KR102057770B1 - 영어 교육 서비스 방법 및 그를 위한 장치 - Google Patents

Abstract

본 발명의 일실시예에 따른 서비스 단말과 프로세서를 포함한 영어 교육 서비스 장치에 있어서, 상기 프로세서는, 미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장하고, 저장된 영어 문법 패턴 공식을 상기 서비스 단말로 제공하고, 상기 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 상기 서비스 단말로 순차 제공하도록 서비스 제어한다. 여기서, 상기 프로세서는, 영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 상기 영어 문법 패턴 공식으로 정의하되, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하여 정의하고, 해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 난이도 순으로 순차 제공되도록 서비스 제어하는 것을 특징으로 한다.

Description

영어 교육 서비스 방법 및 그를 위한 장치{METHOD AND APPARATUS FOR A ENGLISH EDUCATION SERVICE}

본 발명은 영어 교육 서비스에 관한 것으로, 보다 상세하게는 영어 문장을 구성하고 구조적으로 상기 영어 문장에서 반복되는 핵심을 추출 이를 수학 공식처럼 패턴화하여 이용 가능하도록 하는 효율적인 영어 교육 서비스를 위한 방법 및 장치에 관한 것이다.

수없이 많은 교육 방법과 교재가 모국어가 아닌 언어 즉, 외국어 학습 방법으로 공교육 또는 사교육을 통하여 제공되고 있고, 학습자들은 많은 시간, 노력, 및 비용에도 불구하고 여전히 외국어를 습득하는 것에 어려움을 느끼고 있다.

이에, 외국어 예를 들어, 영어가 모국어인 국가에 가서 언어를 습득하는 것이 하나의 해결책이 될 수는 있으나, 이는 현실적인 해결책으로 보기에는 무리가 있다.

따라서, 종래와 같이 시간, 노력, 비용 등 대비 보다 효율적인 외국어 습득 방법이 요구된다.
이와 관련하여 선행기술문헌 1, 공개특허공보 제10-2010-0093736호, 영어 각 품사의 도형 표시 및 서로 관련된 문법적 구성 요소 간의 유기적 결합 관계 도식화를 이용한 영어 문장 분석 방법 및 그에 따른 교수법(2010. 08. 26.); 선행기술문헌 2. 공개특허공보 제10-2012-0078453호, 직독직해를 위한 영어교육 방법과 시스템(2012. 07. 19.); 및 선행기술문헌 3, 공개특허공보 제10-2006-0027233호, 영어 능력 평가 및 진단 처방 시스템, 이를 이용한 영어능력 평가 및 진단 처방 방법, 그리고 영어 능력 평가 및 진단 처방 프로그램이 기록된 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체(2006. 03. 27.)를 참조할 수 있다.

상기한 종래 문제점 내지 요구 사항을 해소하기 위하여 본 발명의 일 과제는, 특히 영어 문장을 구성하고 구조적으로 반복되는 핵심을 추출 이를 수학 공식처럼 패턴화하여 이용 가능하도록 하여 영어 교육 서비스의 효율성을 높이는 방법을 제안하는데 있다.

본 발명의 다른 과제는, 특히 상기 패턴화되는 핵심 문법 공식을 미리 정의하여 제공하고 익숙해지도록 함으로써, 상기 패턴화된 문법 공식을 적용하기만 하면 보다 쉽게 영어의 문장 구조 파악하고 상기 영어 문장을 독해 내지 이해할 수 있도록 하며, 더불어 종래와 달리 문법과 독해를 동시에 공부할 수 있도록 하는 영어 교육 서비스 방법을 제공하는데 있다.

본 발명의 또 다른 과제는, 상기한 영어 교육 서비스 방법에 관한 장치 내지 시스템을 제공하는데 있다.

본 발명에서 이루고자 하는 기술적 과제들은 상기 기술적 과제로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 기술적 과제들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

상술한 문제점을 해결하기 위한 본 발명의 일실시예에 따른 영어 교육 서비스 방법은, 미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장하는 단계; 저장된 영어 문법 패턴 공식을 제공하는 단계; 및 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 순차 제공하는 단계를 포함한다. 여기서, 상기 영어 문법 패턴 공식은, 영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 정의한 것으로, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하고, 상기에서 난이도 순으로 순차 제공되는 관련 영어 학습 문장은, 해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 제공하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 난이도 순으로 관련 영어 학습 문장을 순차 제공하는 단계는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계; 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계; 및 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계를 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 난이도 순으로 관련 영어 학습 문장을 순차 제공하는 단계는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계; 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계; 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하는 단계; 및 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계를 포함하여 이루어지는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 난이도 순이라 함은, 문장을 구성하는 단어의 개수, 문장의 복잡도, 문장 내 문법 패턴 공식이 사용된 개수 중 적어도 하나에 기초하여 결정되는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 난이도 순이라 함은, 화면 내 제공되는 관련 영어 문장이 상기 화면 내에서 차지하는 라인에 따라 결정되는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따른 서비스 단말과 프로세서를 포함한 영어 교육 서비스 장치에 있어서, 상기 프로세서는, 미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장하고, 저장된 영어 문법 패턴 공식을 상기 서비스 단말로 제공하고, 상기 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 상기 서비스 단말로 순차 제공하도록 서비스 제어한다. 여기서, 상기 프로세서는, 영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 상기 영어 문법 패턴 공식으로 정의하되, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하여 정의하고, 해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 난이도 순으로 순차 제공되도록 서비스 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 프로세서는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하고, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하며, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하도록 서비스 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 프로세서는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하고, 영어 어순에 따른 해석을 제공한 후, 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하고, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하도록 서비스 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 프로세서는, 문장을 구성하는 단어의 개수, 문장의 복잡도, 문장 내 문법 패턴 공식이 사용된 개수 중 적어도 하나에 기초하여 상기 난이도를 결정하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 프로세서는, 화면 내 제공되는 관련 영어 문장이 상기 화면 내에서 차지하는 라인에 따라 상기 난이도를 결정하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따른 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록 매체는, 상술한 영어 교육 서비스 방법 데이터를 포함하는 것을 특징으로 한다.

상기와 같은 본 발명에 따르면 아래에 기재된 효과를 얻을 수 있다. 다만, 본 발명을 통해 얻을 수 있는 효과는 이에 제한되지 않는다.

첫째, 본 발명에 따르면, 영어 문장을 구성하고 구조적으로 반복되는 핵심을 추출 이를 수학 공식처럼 패턴화하여 이용 가능하도록 하여 영어 교육 서비스의 효율성을 높이는 방법을 제안하는 효과가 있다.

둘째, 본 발명에 따르면, 상기 패턴화되는 핵심 문법 공식을 미리 정의하여 제공하고 익숙해지도록 함으로써, 상기 패턴화된 문법 공식을 적용하기만 하면 보다 쉽게 영어의 문장 구조 파악하고 상기 영어 문장을 독해 내지 이해할 수 있도록 하며, 더불어 종래와 달리 문법과 독해를 동시에 공부할 수 있도록 하는 영어 교육 서비스 방법을 제공할 수 있는 효과가 있다.

셋째, 본 발명에 따르면, 상기한 영어 교육 서비스 방법에 관한 장치 내지 시스템을 제공할 수 있는 효과가 있다.

본 발명에서 이루고자 하는 기술적 과제들은 상기 기술적 과제로 제한되지 않으며, 언급하지 않은 또 다른 기술적 과제들은 아래의 기재로부터 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 명확하게 이해될 수 있을 것이다.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 뷰티 서비스 제공 시스템을 설명하기 위해 도시한 도면이다.
도 2는 본 발명의 일실시예에 따른 뷰티 뷰티 서비스 제공 장치의 구성 블록도이다.
도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 영어 교육 방법의 개괄적인 설명을 위한 순서도이다.
도 4는 본 발명과 관련하여 문장의 구조의 일 예를 도시한 도면이다.
도 5와 6은 본 발명에 따른 문법 패턴 공식을 적용한 심화학습의 예시를 도시한 도면이다.
도 7은 본 발명에 따른 동명사 심화 학습의 예를 도시한 도면이다.
도 8은 본 발명에 따른 수동태 심화 학습의 예를 도시한 도면이다.
도 9는 본 발명에 따른 관계대명사 심화 학습의 예를 도시한 도면이다.
도 10은 본 발명에 따른 관계부사 심화 학습의 예를 도시한 도면이다.
도 11은 본 발명에 따른 분사 심화 학습의 예를 도시한 도면이다.
도 12는 본 발명의 다른 일실시예에 따른 서비스 시나리오를 도시한 도면이다.
도 13은 본 발명과 관련된 문장 구조를 설명하기 위해 도시한 도면이다.
도 14는 본 발명과 관련된 문장 구조 중 5형식을 설명하기 위해 도시한 도면이다.
도 15는 본 발명의 다른 일실시예에 따른 영어 교육 서비스 방법을 도시한 순서도이다.

이하, 본 발명에 따른 바람직한 실시 형태를 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다. 첨부된 도면과 함께 이하에 개시될 상세한 설명은 본 발명의 예시적인 실시형태를 설명하고자 하는 것이며, 본 발명이 실시될 수 있는 유일한 실시형태를 나타내고자 하는 것이 아니다.

