KR200194168Y1 - 어린이용 교습구 - Google Patents

Abstract

본 고안의 목적은 게임 놀이와 동시에 문자,숫자,동,식물 등과 색채 학습을 할수 있게 한 어린이용 교습구를 제공함에 있다.

이러한 본 고안은 양 측면에 대중소 크기의 다수개의 채색부들이 설치된 교습용 판과, 상기 교습용 판의 채색부 내에 세울수 있는 크기로 형성되며, 또한 상기 채색부들에 대응하는 색을 갖고 소정 형태로 형성한 다 수개의 교습용 말과, 상기 교습용 말과 상기 교습용 판의 각 채색부들과 대응하는 색들이 각 면에 설치되어, 상기 교습용 말을 상기 교습용 판의 각 채색부들 중 어디에 놓게 될 것인가를 결정하는 장방형의 교습용 주사위를 포함하는 것에 의해, 놀이와 아울러 문자 및 색깔에 대한 공부를 함께 할 수 있게 하여 높은 학습효과를 얻게 아울러 사용시 안전성도 갖게 한 것이다.

Description

어린이용 교습구{Tranning Implement For Children}

본 고안은 어린이들의 두뇌 계발과 아울러 학습효과 증진을 위해 사용하는 교습구에 관한 것으로, 특히 게임 놀이를 하면서 문자 및 그림과 아울러 색깔 공부를 할수 있게 한 어린이용 교습구에 관 한 것이다.

일반적으로 유아 혹은 어린이들로 하여금 흥미를 유발되게 하여 두뇌 계발이나 학습능력을 키울 수 있도록 하기 위한 교습 혹은 학습구들이 많이 출현되어 있음은 주지된 사실이다.

그러나 기존의 유아나 어린이들로 하여금 문자, 숫자 및 그림 등에 대한 학습효과를 높이는 데에 사용하는 교재들은 대부분 이들 내용이 표시된 책이나 혹은 카드 형태로 이루어져 있다. 이러한 구성으로 어린이들이 문자, 숫자 및 각종 그림 등에 대한 학습을 함에 있어서 책의 2차원 적인 평면에 표시된 문자, 숫자 및 그림 등을 오직 눈으로보는 시각 효과에 의해서 만 이들 내용을 학습 혹은 교습을 하고 있는 실정이므로 어린이 들로 하여금 학습의 큰 흥미를 갖도록 하지 못하게 함은 물론 오히려 단조로운 구성으로 쉽게 싫증을 느끼게 하여 학습에 흥미를 잃게하는 폐단이 있다. 참고로 어린이들의 학습에 대한 연구결과를 보면 손으로 직접 적으로 움직일수 있게 하면서도 입체감 있게 구성된 입체물에 의한 것이 큰 학습 효과를 얻는 것으로 발표된바 있다.

또 기존의 교습구는 쉽게 훼손되는 것을 방지하기위한 목적으로 대부분 두꺼운 종이로 제작하고 있기 때문에 어린이들이 장난으로 교습구를 집어 던지게 될시 그 교습구의 모서리 부위에 머리나 눈 등이 맞게되는 일이 발생되는 경우 연약한 어린이들의 생명에 위험을 줄 수 있는 정도로 심하게 다치게 되는 일이 있게되고, 또 오래 사용하거나 혹은 습기나 물 등에 접촉하게 되는 경우에는 종이재질로 인해 쉽게 헤져서 수명을 단축되게 하는 폐단이 있다. 또한 오염이 되더라도 이를 깨끗하게 세탁할 수 없는 문제도 있다.

따라서 본 고안의 목적은 상기 제반 문제점들을 해소하고, 채색부를 갖는 교습용 판과 말 그리고 주사위로 구성한 교습구에 의해, 게임 놀이를 하면서 문자,숫자 및 색채에 대한 학습을 할 수 있게 한 것에 의해, 유아나 어린이들로 하여금 흥미를 유발하여 색채에 감각 및 사물에 대한 인지력, 기억력 향상에 따른 학습효과를 증대 시킨 어린이용 교습구를 제공하는 데 에 있다.

본 고안의 또 다른 목적은 교습구를 부드러운 섬유재질의 펠트지로 형성하여, 안전성과 아울러 습기나 물에 쉽게 훼손되거나 혹은 쉽게 찢어지게되는 일이 없이 오래 사용할수 있게 한 내구성과, 오염이 되면 손쉽게 세척할 수 있는 세척성 및 무게가 가볍게 되는 경량성을 갖게 한 어린이용 교습구를 제공하는 데에 있다.

