KR101955017B1 - 한자학습교재의 편집구조 및 이를 이용한 한자학습교재 - Google Patents

Abstract

한자학습교재의 편집구조가 제공되며, 한자의 자형(字形)을 기 설정된 계통별로 분류하고, 분류된 자형이 왼쪽 상단에 위치하도록 인쇄된 기본 자형부, 자형의 훈음(訓音)이 기본 자형부의 오른쪽에 인쇄된 훈음부, 훈음부의 오른쪽에 자형의 소전, 금문, 갑골문이 차례로 인쇄된 자형 변천부, 자형이 포함된 한자는 자형과 동일한 가로줄에 위치하도록 인쇄된 자형 포함부, 및 자형의 자의인 뜻이 유사하거나 자형으로부터 파생된 한자가 자형의 세로줄에 위치하도록 인쇄된 자형 파생부를 포함한다.

Description

한자학습교재의 편집구조 및 이를 이용한 한자학습교재{EDITING STRUCTURE FOR CHINESE CHARACTER AND CHINESE EDUCATION MATERIAL}

본 발명은 한자학습교재의 편집구조 및 이를 이용한 한자학습교재에 관한 것으로, 한자의 자형을 기준으로 파생한자, 포함한자를 계통도로 인쇄하여 한자를 직관적으로 습득할 수 있는 교재를 제공한다.

일반적으로 한자학습교재는 하나의 페이지에 다수개의 빈칸을 선으로 인쇄하여 구획하고, 구획된 빈칸 중 일단에는 학습하여야 할 한자(漢字)와 더불어 이 한자(漢字)의 음(音)과 훈(訓) 및 획순을 학습자가 숙지할 수 있도록 인쇄한 한자인쇄부가 마련되어, 인쇄된 한자를 해당 한자의 가로줄에 마련된 빈칸에 쓰면서 반복적으로 연습을 하게 된다.

이러한 방식으로 가로줄의 빈칸이 채워지면 다시 한자인쇄부에 인쇄된 다른 한자를 해당 한자의 가로줄에 마련된 빈칸에 쓰면서 반복적으로 연습하게 되는데, 이와 관련된 선행기술은 한국공개특허 제2009-0098032호(2009.09.17 공개)는, 한글에서 사용하는 정자와 이에 대응하는 중국의 간체자 및 일본의 약속자를 하나의 구분된 틀로 이루어진 트리구조의 영역에 나누어 표기하는 구성을 개시하고 있다.

다만, 상형문자이면서 오랜 세월을 거쳐서 분화 및 변형된 한자를 모두 이해 및 암기하기는 어려우며, 한자의 원리를 알지 못하는 경우 한자를 습득하는 것이 어려울 수 있다.

본 발명의 일 실시예는, 자형을 분류 및 기본으로 하는 자형포함한자나 의미나 뜻이 유사한 파생한자를 계통도로 맵(Map)화시켜서 인쇄하고, 계통연류법에 의하여 설명을 하며, 한자의 생성원리를 복수로 나누어 설명하고 그 예를 한자로 들어 설명함으로써 직관적인 한자학습이 가능케하는 한자학습교재의 편집구조를 제공할 수 있다. 다만, 본 실시예가 이루고자 하는 기술적 과제는 상기된 바와 같은 기술적 과제로 한정되지 않으며, 또 다른 기술적 과제들이 존재할 수 있다.

상술한 기술적 과제를 달성하기 위한 기술적 수단으로서, 본 발명의 일 실시예는, 한자의 자형(字形)을 기 설정된 계통별로 분류하고, 분류된 자형이 왼쪽 상단에 위치하도록 인쇄된 기본 자형부, 자형의 훈음(訓音)이 기본 자형부의 오른쪽에 인쇄된 훈음부, 훈음부의 오른쪽에 자형의 소전, 금문, 갑골문이 차례로 인쇄된 자형 변천부, 자형이 포함된 한자는 자형과 동일한 가로줄에 위치하도록 인쇄된 자형 포함부, 및 자형의 자의인 뜻이 유사하거나 자형으로부터 파생된 한자가 자형의 세로줄에 위치하도록 인쇄된 자형 파생부를 포함한다.