단지 본 실시예들은 본 발명의 게시가 완전하도록 하고, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전히 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.

몇몇의 경우, 본 발명의 개념이 모호해지는 것을 피하기 위하여 공지의 구조 및 장치는 생략되거나, 각 구조 및 장치의 핵심기능을 중심으로 한 블록도 형식으로 도시될 수 있다. 또한, 본 명세서 전체에서 동일한 구성요소에 대해서는 동일한 도면 부호를 사용하여 설명한다.

명세서 전체에서, 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함(comprising 또는 including)"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미한다.

또한, 명세서에 기재된 "…부" 의 용어는 적어도 하나의 기능이나 동작을 처리하는 단위를 의미하며, 이는 하드웨어나 소프트웨어 또는 하드웨어 및 소프트웨어의 결합으로 구현될 수 있다. 나아가, "일(a 또는 an)", "하나(one)", 및 유사 관련어는 본 발명을 기술하는 문맥에 있어서 본 명세서에 달리 지시되거나 문맥에 의해 분명하게 반박되지 않는 한, 단수 및 복수 모두를 포함하는 의미로 사용될 수 있다.

아울러, 본 발명의 실시예들에서 사용되는 특정(特定) 용어들은 본 발명의 이해를 돕기 위해서 제공된 것이며, 다르게 정의되지 않는 한, 기술적이거나 과학적인 용어를 포함해서 여기서 사용되는 모든 용어들은 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 일반적으로 이해되는 것과 동일한 의미를 가지고 있다. 이러한 특정 용어의 사용은 본 발명의 기술적 사상을 벗어나지 않는 범위에서 다른 형태로 변경될 수 있다.

이하, 본 발명에 따른 바람직한 실시 형태를 첨부된 도면을 참조하여 상세하게 설명한다. 첨부된 도면과 함께 이하에 개시될 상세한 설명은 본 발명의 예시적인 실시형태를 설명하고자 하는 것이며, 본 발명이 실시될 수 있는 유일한 실시형태를 나타내고자 하는 것이 아니다.

본 발명에 따른 영어 교육 서비스는 오프라인 및/또는 온라인 방식으로 서비스 가능하다. 다만, 본 명세서에서는 본 발명의 이해를 돕고 출원인의 설명의 편의를 위하여, 온라인 영어 교육 서비스 방법을 일실시예로 하여 설명하나, 본 발명이 반드시 이에 한정되는 것은 아님을 미리 밝혀 둔다.

도 1과 2에서는 온라인 영어 교육 서비스 시스템, 장치 등에 대해 설명하고, 도 3 이하에서는 영어 교육 서비스 방법에 대해 상세히 기술한다. 다만, 첨부된 도면 및 설명의 순서에 관계없이 도 3 이하에서 설명되는 영어 교육 서비스 방법은 도 1과 2의 시스템, 장치 등을 통해 구현 가능함은 자명하다 할 것이다.

도 1은 본 발명의 일실시예에 따른 영어 교육 서비스 시스템(100)을 설명하기 위해 도시한 도면이다.

본 발명에 따른 영어 교육 서비스 시스템(100)은, 서비스 수요자(service requester or customer)(110)와 프로세서(processor)(120)를 포함하여 구현될 수 있다.

상기 영어 교육 서비스 시스템(100)은 상기 서비스 수요자(110)와 상기 프로세서(120) 사이의 데이터 커뮤니케이션, 결제의 편의나 안전 등을 위하여 데이터베이스(DB: database)와 결제 서버(PG: payment server)(130) 중 적어도 하나를 더 포함하여 구현될 수도 있다.

상기 프로세서(120)는 하드웨어와 소프트웨어로 구성된 개체(entity)로서, 서버(server)와, 프로그램과 같은 소프트웨어와 함께 본 발명에 따른 영어 교육 서비스를 지원 또는 제공한다. 이러한 프로세서(120)는 구현 예에 따라 서비스 플랫폼(service platform), 서버 등의 이름으로 설명될 수도 있다. 한편, 상기 프로세서(120)는 영어 교육 서비스 시스템(100) 전체의 관리 또는 어드민 서버일 수도 있고, 특정 오프라인 장소의 관리 또는 어드민 서버 등을 포함한 장치일 수도 있다.

상기 영어 교육 서비스 시스템(100)은 상기 프로세서(120)를 통하여 수집되는 다양한 정보를 머신 러닝(machine learning) 등을 통하여 각 서비스 수요자(110)에게 개인화 서비스(personalized or customized service)도 제공할 수 있다.

상기 서비스 수요자(110)는 편의상, 단말(terminal)을 통해 상기 영어 교육 서비스 시스템(100) 및/또는 프로세서(120)와 데이터 커뮤니케이션하여 영어 교육 서비스를 이용하는 것을 일실시예로 하여 설명한다.

관련하여, 본 명세서에서 기술되는 단말이라 함은, 노트북, pc 등과 같은 고정형 단말기뿐만 아니라 휴대폰, 스마트폰과 같은 이동형 단말기를 포함하여 상기 프로세서(120)와 서로 데이터 커뮤니케이션을 수행할 수 있는 모든 형태의 장치를 포함하는 의미로 사용된다.

더불어, 상기 단말은 통상 디스플레이를 구비하여 상기 프로세서(120)에 의해 제공되는 영어 교육 서비스 데이터를 출력할 수도 있으나, 반드시 이에 한정되는 것은 아니다.

예컨대, 상기 단말은 별도로 마련된 디스플레이와 유/무선으로 연결되어 상기 영어 교육 서비스 데이터를 출력할 수 있으며, 유사한 방식으로 마이크로폰(microphone), 스피커(speaker) 등과도 음성 신호 데이터 커뮤니케이션도 수행 가능하다.

상기 데이터베이스(DB)와 결제 서버(PG)(130) 중 적어도 하나는, 상기 프로세서(120)의 내부 또는 외부 중 적어도 하나에 구비되어 상기 프로세서(120)에 종속 또는 독립적으로 동작될 수도 있다.

또한, 상기 서비스 수요자(110)는 전술한 바와 같이, 해당 단말을 통하여 상기 프로세서(120)와 상호 간에 데이터 커뮤니케이션을 수행할 수 있으며, 특히 상기 서비스 수요 단말(110)은, 본 발명에 따른 프로세서(120)가 제공하는 영어 교육 서비스로부터 원하는 서비스를 탐색, 선택, 요청 등 데이터 커뮤니케이션을 수행하는 개체를 말한다.

또한, 시스템 구현 예에 따라, 상기 서비스 수요 단말(110)은 상기 프로세서(120)와 미리 데이터 커뮤니케이션을 수행하여 상기 프로세서(120)에 영어 교육 서비스 가입 또는 등록을 수행할 수도 있다.

예컨대, 상기 서비스 수요 단말(110)은 상기 프로세서(120)에 개인 정보를 업로드(upload)하고, 상기 프로세서(120)는 업로드된 서비스 수요 단말(110)의 개인 정보에 기초하여 영어 교육 서비스를 위한 데이터가 포함된 화면/음성 서비스를 구성하여 제공할 수 있다.

이때, 상기 프로세서(120)가 제공하는 영어 교육 서비스가 웹이나 어플리케이션의 형태로 제공됨에 따라 웹 페이지(web page), 웹 어플리케이션(web application) 등의 형태로 상기 서비스 수요 단말(110)에 제공될 수 있다.

상기 웹이나 어플리케이션과 관련된 내용은 기공지된 내용뿐만 아니라 추후 기술 개발에 따라 적용되는 내용도 포함하나, 이와 관련하여 본 명세서에서 특별히 상세하게 기술하지는 않는다.

한편, 본 명세서에서 기술되는 영어 교육 서비스와 관련된 데이터 커뮤니케이션은, 텍스트(text), 이미지(image), 동영상(video), 음성(audio) 등 중 적어도 하나의 포맷으로 이루어질 수 있다. 상기에서, 이미지라 함은 상기 동영상과는 구분되는 정지 영상 이미지를 의미할 수 있으나 본 명세서 내에서 특별히 구분하지 않고 단지 이미지라고 설명하더라도 문맥에 따라 동영상, 아이콘(움직이는 아이콘) 등도 포함하는 포괄적인 의미로 사용될 수도 있다.

상기에서, 데이터베이스(DB)는, 상기 프로세서(120)를 통하여 입력되는 영어 교육 서비스와 관련된 다양한 정보, 데이터 등을 일시 저장하고, 상기 프로세서(120)의 요청에 따라 저장된 해당 정보를 추출하여 제공한다.

상기 저장되는 정보로 예컨대, 상기 서비스 수요 단말(110) 사용자 즉, 고객 정보, 각종 영어 교육 서비스 관련 정보 등이 포함될 수 있다.

한편, 상기 데이터베이스(DB)는, 상기 서비스 수요 단말(110)을 그룹(Group) 단위 또는 개별 단위로 구분하여 해당 정보를 저장할 수 있다.

상기에서, 결제 서버(PG)는, 본 발명과 관련하여, 상기 프로세서(120)를 통하여 상기 서비스 수요 단말(110)과의 유료 거래에 따른 결제 관련 서비스를 지원한다.

