KR101709319B1

KR101709319B1 - 학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 시스템 및 학습 제공 방법

Info

Publication number: KR101709319B1
Application number: KR1020160040367A
Authority: KR
Inventors: 이종호
Original assignee: 이종호
Priority date: 2016-01-08
Filing date: 2016-04-01
Publication date: 2017-03-08
Anticipated expiration: 2036-04-01

Abstract

본 발명은 학습자의 집중력을 측정하고, 측정된 집중력을 개선하는 학습을 제공하는 학습 제공 시스템 및 학습 제공 방법을 개시한다. 본 발명에 따르는 학습 제공 시스템은, 학습자에게 난이도가 높아지는 단계의 문제 풀이의 학습을 제공하는 학습 제공부; 학습 단계를 통과하는데 실패된 단계와 동일한 난이도를 갖는 단계의 확인 학습을 제공하는 확인 학습 제공부; 확인 학습을 통과하는데 실패되면 확인 학습의 단계보다 1단계 낮은 단계를 학습자의 최종 학습 단계로 결정하는 최종 학습 단계 결정부; 확인 학습에 통과되면 학습 제공부로 다음 난이도 단계의 학습 제공을 요청하고, 확인 학습의 이력을 기록하는 확인 학습 이력 기록부; 및 학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 확인 학습의 이력이 기록된 학습자를 집중력 개선 학습의 대상자로 결정하는 집중력 개선 학습자 결정부를 포함한다. 본 발명에 따르면, 집중력의 부족으로 측정된 학습자에게 다양한 출력 효과의 집중력 학습을 제공하여 집중력을 개선시킨다.

Description

학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 시스템 및 학습 제공 방법{System for providing learning by enhancing learner's concentration and method thereof}

본 발명은 학습 제공 기술로서, 학습자에게 학습을 제공하는 과정에서 학습자의 집중력을 측정하고, 집중력이 낮게 측정된 학습자에게 집중력 유지를 개선하는 학습 제공 시스템 및 학습 제공 방법에 관한 것이다.

집중력 저하가 심한 경우, 치료가 필요한 ADHD(Attention deficit hyperactivity disorder : 집중력 결핍 과잉행동 증후군) 환자로 분류된다. 일반인들도 집중력의 저하가 심해지는 상태가 오지만, 외부 자극 또는 본인의 의지로 쉽게 집중력을 회복하는 점에서 환자와 차이가 있다.

집중력 저하가 심한 경우, 치료가 필요한 ADHD(Attention deficit hyperactivity disorder : 집중력 결핍 과잉행동 증후군) 환자로 분류된다. 일반인들도 집중력의 저하가 심해지는 상태가 올 수 있다. 하지만 외부 자극 또는 본인의 의지로 쉽게 집중력을 회복하는 점에서 환자와 차이가 있다.

학습자가 집중력 저하인 경우, 학습자는 충동을 조절하지 못하고, 깊게 사고 하지 못하여 문제 풀이 시에는 아는 문제도 틀리게 된다. 학습자는 많은 자극을 다루지 못하므로, 처리해야 할 자극이 많은 경우 적절히 다루지 못한다. 또한, 학습자는 단순한 문제보다는 여러 가지 변수를 다뤄야하는 문제에 더욱 취약하다.

따라서 집중력을 향상시키기 위해서는 중요한 자극에만 집중하는 것과, 중요하지 않은 자극에 대한 충동을 무시하는 것 두 가지 모두를 할 수 있어야 한다.

집중력 저하는 기본적으로 뇌의 질환이기 때문에 약물치료가 우선이다. 또한, 인지 행동 치료, 정서 관리 훈련 등의 사회 심리적 치료 기법 등이 있다. 하지만, 학습자와 같은 일반인이 학습 과정에서와 같이 고도의 집중력이 요구됨에도 불구하고 집중하지 못하는 경우, 이를 개선시키는 치료 혹은 훈련 기법은 개발이 되지 않았다.

한국등록특허 10-1525920(2015.05.29.)

본 발명은 상기와 같은 종래 기술의 인식 하에 창출된 것으로서, 학습자의 집중력을 측정하고, 집중력이 저하된 학습자가 집중력을 개선할 수 있도록 주의력을 환기시키는 학습을 제공하는 학습 제공 시스템 및 학습 제공 방법을 제공하는 것을 목적으로 한다.

본 발명의 다른 목적은, 학습자가 도달한 학습 단계보다 낮은 단계에서 통과 실패로 인해 확인 학습을 거친 경우 학습자의 집중력이 낮은 상태로 판단하여 학습자에게 집중력 개선을 위한 학습을 제공하는데 있다.

본 발명의 또 다른 목적은, 집중력 개선의 학습으로서 문제 풀이 시간 및 화면 출력 및 음성 출력을 제어하여 사용자가 집중력을 자극받아 학습에 집중할 수 있도록 하는데 있다.

상기 기술적 과제를 해결하기 위한 본 발명에 따른 학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 시스템은, 각 단계별로 소정 이상의 점수를 받는 학습자에게 난이도가 높아지는 단계의 문제 풀이의 학습을 제공하는 학습 제공부; 제공된 단계에서 소정 미만의 점수를 받은 학습자의 단계가 발생되면, 발생된 단계와 동일한 난이도를 갖는 단계의 상기 문제 풀이의 확인 학습을 제공하는 확인 학습 제공부; 상기 확인 학습에서 학습자가 소정 미만의 점수를 받으면, 확인 학습의 단계보다 1단계 낮은 단계를 학습자의 최종 학습 단계로 결정하는 최종 학습 단계 결정부; 상기 확인 학습에서 학습자가 소정 이상의 점수를 받으면, 상기 학습 제공부로 다음 난이도 단계의 학습 제공을 요청하고, 확인 학습의 이력을 기록하는 확인 학습 이력 기록부; 및 학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 확인 학습의 이력이 기록된 학습자를 집중력 개선 학습의 대상자로 결정하는 집중력 개선 학습자 결정부를 포함한다.

본 발명에 있어서, 상기 학습 제공부는, 주제별로 분류되고, 분류된 주제의 난이도의 단계별로 복수의 문제가 저장된 문제 풀이 DB로부터 학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 확인 학습의 이력 동일한 주제에 관련되는 단계별 문제들을 조회하여 상기 학습을 제공한다.