전술한 본 발명의 과제 해결 수단 중 어느 하나에 의하면, 자형을 분류 및 기본으로 하는 자형포함한자나 의미나 뜻이 유사한 파생한자를 계통도로 맵(Map)화시켜서 인쇄하고, 계통연류법에 의하여 설명을 하며, 한자의 생성원리를 복수로 나누어 설명하고 그 예를 한자로 들어 설명함으로써 직관적인 한자학습이 가능케 한다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 계통 연류법에 기초한 한자학습서의 구조를 설명하기 위한 구성도이다.
도 2는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 상형방식 및 추출방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 3은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 지사방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 4는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 회화적 대체방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 5는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 숫자 'ㅡ'를 더하는 방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 6은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 이체자형의 분화방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 7은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 자형을 아래위로 뒤집는 방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 8은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 원시적 회의방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 9는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 정형(定形:결합되는 글자마다 자형이 바뀌지 않는 형부)의 회의방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 10은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 형성방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.
도 11은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 한자어에 의한 방식을 설명하기 위한 한자 학습서의 도면이다.
도 12 내지 도 20은 도 1의 계통 연류법에 기초한 한자학습서의 구조를 다른 실시예를 설명하기 위한 도면이다.

아래에서는 첨부한 도면을 참조하여 본 발명이 속하는 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자가 용이하게 실시할 수 있도록 본 발명의 실시예를 상세히 설명한다. 그러나 본 발명은 여러 가지 상이한 형태로 구현될 수 있으며 여기에서 설명하는 실시예에 한정되지 않는다. 그리고 도면에서 본 발명을 명확하게 설명하기 위해서 설명과 관계없는 부분은 생략하였으며, 명세서 전체를 통하여 유사한 부분에 대해서는 유사한 도면 부호를 붙였다.

명세서 전체에서, 어떤 부분이 다른 부분과 "연결"되어 있다고 할 때, 이는 "직접적으로 연결"되어 있는 경우뿐 아니라, 그 중간에 다른 소자를 사이에 두고 "전기적으로 연결"되어 있는 경우도 포함한다. 또한 어떤 부분이 어떤 구성요소를 "포함"한다고 할 때, 이는 특별히 반대되는 기재가 없는 한 다른 구성요소를 제외하는 것이 아니라 다른 구성요소를 더 포함할 수 있는 것을 의미하며, 하나 또는 그 이상의 다른 특징이나 숫자, 단계, 동작, 구성요소, 부분품 또는 이들을 조합한 것들의 존재 또는 부가 가능성을 미리 배제하지 않는 것으로 이해되어야 한다.

명세서 전체에서 사용되는 정도의 용어 "약", "실질적으로" 등은 언급된 의미에 고유한 제조 및 물질 허용오차가 제시될 때 그 수치에서 또는 그 수치에 근접한 의미로 사용되고, 본 발명의 이해를 돕기 위해 정확하거나 절대적인 수치가 언급된 개시 내용을 비양심적인 침해자가 부당하게 이용하는 것을 방지하기 위해 사용된다. 본 발명의 명세서 전체에서 사용되는 정도의 용어 "~(하는) 단계" 또는 "~의 단계"는 "~ 를 위한 단계"를 의미하지 않는다.

본 명세서에 있어서 '부(部)'란, 하드웨어에 의해 실현되는 유닛(unit), 소프트웨어에 의해 실현되는 유닛, 양방을 이용하여 실현되는 유닛을 포함한다. 또한, 1개의 유닛이 2개 이상의 하드웨어를 이용하여 실현되어도 되고, 2개 이상의 유닛이 1개의 하드웨어에 의해 실현되어도 된다.

본 명세서에 있어서 단말, 장치 또는 디바이스가 수행하는 것으로 기술된 동작이나 기능 중 일부는 해당 단말, 장치 또는 디바이스와 연결된 서버에서 대신 수행될 수도 있다. 이와 마찬가지로, 서버가 수행하는 것으로 기술된 동작이나 기능 중 일부도 해당 서버와 연결된 단말, 장치 또는 디바이스에서 수행될 수도 있다.