상기 결제 서버(PG)는 다양한 결제 서비스 방식들을 모두 지원 가능하도록 구현될 수 있으며 특히, 거래 안전을 위한 안전 결제 서비스를 지원하고 제공할 수 있다. 이러한 안전 결제 서비스와 관련된 결제 서버(PG)의 구성 및 상세 설명은 공지된 기술을 참조하고 본 명세서에서 이에 대한 상세한 설명은 생략한다. 한편, 향후 기술 개발 또는 발전에 따른 안전 결제 서비스에 관한 내용은 본 발명에서 참조될 수 있다.

상기에서, 서비스 수요 단말(110)은 전술한 바와 같이, 본 발명과 관련하여, 서비스 어플리케이션을 미리 다운로드받아 설치한 단말을 일실시예로 한다.

이와 관련하여, 본 발명에 따른 상기 서비스 수요 단말(110)과 프로세서(120) 중 적어도 하나는 본 발명에 따른 영어 교육 서비스 어플리케이션 또는 그 이용과 관련된 API(Application Program Interface) 또는 임베디드 소프트웨어(Embaded Software)를 포함할 수 있다.

다시 말해, 이하에서 설명되는 본 발명에 따른 영어 교육 서비스는, 웹 페이지와 같은 웹 서비스 형태로 서비스되는 것을 예로 하여 설명하나, 상기 단말에 미리 설치된 API 또는 임베디드 소프트웨어를 포함하는 어플리케이션을 통해 이루어질 수도 있다.

한편, 상기 단말은 자체적으로 상기 프로세서(120)로 데이터 또는 신호를 전송하거나 수신할 수 있으며, 상기 기 설치된 서비스 어플리케이션을 통하여 상기 프로세서(120)로 데이터 또는 신호를 전송하거나 수신할 수 있다.

이 때, 상기 프로세서(120)로 전송되거나 수신되는 데이터 또는 신호는 본 발명의 일실시예에 따라 서비스를 위한 상기 단말에 기 설치된 어플리케이션의 컨텐츠와 관련될 수 있으나, 반드시 이에 한정되는 것은 아니다.

한편, 이러한 상기 단말로는, 단말 장치, 터미널(Terminal), MS(Mobile Station), MSS(Mobile Subscriber Station), SS(Subscriber Station), AMS(Advanced Mobile Station), WT(Wireless terminal), MTC(Machine-Type Communication) 장치, M2M(Machine-to-Machine) 장치, D2D 장치(Device-to-Device) 장치 중 적어도 하나를 일실시예로 할 수 있다.

물론, 어디까지나 이는 예시에 불과할 뿐이며, 본 발명에서의 사용자 단말은 상술한 예시들 이외에도 현재 개발되어 상용화되었거나 또는 향후 개발될 데이터 또는 신호 송수신이 가능한 모든 장치를 포함하는 개념으로 해석되어야 한다.

상기 프로세서(120)는, 클라우드(Cloud) 서버, IMS(IP Multimedia Subsystem) 서버, 텔레포니 어플리케이션(Telephony Application) 서버, IM(Instant Messaging) 서버, MGCF(Media Gateway Control Function) 서버, MSG(Messaging Gateway) 서버, CSCF(Call Session Control Function) 서버 등 중 적어도 하나를 포함하는 것을 일실시예로 할 수 있다.

한편, 유/무선 통신 네트워크는 상기 서비스 수요 단말(110) 및 상기 프로세서(120) 간의 텍스트(Text), 디지털 이미지, 디지털 영상, 디지털 음성 정보 등 다양한 종류의 데이터 커뮤니케이션을 지원하는 데이터 통신망을 의미하며, 그 종류는 특별히 제한되지 않는다.

예를 들어, 인터넷 프로토콜(IP)을 통하여 대용량 데이터 커뮤니케이션을 지원하는 아이피(IP: Internet Protocol)망 또는 서로 다른 IP 망을 통합한 올 아이피(All IP) 망 등일 수 있다.

또한, 상기 유/무선 통신 네트워크는 유선망, Wibro(Wireless Broadband)망, WCDMA를 포함하는 이동 통신망, HSDPA(High Speed Downlink Packet Access)망 및 LTE(Long Term Evolution) 망을 포함하는 이동 통신망, LTE advanced(LTE-A)를 포함하는 이동 통신망, 위성 통신망 및 와이파이(Wi-Fi)망 중 하나이거나 또는 이들 중 적어도 하나 이상의 결합에 의하여 형성될 수도 있다.

본 명세서에서 영어 교육 서비스 시스템(100) 또는 프로세서(120)는 설명의 편의를 위하여 혼용될 수도 있다.

도 2는 본 발명의 일실시예에 따른 뷰티 서비스 제공 장치(120)의 구성 블록도이다.

본 발명의 일실시예에 따른 서비스 단말과 프로세서를 포함한 영어 교육 서비스 장치에 있어서, 상기 프로세서는, 미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장하고, 저장된 영어 문법 패턴 공식을 상기 서비스 단말로 제공하고, 상기 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 상기 서비스 단말로 순차 제공하도록 서비스 제어한다. 여기서, 상기 프로세서는, 영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 상기 영어 문법 패턴 공식으로 정의하되, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하여 정의하고, 해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 난이도 순으로 순차 제공되도록 서비스 제어하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따르면, 상기 프로세서는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하고, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하며, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하도록 서비스 제어, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하고, 영어 어순에 따른 해석을 제공한 후, 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하고, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하도록 서비스 제어, 문장을 구성하는 단어의 개수, 문장의 복잡도, 문장 내 문법 패턴 공식이 사용된 개수 중 적어도 하나에 기초하여 상기 난이도를 결정, 화면 내 제공되는 관련 영어 문장이 상기 화면 내에서 차지하는 라인에 따라 상기 난이도를 결정하는 것을 특징으로 한다.

본 발명의 일실시예에 따른 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록 매체는, 본 명세서에서 기술되는 영어 교육 서비스 방법 데이터를 포함하는 것을 특징으로 한다.

도 2를 참조하면, 본 발명에 따른 프로세서(120)는 데이터 통신부(210), 데이터 수집부(220), 데이터 분석부(230), 데이터 처리부(240), 서비스 제어부(250) 등 중 적어도 하나 이상을 포함하여 구현될 수 있다.

각 구성요소에 대해 설명하면, 다음과 같다.

상기 데이터 통신부(210)는, 온라인을 통하여 서비스 수요 단말(110)과 데이터 커뮤니케이션을 수행한다.

상기 데이터 수집부(220)는, 상기 데이터 통신부(210)를 통하여 수신되는 서비스 수요 단말(110)의 데이터, 프로세서(120)에서 상기 서비스 수요 단말(110)로 전송되는 데이터 등을 수집한다. 상기 데이터 수집부(220)는 부가적으로 SNS, 기타 웹 서비스 등을 통하여 영어 교육 서비스 관련 데이터를 수집할 수 있다.

상기 데이터 분석부(230)는, 상기 데이터 수집부(220)에서 수집된 데이터를 분석한다. 여기서, 상기 분석되는 내용은 예컨대, 서비스 수요 단말(110) 소유자의 레벨, 현재 학습 진도, 예문, 패턴화된 공식 적용 적응도 등 영어 교육 서비스와 관련된 다양한 데이터가 분석될 수 있다. 또한, 본 명세서에서 기술되는 다양한 형태의 비즈니스 모델, 서비스 형태 등과 관련된 내용 역시 분석될 수 있다.

상기 데이터 처리부(240)는, 상기 데이터 수집부(220)에서 수집된 영어 교육 서비스 데이터와 상기 데이터 분석부(230)에서 분석된 영어 교육 서비스 분석 데이터에 기초하여 영어 교육 서비스 관련 데이터를 처리한다.

상기 서비스 제어부(250)는, 상기 프로세서(120)의 각 구성요소를 전체적으로 제어한다.

이하에서는 전술한 바와 같이, 영어 교육 방법에 대하여 상세하게 설명한다.

도 3은 본 발명의 일실시예에 따른 영어 교육 방법의 개괄적인 설명을 위한 순서도이다.

본 발명에 따른 영어 교육 방법은 먼저 상대적으로 길이가 짧은 문장에 문법 패턴 공식을 적용하고(S301), 이후 상대적으로 보다 길이가 긴 문장에 공식을 대입하여 연습하고(S302), 최종적으로 심화 학습을 통하여 문법 패턴 공식의 적용을 숙달하는 것(S303)이다.

여기서, 상기 상대적으로 길이가 짧은 문장이라 함은, 단문만을 의미하는 것은 아니며, 중문이나 복문이라고 하더라도 예를 들어, 1줄짜리 문장과 같이 상대적으로 길이가 짧은 문장을 의미할 수 있다.

또한, 상기 상대적으로 길이가 긴 문장이라 함은, 전술한 상대적으로 길이가 짧은 문장에 비하여 길이가 긴 예컨대, 2-3줄 정도의 문장을 의미할 수 있다.

그 밖에, 상기 심화학습 단계는 예컨대, 상대적으로 길이가 긴 문장을 포함하여 단락 단위이거나 문장의 구조가 상대적으로 복잡한 문장, 학술적, 문화적, 기술적인 용어가 사용되거나 특정 주제에 대한 문장 등을 의미할 수 있다.

