획의 많고 적음에 관계없이 일정한 수의 자형요소로 축약하여 정규화하는 단계와 자형요소자료에 대하여 컴퓨터의 화면에 표시될 수 있는 클립아트 또는 심볼로써 형상화하는 단계와 형상화된 클립아트를 자료화하여 특정프로그램에서 폰트데이터처럼 사용할 수 있도록 지원하는 것을 포함하는 자료화 단계, 그리고 그래픽심볼의 자료를 시분할처리계에서 중첩하고 표시하여 글자의 필순을 포함하는 표시를 화면상에 실현하는 시각화 단계를 포함하는 것이다.

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Description

한자학습을 위한 필순 표시 방법.{Display method for the stroke order of Chinese characters.}

본 발명은 한자문자(漢字文字)의 필순(筆順:글자를 쓴 순서)을 교육의 목적으로 사용하기 위하여 컴퓨터 또는 휴대용전자기기에 표시하거나 처리하기에 용이하도록 구성하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법에 관한 것이다.

한자문자에서의 필순은 글자의 바른 모양을 구성하는데 중요한 역할을 하는 것은 물론 한자문자에 대하여 정연하고 통일된 규칙으로 작용할 뿐 아니라 교육상의 이유 등으로 중요하게 취급된다. 따라서 한자를 배우려는 사람은 필순에 따라 자획들을 익히는 것이 바르고 효과적인 학습태도로 되는 것이다.

한자문자에서의 필순은 글자를 구성하는 자획(字劃:글자의 획)들을 그려 나가는 순서를 말하는 것으로 자획의 수가 많고 적음으로 필순 역시 길고 짧음이 결정된다 할 수 있다.

필순은 자획들의 조합 순서를 나타내며 자획은 점(왼점,오른점,오른삐침,치킴) 그리고 직선(가로획,세로획,평갈고리,왼갈고리,오른갈고리,꺽기) 그리고 곡선(삐침,파임,지게다리,누운지게다리,새가슴,굽은갈고리,받침)등의 도형요소들로 구성 되어 있다.

하나의 문자 내에서 이러한 도형요소는 하나의 자획으로써 계수되어 진다. 가령 한일(一)은 한개로 된 자획-가로획 한 획으로 된 문자이지만 나무목(木)은 네개로 된 자획-가로획, 세로획, 삐침, 파임 등 4획 문자이다.

한자 문자에서 자획은 적게는 한 획에서 많게는 30획이 넘는 문자도 있다.

이러한 자획은 단독으로 또는 몇 개의 조합으로 독체자(獨體字)라고 하는 한자문자를 형성하고 자형(字形),자음(字音),자의(字義)를 갖는다.

한자에서 독체자는 약1000여 글자가 있으며 그 중 214글자를 부수(部首)라고 구분하여 좀더 중요한 글자가 된다.

또한 독체자는 다른 글자와 합하여 새로운 글자를 만들 수 있으며 이렇게 탄생 된 글자를 합체자(合體字)라 하고 한자문자로써의 자형,자음,자의를 갖는다.

물론 활용면에서 생성되는 전주(轉注),가차(假借) 등 또 다른 생성 방법이 있으나 이는 음(音),훈(訓)의 활용이므로 필순과는 관련이 적다.

독체자와 합체자의 쉬운 예로는 나무목(木) 과 수풀림(林) 나무빽빽할삼(森)에서 볼 수 있다. 나무목(木)은 독체자이고 수풀림(林) 나무빽빽할삼(森)은 합체자 이다. 독체자 나무목(木)은 나무를 본떠 만든 상형자(象形文字)이며 나무목부라는 부수로써 활용되어 글자의 속성에 나무와 관련이 있다고 보는 많은 문자(朮,本,未,末,札,朱,朴,机,朽,朶,杉,李,杜,杖,束,材....)들의 형성에 쓰여지고 있다.

이러한 한자의 형성 원리에 비추어 한자문자를 암기하려는 사람이 나무빽빽할삼(森)이 12획의 자획으로 구성되었다 하여 하나하나의 자획, 합하여 12획을 모 두 암기하는 것보다는 4획짜리 나무목(木)을 3개 쌓아 놓은 문자로 취급하여 암기하는 것이 훨씬 효과적임을 인지 할 수 있다. 필순 또한 나무목(木)의 필순을 아는 것으로 충분한 것이 될 수 있다.