본 명세서에서 있어서, 단말과 매핑(Mapping) 또는 매칭(Matching)으로 기술된 동작이나 기능 중 일부는, 단말의 식별 정보(Identifying Data)인 단말기의 고유번호나 개인의 식별정보를 매핑 또는 매칭한다는 의미로 해석될 수 있다.

본 명세서에 있어서, 학습의 객체를 한자로 한정하였으나, 한자에만 국한되는 것은 아니고, 모국어가 아닌 외국어를 배우는 서비스에도 적용될 수 있음은 자명하다 할 것이다.

이하 첨부된 도면을 참고하여 본 발명을 상세히 설명하기로 한다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 계통 연류법에 기초한 한자학습서의 구조를 설명하기 위한 구성도이고, 도 2는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 상형방식 및 추출방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다.

도 1 및 도 2를 참조하면, 한자학습서의 편집구조는, 기본 자형부(110), 훈음부(120), 자형 변천부(130), 자형 포함부(140), 자형 파생부(150), 서술부(160), 사진부(170) 및 계통 연류부(180)를 포함한다.

우선, 본 발명은 한자의 자형 풀이로부터 한자의 성형 원리를 나누어 설명하고, 자형을 분류하여 자형이 유사하거나 자의가 연관이 있는 정형(定形)의 묶음을 단계별로 구분해놓은 계통연류법에 근거하는데, 이를 설명하면 다음과 같다.

한자 학습에 있어서 근간이 되는 한자의 자형 풀이는 서기 121년에 허신(許愼)이 저술한 설문해자(說文解字)에 대부분 근거하고 있다. 갑골문의 존재를 몰랐던 시대의 허신은 설문해자에서, 오직 글씨를 쓰기 쉽도록 소전의 필획을 제멋대로 바꾼 예서(隸書)로는 그 뜻을 풀이할 수 없어서, 소전의 자형으로 그 뜻을 풀이하고 그 풀이를 예서로 써 놓았다.

또한, 설문해자의 서문에 소전의 자형을 분석하는 과정에서 뽑아낸 한자의 성형원리(成形原理)를 6가지(지사/상형/형성/회의/전주/가차)로 나누고, 각각 4언 2구로 정의하면서 두 글자씩 예를 들어 놓았다. 이것을 육서(六書)라고 한다.

한자의 성형원리는 육서로 명쾌하게 분류되지 않는다. 그래서 현재까지 약 1,900년 동안 논란의 대상이 되어 왔으며, 수많은 학자들이 여러 학설을 내세우며 연구하였지만, 아직까지 학설이 명확하게 정립되지 않았다. 그러나 육서는 한자의 자형을 이해할 수 있는 기본 개념이기 때문에, 지금까지 한자 교육의 도구로 쓰이고 있다.

이에 따라, 본 발명의 일 실시예에서는, 갑골문이 여러 글씨체로 변천하면서 진화되어온 한자의 자형을 만드는 성형원리(成形原理)를 다음과 같이 11가지로 분류하면서, 기호화된 몇 개의 자형을 제외하고, 모든 상용한자의 자형을 고고학적 발굴로 밝혀진 사실에 의거하여 과학적으로 분석하고 체계적으로 풀이하여 인쇄하는 것을 그 특징으로 한다.

이때, 한자의 자형을 만드는 성형원리는, ① 상형방식, ② 추출방식, ③ 지사방식, ④ 회화적 대체방식, ⑤ 숫자 ‘一’을 더하는 방식, ⑥ 이체자형의 분화방식, ⑦ 자형을 아래위로 뒤집는 방식, ⑧ 원시적 회의방식, ⑨ 정형의 회의방식, ⑩ 형성방식, ⑪ 한자어에 의한 방식을 포함하고, 각각의 성형원리마다 본 발명의 일 실시예와 같이 훈음 및 뜻을 달고, 한자가 형성되는 기원인 형상을 이해할 수 있도록 글씨 변천사를 함께 인쇄한다.