편의상 상기와 같이 정의하나 반드시 이에 한정된 것은 아니다. 예를 들어, 상대적으로 길이가 짧거나 긴 문장이라 함은 심리적인 요소가 작용할 수도 있고, 학습자의 영어 레벨이나 수준에 따라 다르게 판단될 수도 있다. 보다 객관적으로는 예를 들어, 본 발명에 따른 문법 공식이 하나의 문장 내에서 미리 정한 개수 이상 사용되는 문장은 상대적으로 긴 문장으로 명명하고, 그렇지 않은 경우에는 상대적으로 짧은 문장으로 명명할 수도 있다. 예를 들어, 하나의 문장 내에 본 발명에 따른 문법 패턴 공식이 3개 이상 사용되면 상대적으로 긴 문장으로 볼 수 있다. 한편, 이는 끊어 읽기에도 동일한 방식으로 적용되거나 그와 조합하여 문장의 장단이나 복잡성을 판단할 수도 있다.

상술한 내용에 대하여 이하 더욱 상세하게 설명한다.

본 발명은 특히, 중고등학교 영어, 특히 수능 영어와 같이 학술적인 내용을 포함한 긴 문장을 해석할 때 종래 영어 교육 서비스의 방법에 비하여 더욱 정확하고 빠르게 이해할 수 있는 영어 교육 방법을 제공하는 것을 목적으로 한다.

이를 위해, 본 발명에서는 영어 문장에 구조적인 측면에 기초하여 다양한 문장들 속에서 반복적으로 나타나는 핵심을 추출하고, 이를 패턴화하여 마치 수학 공식(즉, 상기 문법 패턴 공식)처럼 문장에 적용 가능하도록 함으로써 빠르고 정확한 영어 문장의 이해를 유도할 수 있다. 여기서, 상기 추출되는 핵심은 예컨대, 영어 문법과 관련될 수 있다.

이를 위해 본 발명에서는 회화체 문장보다는 주로 문장의 길이가 상대적으로 길고 시험, 논문, 뉴스 등을 예로 하여 설명한다. 다만, 상기 회화체 문장의 경우에도 본 발명에 따른 학습으로 적응 이후에는 패턴화된 공식에 기초하여 회화를 위한 스피킹 연습에도 도움을 줄 수 있다. 따라서, 본 발명은 회화체 문장을 제한하는 것은 아니다.

본 발명과 관련하여, 영어를 한국어로 이해하는 과정은 무의식, 의식적으로 한국말 번역의 과정을 뇌에서 거치게 되기 때문에 철저히 "번역 독해"의 방식에 충실해야 한다. 하지만, 현실은 문법책 따로 독해책 따로로서 문법서와 독해서가 서로 융합되어 있지 않은 학습으로 시간과 비용이 낭비되고 있는 실정이다. 상기에서 번역 독해라 함은, 문법에 기초한 독해 방식으로 예컨대, 영어를 한국어 어순에 따라 독해하는 방식이 아닌 영어 어순에 따라 독해하는 방식을 의미한다.

관련하여, 하나의 문장이 예컨대, 세줄 또는 네줄씩되는 긴 문장을 정확하고 빠르게 해석 내지 독해할 때, 마치 자동차 설계도와 같은 틀을 지켜야 하는데 이것이 흔히 얘기하는 문법(rule)이다. 따라서, 자동차 부품과 같이 틀을 형성한 뒤 나머지 즉, 단어와 숙어와 같이 단순 암기의 내용을 적절히 끼어 넣으면 긴 문장도 쉽게 만들고 해석할 수 있게 된다.

본 발명과 관련하여, 핵심적인 영어 문법의 내용 즉, 문법 패턴 공식에 이용되는 부분은, To 부정사, 동명사, 수동태, 관계대명사, 관계부사, 분사, that 및 5형식 등을 들 수 있다. 여기서, 특히, 상기 동명사와 수동태를 제외한 나머지 문법 요소들은 예컨대, 하나의 문장이 세줄, 네줄 이상되는 문장을 말하고, 쓰고, 읽는데 가장 핵심적인 역할을 할 수 있다.

통상 모국어가 영어가 아닌 사람이 영어권 국가가 아닌 국가에서 외국어인 영어를 비용 대비 가장 빠른 시간 내에 효율적으로 배우기 위한 방법은 "reading(읽기/독해)"를 통해서일 수 있다.

따라서, 상대방과 영어로 심화된 토론을 하거나 학술적인 지식과 정보를 담은 문장을 다루는 경우 등에서, 상대방 또는 저자의 의도를 해치지 않거나 정확한 해석을 하기 위해서는 문장의 틀을 깨뜨리지 않는 것이 중요하고, 이것이 문법을 공부하여야 하는 이유이기도 하다.

본 발명에서는, 종래 몇백 페이지에 달하는 전문 문법서와 다르게 몇 가지의 핵심 문법들을 패턴화하여 수학 공식처럼 제공함으로써 영어 문장의 패턴에 익숙하게 하고, 이를 통해 공부 시간과 비용을 효율적이게 할 수 있다. 또한, 전술한 바와 같이, 핵심 문법 패턴들을 통한 학습 방법을 제공하여, 영어에 익숙치 않는 남녀노소 누구나 쉽게 접근 가능한 장점도 있다. 그 밖에, 통상 긴 문장의 영어를 접하면 문장 구조를 파악하기 어렵거나 해석이 어렵다고 느끼게 되나, 본 발명에 따라 패턴화된 수학 공식을 적용하여 긴 문장에서도 오역없이 빠른 독해가 가능하게 되는 장점도 있다.

예컨대, 어법에 맞게 문장을 보는 방법은, 초급/중급/고급 영어문장의 공통적으로 적용 가능하다.

본 명세서에서는 본 발명과 관련하여, 독해, 특히 긴 문장 해석을 할 때 문장의 구조를 망가뜨리지 않으면서 빨리 의미를 파악해내는 것을 일실시예로 하여 설명하나, 반드시 이에 한정되는 것은 아니다.

따라서, 독해에 큰 영향을 주는 rule(문법/어법) 위주로 설명하되, '현재완료/과거완료'같은 뉘앙스에 영향을 주거나 '가정법'과 같은 단순 암기형 문법과 같은 빈도가 덜하거나 해석에 직접적인 영향을 주지 않는 요소들은 특별히 설명하지는 않는다.

본 발명과 관련하여, 영어 문장을 해석할 때 가장 첫번째 순서는 문장 구조를 보는 것인데, 그 중에서도 가장 중요한 것은 "은/는/이/가"와 "을/를"을 넣어 중심을 잡아 해석하는 것이다.

본 명세서에서는 본 발명을 설명함에 있어서, 최소한의 문법 용어를 사용하고 특히, 영어 문법 용어 중 접속사라는 말 대신 "다리"라는 표현으로 문장과 문장을 이어주는 요소들을 명명하여 설명할 수도 있다.

예를 들어, 적어도 둘 이상의 문장들은 상기 다리로 연결되거나 그를 통해 긴문장이 될 수 있다. 여기서, 상기 다리는 예컨대, 접속사, 관계대명사, 관계부사, 분사, to 부정사, 전치사, that, 5형식 등이 포함될 수 있다.

예를 들어, 다음과 같은 구조의 5개의 문장이 있다고 가정하자.

- _________to v

- _________which

- _________ving

- _________where

- _________ that

상기 5개의 각 문장은 상기 다리로 연결되어 5줄의 한 문장을 구성할 수 있다.

이는 한국어도 마찬가지이다.

예를 들어, 우리가 한국어로 문장을 표현할 때, "나는 밥을 먹었다."와 "엄마가 그 밥을 해주셨다."라고 두 문장으로 표현하지 않고 "나는 엄마가 해 주신 밥을 먹었다"라고 합쳐서 한 문장으로 이야기 하는 것과 똑같은 방식으로 볼 수 있다.

즉, 긴 문장 영어의 핵심은 형용사이고 형용사를 잘 활용하면 길게 말하고, 길게 쓰고, 길게 읽을 수 있다.

도 4는 본 발명과 관련하여 문장의 구조의 일 예를 도시하였다.

본 발명에서도 문장을 해석함에 있어서 가장 첫번째로 예를 들어, 도 4와 같이 문장의 구조를 파악한다.

문장의 해석하는 기본 원칙으로 예컨대, "탐이 왔다. 서울에서"와 같이, 영어의 어순에 따라 앞에서 뒤로 가는 직역을 하고, "은/는/이/가(주어 S)"와 "을/를(목적어 O)"의 조사를 확실히 붙여서 해석하는 것이 바람직하다. 또한, 문장 내에서 문법 패턴 공식에 해당하는 "to 부정사", "관계대명사", "관계부사", "분사", "that", "전치사" 앞은 끊어 읽기를 한다. 그리고 "v(동사)" 앞 역시 끊어 읽는 것이 바람직하다.

문법 공식을 간략히 설명하면 다음과 같다.

먼저, "to 부정사"는, "n(명사)"이면 ① "은/는/이/가", ② "을/를", 그리고 ③ "것이다"로 해석, "a(형용사)"이면 "n(명사)"를 수식하고, "ad(부사)"이면 대부분(예를 들어, 90%)는 "~하기 위해서"로 그리고 나머지(예를 들어, 10%)는 문맥에 맞게 해석, 5형식의 공식과 함께면 "도록/을/를"로 해석한다.