예로써 25획 비우(雨)부의 신령영(靈)을 보면 독체자 비우(雨)와 세개의 입구(口),그리고 무당무(巫)자의 조합으로 되어 있으며 조합에 간여한 독체자들이 의미하는 바로는 "비가오고(雨) 입이 세개이고(口口口) 무당이(巫) 있다"라고 할 수 있어 글자靈의 의미가 귀신과 관련되고 있음을 짐작하기 어렵지 않다. 따라서 복잡한 문자에 내포된 독체자들을 쉽게 구별하는 것은 효과적인 한자학습법이 된다.

필순에 대한 또 다른 관찰은 직선가로획(一)은 한일(一)이고 여기에 직선세로획(|)을 더하면 열십(十)이 되며, 여기에 가로획(一) 하나를 더하면 선비사(士)이거나 흙토(土)로 되고, 여기에 가로획(一)하나를 더하면 임금왕(王)이 되고, 여기에 오른점을 더하면 구슬옥(玉)으로 된다. 만일 구슬옥(玉)의 필순을 오른점부터 찍고 그 다음 내리긋고...등으로 바꾸었다면 이 글자를 구성하고 있는 독체자들의 형태가 모호해지고 따라서 자획들의 정확한 위치가 분명하지 않을 수 있으며 암기하기 난해한 것으로 되어 기억 또한 용이하지 않을 것이다.

필순은 의미없는 도형요소인 자획을 하나하나 모으며 어떤 의미의 체계를 구축해 나간다고 할 수 있다. 구슬옥(玉)을 보면 구슬은 왕의 몸 어디 쯤에 있는 점으로 표현되어 있다 하겠고, 임금왕(王)을 보면 왕은 땅(土)위에 하나(一)밖에 없는 지존이고, 땅(土)은 흙 위에(一) 식물이(十) 자라는 곳이라는 등의 연상을 가능하게 한다. 그러나 필순을 바꾸면 이러한 연상과정이 제대로 성립하지 않을 수 있 으며 암기하기 좀 더 어려운 것으로 된다. 따라서 바른 쓰기 순서는 글자의 암기에 효과적인 질서를 제공한다 할 수 있다.

필순은 일반적으로 오른쪽에서 왼쪽으로, 위에서 아래로, 그리고 가로로 그은 다음 세로로 긋는다는 원칙으로 하지만 구체적으로는 조금씩 다른 부분이 있어 통일되어 있지 않다. 그러나 쓰기 편한 순서이고 글자모양이 나는 순서인 것 이외 일정순서로 쓰기에 버룻을 들이면 버룻에 따라 획들이 외워진다고 하는 학습상의 장점을 갖는다.

한자학습을 위한 매체가 서책(書冊) 또는 붓과 펜이라는 전통적인 수단에 의존하는 경우 문자에 대하여 분해가능한 자획들을 추출하고 배열하여 필순을 표기하는 것에 특별한 문제는 없었다. 그러나 컴퓨터등 전자기기로써 연산처리하고 필순을 보여주는 학습프로그램을 운용하고자 할 때는 하나의 분리된 자획은 독립된 그래픽요소로써 취급하여야 한다는 환경에 직면하는 것이며 따라서 자획이 많은 문자는 비례하여 좀더 많은 자원을 소모하고 처리를 복잡하게 하는 결함을 갖는다. 여기에서 말하는 그래픽요소는 컴퓨터 또는 유사한 전자장치에서 사용하는 폰트에 대한 데이터 일 수도 있고 비트맵 등 그림으로 만들어진 클립아트 일수도 있으며 어느 경우든 간에 하나의 자획은 컴퓨터에서 하나의 독립된 표현공간을 요구 한다.

한자 문자에서 자획은 적게는 한 획에서 많게는 30획이 넘는 문자도 있다. 가령 11획의 낮주(晝)를 시분할처라계에서 필순을 표시하기위하여 작성된 그래픽요소들을 도3에 예시하였다. 컴퓨터등에서 이를 충첩표시하여 필순을 보여주려면 한획에 0.6초 이상의 유지시간이 필요한 것임을 가정하고 따라서 晝자를 한번 보여주는데 최소한 6.6초, 만일 30획의 문자라면 18초 이상의 시간이 필요하다.