여기서, 상기 확인 학습 제공부는, 평균 미만의 점수를 받은 학습자의 단계에서 학습자가 틀린 문제와 관련되는 복수의 확인 문제를 포함하는 상기 확인 학습을 제공한다.

본 발명의 일 측면에 따르면, 상기 확인 학습 제공부는, 상기 틀린 문제의 질문을 변경한 문제; 상기 틀린 문제의 선택안을 변경한 문제; 상기 틀린 문제의 질문과 답을 변경한 문제; 및 상기 틀린 문제의 화면 출력을 음성 출력으로 변경하거나 음성 출력을 화면 출력으로 변경한 문제 중에서 선택된 적어도 하나 이상의 문제를 포함하는 상기 확인 학습을 제공한다.

본 발명의 다른 측면에 따르면, 상기 학습 제공 시스템은, 상기 대상자로 결정된 학습자에게 최종 학습 단계보다 1단계 난이도가 높은 단계의 학습 내용과 문제 풀이를 포함하는 집중력 개선 학습을 제공하는 집중력 개선 학습 제공부를 더 포함한다.

여기서, 상기 집중력 개선 학습 제공부는, 상기 집중력 개선 학습을 일반 모드 및 상기 일반 모드에 집중력 개선의 화면 출력 및 음성 출력의 효과가 부가되는 집중력 모드로 제공한다.

또한, 상기 최종 학습 단계 결정부는 결정된 최종 학습 단계와 최초 확인 학습 단계의 차이가 클수록 집중력 부족이 큰 것으로 판단하고, 상기 집중력 개선 학습 제공부는 판단된 집중력 부족이 클수록 상기 집중력 모드의 비중이 늘어나는 집중력 개선 학습을 제공한다.

나아가, 상기 집중력 개선 학습 제공부는, 학습 단계의 문제를 제공한 후, 문제의 평균 풀이 시간까지 시간을 지연 처리하여 학습자가 정답을 선택할 수 있도록 허용하는 방식; 문제를 구성하는 질문, 각각의 선택안 및 정답 제출을 포함하는 항목마다 확인 버튼을 두고, 확인 버튼의 학습자 입력을 수신하면 다음 항목과 확인 버튼을 제공하는 방식; 화면 출력 및 음성 출력을 병행하여 제공하는 방식; 복수의 선택안 중에서 학습자가 맞다고 선택하는 선택안과 틀리다고 선택하는 선택안에 대해 고유한 표시 효과를 제공하는 방식; 및 출제자로부터 질문 및 선택안을 포함하는 문제 내용에 대해 키워드를 등록받고, 문제 내용에서 등록된 키워드를 별도로 표시하여 제공하는 방식 중에서 적어도 하나 이상을 포함하는 방식으로 출제되는 문제가 제공된다.

여기서, 상기 집중력 개선 학습 제공부는, 학습자의 최근 오답률이 소정 기준 이상으로 증가하면, 집중력의 개선을 촉구하는 화면 문구 또는 음성 멘트를 출력하여 문제를 제공한다.

또한, 상기 집중력 개선 학습 제공부는, 전체 학습자의 평균 오답률 이상의 문제별 평균 오답률을 갖는 문제를 제공할 때, 집중력의 개선을 촉구하는 화면 문구 또는 음성 멘트를 출력하여 문제를 제공한다.

나아가, 상기 집중력 개선 학습 제공부는, 전체 학습자의 문제별 평균 정답률이 소정 이상이 되는 문제를 학습자가 틀리면 대응되는 학습 내용을 제공하여 다시 한번 문제를 풀 것을 안내한다.

상기 기술적 과제를 해결하기 위한 본 발명에 따른 학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 방법은, 학습 제공 시스템이 실행하는 학습 제공 방법에 있어서, (a)각 단계별로 소정 이상의 점수를 받는 학습자에게 난이도가 높아지는 단계의 문제 풀이의 학습을 제공하는 학습 제공 단계; (b)제공된 단계에서 소정 미만의 점수를 받은 학습자의 단계가 발생되면, 발생된 단계와 동일한 난이도를 갖는 단계의 상기 문제 풀이의 확인 학습을 제공하는 확인 학습 제공 단계; (c)상기 확인 학습에서 학습자가 소정 미만의 점수를 받으면, 확인 학습의 단계보다 1단계 낮은 단계를 학습자의 최종 학습 단계로 결정하는 최종 학습 단계 결정 단계; (d)상기 확인 학습에서 학습자가 소정 이상의 점수를 받으면, 상기 학습 제공부로 다음 난이도 단계의 학습 제공을 요청하고, 확인 학습의 이력을 기록하는 확인 학습 이력 기록 단계; 및 (e)학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 확인 학습의 이력이 기록된 학습자를 집중력 개선 학습의 대상자로 결정하는 집중력 개선 학습자 결정 단계를 포함한다.

본 발명의 일 측면에 따르면, 학습자가 학습 과정에서 집중력이 저하되는 상태를 측정하고, 저하된 집중력이 개선되는 학습 UI를 제공하여 학습자의 학습 효과가 최대가 될 수 있도록 도움을 제공한다.

본 명세서에 첨부되는 다음의 도면들은 본 발명의 바람직한 실시예를 예시하는 것이며, 후술한 발명의 상세한 설명과 함께 본 발명의 기술사상을 더욱 이해시키는 역할을 하는 것이므로, 본 발명은 그러한 도면에 기재된 사항에만 한정되어 해석되지 않아야 한다.
도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 시스템(1)의 개략적 구성도이다.
도 2는 도 1의 학습 제공 서버의 개략적 내부 구조도이다.
도 3은 도 1의 학습 제공 서버가 제공하는 확인 학습의 문제의 예시도이다.
도 4는 도 1의 학습 제공 서버가 학습자의 최종 학습 단계를 결정하는 예시도이다.
도 5는 도 1의 학습 제공 서버가 학습자의 집중력 부족도를 평가하는 예시도이다.
도 6은 도 1의 학습 제공 서버가 제공하는 집중력 개선 학습의 문제 모드의 예시도이다.
도 7은 도 1의 학습 제공 서버가 제공하는 집중력 개선 학습의 제공 시점의 예시도이다.
도 8은 도 1의 학습 제공 서버가 제공하는 집중력 모드의 문제의 예시도이다.
도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 방법의 개략적 순서도이다.