"가주어/진주어"의 경우 예를 들어, "It ~~ /(for~) /to v" 문장에서 "for 부분"과 "to 부정사" 부분은 둘 다 "은/는/이/가"로 해석하고, "It ~~ /that" 문장의 경우 예를 들어, 상기 "that" 이하는 "은/는/이/가"로 해석한다.

"가목적어/진목적어"의 경우 예를 들어, "it ~~ /(for~) /to v" 문장에서 "for 부분"은 "은/는/이/가"로 그리고 "to 부정사' 이하는 '을/를'로 해석하고, "it ~ /that" 문장에서 "that" 이하는 "을/를"로 해석한다.

또한, "동명사" 즉, "Ving(것)"은, "은/는/이/가", "을/를", 또는 "것이다"로 해석한다.

그리고 "수동태" 즉, "be + 과거분사(p.p)"는 "되다/지다/받다"로 해석한다.

또한, "관계대명사" 즉, "- that/which/who/whom/whose"는 "어떤거냐하면"으로, 그리고 "what"은 "(어떤)것"으로 해석한다. 그리고 "관계부사" 즉, "where/when/why/how"은 "어떤거냐하면"으로 해석한다.

한편, "분사"는 크게 "현재 분사"와 "과거 분사"가 존재하고, 전자 즉, "현재 분사(v-ing)"는 "~ 하는"으로 명사를 수식하거나 "~ 하면서" 또는 "~ 하는 중이다"로 해석하고, 후자 즉, "과거 분사(p.p)"는 "~된/진/받은"으로 명사를 수식한다.이와 같은 문법 패턴 공식을 적용하면, 긴 영어 문장도 쉽고 빠르게 이해하고 해석할 수 있다.

이하에서는 상기 각 문법 패턴 공식에 따른 학습 방법에 대하여 보다 상세하게 설명한다.

먼저, "to 부정사"에 대해 설명하면, 다음과 같다. "To 부정사"는 "n(명사)", 상기 명사를 수식하는 "a(형용사)", "ad(부사)", "가주어/진주어", "가목적어/진목적어", "5형식"에서의 기능 등이 있다.

To 부정사가 명사 역할을 하는 경우에는 문장 속에서 조사를 정확히 붙여 주는 것이 바람직하다.

예컨대, to 부정사가 주어로 사용되면, 조사 "은/는/이/가"를 붙여서 해석한다.

1. "To have the car /is my dream" 문장에서 to 부정사는 s(주어)로 사용되었고, 조사로 "은/는/이/가"를 붙여, "그 차를 가지는 것은 /나의 꿈이다."와 같이 해석한다.

2. "I decided /to do it." 문장에서 to 부정사는 o(목적어)로 사용되었고, "나는 결정했다 /그것을 하는 것을"과 같이 해석한다.

3. "My dream is /to have the car." 문장에서 to 부정사는 보어로 사용되었고, "내 꿈은 /그 차를 가지는 것이다."와 같이 해석한다.

다음으로, to 부정사가 형용사의 역할을 하며 명사를 수식하는 경우이다. "There is a way /to do it." 문장에서 to 부정사는 "way"라는 명사를 수식하며, "있다 방법이 /그것을 할"과 같이 해석한다.

다음으로, to 부정사가 부사의 역할을 하는 경우이다. 이 경우 대부분은 "~하기 위해서"와 같이 해석하나 일부 경우에는 문맥에 따라 해석될 수 있다. 예를 들어, "I went there /to meet you."라는 문장에서 to 부정사는 부사 역할을 하며, "나는 그곳을 갔다. /너를 만나기 위해서"와 같이 해석한다. 한편, "He is rich /to buy the car."라는 문장에서 to 부정사는 역시 부사의 역할을 하나 상기 경우와 달리, "그는 부자다. /그 차를 살만큼"과 같이 해석하는 것이 바람직하다.

다음으로, to 부정사가 가주어/진주어 역할을 하는 경우이다. "It ~~~ /(for ~~~) /to v"라는 문장 구조에서 (for ~~~) 부분과 to 부정사 모두 조사로 "은/는/이/가"를 이용하여 해석할 수 있다. 예컨대, "It is easy /(for him) /to do it."라는 문장을 해석하면, "쉽다. /(그가) /그것을 하는 것은"과 같이 해석할 수 있다. 또한, "It ~~~ /that ~~~"라는 문장 구조에서 상기 that 이하는 역시 조사를 "은/는/이/가"를 이용하여 해석한다. 예컨대, "It is easy /that he does it."라는 문장을 해석하면, "쉽다. /그가 그것을 하는 것은"과 같이 해석하면 된다.

다음으로, to 부정사가 가목적어/진목적어 역할을 하는 경우이다. "It ~~~ /(for~~~) /to v" 문장 구조에서 for 부분은 조사를 "은/는/이/가"를 사용하고, to 부정사는 조사를 "을/를"를 이용하여 해석한다. 예를 들어, "I made it clear /for him /to do it/"이라는 문장은, "나는 분명히 했다. 그가 /그것을 하는 것을"과 같이 해석한다. 또한, "It ~~~~~ /that" 문장 구조에서 상기 that 이하는 조사 "을/를"를 이용하여 해석한다. 예를 들어, "I made it clear /that he does it."라는 문장은, 나는 분명히 했다. /그가 그것을 하는 것을"이라고 해석한다.

마지막으로, to 부정사가 5형식과 구조에 있는 경우, 상기 to 부정사는 조사로 "도록/을/를"을 이용하여 해석한다. 예컨대, "He helped /her /to do it."이라는 문장은, "그는 도왔다. /그녀가 /그것을 하도록"과 같이 해석한다.

상기 to 부정사에 이어 V-ing 형태의 동명사를 설명한다. 이때, 상기 동명사는 "~것"과 같은 의미로 해석된다. 한편, 동명사는 문장 내 그 위치에 따라 상기 의미 "것"에 다양한 조사가 붙을 수 있다. 예를 들어, "Doing the work /is easy."라는 문장에서 동명사는 주어 역할을 하고, "그 일을 하는 것은 쉽다"와 같이 해석한다. "He /enjoyed fishing."라는 문장의 경우 동명사는 목적어 역할을 하고, "그는 /낚시하는 것을 즐겼다"와 같이 해석한다. 또한, "My dream /is being a doctor."라는 문장에서는 동명사는 보어 역할을 하고, "내 꿈은 /의사가 되는 것이다"와 같이 해석한다.

문장 속에서 "be + 과거분사(p.p)"와 같은 형식의 수동태는 통상 "되다/지다/받다"와 같이 해석된다. 예를 들어, "The care /is imported."라는 문장은, "그 차는 /수입된다"와 같이 해석한다.

문장 속에서 "that/which/who/whom/whose"와 같은 관계대명사는 "어떤거냐하면"으로 해석한다. 예컨대, "I /bought the book /which you wanted."라는 문장은, "나는 /그 책을 샀다. /어떤거냐하면 너가 원했던"과 같이 해석한다. 한편, 문장 속에서 "what" 관계대명사는 "(어떤) 것"으로 해석하고 예를 들어, "I /bought /what you wanted."라는 문장은, "나는 /샀다. /너가 원했던 것을"과 같이 해석하면 된다.

문장 속에서 "where/when/why/how"와 같은 관계부사는 "어떤거냐하면"과 같이 해석한다. 예를 들어, "He /goes to New York /where Jane lives."라는 문장은, "그는 /간다 뉴욕으로 /어떤 곳이냐 하면 제인이 사는"과 같이 해석하면 된다.

다음으로, 명사를 수식하는 형용사의 역할을 하는 분사에 대해 설명한다. 통상 분사는 "v-ing" 형태로 "~하는, ~하면서, ~하는 중이다"과 같이 해석되는 현재 분사와 "p.p" 형태로 "~된/진/받은"과 같이 해석되는 과거 분사가 있다.

먼저 현재 분사는 예를 들어, "There /is a boy /cooking the food."라는 문장은, "소년이 있다. /그 음식을 요리하는"과 같이 해석하고, "He /is watching TV /playing games."라는 문장은, "그는 /TV를 보는 중이다. /게임을 하면서"와 같이 해석한다.

다음으로 과거 분사는 예를 들어, "There is a car /fixed here."라는 문장은, "있다 차가. 여기에서 수리된"과 같이 해석한다.

한편, 문장 속에서 "v-ing" 형태의 단어가 나오면, 1) ~ 하면서 (현재 분사), 2) ~ 하는 (현재 분사), 3) ~ 하는 중이다 (현재 분사) 그리고 4) ~ 것 (동명사) 중 하나로 해석하면 된다.

그리고 문장 속에서 "V (동사) + that ~"의 구조에서 상기 "that"은 "을/를"이라고 해석한다. 예를 들어, " I /found /that he lied."라는 문장은, "나는 /알았다. /그가 거짓말했다는 것을"이라고 해석하면 된다.

또한, 문장 속에서 "Be 동사 + that ~"의 구조에서 상기 "that"은 "것이다"라고 해석한다. 예를 들어, "My idea is /that you can go there."라는 문장은, "내 생각은 /너가 거기에 갈 수 있다는 것이다."와 같이 해석한다.