이러한 문제는 그 자체의 소요시간 증가 그것에만 그치는 것이 아니고 명시성이 떨어지고 분별력에 혼란이 가중된다는 결함 또한 있다. 전통적인 한자학습에서는 종이에 글자를 써서 습득하는 것이 주된 방법이었으므로 모든 필순이 교재에 인쇄되어 있었다. 그러나 컴퓨터를 사용하여 한자문자를 처리하는 경우 컴퓨터에 있는 한자변환 기능등에 따라 쓰기의 중요성보다는 판독의 중요성이 더욱 높아져 있음을 알 수 있으며 이러한 이유로 도3에서 보이는 바와 같은 처리는 한자학습에 불합리하다.

본 발명은 이상과 같은 점에 착안하여 한자문자의 필순을 컴퓨터 또는 휴대용 전자장치에 표시하기 용이하도록 처리하는 방법에 관한 것이다.

본 발명은 한자문자의 자획의 많고 적음에 관계없이 일정한 수의 자형요소로 축약하여 정규화하는 단계와, 자형요소자료에 대하여 컴퓨터의 화면에 표시될 수 있는 클립아트 또는 심볼로써 형상화하는 단계와, 형상화 된 클립아트를 자료화하여 특정프로그램에서 폰트데이터처럼 사용 할 수 있도록 지원하는것을 포함하는 자료화 단계, 그리고 그래픽심볼의 자료를 시분할처리계에서 중첩하고 표시하여 글자의 필순을 포함하는 표시를 화면상에 실현하는 시각화 단계를 포함하는 것이다.

한자문자의 획수가 많고 적음에 관계없이 모든 한자문자에 대하여 일정 갯수(실시예에서는 5)의 심볼요소만 갖으므로 컴퓨터 또는 휴대용 전자기기에서 필순을 도입한 한자표시를 용이하게 하여 준다.

한자문자의 필순 표시에서 특히 순서를 강조하는 부분은 낱낱이 나타내고 여타 부분은 여러개의 자획을 집합표시하여 필순의 명시성을 높혔다.

글자에 표시된 부수부분을 따로 차별화된 색 또는 그레이스케일 또는 윤곽등으로 표시할 수 있어 주목성을 더 할 수 있다.

문자에 포함된 독체자 또는 합체자를 분리하여 표시할 수 있으므로 한자문자의 의미를 직관적으로 빨리 이해할 수 있도록 하는 것으로 한자문자의 암기에 효과적이다.

본 발명 취지 내에서 다른 한자문자데이터와의 혼합으로 여러가지 형태의 한자학습자료를 구성하기 용이하다.

한자의 자획의 많고 적음에 관계없이 일정한 수의 자형요소로 축약하여 정규화하는 단계에서는 필순의 표시에 사용되는 심볼자료가 한자문자를 구성하는 자획의 수와 같은 수로 되는 통상의 공지하는 수단(도3 참조)을 자획의 많고 적음에 관계없이 일정한 수의 심볼자료의 수로 한정하는 것을 실현(도1 참조)한다.

한정하는 심볼자료의 수에 특별한 제한이 있는 것은 아니나 바람직한 실시예로는 심볼자료의 수를 5개로 일반화하는 것을 예시하고자 한다.

한 개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 심볼자료에 자획의 도형을 분배 한다. 심볼자료의 2번째 부터 5번째까지에는 Blank로 한다. (도1의①)

두 개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 심볼자료와 2번째 심볼자료에 자획의 도형을 필순이 정하는 순서대로 분배한다. 심볼자료의 3번째 부터 5번째까지에는 Blank로 한다. (도1의②)

세 개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 심볼자료와 2번째 심볼자료, 그리고 3번째 심볼자료에 자획의 도형을 필순이 정하는 순서대로 분배한다. 역시 자획의 도형이 분배되지 않은 심볼자료는 Blank로 한다. (도1의③)

네 개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 심볼자료와 2째 심볼자료, 그리고 3번째, 4번째 심볼자료에 자획의 도형을 필순이 정하는 순서대로 분배한다. 자획의 도형이 분배되지 않은 5번째 심볼자료는 Blank로 한다. (도1의④)