이하, 첨부된 도면을 참조하여 본 발명의 바람직한 실시예를 상세히 설명하기로 한다. 이에 앞서, 본 명세서 및 청구 범위에 사용된 용어나 단어는 통상적이거나 사전적인 의미로 한정해서 해석되어서는 아니되며, 발명자는 그 자신의 발명을 가장 최선의 방법으로 설명하기 위해 용어의 개념을 적절하게 정의할 수 있다는 원칙에 입각하여 본 발명의 기술적 사상에 부합하는 의미와 개념으로 해석되어야만 한다.

따라서, 본 명세서에 기재된 실시예와 도면에 도시된 구성은 본 발명의 가장 바람직한 일 실시예에 불과할 뿐이고 본 발명의 기술적 사상에 모두 대변하는 것은 아니므로, 본 출원 시점에 있어서 이들을 대체할 수 있는 다양한 균등물과 변형예들이 있을 수 있음을 이해하여야 한다.

도 1은 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 시스템(1)의 개략적 구성도이다.

본 발명의 일 실시예에 따른 학습 제공 시스템(1)은 유, 무선 네트워크를 통해 구축되고, 집중력 개선의 학습을 제공받는 학습자 단말(2) 및 학습자의 집중력을 측정하고 측정된 집중력을 개선하는 학습을 학습자 단말(2)로 제공하는 학습 제공 서버(3)를 포함하여 구성된다.

본 발명에서의 상기 유, 무선 네트워크는 대표적으로 이동통신망, 인터넷과 같은 유, 무선 공중망이나 전용망 등과 같이 다양한 프로토콜을 이용하여 데이터 통신이 가능한 모든 통신망을 포괄한다.

상기 학습자 단말(2)은 유선 또는 무선 통신을 통해 학습 제공 서버(3)의 홈 페이지(300)에 접속하고, 접속된 홈 페이지(300)로부터 집중력 개선 학습의 서비스를 제공받는다. 학습자 단말(2)은 컴퓨터 단말 및 스마트 단말(예 : 스마트 패드, 스마트 폰 등) 등을 포함하며 홈 페이지(300) 접속이 가능하기만 하면 특별한 제한을 두지 않는다. 학습자 단말(2)은 홈 페이지(300)를 통해 집중력 개선 학습의 컨텐츠를 제공받기 위해 전용의 프로그램이 설치되어 실행될 수 있다.

상기 학습 제공 서버(3)는 홈 페이지(300)에 접속한 학습자들을 상대로 집중력 개선 학습의 서비스를 제공한다. 홈 페이지(300)는 학습자 단말(2)로 집중력 개선 학습의 컨텐츠를 제공하여 학습자의 최종 학습 단계 및 집중력을 측정한다. 학습 제공 서버(3)는 학습자의 측정된 집중력의 정도에 따라 학습자의 집중력을 개선시키는 학습 컨텐츠를 제공한다.

본 발명에서의 집중력은 학습자가 충분히 풀 수 있는 문제를 집중력 부족 등의 이유로 틀리는 것을 말한다. 집중력이 유지되는 경우, 학습자는 모르는 문제에 대해서 틀리거나 아니면 근거있는 확신을 갖고 오답을 정답이라고 선택한다. 이 경우, 집중력이 유지되는 학생은 틀린 문제의 복습을 통해 학습 능력이 유지되고 개선된다. 여기서, 집중력 부족으로 틀리는 경우, 학습자가 틀린 문제를 채점 및 확인하면 스스로가 정답을 충분히 맞출 수 있었는데도 불구하고 실수, 집중력 부족 등으로 틀린 것을 바로 알아차려야만 한다. 이때, 집중력이 유지되는 집단은 가벼운 실수로 치부해도 무방하다. 하지만, 집중력이 부족한 집단은 문제를 알고 있더라도 실제 시험에서 맞출 수 있다는 보장이 없다. 따라서 공부를 하면 시험 성적이 오르는 일반 집단과 달리 집중력이 부족한 집단은 공부(지식 습득)에 대한 보상이 성적의 향상을 통해 이뤄지기 힘들다. 결국 이는 공부에 대한 동기를 떨어뜨리게 되고, 집중력 부족에 의한 학습 능력의 저하로 굳어진다. 또한, 집중력 부족은 문제 풀이에 선행되는 기본 개념, 원리, 예시 등의 학습에서도 학습 내용을 정확히 숙지하지 못하고 이로 인해 의도된 학습 범위에 도달하지 못한 채 학습의 범위도 제한되고 스스로 학습에 흥미를 잃게 된다. 본 발명은 학습 능력 저하, 학습 성적의 저하에 대해 집중력 개선의 관점에서 접근하여 학습 능력과 학습 성적의 개선을 이루는 것이다.

도 2는 도 1의 학습 제공 서버(3)의 개략적 내부 구조도이다. 또한, 도 3 내지 도 8은 학습 제공 서버(3)가 제공하는 집중력 개선 학습의 예시도이다. 이하에서는 도 2 내지 도 8을 참조하여 설명한다.

본 발명의 일 실시예에 따른 학습 제공 서버(3)는 문제 풀이의 학습을 제공하여 학습자를 측정하는 학습 제공부(31), 난이도에 의해 구분되는 학습 단계를 실패한 학습자에게 확인 학습을 제공하여 집중력 부족을 확인하는 확인 학습 제공부(32), 확인 학습의 단계를 실패한 학습자의 최종 학습 단계를 결정하는 최종 학습 단계 결정부(33), 학습자의 확인 학습의 이력을 기록하는 확인 학습 이력 기록부(34), 측정된 집중력 정도에 따라 집중력 개선 학습의 학습자를 결정하는 집중력 개선 학습자 결정부(35)를 포함하여 구성된다.

바람직하게, 학습 제공 서버(3)는 학습자 단말(2)로 집중력 개선 학습을 제공하는 집중력 개선 학습 제공부(36)를 더 포함하여 구성될 수 있다.