그리고 문장 속에서 "n (명사사) + that ~"의 구조에서 상기 "that"은 "어떤거냐하면(관계대명사)"이라고 해석한다. 예를 들어, " I bought the book /that he wanted."라는 문장은, "나는 책을 샀다/그가 원했던"이라고 해석하면 된다.

다시 말해, 본 발명에서는 "이렇게 생긴 형태의 문장 요소가 나오면 이런 식으로 해석한다"는 문법 패턴 공식을 문장에 대입하는 방식을 이용한다. 다만, 이와 같이, 본 발명에 따른 문법 패턴 공식을 대입하기 위해서는 앞에서 뒤로 순차적인 해석(직역)과 함께 끊어 읽기를 하는 것이 바람직하다. 다시 말해, "아버지가 /내 생일을 위해 /케익을 /사 오셨다"와 같이 한국어 어순이 아닌 "아버지가 사오셨다 /케익을 /내 생일을 위해"라는 영어식 어순 즉, 영어 구조로 해석을 하는 것이 보다 효율을 높일 수 있다. 이런 식의 영어 뇌 구조 해석을 해도 긴 문장의 메시지를 이해하고 소화시키는데 전혀 문제가 없다.

전술한 도 3과 같이, S301 단계는, 1단계 즉, 문법 패턴 공식을 배우고 이러한 문법 패턴 공식을 적용 단계로, 여기서는 전술한 바와 같이, 쉬운 단어로 된 문법 요소가 들어간 한 문장에 한줄 정도의 상대적으로 짧은 문장들을 반복 학습하여 공식을 익숙하게 하는 단계이다. 본 단계를 거치면 문장을 해석하지 않고 눈으로 스캔하는 동안 문법적인 중요 요소들이 눈에 뜨이고 해석없이도 분사, 동명사, to 부정사, 관계부사, 관계대명사, 수동태, that 및 5형식 등을 명확히 구분할 수 있게 된다.

도 3의 S302 즉, 2 단계는 상기 1 단계보다 상대적으로 더 긴 문장에 공식을 대입하는 단계로, 한 문장이 두줄이나 세줄 정도 되며 단어 수준과 내용이 중/고급으로 넘어가면서 문법적인 요소가 상기 1단계보다 더 자주 그리고 복합적으로 나타나게 되는 단계이지만, 상기 1 단계의 문법적인 틀은 그대로 유지하도록 하여, 학습자가 본 단계를 학습하며 본격적으로 긴 문장에 속도가 결합되어 정확하고 빠르게 읽는 연습이 되도록 유도한다.

마지막으로 도 3의 S303 단계 즉, 3 단계는 더욱 난이도가 높은 긴 문장에 공식을 적용하면서 읽는 연습도 하는 단계로, 난이도가 높은 단어와 시사/과학/인문/철학적 내용의 문장을 심화하여 영어 독해의 틀과 속도를 완성시키는 단계로, 본 단계에서도 상기 1 단계에서의 문법적 틀 이외의 것은 필요치 않고 많은 양의 단어와 숙어를 가지고 있을수록 유도한다.

또한, 2 단계와 3 단계 연습을 통하여 짧은 문장이 아니라 긴 문장에서도 문법 패턴을 통하여 문장 구조를 빠르게 파악하여 정확한 해석과 함께 빠르게 해석하도록 유도할 수 있다.

예컨대, "He went /to New York /to study English /in 1990s /when internet got popular, /which made people around the world connected."라는 문장은, "그는 뉴욕으로 갔다. /영어 공부를 하기 위해서. /1990년대에. /어떤때냐 하면 인터넷이 대중화된. /어떤거냐하면 전세계 사람들이 연결되도록 만든."과 같이, 문법 패턴 공식이 하나가 아니라 여러 개 복합적으로 사용되었을 뿐이다. 다만, 이를 국어 어순과 같이, "그는 세계 사람들을 연결시킨, 인터넷이 대중화된 1990년대에 영어를 공부하기 위해 뉴욕으로 갔다"와 같이 해석할 필요가 없다. 이와 같이 해석을 하면, 문법적인 요소를 무시하며 읽어갈 가능성이 크고 그렇게 되면 더욱 복잡하고 긴 문장을 읽을 때 저자의 의도를 해치는 오류를 범하게될 가능성이 크고 해석에 부담을 느낄 수 있다. 반대로, 이러한 방식은 작문을 하는 경우에도 문장의 구조 내지 틀을 잡기가 어렵게 된다. 하지만, 본 발명에 따른 문법 패턴 공식을 직역을 통한 방식에 의하면, 상술한 바와 같이, 긴 문장에서도 해석을 정확하고 빠르게할 수 있을 뿐만 아니라 반대로 작문을 할 경우에도 보다 쉽게 문장의 구조를 잡고 수행할 수 있다.

이하에서는 보다 긴 문장을 통한 문법 패턴 공식을 적용하는 심화 학습 방법에 대해 첨부된 도면을 참조하여 설명한다.

도 5와 6은 본 발명에 따른 문법 패턴 공식을 적용한 심화학습의 예시를 도시한 도면으로 특히, to 부정사에 관한 것이다.

이하에서는 예컨대, 프로세서(120)에서 서비스 수요 단말(110)에 제공하는 서비스 시나리오로 가정하여 설명한다.

특히, 도 5와 6은 일실시예로 먼저 to 부정사의 명사 역할(은/는/이/가)를 예시하였다.

도 5(a)에서는 먼저 영어 문장을 원문 그대로 보여준다. 이와 같이, 영어 문장을 원문으로 그대로 보여주고 서비스 수요자의 본 발명에 따른 문법 패턴 공식을 적용하여 문장 구조의 파악과 함께 해석을 유도한다.

사용자가 도 5(a) 서비스 화면상에 끊어 읽기 표시를 하고 해석을 입력(텍스트, 오디오 등을 통해)하면, 프로세서(120)는 다음 화면으로 도 5(b)를 보여준다.

프로세서(120)는 도 5(b)의 서비스 화면을 제공하면서, 사용자의 끊어 읽기 오류 부분과 정답 부분을 체크하여 표시할 수 있으며, 그에 관한 데이터를 수집할 수 있다.

프로세서(120)는 도 5(b)의 서비스 화면을 통하여 사용자가 끊어 읽기 오류 부분이 하나도 없거나(모두 정답) 미리 정한 일정 수치 이상인 경우(예를 들어, 끊어 읽기 정답률이 80%)에는 도 5(c)의 서비스 화면 즉, 해석을 제공한다.

이때, 도 5(a) 내지 5(c)의 화면을 한꺼번에 제공하여 사용자의 본 발명에 따른 문법 패턴 공식의 적용을 통한 학습 과정이 한 눈에 직관적으로 인식할 수 있도록 서비스할 수 있다. 서비스 수요 단말(110)의 디스플레이 사이즈 등에 따라 서비스 화면의 해상도나 화면 비율은 달라질 수 있다.

한편, 도 5(a) 내지 5(c)의 서비스 화면은 터치 등 선택 가능하도록 구현하여, 사용자가 특정 단어나 드래그를 통한 단어 조합을 선택하면 그에 따른 응답을 팝-업이나 OSD 형태로 제공할 수도 있다. 예를 들어, 특정 단어가 선택된 경우, 프로세서(120)는 해당 단어의 발음과 뜻을 제공하고 간단한 예문을 제공할 수 있다. 다만, 프로세서(120)는 선택된 단어가 "to", "that"과 같이 그 자체의 단어보다는 단어 조합으로 인식되고 문법 패턴 공식과 비교하여 이를 통해 문법 패턴 공식들 중 일치하는 부분이 있으면, 해당 문법 패턴 공식에 대한 설명을 제공한다.

또한, 이렇게 선택된 단어나 단어 조합, 문법 패턴 공식은 프로세서(120)로 전달되어 개인화 서비스에 이용될 수 있다. 예컨대, 특정 단어나 단어 조합, 문법 패턴 공식이 미리 정한 일정 횟수 이상 반복 선택되는 경우 해당 단어, 단어 조합이나 문법 패턴 공식에 대한 이해도가 낮은 것으로 판단하여 관련 단어, 단어 조합이나 문법 패턴 공식이 적용된 다른 문장을 예로 하여 제공함으로써 학습 효율을 높일 수 있다.

반면, 도 6에서는 도 5와 동일한 내용이나 서비스 제공 순서가 상이하다. 예컨대, 도 5에서는 원문, 끊어 읽기 표시, 해석이 순차로 제공되었으나, 도 6에서는 원문, 해석, 끊어 읽기 표시 형태로 제공된다.

예를 들어, 도 6(a)에서는 원문이 제공되고 사용자의 소정 시간 학습 이후에 국문 해석이 도 6(b)와 같이 제공된다. 이때, 제공되는 해석은 전술한 바와 같이, 영어 어순에 따라 끊어 읽기가 적용된 해석이 적용된다. 다만, 도 6(b)에서 끊어 읽기 표시가 처음부터 제공되지 않고 소정 시간 경과 후나 사용자의 학습 이후에 제공될 수도 있다. 이후 해석으로부터 다시 문법 패턴 공식을 적용한 끊어 읽기와 문장 구조의 파악을 위하여 다시 원문이 도 6(c)와 같이 제공되고 사용자의 학습을 통해 최종적으로 도 6(d)가 제공될 수 있다.

