KR200440086Y1 - 분수의 이해를 위한 교구 - Google Patents

Abstract

본 고안에 따른 분수의 이해를 위한 교구에 관한 것이다. 상기 분수 교구는 정수로 정의되는 홑편과, 두 개 이상의 동형 조각으로 이루어지며 각 동형 조각이 조합되어 상기 홑편과 같은 형태를 구성하는 복수의 세트편을 포함하는 수편부와; 상기 홑편과 같은 면적의 수용홈을 갖는 맞춤판으로 구성된다. 상기 홑편의 표면에는 정수 '1'이 표기되며, 세트편을 이루는 각 조각의 표면에는 분수 '1/조각개수'가 표기된다. 당연하게, 상기 조각개수는 숫자 '2' 이상이다. 한편, 상기 맞춤판은 이격 형성된 두 개의 수용홈을 갖는다.

분수, 이해, 교구, 세트, 퍼즐, 조합

Description

분수의 이해를 위한 교구 {Educational tool for learning of fraction}

도 1은 종래의 분수 교구를 나타낸 도면.

도 2는 본 고안의 실시예에 따른 교구 중 수편부의 구성도.

도 3은 본 고안의 실시예에 따른 교구 중 맞춤판의 구성도.

도 4은 도 1의 사용상태도.

도 5는 본 고안의 다른 실시예에 따른 교구의 구성도.

<도면의 주요부분에 대한 부호의 설명>

10. 수편부 11. 홑편

12~16. 세트편 20. 맞춤판

21,22. 수용홈

본 고안은 학습용 교구에 관한 것으로, 특히 분수의 개념 및 연산에 대한 이해를 빠르고 정확하게 할 수 있도록 된 교구에 관한 것이다.

분수는 수학을 배우기 시작하는 어린이에게는 이해하기 매우 까다로운 분야이다. 그리하여 분수의 이해를 돕기위한 교구들이 출시되어 있는 바, 대개는 원판상에 다수의 동심원 및 방사상의 구획선을 가진 것이다.

도 1은 종래의 분수 교구의 한 예를 나타낸 것이다. 이 교구는 중심원과 다수의 동심원을 갖으며, 원과 원 사이에 복수의 구획선을 갖는다. 그리고 동심원과 구획선으로 형성된 공간에는 분수가 기재되어 있다. 중심원의 내부에는 숫자 1이 기재되며, 원과 원 사이의 구획선이 예를들어 2개인 경우에 상기 공간에는 1/2가 기재되고, 구획선이 3개인 경우에 상기 공간에는 1/3이 기재되는 식이다.

그러나 이러한 것들은 많은 선과 분수들이 복잡하게 얽키고 설켜 있어, 어린이들이 스스로 머리 속에서 분수의 개념 및 연산을 정리하기 어렵게 되어 있으며 오히려 혼란스럽게 여겨지기도 한다. 따라서 이러한 분수 교구들은 교육 현장에서 실제로 사용되지도 않는다.

본 고안은 상기한 종래의 분수 교구의 문제점을 해결하기 위하여 제안된 것이다. 본 고안의 목적은 분수 조각들이 퍼즐식으로 조합되도록 함으로써, 분수의 개념 및 연산에 대한 이해를 재미와 더불어 빠르고 정확하게 할 수 있도록 된 교구 를 제공하고자 하는 것이다.

본 고안에 따른 분수의 이해를 위한 교구(이하 '분수 교구')는: 정수로 정의되는 홑편과, 두 개 이상의 동형 조각으로 이루어지며 각 동형 조각이 조합되어 상기 홑편과 같은 형태를 구성하는 복수의 세트편을 포함하는 수편부와; 상기 홑편과 같은 면적의 수용홈을 갖는 맞춤판으로 구성된다.

상기 홑편의 표면에는 정수 '1'이 표기되며, 세트편을 이루는 각 조각의 표면에는 분수 '1/조각개수'가 표기된다. 당연하게, 상기 조각개수는 숫자 '2' 이상이다. 한편, 상기 맞춤판은 이격 형성된 두 개의 수용홈을 갖는다.

상기 홑편 또는 각 세트편의 조각들은 맞춤판의 수용홈 내에서 퍼즐식으로 조합될 수 있다. 따라서 본 고안의 분수 교구에 따르면, 분수의 개념 및 연산에 대한 이해를 재미와 더불어 빠르고 정확하게 할 수 있는 장점이 있다.

본 고안의 특징과 작용효과는, 이하에서 첨부도면을 참조하여 설명하는 실시예 기재를 통하여 보다 명백해질 것이다. 본 고안에 따른 분수 교구는 수편부와 맞춤판으로 구성된다. 편의상 상기 수편부는 도 2에 그리고 맞춤판은 도 3에 각각 도시하였다.