상기 학습 제공부(31)는 학습자 단말(2)로 난이도별로 구성된 각각의 단계의 문제 풀이의 학습을 제공한다. 학습 제공부(31)는 학습자 단말(2)로 난이도가 가장 낮은 단계의 학습 컨텐츠를 제공하고, 소정의 기준 점수 이상(예 : 전체 학습자의 평균 점수)을 받은 학습자에게 난이도가 1단계 높아진 다음번 학습 단계의 컨텐츠를 제공한다.

여기서, 학습 제공부(31)는 문제 풀이 DB로부터 조회된 학습 문제를 학습자 단말(2)로 제공한다. 문제 풀이 DB는 주제별로 분류되고, 분류된 주제의 난이도의 단계별로 복수의 문제가 저장된다. 상기 주제를 예로 들면, 과목별 교재/교과서 등의 학습 목차에 의해 구분될 수 있다. 학습 제공부(31)는 문제 풀이 DB로부터 동일한 주제에 관련되며 난이도에 따른 단계별 문제들을 조회하고, 조회된 단계별 문제들을 제공한다. 그러면, 학습자는 특정 주제에 대해 난이도별 문제를 학습 제공부(31)로부터 제공받아 학습 능력 및 집중력이 측정된다. 따라서, 학습자는 학습 대상에 대해 각각의 주제별로 난이도가 낮은 단계부터 난이도가 높은 단계의 순서로 학습을 수행한다.

상기 확인 학습 제공부(32)는 난이도별 학습 단계를 통과하는데 실패한 학습자에게 확인 학습용 문제를 제공한다. 학습 제공부(31)가 제공한 특정 단계의 문제 풀이 과정에서 학습자가 소정 점수 이상을 받지 못하면, 확인 학습 제공부(32)는 특정 단계를 통과하는데 실패한 학습자의 학습자 단말(2)로 확인 학습을 제공한다.

여기서, 확인 학습 제공부(32)는 확인 학습의 제공을 통해, 실패된 단계에서 학습자가 틀린 문제와 관련되는 복수의 확인 문제를 제공한다. 확인 문제의 제공은 학습자가 집중력의 부족으로 문제를 틀렸는지 또는 학습이 부족해서 틀렸는지(예 : 몰라서 틀림)를 확인하기 위함이다. 물론, 학습자가 틀린 문제 뿐만 아니라 맞춘 문제도 실제로 알고 맞았는지를 확인하기 위해 확인 학습의 문제로 포함되어도 무방하다.

도 3을 참조하면, 확인 학습 제공부(32)는 틀린 문제와 관련되는 다양한 확인 학습의 문제를 학습자 단말(2)로 제공한다. 상기 확인 학습의 문제는 가)질문을 변경한 문제, 나) 선택안을 변경한 문제, 다)질문과 답을 변경한 문제, 라)화면 출력과 음성 출력의 변경 문제 등을 포함하며, 틀린 문제와 관련성만 있으면 특별한 제한을 두지 않는다. 상기 관련성을 설명하면, 틀린 문제 및 확인 학습의 문제 중 어느 한 쪽 문제의 문제 의도와 정답을 파악하여 정확히 맞출 수 있으면 나머지 다른 문제도 맞출 수 있고, 어느 한 쪽의 문제를 틀리면 나머지 다른 문제를 틀리는 관련성을 말한다.

가)의 문제를 예시하면, 틀린 문제의 선택안에 대해 문제 내용을 바꾼 확인 문제이다. 문제 내용이 바뀌어지면, 선택안의 정답은 그대로 이거나 바뀌어질 수 있다. 나)의 문제를 예시하면, 틀린 문제의 선택안을 바꾼 문제이다. 선택안 내용은 동일하며 그 위치 배열만 바꾸거나 선택안 내용이 바뀌어질 수 있다. 다)의 문제를 예시하면, 틀린 문제에서 정답이 문제가 되고 질문이 선택안이 되는 문제이다. 라)의 문제를 예시하면, 화면 출력의 문제가 음성 출력의 문제로 변경된 경우 또는 그 반대에 해당된다. 물론, 틀린 문제와 상기 예시된 바뀐 문제(확인 문제)는 상기 관련성이 유지됨을 요구한다.

따라서, 확인 학습 제공부(32)는 확인 문제를 제공하여 학습자가 집중력 부족으로 틀렸는지 또는 학습 부족으로 틀렸는지를 정확하게 확인하는 것이 가능하다. 확인 문제를 맞춘다면 학습자의 집중력 부족이 판단될 수 있고, 확인 문제를 틀린다면 학습자의 현재 학습 능력(실력, 학습 수준, 성적)이 판단될 수 있다.

도 4를 참조하면, 학습 제공부(31)는 학습자 단말(2)로 동일 주제의 난이도 단계별 문제를 학습자 단말(2)로 제공한다. 학습자가 난이도가 가장 낮은 제 1단계를 통과하는데 실패하면, 확인 학습 제공부(32)가 제 1확인 학습을 학습자 단말(2)로 제공한다(①). 제 1확인 학습이 통과되면, 확인 학습 제공부(32)는 학습 제공부(31)로 제 2단계의 학습을 요청하고, 학습 제공부(31)는 학습자 단말(2)로 제 2단계의 학습을 제공한다. 제 2단계를 통과하는데 실패하면, 확인 학습 제공부(32)가 제 2확인 학습을 학습자 단말(2)로 제공한다(②). 제 2확인 학습이 통과되면, 확인 학습 제공부(32)의 요청에 의해 학습 제공부(31)는 학습자 단말(2)로 제 3단계의 학습을 제공한다. 제 3단계가 확인 학습없이 통과된 후(③), 제 4단계를 통과하는데 실패하면, 확인 학습 제공부(32)가 제 4확인 학습을 학습자 단말(2)로 제공한다(④). 학습자가 제 4확인 학습을 통과하는데 실패하면, 학습자의 최종 학습 단계는 제 3단계로 결정된다(⑤, ⑥). 학습자의 학습 능력의 레벨은 제 3단계이고, 제 4단계는 학습할 대상의 레벨이다.