나머지 설명은 도 5와 대동소이하다.

도 7은 본 발명에 따른 동명사 심화 학습의 예를 도시한 것이고, 도 8은 본 발명에 따른 수동태 심화 학습의 예를 도시한 것이고, 도 9는 본 발명에 따른 관계대명사 심화 학습의 예를 도시한 것이고, 도 10은 본 발명에 따른 관계부사 심화 학습의 예를 도시한 것이고, 도 11은 본 발명에 따른 분사 심화 학습의 예를 도시한 것이다.

한편, 도 12는 본 발명의 다른 일실시예에 따른 서비스 시나리오를 도시한 것으로, 예컨대 도 7과 같은 동명사가 심화 학습으로 제공될 때, 미리 정의된 시간 동안 사용자가 입력을 하지 않거나 잘못된 부분을 끊어 읽기 선택을 하거나 등을 하는 경우에는 도 12(b)를 제공하기 전에 먼저 학습을 도울 수 있는 가이드 데이터를 도 12(d)와 같이 제공한다. 여기서, 도 12(d)에서는 일 예로, 본 문장에 사용된 문법 패턴 공식을 가이드 데이터로 제공한다.

도 13은 본 발명과 관련된 문장 구조를 설명하기 위해 도시한 도면이고, 도 14는 본 발명과 관련된 문장 구조 중 5형식을 설명하기 위해 도시한 도면이다.

도 13a는 가장 빈도가 높은 영어 문장 구조를 예시한 것으로 예컨대, 주어 + 동사 + 목적어의 형태로 구성되어 있다. 따라서, 영어 문장을 해석할 때, 초급 문장부터 "은/는/이/가"와 "을/를"을 정확히 붙여서 해석하는 연습이 가장 중요하다. 상기 "은/는/이/가"와 "을/를"은 집의 구조로 치면 지붕을 떠받치고 있는 두 개의 기둥같이 중요한 요소로 이것이 무너지면 어법이 무너질 수 있기 때문이다.

도 13b와 13c는 빈도가 높은 영어 문장의 구조들에 대한 예시들로서, 특히 도 13b에서는 주어 + / 주어 + 동사 / + 동사의 구조를 그리고 도 13c에서는 주어 + 동사 / 주어 + 동사의 구조를 예시하였다.

"The book / you wanted / was sold out."이라는 문장은 전술한 도 13b의 영어 문장 구조로 구성되었으며, "책 / 어떤 책이냐 하면 너가 원했던 / 은 다 팔렸다."와 같이 해석한다.

"I bought the book / you wanted."라는 문장은 전술한 도 13c의 영어 문장 구조로 구성되었으며, "나는 그 책을 샀다. / 어떤 책이냐 하면 너가 원했던."과 같이 해석한다.

이와 같이, 하나의 문장은 하나의 주어와 하나의 동사로 구성하는 것이 일반적이나 문장 내에서 다른 주어와 동사가 존재한다는 것은 상기 다리로 연결되어 있다고 볼 수 있다. 여기서, 통상 다른 주어의 바로 앞에는 that이 생략된 것으로 볼 수 있다. 또한, 이러한 that은 "을/를" 또는 "어떤 거냐 하면(관계대명사)"로 해석하면 족하다.

도 14에서는 본 명세서에서 기술하는 문법 패턴 내지 문장 구조 중 특히, 5형식의 구조에 대한 예시들을 도시하였다.

도 14의 첫행에 표시된 것은 각 항목의 해당 열에 대한 정의로서, 각 열은 5형식에 맞추어 첫번째 열부터 마지막 열까지 주어(S), 동사(V), 목적어(O: 은/는/이/가), 및 목적보어(OC: 도록/을/를)가 순차로 나열되었다.

도 14의 각 행에 예시된 각 문장은 본 발명의 내용에 따라 끊어 읽기를 하면서, 목적어(O)에 해당하는 부분은 은/는/이/가를 붙여서 해석하고, 목적보어(OC)에 해당하는 부분은 도록/을/를을 붙여서 좌에서 우로 즉, 주어부터 순차로 영어의 어순에 따라 순차 해석한다.

도 15는 본 발명의 다른 일실시예에 따른 영어 교육 서비스 방법을 도시한 순서도이다.

도 15를 참조하면, 본 발명에 따른 영어 교육 서비스 방법은, 다음과 같이 수행될 수 있다.

프로세서(120)는, 미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장한다(S1501).

프로세서(120)는, 저장된 영어 문법 패턴 공식을 제공한다(S1502).

프로세서(120)는, 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 순차 제공한다(S1503).

여기서, 상기 영어 문법 패턴 공식은, 영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 정의한 것으로, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하고, 상기에서 난이도 순으로 순차 제공되는 관련 영어 학습 문장은, 해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 제공하는 것을 특징으로 한다.

프로세서(120)는, 상기 난이도 순으로 관련 영어 학습 문장을 순차 제공하는 단계로, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계, 및 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계를 수행할 수 있다.

프로세서는(120)는, 상기 난이도 순으로 관련 영어 학습 문장을 순차 제공하는 단계로, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계, 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계, 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하는 단계, 및 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계를 수행할 수 있다.

프로세서(120)는, 상기 난이도 순을 문장을 구성하는 단어의 개수, 문장의 복잡도, 문장 내 문법 패턴 공식이 사용된 개수 중 적어도 하나에 기초하여 결정할 수 있다.

프로세서(120)는, 상기 난이도 순을 화면 내 제공되는 관련 영어 문장이 상기 화면 내에서 차지하는 라인에 따라 결정할 수도 있다.

본 발명의 다른 일실시예에 따른 본 발명의 일실시예에 따른 영어 교육 서비스 방법은, 미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장하는 단계, 저장된 영어 문법 패턴 공식을 제공하는 단계, 및 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 순차 제공하는 단계를 포함하고, 상기 영어 문법 패턴 공식은, 영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 정의한 것으로, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하고, 상기에서 난이도 순으로 순차 제공되는 관련 영어 학습 문장은, 해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 제공하고, 상기 난이도 순으로 관련 영어 학습 문장을 순차 제공하는 단계는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계, 및 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계 또는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계, 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계, 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하는 단계, 및 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계 중 어느 하나로 수행하고, 상기 난이도 순이라 함은, 문장을 구성하는 단어의 개수, 문장의 복잡도, 문장 내 문법 패턴 공식이 사용된 개수 중 적어도 하나에 기초하여 결정되거나 화면 내 제공되는 관련 영어 문장이 상기 화면 내에서 차지하는 라인에 따라 결정되고, 상기에서 서비스 수요 단말로부터 서비스 화면상에 끊어 읽기 표시와 해석이 입력되면 다음 화면을 제공하고, 사용자의 끊어 읽기 오류 부분과 정답 부분을 체크하여 표시하고, 데이터를 수집하며, 사용자가 끊어 읽기 오류 부분이 하나도 없거나 미리 정한 일정 수치 이상인 경우 해석을 제공하고, 상기 서비스 화면은 터치 선택 가능하도록 구현하여, 사용자가 특정 단어나 드래그를 통한 단어 조합을 선택하면 그에 따른 응답을 팝-업이나 OSD 형태로 제공하되, 특정 단어가 선택된 경우, 해당 단어의 발음과 뜻을 제공하고 간단한 예문을 제공하고, 선택된 단어가 특정 단어나 상기 문법 패턴 공식과 관련된 단어나 단어 조합으로 인식되면, 해당 문법 패턴 공식에 대한 설명을 제공하고, 관련 데이터를 수집하여 특정 단어나 단어 조합, 문법 패턴 공식이 미리 정한 일정 횟수 이상 반복 선택되는 경우 해당 단어, 단어 조합이나 문법 패턴 공식에 대한 이해도가 낮은 것으로 판단하여 관련 단어, 단어 조합이나 문법 패턴 공식이 적용된 다른 문장을 예로 하여 제공하는 것을 특징으로 한다.

한편, 상술한 방법은, 컴퓨터에서 실행될 수 있는 프로그램으로 작성 가능하고, 컴퓨터 판독 가능 매체를 이용하여 상기 프로그램을 동작시키는 범용 디지털 컴퓨터에서 구현될 수 있다. 또한, 상술한 방법에서 사용된 데이터의 구조는 컴퓨터 판독 가능 매체에 여러 수단을 통하여 기록될 수 있다. 본 발명의 다양한 방법들을 수행하기 위한 실행 가능한 컴퓨터 코드를 저장하는 컴퓨터 판독 가능 매체는 마그네틱 저장매체(예를 들면, 롬, 플로피 디스크, 하드 디스크 등), 광학적 판독 매체(예를 들면, 시디롬, DVD 등)와 같은 저장 매체를 포함한다.

본원 발명의 실시예들과 관련된 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자는 상기 기재의 본질적인 특성에서 벗어나지 않는 범위에서 변형된 형태로 구현될 수 있음을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로, 개시된 방법들은 한정적인 관점이 아닌 설명적 관점에서 고려되어야 한다. 본 발명의 범위는 발명의 상세한 설명이 아닌 특허청구 범위에 나타나며, 그와 동등한 범위 내에 있는 모든 차이점은 본 발명의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 한다.