도 2를 참조하면, 수편부는 부호 10으로 나타낸다. 상기 수편부(10)는 홑편(11)과 복수의 세트편(12~16)으로 이루어진다. 상기 홑편(11)은 정수로 정의된다. 한편, 각 세트편(12~16)은 두 개 이상의 동형 조각으로 이루어지며, 동형 조각들이 조합되어 상기 홑편(11)과 같은 형태를 구성한다.

상기 홑편(11)의 표면에는 정수 '1'이 표기되며, 세트편(12~16)을 이루는 각 조각의 표면에는 분수 '1/조각개수'가 표기된다. 당연하게, 상기 조각개수는 숫자 '2' 이상이다. 즉, 세트편(12~16)을 이루는 각 조각의 표면에는 분수 1/2, 1/3, 1/4, 1/5, 1/6 이 각각 표기된다. 본 실시예에서는 조각개수가 '2' 내지 '6'인 경우에 한정하였으나, 그 이상일 수 있음은 물론이다.

상기 분수의 표기는 평면상의 크기에 대한 판단이 분명치 못한 비교적 나이가 어린 유아들을 위하여 필요할 수 있다. 다만, 각 조각의 크기를 판단하고 따라서 몇 조각이 모이면 상기 홑편(11)과 같이 되는 지를 판단할 수 있는 나이의 어린이들에게는 오히려 표기가 없는 편이 감각 개발에 유리할 수 있다.

도 3을 참조하면, 맞춤판은 부호 20으로 나타낸다. 상기 맞춤판(20)은 상기 홑편(11)과 같은 면적으로 형성된 하나 이상의 수용홈(21,22)을 갖는다. 상기 수용홈(21,22)에는 세트편(12~16)을 이루는 각 조각들이 퍼즐식으로 끼워진다. 상기 수 용홈(21,22)은 바람직하게 두 개이며, 이 경우에 대분수의 개념이 이해될 수 있다.

도 4는 세트편(12~16)을 이루는 각 조각들이 수용홈(21,22)에 퍼즐식으로 끼워지는 상태를 나타낸다. 도면에서 수용홈(21)에는 분수 1/2가 표기된 조각, 분수 1/3가 표기된 조각, 분수 1/6가 표기된 조각이 퍼즐식으로 여백없이 끼워져 있다. 여기에서 1/2+1/2=1, 1/2+1/3+1/6=1, 1/3+1/6=1/2 등의 수식이 개념적으로 정립될 수 있다. 그리고 수용홈(22)에는 분수 1/4가 표기된 조각이 들어 있음에 따라 상기 맞춤판(20)은 '1과 1/4'의 대분수로 이해되는 것이다.

상기한 분수 교구는 주사위를 보조도구로 한 게임의 형태로 활용될 수 있다. 즉 분수 교구 하나씩을 가진 상태에서, 번갈아 주사위를 던져 '2'가 나오면 1/2 조각을 끼우고 '3'이 나오면 1/3/ 조각을 끼우는 방법으로 하여, 먼저 수용홈(21,22)을 채우는 쪽이 이기게 되는 게임을 할 수 있다. 이 과정에서 숫자 '1'이 되기 위하여 필요한 분수의 조합을 익힐 수 있게 된다.

이상의 도면에서, 상기 맞춤판(20)의 수용홈(21,22) 및 그 수용홈(21,22)에 끼워지는 홑편(11)과 세트편(12~16)은 원형인 것으로 도시하였다. 그러나 도 5에 예시된 것과 같이 각형일 수도 있다.

본 고안의 교구는, 홑편 또는 각 세트편의 조각들은 맞춤판의 수용홈 내에서 퍼즐식으로 조합될 수 있도록 되어 있다. 따라서 본 고안의 교구에 따르면, 분수의 개념 및 연산에 대한 이해를 재미와 더불어 빠르고 정확하게 할 수 있는 장점이 있다.

Claims (3)

1. 정수로 정의되는 홑편(11)과, 두 개 이상의 동형 조각으로 이루어지며 각 동형 조각이 조합되어 상기 홑편(11)과 같은 형태를 구성하는 복수의 세트편(12~16)을 포함하는 수편부(10)와; 상기 홑편(11)과 같은 면적의 수용홈(21,22)을 갖는 맞춤판(20)을 포함하며;

   상기 홑편(11)의 표면에는 정수 '1'이 표기되며, 세트편(12~16)을 이루는 각 조각의 표면에는 분수 '1/조각개수'가 표기되고;

   상기 수용홈(21,22)은 2개가 이격 배치된 것;

   을 특징으로 하는 분수의 이해를 위한 교구.
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