상기 최종 학습 단계 결정부(33)는 학습자가 확인 학습을 통과하는 기준 점수 미만을 받아 실패하면, 확인 학습의 단계보다 1단계 낮은 단계를 학습자의 최종 학습 단계로 결정한다. 즉, 학습자는 확인 학습을 통과하지 못했으므로 학습자의 학습 부족 등의 이유로 인해 현재 학습자의 학습 능력이 평가된 것이다.

상기 확인 학습 이력 기록부(34)는 학습자가 상기 기준 점수 이상의 점수를 받으면, 상기 학습 제공부(31)로 난이도가 1단계 높아진 학습 제공을 요청하고, 통과된 확인 학습의 이력을 기록한다. 도 4의 경우, 제 1확인 학습 및 제 2확인 학습의 정보가 이력 정보로서 기록된다. 학습자가 틀린 문제의 확인 학습을 통과한 것은 학습자가 맞출 수 있는 문제를 집중력 부족 등의 이유로 틀렸으며, 확인 학습에서 집중력이 유지되어 확인 학습을 통과한 것이다.

상기 집중력 개선 학습자 결정부(35)는 학습자의 최종 학습 단계가 결정되고, 확인 학습의 이력이 기록된 학습자를 집중력 개선 학습의 대상자로 결정한다.

여기서, 학습자의 결정된 최종 학습 단계의 난이도 레벨이 높을수록 학습 능력이 우수한 것으로 평가된다. 또한, 확인 학습의 난이도 레벨이 낮을수록 집중력이 부족한 것으로 평가된다. 예를 들어, 학습 제공부(31)가 난이도 1레벨부터 7레벨의 단계별 학습을 제공한다고 가정한다. 학습자가 7레벨의 단계를 통과하면 학습 능력이 가장 우수한 것으로 평가된다. 한편, 학습자가 확인 학습의 이력이 존재하는데 난이도 1레벨의 확인 학습 단계의 이력이 존재하면 집중력이 가장 부족한 것으로 평가된다. 만약, 학습 능력이 낮으면서 집중력이 부족한 학습자는 본 발명의 집중력 개선 학습을 통해 학습 능력의 향상 및 집중력 향상의 최대 효과를 얻을 수 있음은 자명하다.

상기 집중력 개선 학습 제공부(36)는 상기 대상자로 결정된 학습자에게 최종 학습 단계보다 1단계 난이도가 높은 단계의 학습 내용과 문제 풀이를 포함하는 집중력 개선 학습을 제공한다.

여기서, 집중력 개선 학습 제공부(36)는 학습 능력이 측정된 학습자에 대해 통과 실패된 단계에 대해 학습 내용과 문제를 제공하며 집중도를 높이는 출력 효과가 추가되는 집중력 개선 학습을 제공한다.

도 5를 참조하면, 최종 학습 단계 결정부(33)는 결정된 최종 학습 단계와 최초 확인 학습 단계의 차이가 클수록 집중력 부족이 큰 것으로 판단한다. 예를 들어, 도 4에서 학습자 A의 최종 학습 단계가 제 4단계이고, 최초 확인 학습 단계가 제 1단계이고, 학습자 B의 최종 학습 단계가 제 4단계이고, 최초 확인 학습 단계가 제 3단계라 가정한다. 학습자 A의 집중력 부족도는 4-1= 3이되고, 학습자 B의 집중력 부족도는 4-3=1이다. 학습자 A는 학습자 B에 비해 집중력이 더 부족하다. 왜냐하면, 학습 능력의 레벨은 제 4단계로 동일하지만, 학습자 A는 난이도가 더 낮은 제 1단계에서 확인 학습을 거쳤기 때문에 집중도가 더 부족한 것으로 판단한다.

도 6을 참조하면, 상기 출력 효과가 추가되지 않은 학습 모드는 일반 모드로서 집중력 개선 학습 제공부(36)는 확인 학습을 거치지 않은 학습자들에게 일반 모드의 학습을 제공한다. 그리고 집중력 개선 학습 제공부(36)는 일반 모드와 동일한 학습 컨텐츠에 대해 집중력 개선의 화면 출력 및 음성 출력의 효과가 더 부가된 집중력 모드의 학습을 제공한다. 집중력 모드의 학습은 집중력 개선 학습에 해당된다. 한편, 화면 출력 및 음성 출력의 효과는 다양한 멀티미디어 출력 효과로서 특별한 제한을 두지 않으며 적어도 하나 이상의 출력 효과가 복합되어도 무방하다.

상기 출력 효과를 예시하면, 화면 출력은 밑줄 표시, 점점 사라지는 효과, 점점 표시되는 효과, 폰트, 색상, 크기 등 다양할 수 있다. 음성 출력은 화면 출력된 질문의 음성 출력, 격려 문구(예 : "조금만 더 집중해 봐"), 유명인의 음성(예 : 연예인 음성, 유행어 음성), 백색 소음(예 : 핸드폰 울림, 교통 소음, 키보드 소리, 기타 생활 소음 등) 등 다양할 수 있다. 또한, 사용자가 정답과 오답을 모두 체크할 수 있도록 하여 정답을 고르는 문제에서는 오답까지도 체크해야 되고, 오답을 고르는 문제에서는 정답까지도 체크하는 문제를 출제하는 것도 가능하다. 물론, 정답 또는 오답을 고르는 문제에 비해 학습자가 정답과 오답을 모두 체크해야 하므로 집중력이 수반됨은 자명하다.

한편, 집중력 모드는 반드시 상기 출력 효과를 가하여 집중력 강조만을 요구하는 것은 아니다. 대표적인 예로 상기 백색 소음은 오히려 학습자의 집중력을 방해하는 것이다. 학습자의 집중력을 해치는 백색 소음을 제공하여 오히려 더 학습자가 집중력을 더 기울일 수 있게 한다. 특히, 청소년 학습자의 경우 학습보다 게임, 휴대폰에 집중하는 경향이 있는데, 게임 및 휴대폰 등의 백색 소음을 제공하여 학습자가 스스로 백색 소음을 무시하여 둔감해지고 인내력을 기르면서 학습에 집중할 수 있게 한다. 백색 소음이 제공되는 문제의 학습을 통해 학습자는 외부의 잡생각이나 다양한 자극에 대해서 스스로 둔감해지고, 스스로 더 학습에 집중할 수 있는 집중력을 기르게 된다.