상기 목적들을 달성하기 위해, 본 고안의 유아용 교습구는 부드러운 재질로서 소정 넓이를 이루게 형성되며, 양 측면에는 다수개의 대중소 크기의 소정 모양의 채색부들이 표시된 교습용 판과, 상기 교습용 판지와 같은 부드러운 재질로서 채색부 내에 각각 세울수 있는 크기로 형성되며, 또한 상기 채색부들에 대응하는 색을 갖고 소정 형태로 형성된 다 수개의 교습용 말과, 상기 교습용 말과 상기 교습용 판의 각 채색부들과 대응하는 색들이 각 면에 설치되어, 상기 교습용 말을 상기 교습용 판의 각 채색부들중 어디에 놓게 될 것인가를 결정하는 장방형상의 교습용 주사위를 포함하는 것을 특징으로한다.

상기 교습용 말은 대략 원뿔체를 이루게 한 펠트 재질의 외피를 구비하고, 상기 외피의 내부에는 하측에는 EVA재질의 기판이 그리고 상부에는 소리 발생구와 폴리에스터 솜이 설치됨을 특징으로 한다.

상기 채색부는 대략 원형을 이루게 형성되어, 상기 교습용 판의 어느 일측의 채색부들은 원형 테두리 부위만 채색되고, 상기 타측의 채색부는 원형 전체가 채색됨을 특징으로 한다.

상기 원형 채색부의 내부에는 그림이나 문자에 의한 표시부를 더 형성함이 바람직하다.

상기 교습용 판은 종이와 펠트지 중 어느 하나로 그리고 상기 교습용 말은 펠트지로 형성함이 바람 직하다.

도 1은 본 고안에 따른 어린이용 교습구의 사시도 이고,

도 2는 도 1표시의 교습용 판의 반대측 면을 나타낸 사시도이고,

도 3은 도 1의 Ⅰ-Ⅰ선 방향에 따른 확대 단면도이다.

*도면의 주요부분에 대한 부호의 설명*

10 : 교습구 20 : 교습용 판

22a ~ 22c, 26a ~ 26c : 채색부 24a ~ 24c : 표시부

30 : 교습용 말 31a : 섬유외피

33a : 기판 35a : 소리발생구

37a : 형체유지용 솜 40 : 교습용 주사위

42a ~ 42c : 색(色)

이하 첨부된 도면을 참조하면서 본 고안에 따른 어린이용 교습구의 보다 바람 직한 실시 예를 상세하게 설명한다.

도 1은 본 고안에 따른 어린이용 교습구의 사시도 이고, 도 2는 도 1표시의 교습용 판의 반대측 면을 나타낸 사시도이다.

도면표시와 같이, 본 고안에 따른 유아용 교습구(10)은 부드러운 재질 즉, 종이 혹은 펠트지 중 어느 하나로서 소정 넓이를 이루게 형성된 대략 장방형상의 교습용 판(20)을 구비하고 있다. 도 1에 따른 실시 예에서는 상기 교습용 판(20)을 장방형으로 형성 한 것을 일 예로들어 표시하였으나, 원형 혹은 타원형으로 형성할수도 있다. 상기 교습용 판(20)의 양 측면에는 대략 원형을 이루는 대중소 크기의 채색부들(22a~22c)(26a~26c)가 표시되어 있다. 상기 교습용 판(20)의 어느 일측의 채색부 즉, 제1채색부들(22a~22c)는 원형 테두리 부위만이 라인 형태를 이루면서 채색되는 반면, 상기 타측의 채색부 즉,제2채색부들(26a~26c)는 원형 전체가 채색되어 있다. 도 1 및 도2에 따른 실시 예에서는 상기 채색부들(22a~22c)(26a~26c)를 원형으로 형성한 것을 일예로 들어 설명하였으나, 그외의 삼각형 혹은 사각형으로 형성 할수도 있다. 또한 상기 채색부들(22a~22c)(26a~26c)의 색은 대중소를 한 조로 하여 그 조(組)의 전체가 녹색, 적색, 노랑색, 청색 중 어느 하나의 색으로써 순차적으로 채색된다. 상기 색은 유아나 혹은 어린이들이 좋아하는 색이라고 하면 어느 색을 이용하여도 무방하다.