한편, 소전의 자형을 분석한 허신의 육서(六書)는 한자는 상형과 지사로 먼저 문(文/둘 또는 그 이상의 독립 성분으로 나눌 수 없는 글자)을 만들었고 그 문(文)을 회의와 형성으로 더하여 자(字/몇 개의 文이 결합된 글자)를 만들었다고 보았지만, 갑골문에서는 상형방식의 회화적 자(字)에서 문(文)을 만든 것을 흔히 볼 수 있다. 따라서 육서(六書)로 모든 한자의 자형을 설명하는 것은 무리(無理)이어서 한자를 학습하는데 어려움을 겪게 되는데, 예를 들면, 이하 표 1과 같다.

즉, 설문해자에서 育을 형부(形符) '子를 뒤집은 자형'에 성부(聲符) 肉을 더한 형성자로 분류하였지만, 갑골문은 여자가 아이를 낳는 모습을 매우 회화적으로 본뜬 글자이다. 이러한 育의 갑골문도 당연히 상형방식의 자형으로 분류되어야 하지만, 눈에 보이는 사물의 모양을 본뜬 자형(字形)으로 그 뜻을 나타내는 방법을 상형(象形)이라고 정의(定義)한 육서(六書)의 분류에 어긋난다.

育의 자의(字義)를 살펴보면, 갑골문의 자형이 해서의 자형으로 바뀌었고, 養育이라는 한자어에 의해 '(아이를) 기르다'라는 뜻이 인신되었지만, ‘(아이를) 낳다’라는 갑골문의 본뜻은 그대로 이어져 왔다. 따라서 育의 자형과 자의를 제대로 이해하려면 갑골문을 살펴보아야 하며, 갑골문의 자형이 해서의 자형으로 바뀌는 과정을 이해하여야만 한다.

이에 따라, 본 발명의 일 실시예에서는, 이러한 자형의 변화를 11가지의 성형원리로 설명하고, 이에 해당되지 않는 방식으로 자형의 필획이 변화된 것을 (1) 필획의 정형(整形化), (2) 자형의 표음현상, (3) 자형의 와전, (4) 자형의 기호화, (5) 예서의 필획변화, 등으로 나누어 설명할 수 있다.

이러한 한자의 자형 변화를 살펴보면, 한자는 상형방식으로 만든 회화적 자형에서 추출방식/지사방식/회화적 대체방식/숫자 ‘一’을 더하는 방식/이체자형의 분화방식/자형을 아래위로 뒤집는 방식/원시적 회의방식 등으로 여러 정형(定形:결합되는 글자마다 자형이 바뀌지 않는 형부)을 만들고, 이러한 정형에서 정형의 회의방식/형성방식/한자어에 의한 방식으로 여러 자형을 분화파생(分化派生)시켰다고 볼 수 있으며, 이것은 여러 갈래로 뻗어나가는 고구마 뿌리줄기를 따라 주렁주렁 열리는 고구마를 연상시킨다.

이러한 계통을 이루는 자형들을 하나로 묶고, 그 사이사이에 자형이 닮거나 자의(字義)가 닮아서 연관이 있는 정형의 묶음을 배치하여, 여러 자형을 한꺼번에 익힐 수 있도록 교육용 상용한자를 분류하여 차례로 늘어놓는 방식을 계통연류법(系統連類法)이라 정의한다.

이러한 계통연류법에 의하여 기본 자형을 왼쪽 상단에 위치하도록 인쇄하고, 이와 관련되거나 파생된 한자들을 세로로 한 칸씩 들여쓰기로 위치시키고, 또 이에서 파생된 한자들도 마찬가지 방법으로 인쇄하도록 한다. 또한, 해당 한자가 포함된 파생한자는 오른쪽 옆 같은 줄에 배치시키거나 그 아래 칸에 배치시키되 연결되도록 선을 구획함으로써 기본 한자와 파생 한자와의 연관성을 직관적으로 알도록 한다.