다섯 개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 심볼자료와 2번째 심볼자료, 그리고 3번째, 4번째, 5번째 심볼자료에 자획의 도형을 필순이 정하는 순서대로 분배한다. 자획의 도형이 분배되지 않은 심볼자료는 없다. (도1의⑤)

여섯개의 자획으로 이루어진 문자는 만일 문자중에 2획으로 구성 된 부수를 가지고 있으면 그 부분이 한개의 그래픽심볼에 분배되거나 또는 두개의 자획을 하나의 그래픽심볼에 분배하는 부분을 하나 갖는다. (도1의⑥)에는 광(光)자를 쓸때 세로획을 먼저 쓰고 왼점,오른점의 순서로 해야 하는데 만일 내천(川)을 쓸때처럼 왼쪽부터 차례로 내리긋기로 하면 안되는 것을 강조하기 위하여 두개의 자획을 하나의 그래픽심볼에 분배하는 부분을 사용한 실시예가 제시되어 있다.

여섯개의 자획 이상의 한자는 그 이하의 한자에 대한 포함관계이거나 반복의 관계에 있다. 이러한 포함과 반복의 관계는 문자내에 포함되는 부수 또는 독체자를 가지는 것을 의미하며 이것은 필순에 대한 반복된 설명을 필요로 하지 않고 기왕에 부수또는 독체자로서 익혀두었거나 따로 익혀야하는 불록으로 취급 될 수 있는 것이다. (도1의⑦)에는 주(晝)자가 날일(日)부에 있음을 보여주기 위한 강조표시로써 윤곽선을 사용하고 있는 예를 제시하였다.

정규화로써 제한하는 심볼자료의 수에 특별한 요건이 있는 것은 아니나 바람직한 실시예에서는 5개의 심볼자료로 하였음을 예시한바 있다. 이것은 자획의 많 고 적음에 관계없이 5개의 심볼자료로 정규화 된 방법에 의한 한자문자의 필순표시는 5가지의 순차적인 표시단계만을 갖는것이며 이러한 표시단계의 수는 모든 자획의 필순이 빠짐없이 정의될 수 있는 부수 또는 독체자의 수와 관계가 있다.

정규화로써 제한하는 심볼자료의 수를 4로 한 경우 부수 124자가 포함될 수있다. 정규화로써 제한하는 심볼자료의 수를 5로 한 경우 부수 153자가 포함될 수 있다. 정규화로써 제한하는 심볼자료의 수를 6로 한 경우 부수 184자가 포함될 수 있다. 정규화로써 제한하는 심볼자료의 수를 17로하면 214자의 부수를 모두 수렴 할 수 있다. 그러나 심볼자료의 수를 많이 할수록 명료함이 사라지고 혼란이 가중되어 학습에 효과적이지 않다.

자형요소자료에 대하여 컴퓨터의 화면에 표시될 수 있는 클립아트 또는 심볼로써 형상화하는 단계에서는 심볼자료는 그래픽 엔티티로써 속성들이 정의되고 배열에 매핑되며 이름이 부여되고 저장 된다.

자형요소자료는 비트맵형태가 되거나 벡타형태로써 그래픽심볼이 될 수 있다.

그래픽심볼의 전경색에는 언제나 단일한 색상을 갖는 것이 좋다.

그래픽심볼에서 부수를 따로구분하고자 할때는 상이한 그레이스케일 또는 상이한 색상 또는 윤곽선 표시등으로 그 부분만을 강조하여 표시할 수 있다.(도1의⑦ 참조)

그래픽심볼의 배경색에는 언제나 투명색의 알파값을 갖는다.

형상화 된 클립아트를 자료화하여 특정프로그램에서 폰트데이터처럼 사용 할 수 있도록 지원하는 것을 포함하는 자료화 단계는 생성된 모든 심볼에 대하여 일련번호가 부여되고 표시될 문자에 대한 인덱스를 갖는 단일 데이터베이스를 구성 한다.

데이터베이스 내에서의 인덱스는 표현하려는 문자의 음 또는 훈이 될 수도 있다.

그래픽심볼의 자료를 시분할처리계에서 중첩하고 표시하여 글자의 필순을 포함하는 표시를 컴퓨터화면상에 실현하는 시각화 단계는 시분할처리계(時割處理系:Time divsion system)에서 순차적인 중첩표시로써 필순을 디스플레이하는 수단을 의미한다.