또한, 집중력 모드는 상기 출력 효과를 통해 문제나 학습 내용을 더 단순화하여 제한된 집중력을 요구할 수 있다. 예를 들면, 일반 모드의 문제 제공을 단계별로 구분하고, 구분된 단계별 순서의 문제 제공을 집중력 모드에서 제공하는 것이다. 문제를 구성하는 질문, 각각의 선택안 및 정답 제출을 포함하는 항목마다 확인 버튼을 두고, 확인 버튼의 학습자 입력을 수신하면 다음 항목과 확인 버튼을 제공하는 방식이 적용될 수 있다. 그러면, 학습자는 일반 모드에서 1회에 제공되는 문제와 선택안이 집중력 모드에서 복수회에 걸쳐서 문제와 선택안 등이 구분되어 제공되므로 제한된 학습량에 대해 순차적 단계별로 집중력을 기울일 수 있다. 이러한 집중력 훈련이 반복되면 실제 학습에서 1회에 제공되는 문제와 선택안에 대해 학습자가 집중력을 갖고 머리 속에서 문제와 선택안을 단계별로 구분하고, 구분된 단계별로 순차적으로 집중력을 기울이게 된다.

실제로, 누구나가 학습자의 자유 의지에 의한 자율 학습이 가장 중요한 것들 중 하나임을 알고 있다. 하지만, 자율 학습이 무엇이고 어떻게 접근해야 하는 가에 대해서는 명확하지 않다. 학습자에게 다양한 자율 학습의 가이드가 주어지지만 실제 학습자가 꾸준히 자율 학습을 수행하는 것은 막막하기만 하다. 하지만, 본 발명은 학습자의 집중도, 학습 능력 등을 측정을 통해 결정한다. 이후 결정된 학습자의 수준에 맞게 집중력 강조 및 집중력 방해 등을 병행하여 집중력 모드의 학습을 제공한다. 또한, 전체 문제와 집중력 강조 효과를 1회에 한꺼번에 제공하거나 또는 일부 문제와 제한된 집중력을 순차적으로 복수 회에 걸쳐서 제공하는 집중력 모드의 학습을 제공한다.

여기서, 집중력 개선 학습 제공부(36)는 집중력 부족도가 클수록 집중력 모드의 문제가 더 많이 포함되는 집중력 개선 학습을 제공한다. 따라서, 상기의 학습자 A, B가 집중력 개선 학습을 수행하는 경우, 동일한 학습 내용 및 문제를 제공받게 되는데, 학습자 A의 학습은 학습자 B의 학습보다 집중력 모드가 더 많이 포함되는 학습 모드의 컨텐츠를 제공받는다. 즉, 학습자 A의 학습 컨텐츠에서는 화면 출력 및 음성 출력의 효과의 발생 빈도수가 학습자 B의 학습 컨텐츠보다 더 많다. 최종 학습 단계 결정부(33)는 확인 학습의 총 횟수를 가중치로 카운팅하고, 가중치가 반영된 집중력 부족도를 산출하여도 무방하다.

도 7을 참조하면, 집중력 개선 학습 제공부(36)는 ㄱ)학습자의 최근 오답률이 기준 이상인 경우, ㄴ) 전체 학습자의 평균 오답율 이상인 문제별 오답율을 갖는 문제의 경우, ㄷ)전체 학습자의 문제별 평균 정답률이 기준 이상인 문제를 학습자가 틀린 경우 등에서 집중력 모드의 문제를 제공한다.

ㄱ)의 경우를 예시하면, 사용자의 최근 오답률(예 : 최근 10문제)이 소정의 기준치(예 : 전체 학습자의 평균 오답률) 이상이 되면, 집중력 모드의 문제를 학습자에게 제공하는 것이다. ㄴ)의 경우를 예시하면, 전체 학생들의 오답률이 평균 오답률 이상으로 높아서 어려운 문제의 경우, 집중력 모드의 문제를 학습자에게 제공하는 것이다. ㄷ)의 경우를 예시하면, 전체 학생들이 쉽게 푼 문제에 대해 학습자가 틀린 경우 집중력 모드의 동일 문제를 다시 출제하여 학습자가 풀 것을 요청한다.

도 8을 참조하면, 집중력 개선 학습 제공부(37)는 일반 모드에서 발생되지 않는 다양한 화면 및 음성의 출력 효과를 집중력 모드에 적용하여 학습 컨텐츠로서 제공하는 것이 가능하다. 예를 들면, 사용자의 문제 풀이 시간이 해당 문제의 전체 평균 풀이 시간보다 짧은 경우, 집중력 부족으로 급하게 답안을 선택하는 것을 방지하고자 전체 평균 풀이 시간이 경과되면 답안 선택을 가능하게 하는 것이다. 이외에도 다양한 출력 효과가 있을 수 있다. 또한, 문제를 구성하는 질문, 선택안, 정답 선택의 항목마다 확인 버튼을 두고, 사용자가 질문 항목의 확인 버튼을 누르면, 다음번 선택안 및 확인 버튼이 표시되는 것이다. 즉, 사용자가 한 항목씩 나타나는 내용을 확인하고 확인 버튼을 눌러서 다음 항목을 확인할 수 있게 강제하는 것이다. 때문에 빈번한 확인 버튼의 누름이 요구되어 학습자는 더 집중해야만 한다.

도 9는 본 발명의 일 실시예에 따른 학습자의 집중력을 개선하는 학습 제공 방법의 개략적 순서도이다.

학습 제공 서버(3)는 홈 페이지(300)에 접속한 사용자 단말(2)로 단계가 통과될수록 난이도가 높아지는 단계의 문제 풀이의 학습을 제공한다(S31). 여기서, 단계별로 난이도가 달라지는 문제는 동일한 학습 주제별로 분류되는 것이 바람직하다. 그러면, 학습자는 정해진 주제에 대해 난이도를 높여나가는 단계별 학습을 제공받는다.