또한, 계통연류법에 의한 로직에 의거하여, 한자의 기본자형을 분류하고, 한자에 포함된 각각의 기본자형들에 훈음과 어원을 태그하여 데이터베이스화를 한 후, 태깅된 메타 데이터를 이용하여 계통연류법에 의한 계통도를 자동으로 생성할 수도 있다. 그리고, 자동으로 생성된 계통도를 모바일 단말 또는 전자 단말 등으로 출력하는 경우, 사용자 인터페이스에 의하여 각각의 자형을 선택하는 입력이 입력된 경우, 해당 입력에 대응하여 그 어원이나 뜻을 보여주고, 어떻게 파생이 되었는지에 대한 각각의 설명을 데이터베이스로부터 출력하여 보여줄 수도 있도록 구현될 수도 있다. 이를 통하여, 사람이 일일이 계통연류법에 의한 맵을 만들지 않더라도 맵이 단계별로 생성될 수 있고, 생성된 계통도를 통하여 학습자는 학습을 효과적으로 할 수 있다.

이러한 계통연류법에 의한 본 발명의 한자학습서의 구조에서, 기본 자형부(110)는, 한자의 자형(字形)을 기 설정된 계통별로 분류하고, 분류된 자형이 왼쪽 상단에 위치하도록 인쇄될 수 있다.

그리고, 훈음부(120)는, 자형의 훈음(訓音)이 기본 자형부(110)의 오른쪽에 인쇄될 수 있다. 또한, 자형 변천부(130)는, 훈음부(120)의 오른쪽에 자형의 소전, 금문, 갑골문이 차례로 인쇄될 수 있다. 이때, 인쇄되는 자형이 변경된 것을 알도록 대전, 고문, 별체 등의 다른 글씨체도 더 추가될 수 있는데, 자형이 없거나 참고할 필요가 없는 경우에는 생략될 수 있다.

자형 포함부(140)는, 자형이 포함된 한자는 자형과 동일한 가로줄에 위치하도록 인쇄될 수 있고, 자형 파생부(150)는, 자형의 자의인 뜻이 유사하거나 자형으로부터 파생된 한자가 자형의 세로줄에 위치하도록 인쇄될 수 있다.

이때, 자형 파생부(150)는, 한자로부터 파생되거나 뜻이 유사한 유사한자를 세로줄에 배치하고, 한자를 포함하는 포함한자를 가로줄에 배치하여 인쇄된 계통연류부(180)를 더 포함할 수 있다.

즉, A 한자의 자형을 기준으로, B 한자가 파생된 한자인데, B 한자에서도 또 파생이 있거나 유사한 뜻을 가진 한자가 존재할 수 있으므로, A를 기준으로 B, C, D 등을 세로로 열거할 수 있다. 다만, A와 파생등급이 동일하면 동일한 세로줄을 가지도록 인쇄되지만, A와 다르거나 B에서 또 파생이 되었다거나 하는 등의 경우에는 들여쓰기로 세로줄을 달리하여 한 눈에 직관적으로 계통을 파악할 수 있도록 한다.

이에 따라, 자형, 한자 및 유사한자는 각각 그 세로줄 및 가로줄이 다르게 인쇄되고, 자형, 한자 및 유사한자 간을 잇는 선이 인쇄될 수 있고, MAP과 같은 형태로 배치 및 인쇄되게 된다. 다만, 한자 및 유사한자는 그 순서가 정해진 것은 아니고 변경가능하다.

덧붙여서, 한자학습교재의 편집구조는, 기본 자형부(110), 훈음부(120) 및 자형 변천부(130)의 하단부에 자형의 풀이와 서술된 자의가 인쇄된 서술부(160), 및 자형과 대응하는 사진이 자형 변천부(130)의 오른쪽 하단에 인쇄된 사진부(170)를 더 포함할 수 있다. 이와 같은 구성은 계통연류법에 의한 맵에 기재되는 것은 아니고, 각각의 한자를 설명하는 페이지에서 기재될 수 있으나, 계통연류법에 의한 맵에 기재되는 것을 배제하는 것은 아님은 자명하다 할 것이다.

그리고, 자형, 한자 및 유사한자의 우측 상단에는 각각 한자 급수에 따른 숫자가 인쇄되어 사용자가 어떠한 한자를 공부하고 있는지를 확인할 수 있도록 한다.