본 발명인 영어 교육 서비스를 위한 방법 및 그를 위한 장치, 웹 서비스, 어플리케이션 등을 통한 온라인 및 오프라인을 통하여 영어 교육 서비스 제공을 위한 다양한 방법 및 이를 위한 장치에 적용하는 것이 가능하다.

Claims (11)

1. 서비스 단말과 프로세서를 포함한 영어 교육 서비스 방법에 따른 프로그램을 포함한 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 있어서,
   상기 프로세서가 미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장하는 단계;
   상기 프로세서가 상기 서비스 단말로 미리 저장된 영어 문법 패턴 공식을 제공하는 단계; 및
   상기 서비스 단말 상에서 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 상기 프로세서가 상기 서비스 단말로 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 순차 제공하는 단계를 포함하고,
   상기 영어 문법 패턴 공식은, 영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 정의한 것으로, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하고,
   상기 영어 문법 패턴 공식의 학습 중에 상기 프로세서는, 상기 서비스 단말로부터 특정 단어 또는 단어 조합을 선택하면 그에 따른 응답을 팝업 또는 OSD 형태로 제공하되, 상기 특정 단어가 선택된 경우에는 상기 특정 단어의 발음과 뜻, 예문을 제공하고, 선택된 단어 또는 단어 조합이 상기 영어 문법 패턴 공식과 관련된 경우, 상기 영어 문법 패턴 공식에 대한 설명을 제공하며, 상기 선택된 단어 또는 단어 조합이 미리 정한 일정 횟수 이상 반복 선택되는 경우 그 단어, 단어조합 또는 영어 문법 패턴 공식에 대한 이해도가 낮다고 판단하여 관련 단어, 단어조합 또는 영어 문법 패턴 공식이 적용된 다른 문장을 예문으로 제공하며,
   난이도 순으로 순차 제공되는 관련 영어 학습 문장은, 상기 서비스 단말로부터 입력되는 해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 제공되는 것이고,
   상기 난이도 순으로 관련 영어 학습 문장을 순차 제공하는 단계는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계; 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계; 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하는 단계; 문법 패턴 공식에 해당하는 to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that, 전치사 및 동사 앞에 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계; 및 상기 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계를 포함하여 이루어지고,
   상기 서비스 단말로부터 미리 정의된 시간 동안 학습 성과 입력이 되지 않거나 잘못된 부분을 끊어 읽는 것이 입력될 경우, 상기 프로세서는 상기 서비스 단말로 상기 영어 문법 패턴 공식에 해당하는 to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that, 전치사 및 동사 앞에 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계 전에 문장에 사용된 영어 문법 패턴 공식을 가이드 데이터로 제공하는 단계를 포함하는 것을 포함하며,
   상기 난이도 순은, 문장을 구성하는 단어의 개수, 문장의 복잡도, 문장 내 문법 패턴 공식이 사용된 개수 또는 화면 내 제공되는 관련 영어 문장이 상기 화면 내에서 차지하는 라인 중 적어도 하나에 기초하여 결정되되,
   상기 난이도는 제1단계, 제2단계 및 제3단계로 나뉘어져 있으며,
   상기 제1단계에서 제공되는 문장은, 한 문장 마다 상기 화면 내에서 차지하는 라인이 한 줄인 것으로 구성 되어 있고,
   상기 제2단계에서 제공되는 문장은, 한 문장마다 상기 제1단계에서 제공되는 문장보다 긴 것으로, 상기 화면 내에서 차지하는 라인이 두 줄 내지 세 줄인 것이나, 상기 제1단계에서 제공되는 문장에 적용된 영어 문법 패턴 공식은 그대로 유지하는 것이고,
   상기 제3단계에서 제공되는 문장은, 상기 제1단계에서 제공되는 문장에 적용된 영어 문법 패턴 공식은 그대로 유지하되, 상기 제2단계에서 제공되는 문장보다 더 길고 많은 단어 또는 숙어를 가진 것이고,
   상기 프로세서는, 각 서비스 단말을 그룹 또는 개별 단위로 구분하여 영어 교육 서비스 데이터를 저장하고 분석하되, 분석되는 내용은 각 서비스 단말 또는 그룹의 현재 레벨, 현재 학습 진도, 예문 및 패턴화된 공식 적용 적응도에 관한 개인화 데이터를 포함하는 것;
   을 특징으로 하는 영어 교육 서비스 방법에 따른 프로그램을 포함한 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록 매체.
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4. 삭제
5. 삭제
6. 서비스 단말과 프로세서를 포함한 영어 교육 서비스 장치에 있어서,
   상기 프로세서는,
   미리 정의된 영어 문법 패턴 공식과 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 저장하고, 저장된 영어 문법 패턴 공식을 상기 서비스 단말로 제공하고, 상기 제공된 영어 문법 패턴 공식의 학습이 완료되면, 학습 레벨에 따른 관련 영어 학습 문장을 난이도 순으로 상기 서비스 단말로 순차 제공하도록 서비스 제어하고,
   상기 프로세서는,
   영어 문장 구조에서 핵심으로 미리 정의된 문법들과 해석 그리고 끊어 읽기로 연계하여 상기 영어 문법 패턴 공식으로 정의하되, to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that 및 5형식 중 적어도 하나 이상을 포함하여 정의하고,
   상기 영어 문법 패턴 공식의 학습 중 상기 프로세서는, 상기 서비스 단말로부터 특정 단어 또는 단어 조합을 선택하면 그에 따른 응답을 팝업 또는 OSD 형태로 상기 특정 단어 또는 단어 조합에 대한 발음, 뜻 및 예문을 제공하며, 선택된 단어 또는 단어 조합이 상기 영어 문법 패턴 공식과 관련된 경우, 상기 영어 문법 패턴 공식에 대한 설명을 제공하며, 상기 선택된 단어 또는 단어 조합이 미리 정한 일정 횟수 이상 반복 선택되는 경우 그 단어, 단어조합 또는 영어 문법 패턴 공식에 대한 이해도가 낮다고 판단하여 관련 단어, 단어조합 또는 영어 문법 패턴 공식이 적용된 다른 문장을 예문으로 제공하며,
   해당 난이도의 학습 문장에 대한 성과가 미리 정한 임계치 이상인 경우에 다음 단계의 관련 학습 문장이 난이도 순으로 순차 제공되도록 서비스 제어하고,
   영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하고, 영어 어순에 따른 해석을 제공한 후, 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하고, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하며, 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하도록 하며,
   상기 난이도 순으로 관련 영어 학습 문장을 순차 제공하는 단계는, 영어 학습 문장 원문을 그대로 제공하는 단계; 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계; 다시 영어 학습 문장 원문을 제공하는 단계; 문법 패턴 공식에 해당하는 to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that, 전치사 및 동사 앞에 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계; 및 상기 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장에 따른 영어 어순에 따른 해석을 제공하는 단계를 포함하여 이루어지고,
   상기 서비스 단말로부터 미리 정의된 시간 동안 학습 성과 입력이 되지 않거나 잘못된 부분을 끊어 읽는 것이 입력될 경우, 상기 프로세서는 상기 서비스 단말로 상기 문법 패턴 공식에 해당하는 to 부정사, 동명사, 수동태, 분사, 관계대명사, 관계부사, that, 전치사 및 동사 앞에 끊어 읽기가 표시된 영어 학습 문장을 제공하는 단계 전에 문장에 사용된 영어 문법 패턴 공식을 가이드 데이터를 제공하는 단계를 포함하는 것을 포함하며,
   상기 난이도 순은, 문장을 구성하는 단어의 개수, 문장의 복잡도, 문장 내 문법 패턴 공식이 사용된 개수 또는 화면 내 제공되는 관련 영어 문장이 상기 화면 내에서 차지하는 라인 중 적어도 하나에 기초하여 결정되되,
   상기 난이도는 제1단계, 제2단계 및 제3단계로 나뉘어져 있으며,
   상기 제1단계에서 제공되는 문장은, 한 문장 마다 상기 화면 내에서 차지하는 라인이 한 줄인 것으로 구성 되어 있고,
   상기 제2단계에서 제공되는 문장은, 한 문장마다 상기 제1단계에서 제공되는 문장보다 긴 것으로, 상기 화면 내에서 차지하는 라인이 두 줄 내지 세 줄인 것이나, 상기 제1단계에서 제공되는 문장에 적용된 영어 문법 패턴 공식은 그대로 유지하는 것이고,
   상기 제3단계에서 제공되는 문장은, 상기 제1단계에서 제공되는 문장에 적용된 영어 문법 패턴 공식은 그대로 유지하되, 상기 제2단계에서 제공되는 문장보다 더 길고 많은 단어 또는 숙어를 가진 것이고,
   상기 프로세서는, 각 서비스 단말을 그룹 또는 개별 단위로 구분하여 영어 교육 서비스 데이터를 저장하고 분석하되, 분석되는 내용은 각 서비스 단말 또는 그룹의 현재 레벨, 현재 학습 진도, 예문 및 패턴화된 공식 적용 적응도에 관한 개인화 데이터를 포함하는 것을 특징으로 하는 영어 교육 서비스 장치.
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