실시예로써 프로그래밍언어적 수단을 빌어 표현 한다면

For i=1 to 5

display array(i)

wait n

next i

으로 표현 할 수 있다.

따라서 한개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 배열요소에서 자획을 표시하고 4개의 Blank로 단지 시간 지연이 진행 될 뿐이다.

두개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 배열요소에서 자획을 표시하고 지연시간을 유지한 후 2번째 배열요소에서 자획을 표시하고 3개의 Blank로 해당되는 지연이 진행 될 뿐이다.

세개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 배열요소에서 자획을 표시하고 지연시간을 유지한 후 2번째 배열요소에서 자획을 표시하고 지연시간을 유지 한 후 3번째 배열요소에서 자획을 표시하고 2개의 Blank로 단지 해당 되는 지연이 진행 된다.

네개의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 배열요소에서 자획을 표시하고 지연시간을 유지한 후 2번째 배열요소에서 자획을 표시하고 지연시간을 유지 한 후 3번째 배열요소에서 자획을 표시하고 지연시간을 유지한 후 4번째 배열요소에서 자획을 표시하고 1개의 Blank로 단지 해당되는 지연이 수행된다.

다섯개의 자획 또는 그 이상의 자획으로 이루어진 문자는 1번째 배열요소에서 자획 또는 부수 또는 독체자 또는 자획의 단순한 집합을 표시하고 지연시간을 유지한 후 2번째 배열요소에서 자획 또는 부수 또는 독체자 또는 자획의 단순한 집합을 표시하고 지연시간을 유지한 후 3번째 배열요소에서 자획 또는 부수 또는 독체자 또는 자획의 단순한 집합을 표시하고 지연시간을 유지한 후 4번째 배열요소에서 자획 또는 부수 또는 독체자 또는 자획의 단순한 집합을 표시하고 지연시간을 유지한 후 5번째 배열요소에서 자획 또는 부수 또는 독체자 또는 자획의 단순한 집합을 표시하고 지연시간을 유지하는 수행을 한다.

이상과 같은 처리는 5개의 심볼자료로 정규화 하는 것에 합당 한 것이다. 중첩표시의 진행과정은 주(晝)자를 예로써 도2로써 표시 하고 있다.

또한 심볼자료로 정규화 하는 수를 4로 한다면 다섯번째 배열요소는 존재하지 않는 것이 될 것이다. 심볼자료로 정규화 하는 수를 6으로 한다면 여섯번째 배 열요소가 작성되고 수행 될 것이다.

배열요소의 표시를 중첩하지 않고 2차원평면상의 나열로 하고 시분할처리에 의한 순차적인 표시를 하지 않은 경우에는 한자학습을 위한 문제풀이 등에 응용 할 수 있다. 이러한 한 예를 (도4)에 표시하고 있다.

도4에 의하면 2차원 나열 상으로 된 심볼들은 문자를 완성하기에 필요한 부분으로써 획,또는 부수 또는 독체자를 가지고 있다. 그러나 이들의 배치 순서는 필순과 맞지 않는다. 따라서 필순에 맞도록 심볼들을 선택하는 것을 학습자에게 요구하는 것을 학습항목으로 하고 있는 예이다. 획순과 관련하여 도4에서 특별한 강조로써 취급된 것은 구(口)자의 쓰는 순서이며 기본쓰는순서인 '위에서 아래로'가 적용되어 구(口)자는 맨 나중에 써야하는 것을 중점으로 지도하려 하고 있다.

도4에서는 완성된 한자문자를 상이한 그레이스케일로써 배경에 담고 있다. 그러나 이러한 배경문자를 사용하지 않을 수도 있다. 이러한 예는 도5에 표시되어 있다.

그래픽 심볼에서 배경문자를 제거하면 획들의 공간감각에 혼란이 있을 수도 있다. 이러한 경우에는 그래픽심볼에 축을 그려 넣든가 격자무늬를 삽입하여 공간감각을 확보하도록 할 수 있다. 이러한 예는 도5에 표시되어 있다. 도5에서는 축을 그려넣은 예이다.