상술한 구성은 학습자 단말(미도시)에서도 출력될 수 있는데, 학습자 단말의 종류는, 네트워크를 통하여 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 컴퓨터로 구현될 수 있다. 여기서, 컴퓨터는 예를 들어, 셋탑 박스, 웹 브라우저(WEB Browser)가 탑재된 노트북, 데스크톱(Desktop), 랩톱(Laptop) 등을 포함할 수 있다. 이때, 학습자 단말은, 네트워크를 통해 원격지의 서버나 단말에 접속할 수 있는 단말로 구현될 수 있다. 학습자 단말은, 예를 들어, 휴대성과 이동성이 보장되는 무선 통신 장치로서, 네비게이션, PCS(Personal Communication System), GSM(Global System for Mobile communications), PDC(Personal Digital Cellular), PHS(Personal Handyphone System), PDA(Personal Digital Assistant), IMT(International Mobile Telecommunication)-2000, CDMA(Code Division Multiple Access)-2000, W-CDMA(W-Code Division Multiple Access), Wibro(Wireless Broadband Internet) 단말, 스마트폰(smartphone), 스마트 패드(smartpad), 타블렛 PC(Tablet PC) 등과 같은 모든 종류의 핸드헬드(Handheld) 기반의 무선 통신 장치를 포함할 수 있다.

이를 통하여, 한자학습서가 인쇄된 책이 아닐지라도, E-BOOK 또는 애플리케이션과 같은 형태로 구현될 수 있으며, 상형원리에 따라 이미지에서 갑골문, 금문 및 소전에 이르면서 오늘날의 한자가 되기까지의 과정을 애니메이션화하여 출력할 수도 있다. 이에 따라, 한자가 글자가 아닌 이미지화됨으로써 상형문자의 어려움을 극복할 수 있도록 한다.

이때의 애니메이션은, 이미지-갑골문-금문-소전-한자의 과정을 빠르게 출력하는 GIF의 형태가 될 수도 있으나, 이에 한정되지는 않는다.

예를 들어, 코끼리 상의 상형으로부터 변천된 과정을 이하 표 2로 보면,

만화를 그린 것과 같이 본뜬 갑골문과 금문은 누가 보더라도 그 뜻을 한 눈에 알 수 있지만, 글씨를 쓰기에는 매우 어려운 것을 알 수 있다. 글씨를 쓰기 쉽도록 필획이 바뀐 해서는 그 뜻을 한눈에 알 수 없는 자형이 되었지만, 갑골문과 금문을 참조하면 각각은 코끼리의 코, 2개의 큰 귀가 달린 머리, 몸통, 다리, 꼬리 모양을 나타낸 것으로 볼 수 있다.

도 3은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 지사방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다. 도 2를 다시 참조하면, 상술한 바와 같이 하나의 표제자(자형)를 왼칸에 배치하고, 표제자의 훈음과 그 변천과정을 각각의 글씨로 표현하였으며, 그 아래에는 자형의 풀이와 자의를 서술하고, 표제자의 오른쪽에는 한자 급수를 더 표시할 수 있다. 또한, 추출 방식도 마찬가지로 모든 사람에게 익숙해진 회화적 자형에서 고유의 뜻을 가지고 있는 형부를 뽑아내서 만들었다는 것을 알 수 있도록 성형원리가 인쇄될 수 있다. 이와 마찬가지로, 도 3을 참조하면, 표제자, 훈음, 변천과정 및 뜻 이외에도, 지사방식이 무엇인지에 대한 정보를 하단에 인쇄할 수 있다.

도 4는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 회화적 대체방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다. 도 4를 참조하면, 그림을 대체했다는 것을 알 수 있도록 하기 위하여 해당 표제자를 표현한 이미지를 삽입하고, 해당 이미지로부터 어떻게 글씨가 표현되었는지를 설명하는 것이 인쇄될 수 있다. 그리고, 도 3과 마찬가지로, 표제자, 훈음, 변천과정 및 뜻 이외에도, 회화적 대체방식이 무엇인지에 대한 정보를 하단에 인쇄할 수 있다.

도 5는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 숫자 'ㅡ'을 더하는 방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이고, 도 6은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 이체자형의 분화방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이다. 이때, 도 5 및 도 6도 마찬가지로 숫자 'ㅡ'을 더하면 어떠한 한자가 형성되는지, 분화방식은 어떻게 되는지를 설명함으로써 일반적으로 한자와 뜻만을 설명하는 것으로부터 탈피하도록 한다.