상기 학습의 제공 과정에서, 학습자가 기준 점수 미만으로 특정 단계를 통과하는데 실패하면, 학습 제공 서버(3)는 실패된 단계의 난이도에 대해 상기 문제 풀이의 확인 학습을 제공한다(S32). 학습자가 집중도의 부족으로 문제를 틀린 것인지 확인하기 위해 학습 제공 서버(3)는 틀린 문제와 관련되는 복수의 확인 문제를 포함하는 확인 학습을 제공한다. 도 3은 다양한 종류의 확인 문제를 예시한 바 있다.

상기 확인 학습의 제공 과정에서, 학습자가 확인 단계를 통과하는데 실패하면, 학습 제공 서버(3)는 실패된 확인 학습의 단계보다 1단계 낮은 단계를 학습자의 최종 학습 단계로 결정한다(S33). 만약, 상기 확인 학습에서 학습자가 상기 확인 단계를 통과하면, 난이도를 1단계 높여서 상기 단계(S31)가 개시된다.

학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 학습 제공 서버(3)는 학습자가 수행한 확인 학습의 이력을 DB에 저장한다(S34).

또한, 학습 제공 서버(3)는 학인 학습의 이력이 저장된 학습자를 집중력 확인 학습의 대상자로 결정한다(S35).

이후, 학습 제공 서버(3)는 학습자의 학습 요청에 대해 집중력 개선 학습을 제공한다(S36).

여기서, 학습 제공 서버(3)는 도 5를 참조하여 기 설명한 바와 같이 학습자의 집중력 부족도를 구한다. 학습 제공 서버(3)는 도 6을 참조하여 기 설명한 바와 같이 일반 모드 및 상기 일반 모드에 집중력 개선의 화면 출력 및 음성 출력의 효과가 부가되는 집중력 모드로 구성되는 집중력 개선의 학습을 제공한다. 학습 제공 서버(3)는 상기 집중력 부족도가 클수록 집중력 모드의 비중이 늘어나는 집중력 개선 학습을 제공한다. 학습 제공 서버(3)는 도 7을 참조하여 기 설명한 바와 같이 집중력 모드를 적용한 문제를 학습자의 집중력이 떨어지거나 개선된 집중력이 요구되는 시점에 적절히 제공한다. 또한, 학습 제공 서버(3)가 집중력 모드를 적용한 다양한 문제의 예시와 관련하여 도 8을 참조하여 기 설명한 바 있다.

상술한 실시예에서, "~부"라는 용어는 학습 제공 서버(3)의 하드웨어적 구분을 의미하는 용어로 사용된 것이 아니다. 따라서 복수의 구성부가 하나의 구성부로 통합될 수도 있고, 하나의 구성부가 복수의 구성부로 분할될 수도 있다. 또한, 구성부는 하드웨어의 구성부를 의미할 수도 있지만, 소프트웨어의 구성부를 의미할 수도 있다. 따라서 본 발명은 "~부"라는 용어에 의해 특별히 한정되지 않음을 이해하여야 할 것이다.

본 발명은 비록 한정된 실시예와 도면에 의해 설명되었으나, 본 발명은 이것에 의해 한정되지 않으며 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에 의해 본 발명의 기술사상과 아래에 기재될 특허청구범위의 균등범위 내에서 다양한 수정 및 변형이 가능함은 물론이다.