배열요소의 표시를 2차원평면상에 나열할 때 반드시 한개의 한자문자만을 대상으로 하는 것은 아니다. 도6에는 이러한 예를 표시하고 있다. 도6은 문(問)과 신(信), 두개의 글자를 표시대상문자로 사용하고 있다. 이러한 결과는 본 발명의 취지에 따른 그래픽심볼의 중첩을 이용하여 간단히 실현 할 수 있다.

도7에서는 한자문자의 정확한 모양을 학습토록하기 위하여 그래픽심볼의 일정부분을 유사한 다른문자들에서 추출하고 학습자의 선택을 요구하는 장면을 보여 주고 있다. 도7이 포함하고 있는 한자문자는 간(間)자와 개(開)자와 문(問)자 이다. 이러한 결과는 본 발명의 취지에 따른 그래픽심볼의 자료화 데이터를 이용하여 간단히 실현 할 수 있다.

그 외에 본 발명의 취지 안에서 컴퓨터 또는 휴대용전자기기등을 이용하는 한자학습에 응용하는 또다른 예가 가능 할 것이다.

도1:본 발명 취지에 따른 자형 정형화의 예

도2:본 발명취지에 따른 필순표시의 예

도3:종래의 방법에 의한 필순표시의 예

도4:본 발명 취지에 의한 문제풀이 응용 예(1)

도5:본 발명 취지에 의한 문제풀이 응용 예(2)

도6:본 발명 취지에 의한 문제풀이 응용 예(3)

도7:본 발명 취지에 의한 문제풀이 응용 예(4)

Claims (10)

1. 한자문자의 자획의 많고 적음에 관계없이 일정한 수의 자형요소로 축약하여 정규화하는 단계와, 자형요소자료에 대하여 컴퓨터의 화면에 표시될 수 있는 클립아트 또는 심볼로써 형상화하는 단계와, 형상화 된 클립아트를 자료화하여 특정프로그램에서 폰트데이터처럼 사용 할 수 있도록 지원하는것을 포함하는 자료화 단계, 그리고 그래픽심볼의 자료를 시분할처리계에서 중첩하고 표시하여 글자의 필순을 포함하는 표시를 화면상에 실현하는 시각화 단계를 포함하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
2. 상기1항에서 정규화의 결과 모든표시대상의 한자문자가 동일한 수의 배열요소로써 자료화되는 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
3. 상기1항에서 그래픽심볼은 중요한 필순을 강조하기 위하여 또는 필순이 강조될 필요가 없는 부분을 생략하기 위하여 그래픽심볼자료에 포함하는 자획의 수가 낱개 이거나 다수의 자획들의 집합으로 구성하는 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
4. 상기1항에서 그래픽심볼은 중요한 의미를 강조하기 위하여 또는 필순이 강조될 필요가 없는 부분을 생략하기 위하여 그래픽심볼자료에 포함하는 부수,독체자, 합체자를 갖는 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
5. 상기3항에서 그래픽심볼자료에 포함하는 부수의 표시에 상이한 그레이스케일 또는 상이한 색상 또는 윤곽문자로 하는 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
6. 한자문자의 자획의 많고 적음에 관계없이 일정한 수의 자형요소로 축약하여 정규화하는 단계와, 자형요소자료에 대하여 컴퓨터의 화면에 표시될 수 있는 클립아트 또는 심볼로써 형상화하는 단계와, 형상화 된 클립아트를 자료화하여 특정프로그램에서 폰트데이터처럼 사용 할 수 있도록 지원하는것을 포함하는 자료화 단계, 그리고 그래픽심볼의 자료를 2차원 배열로 나열하여 문제풀이에 응용하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
7. 상기6항에서 2차원 배열로 나열된 개개의 그래픽심볼의 배경에 상이한 색상또는 상이한 그레이스케일 또는 윤곽으로 그려진 완성문자를 넣은 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
8. 상기6항에서 2차원 배열로 나열된 개개의 그래픽심볼의 축 또는 격자무늬를 넣은 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
9. 상기6항에서 2차원 배열로 나열된 개개의 그래픽심볼이 한개의 한자문자만을 완성하는 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.
10. 상기6항에서 2차원 배열로 나열된 개개의 그래픽심볼이 한개 이상의 한자문자를 완성하는 것을 특징으로 하는 한자학습을 위한 필순 표시 방법.

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