도 7은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 자형을 아래위로 뒤집는 방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이고, 도 8은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 원시적 회의방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이고, 도 9는 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 정형의 회의방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이고, 도 10은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 형성방식을 설명하기 위한 한자학습서의 도면이고, 도 11은 본 발명에 따른 한자의 성형원리 중 한자어에 의한 방식을 설명하기 위한 한자 학습서의 도면이고, 도 12 내지 도 20은 도 1의 계통 연류법에 기초한 한자학습서의 구조를 다른 실시예를 설명하기 위한 도면이다.

도 7을 참조하면, 전체 또는 일부를 아래위로 뒤집은 자형은 대부분 본래 자형의 뜻과는 반대의 뜻을 가진다는 것을 알도록 함으로써 한자를 단순히 외우는 것에서 넘어서 이해하도록 하고, 도 8 및 도 9를 참조하면 회의방식의 종류와 원리를 인쇄하고, 도 10을 참조하면, 자형에 성부와 형부가 암시하는 방식을 정의하고 예를 들음으로써 이해를 도울 수 있다. 그리고, 도 11을 참조하면, 한자어에 의한 방식을 설명하고 같은 형부를 가지는 한자를 예시로 들고 설명한다.

도 12를 참조하면, 자형(표제자)를 기준으로, 이의 변천과정을 오른쪽에 배치하고, 그 하부에 해당 단어를 포함하는 포함한자를 계통을 알도록 하단 우측에 배치하여 선으로 연결하며, 자형으로부터 파생된 한자, 또 이를 포함하는 한자 등을 계통도로 인쇄하여 한눈에 그 의미를 알 수 있도록 한다. 예를 들어, 영어를 배울 때, 어근 및 어미 등 어떠한 뜻을 포함하는 단어를 한 번에 배우는 경우, 모르는 단어가 나올지라도 이미 배운 어근 또는 어미로부터 뜻을 유추할 수 있기 때문에, 단어가 많고 그 획 등이 복잡하여 한자를 모국어로 하는 나라에서조차 문맹률이 높은 한자를 직관적으로 알기 쉽도록 계통연류법을 이용하도록 한다.

도 1, 도 12 내지 도 20을 통해 설명된 일 실시예에 따른 한자학습교재는, 컴퓨터에 의해 실행되는 애플리케이션이나 프로그램 모듈과 같은 컴퓨터에 의해 실행가능한 명령어를 포함하는 기록 매체의 형태로도 구현될 수 있다. 컴퓨터 판독 가능 매체는 컴퓨터에 의해 액세스될 수 있는 임의의 가용 매체일 수 있고, 휘발성 및 비휘발성 매체, 분리형 및 비분리형 매체를 모두 포함한다. 또한, 컴퓨터 판독가능 매체는 컴퓨터 저장 매체를 모두 포함할 수 있다. 컴퓨터 저장 매체는 컴퓨터 판독가능 명령어, 데이터 구조, 프로그램 모듈 또는 기타 데이터와 같은 정보의 저장을 위한 임의의 방법 또는 기술로 구현된 휘발성 및 비휘발성, 분리형 및 비분리형 매체를 모두 포함한다.

전술한 본 발명의 일 실시예에 따른 한자학습교재는, 단말기에 기본적으로 설치된 애플리케이션(이는 단말기에 기본적으로 탑재된 플랫폼이나 운영체제 등에 포함된 프로그램을 포함할 수 있음)에 의해 실행될 수 있고, 사용자가 애플리케이션 스토어 서버, 애플리케이션 또는 해당 서비스와 관련된 웹 서버 등의 애플리케이션 제공 서버를 통해 마스터 단말기에 직접 설치한 애플리케이션(즉, 프로그램)에 의해 실행될 수도 있다. 이러한 의미에서, 전술한 본 발명의 일 실시예에 따른 한자학습교재는 단말기에 기본적으로 설치되거나 사용자에 의해 직접 설치된 애플리케이션(즉, 프로그램)으로 구현되고 단말기에 등의 컴퓨터로 읽을 수 있는 기록매체에 기록될 수 있다.