상기 교습용 판(20)에는 그 교습용 판(20)에 표시된 채색부들(22a~22c) (26a~26c)에 각각 입설되는 상태로 위치하기 위한 교습용 말(30)이 구비되어 있다.

상기 교습용 말(30)은 대중소로된 적어도 3개의 말들(32a,32b,32c)이 한조를 이루어 상기 교습용 판(20)의 이들과 대응되는 크기를 이루는 채색부들 (22a~22c)(26a~26c)에 각각 위치할 수 있는데, 상기 교습용 판(20)에 표시된 채색부들(22a~22c) (26a~26c)에 위치할 수 있게되는 상기 교습용 말들(32a,32b,32c)의 선택은 후술하는 상기 교습용 주사위(40)에 의해 나타나는 색에 의해서 결정된다. 따라서 상기 교습용 말들(32a,32b,32c)도 고유의 색을 갖게되는데, 상기 교습용 말들(32a,32b,32c)의 색은 상기 교습용 판(20)의 채색부들(22a~22c)(26a~26c)의 색과 대응되는 색으로 형성됨이 바람직하다. 이는 상기 교습용 대중소크기의 말들 (32a,32b,32c)를 이와 대응되는 색을 갖는 상기 채색부들(22a~22c)(26a~26c)에 각각 위치할 수 있도록 하기 위함이다. 상기에서 교습용 판(20)의 채색부들(22a ~ 22c)(26a~26c)와 상기 교습용 말들(32a,32b,32c)의 크기 및 개수는 상기 교습용 판(20)의 크기에 따라서 임의로 변형이 가능하다.

상기 교습용 판(20)에는 상기 교습용 말들(32a,32b,32c)를 상기 교습용 판(20)에 올려 놓도록 하기 위한 교습용 주사위(40)이 구비되어 있는데, 상기 주사위(40)은 일반적으로 대략 장방형으로 구성되며, 각 면에는 상기 교습용 말들 (32a,32b,32c)과 상기 교습용 판(20)의 각 채색부들(22a~22c)(26a~26c)의 색에 각각 대응하는 색들(42a~42c)가 설치되어 있다. 따라서 상기 교습용 주사위(40)을 던져서 상면의 정 위치에 어느 하나의 색(42a)이 나타났을 때 이와 동일한 색을 갖는 상기 교습용 말(32a,32b,32c)중 어느 하나를 동일 색의 상기 교습용 판(20)의 어느 하나의 채색부에 놓게 되는 것이다. 상기 교습용 말들(32a,32b,32c)와 주사위(40)은 안전성을 위해 상기 교습용 판(20)과 같이 모두 섬유재질의 펠트지로서 형성함이 바람 직하다. 또 상기 원형 채색부들(22a~22c)의 내부에는 그림이나 문자에 의한 표시부들(24a~24c)를 더 설치하여 어린이들로 하여금 상기 게임 놀이와 아울러 학습을 하도록 할 수 있다.

도 3은 도 1의 Ⅰ-Ⅰ선 방향에 따른 단면도로서, 상기 교습용 말(30)은 모두 동일하여 도 1에서 보아 도면부호 (32a)로서 표시된 어느 하나 만을 일 예로 들어 설명하였다.

상기 교습용 말(32a)는 대략 원뿔체를 이루게 만든 부드러운섬유(피벨로아) 재질의 외피(31a)를 구비하고 있다. 상기 외피(31a)의 내부에는 하측에는 EVA재질의 기판(33a)를 그리고 상기 기판(33a)의 상부에는 폴리에스터 솜(37a)를 설치함에 의해 도1 및 도3 표시와 같은 완전한 원뿔체의 교습용 말(32a)가 얻어지게 된다.

또한 상기 기판(33a)과 형체유지용 솜(37a)와의 사이에는 어린이들로 하여금 호기심을 불러 일으키기 위한 소리발생구(35a)가 설치되어 흔들면 소리를 내도록 하고 있다. 상기 교습용 말(32a)는 본 실시 예에 따른 도면 표시의 원뿔 이외에 어린이들이 좋아하는 형태라고 하면 어떠한 형태를 이루게 하여도 무방하다.

이러한 구성을 갖는 상기 교습구(10)를 이용한 게임 방법을 다시 도1 내지 도3을 참조하여 설명하면, 먼저 교습용 주사위(40)을 던졌을때 그 주사위(40)의 정위치에 나타나게 되는 색(42a)와 동일한 색을 갖는 수개의 말(30)중 어느 하나를 선택하여 이와 동일 색을 갖는 상기 교습용 판(20)의 어느 일측의 채색부들 (22a~22c)중 어느 하나 혹은 타측의 채색부들(26a~26c)중 어느 하나에 놓게되는 것이다. 상기 교습용 말(30)과 채색부들(22a~22c)(26a~26c)는 대중소 크기의 3개가 같은 색으로 이루어져 있기 때문에 사용자들은 상기 주사위(40)에 의해서 색이 결정되면, 동일 색으로 이루어진 대중소의 3개의 말(32a~32c)중 어느 하나만을 선택하여 동일 색의 채색부들(22a ~ 22c)나 혹은 (26a~26c)를 채워나가면 되는데, 상기 주사위(40)에 의해서 결정되는 색에 의해서 상기 교습용 판(20)의 채색부들 (22a~22c)(26a~26c)는 상기 교습용 말(30)에 의해 순차적으로 채워지게 되며, 상기 말(30)에 의해서 어느 채색부가 먼저 채워지는 편이 이기게 되는 것이다.

이상과 같이 본 고안에 의하면, 주사위에 의한 색의 결정시 그와 동일색을 갖는 교습용 말로서 채색부를 채워나가는 게임을 할수 있게 한 것에 의해, 어린이들로 하여금 색에 대한 감각을 보다 빨리 익히게 하는 효과를 갖게 하며, 아울러 채색부에 설치된 문자,숫자 등의 표시부에 의해서는 어린이들이 문자를 쉽게 기억하고 이해할 수 있는 인지력과 기억력에 의해 높은 학습효과를 얻게하며, 여기에 더하여 입체물을 움직여 가면서 학습할 수 있어서 어린이들로 하여금 눈,손 및 두뇌의 협응력을 발달되게 하는 장점도 있다. 또한 학습구를 가볍고 부드러운 섬유 및 펠트지로 형성한 것에 의해, 어린이들이 장난으로 몸에 맞게되는 일이 있는 경우에도 섬유 특유의 부드러움으로 위험성이 없는 안전성의 효과가 있고, 또 설령 습기나 물에 접촉되는 경우에도 쉽게 말려서 사용할수 있는 효과가 있고, 오염시에도 다시 세척하여 사용할 수 있는 효과가 있으며, 또한 무게가 가벼워서 보관 및 휴대가 편리한 효과와 아울러 쉽게 찢어지거나 구겨지는 일이 없이 보다 오래동안 사용할수 있는 효과도 있다.

Claims (5)

1. 부드러운 재질로서 소정 넓이를 이루게 형성되며, 양 측면에는 다수개의 대중소 크기의 소정 모양의 채색부들이 표시된 교습용 판;

   상기 교습용 판지와 같은 부드러운 재질로서 채색부 내에 각각 세울수 있는 크기로 형성되며, 또한 상기 채색부들에 대응하는 색을 갖고 소정 형태로 형성된 다 수개의 교습용 말 ; 및

   상기 교습용 말과 상기 교습용 판의 각 채색부들과 대응하는 색들이 각 면에 설치되어, 상기 교습용 말을 상기 교습용 판의 각 채색부들중 어디에 놓게 될 것인가를 결정하는 장방형의 교습용 주사위를 포함하는 유아용 교습구.
2. 제1항에 있어서, 상기 교습용 말은 대략 원뿔체를 이루게 한 부드러운 섬유재질의 외피를 구비하고, 상기 외피의 내부에는 하측에는 EVA재질의 기판이 그리고 상부에는 소리 발생구와 폴리에스터 솜이 설치됨을 특징으로하는 유아용 교습구.
3. 제1항에 있어서, 상기 채색부는 대략 원형을 이루게 형성되어, 상기 교습용 판의 어느 일측의 채색부들은 원형 테두리 부위만 채색되고, 상기 타측의 채색부는 원형 전체가 채색됨을 특징으로하는 유아용 교습구.
4. 제3항에 있어서, 상기 원형 채색부의 내부에는 그림이나 문자에 의한 표시부가 더 형성됨을 특징으로하는 유아용 교습구.
5. 제1항에 있어서, 상기 교습용 판은 종이와 펠트지 중 어느 하나로 그리고 상기 교습용 말은 펠트지로 형성됨을 특징으로하는 유아용 교습구.