전술한 본 발명의 설명은 예시를 위한 것이며, 본 발명이 속하는 기술분야의 통상의 지식을 가진 자는 본 발명의 기술적 사상이나 필수적인 특징을 변경하지 않고서 다른 구체적인 형태로 쉽게 변형이 가능하다는 것을 이해할 수 있을 것이다. 그러므로 이상에서 기술한 실시예들은 모든 면에서 예시적인 것이며 한정적이 아닌 것으로 이해해야만 한다. 예를 들어, 단일형으로 설명되어 있는 각 구성 요소는 분산되어 실시될 수도 있으며, 마찬가지로 분산된 것으로 설명되어 있는 구성 요소들도 결합된 형태로 실시될 수 있다.

본 발명의 범위는 상기 상세한 설명보다는 후술하는 특허청구범위에 의하여 나타내어지며, 특허청구범위의 의미 및 범위 그리고 그 균등 개념으로부터 도출되는 모든 변경 또는 변형된 형태가 본 발명의 범위에 포함되는 것으로 해석되어야 한다.

Claims (7)

1. 한자학습교재의 편집구조에 있어서,
   한자의 자형(字形)을 기 설정된 계통별로 분류하고, 상기 분류된 자형이 왼쪽 상단에 위치하도록 인쇄된 기본 자형부;
   상기 자형의 훈음(訓音)이 상기 기본 자형부의 오른쪽에 인쇄된 훈음부;
   상기 훈음부의 오른쪽에 상기 자형의 소전, 금문, 갑골문이 차례로 인쇄되되, 인쇄되는 자형이 변경된 것을 알도록 대전, 고문, 별체 중 적어도 어느 하나 이상으로 이루어지는 다른 글씨체가 추가되는 자형 변천부;
   상기 자형이 포함된 한자는 상기 자형과 동일한 가로줄에 위치하도록 인쇄된 자형 포함부;
   상기 자형의 자의인 뜻이 유사하거나 상기 자형으로부터 파생된 한자가 상기 자형의 세로줄에 위치하도록 인쇄된 자형 파생부;
   상기 기본 자형부, 훈음부 및 자형 변천부의 하단부에 자형의 풀이와 서술된 자의가 인쇄된 서술부; 및
   상기 자형과 대응하는 사진이 상기 자형 변천부의 오른쪽 하단에 인쇄된 사진부;
   를 포함하고,
   상기 자형 파생부는, 상기 한자로부터 파생되거나 뜻이 유사한 유사한자를 세로줄에 배치하고, 상기 한자를 포함하는 포함한자를 가로줄에 배치하여 인쇄된 계통연류부를 더 포함하되, 기준 한자의 자형을 기준으로 파생된 한자 외에 다른 파생된 한자가 있거나 유사한 뜻을 가진 한자가 존재할 경우, 기준 한자를 기준으로 파형된 한자, 다른 파생된 한자, 또 다른 파생된 한자 또는 유사한 뜻을 가진 한자를 세로로 열거하고, 기준 한자와 파생등급이 동일할 경우, 동일한 세로줄을 가지도록 인쇄하며, 기준 한자와 다르거나 파생된 한자에서 또 다시 파생되었을 경우, 들여쓰기로 세로줄을 달리하여 직관적으로 계통을 파악할 수 있도록 이루어지며,
   상기 자형, 한자 및 유사한자는 각각 그 세로줄 및 가로줄이 다르게 인쇄되고, 상기 자형, 한자 및 유사한자 간을 잇는 선이 인쇄되어 MAP의 형태로 배치 및 인쇄되는 것을 특징으로 하는 한자학습교재의 편집구조.
   
2. 삭제
3. 삭제
4. 제 1 항에 있어서,
   상기 한자 및 유사한자는 그 순서가 변경가능하도록 인쇄된 것을 특징으로 하는 한자학습교재의 편집구조.
   
5. 삭제
6. 제 1 항에 있어서,
   상기 자형, 한자 및 유사한자의 우측 상단에는 각각 한자 급수에 따른 숫자가 인쇄되는 것을 특징으로 하는 한자학습교재의 편집구조.
   
7. 제 1 항, 제 4 항 및 제 6 항 중 어느 한 항에 따른 편집구조로 이루어진 한자학습교재.

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