1 : 학습 제공 시스템 2 : 학습자 단말
3 : 학습 제공 서버 300 : 홈 페이지

Claims

각 단계별로 소정 이상의 점수를 받는 학습자에게 학습 내용의 어려울수록 학습 단계가 높아지는 복수개의 단계로 구성된 난이도의 단계가 높아지는 문제 풀이의 학습을 제공하는 학습 제공부;
제공된 단계에서 소정 미만의 점수를 받은 학습자의 단계가 발생되면, 집중력의 부족인지 학습의 부족인지를 판단하기 위해, 발생된 단계와 동일한 난이도의 단계를 갖는 상기 문제 풀이의 확인 학습을 제공하는 확인 학습 제공부;
상기 확인 학습에서 학습자가 소정 미만의 점수를 받으면, 학습자가 상기 학습의 부족에 의해 확인 학습의 단계를 실패한 것으로 판단하고, 실패된 확인 학습의 단계보다 1단계 낮은 난이도의 단계를 학습자의 최종 학습 단계로 결정하고, 결정된 최종 학습 단계와 최초 확인 학습 단계의 차이가 클수록 집중력 부족이 큰 것으로 판단하는 최종 학습 단계 결정부;
상기 확인 학습에서 학습자가 소정 이상의 점수를 받으면, 학습자가 상기 집중력의 부족에 의해 확인 학습을 거쳤으나 집중력의 유지에 의해 확인 학습을 성공한 것으로 판단하고, 상기 학습 제공부로 1단계 높아진 난이도 단계의 학습 제공을 요청하고, 상기 집중력의 부족으로 인한 확인 학습의 이력을 기록하는 확인 학습 이력 기록부;
학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 기록된 확인 학습의 이력의 학습자를 집중력 개선 학습의 학습자로 결정하는 집중력 개선 학습자 결정부; 및
결정된 집중력 개선 학습의 학습자에게, 최종 학습 단계보다 1단계 높은 난이도 단계의 학습 내용과 문제 풀이를 포함하고, 일반 모드 및 상기 일반 모드에 집중력 개선의 화면 출력 및 음성 출력의 효과가 부가되는 집중력 모드로 구성되고, 판단된 집중력 부족이 클수록 상기 집중력 모드의 비중이 늘어나는 집중력 개선 학습을 제공하는 집중력 개선 학습 제공부
를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
제 1항에 있어서,
상기 학습 제공부는,
학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 주제별로 분류되고, 분류된 주제의 난이도의 단계별로 복수의 문제가 저장된 문제 풀이 DB로부터 상기 확인 학습의 이력에 기록된 주제와 동일한 주제에 관련되는 단계별 문제들을 조회하여 상기 학습을 제공하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
제 1항에 있어서,
상기 확인 학습 제공부는,
평균 미만의 점수를 받은 학습자의 단계에서 학습자가 틀린 문제와 관련되는 복수의 확인 문제를 포함하는 상기 확인 학습을 제공하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
제 1항에 있어서,
상기 확인 학습 제공부는, 학습자가 평균 미만의 점수를 받은 단계에서,
틀린 문제의 질문을 변경한 문제;
틀린 문제의 선택안을 변경한 문제;
틀린 문제의 질문과 답을 변경한 문제; 및
틀린 문제의 화면 출력을 음성 출력으로 변경하거나 음성 출력을 화면 출력으로 변경한 문제
중에서 선택된 적어도 하나 이상의 문제를 포함하는 상기 확인 학습을 제공하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
삭제
삭제
삭제
제 1항에 있어서,
상기 집중력 개선 학습은,
학습 단계의 문제를 제공한 후, 문제의 평균 풀이 시간까지 시간을 지연 처리하여 학습자가 정답을 선택할 수 있도록 허용하는 방식;
문제를 구성하는 질문, 각각의 선택안 및 정답 제출을 포함하는 항목마다 확인 버튼을 두고, 확인 버튼의 학습자 입력을 수신하면 다음 항목과 확인 버튼을 제공하는 방식;
화면 출력 및 음성 출력을 병행하여 제공하는 방식;
복수의 선택안 중에서 학습자가 맞다고 선택하는 선택안과 틀리다고 선택하는 선택안에 대해 고유한 표시 효과를 제공하는 방식;
출제자로부터 질문 및 선택안을 포함하는 문제 내용에 대해 키워드를 등록받고, 문제 내용에서 등록된 키워드를 별도로 표시하여 제공하는 방식; 및
학습자의 집중력이 방해되는 상황에서 더 집중력을 기울이게 하는 백색 소음이 출력되는 문제를 제공하는 방식
중에서 적어도 하나 이상을 포함하는 방식으로 출제되는 문제가 제공되는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
제 1항에 있어서,
상기 집중력 개선 학습 제공부는,
학습자의 최근 오답률이 소정 기준 이상으로 증가하면, 집중력의 개선을 촉구하는 화면 문구 또는 음성 멘트를 출력하여 문제를 제공하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
제 1항에 있어서,
상기 집중력 개선 학습 제공부는,
전체 학습자의 평균 오답률 이상의 문제별 평균 오답률을 갖는 문제를 제공할 때, 집중력의 개선을 촉구하는 화면 문구 또는 음성 멘트를 출력하여 문제를 제공하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
제 1항에 있어서,
상기 집중력 개선 학습 제공부는,
전체 학습자의 문제별 평균 정답률이 소정 이상이 되는 문제를 학습자가 틀리면 대응되는 학습 내용을 제공하여 다시 한번 문제를 풀 것을 안내하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 시스템.
학습 제공 시스템이 실행하는 학습 제공 방법에 있어서,
(a)각 단계별로 소정 이상의 점수를 받는 학습자에게 학습 내용의 어려울수록 학습 단계가 높아지는 복수개의 단계로 구성된 난이도의 단계가 높아지는 문제 풀이의 학습을 제공하는 학습 제공 단계;
(b)제공된 단계에서 소정 미만의 점수를 받은 학습자의 단계가 발생되면, 집중력의 부족인지 학습의 부족인지를 판단하기 위해, 발생된 단계와 동일한 난이도의 단계를 갖는 상기 문제 풀이의 확인 학습을 제공하는 확인 학습 제공 단계;
(c)상기 확인 학습에서 학습자가 소정 미만의 점수를 받으면, 학습자가 상기 학습의 부족에 의해 확인 학습의 단계를 실패한 것으로 판단하고, 실패된 확인 학습의 단계보다 1단계 낮은 난이도의 단계를 학습자의 최종 학습 단계로 결정하고, 결정된 최종 학습 단계와 최초 확인 학습 단계의 차이가 클수록 집중력 부족이 큰 것으로 판단하는 최종 학습 단계 결정 단계;
(d)상기 확인 학습에서 학습자가 소정 이상의 점수를 받으면, 학습자가 상기 집중력의 부족에 의해 확인 학습을 거쳤으나 집중력의 유지에 의해 확인 학습을 성공한 것으로 판단하고, 난이도의 단계가 1단계 높아진 상기 단계(a)의 학습 제공을 요청하고, 상기 집중력의 부족으로 인한 확인 학습의 이력을 기록하는 확인 학습 이력 기록 단계;
(e)학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 확인 학습의 이력이 기록된 학습자를 집중력 개선 학습의 학습자로 결정하는 집중력 개선 학습자 결정 단계; 및
(f)결정된 집중력 개선 학습의 학습자에게, 최종 학습 단계보다 1단계 높은 난이도 단계의 학습 내용과 문제 풀이를 포함하고, 일반 모드 및 상기 일반 모드에 집중력 개선의 화면 출력 및 음성 출력의 효과가 부가되는 집중력 모드로 구성되고, 판단된 집중력 부족이 클수록 상기 집중력 모드의 비중이 늘어나는 집중력 개선 학습을 제공하는 집중력 개선 학습 제공 단계
를 포함하는 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.
제 12항에 있어서,
상기 단계(a)는,
학습자의 최종 학습 단계가 결정되면, 주제별로 분류되고, 분류된 주제의 난이도의 단계별로 복수의 문제가 저장된 문제 풀이 DB로부터 상기 확인 학습의 이력에 기록된 주제와 동일한 주제에 관련되는 단계별 문제들을 조회하여 상기 학습을 제공하는 단계인 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.
제 12항에 있어서,
상기 단계(b)는,
평균 미만의 점수를 받은 학습자의 단계에서 학습자가 틀린 문제와 관련되는 복수의 확인 문제를 포함하는 상기 확인 학습을 제공하는 단계인 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.
제 12항에 있어서,
상기 단계(b)는, 학습자가 평균 미만의 점수를 받은 단계에서,
틀린 문제의 질문을 변경한 문제;
틀린 문제의 선택안을 변경한 문제;
틀린 문제의 질문과 답을 변경한 문제;
틀린 문제의 정답을 정답으로 하는 새로운 질문의 문제; 및
틀린 문제의 화면 출력을 음성 출력으로 변경하거나 음성 출력을 화면 출력으로 변경한 문제
중에서 선택된 적어도 하나 이상의 문제를 포함하는 상기 확인 학습을 제공하는 단계인 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.
삭제
삭제
삭제
제 12항에 있어서,
상기 집중력 개선 학습은,
학습 단계의 문제를 제공한 후, 문제의 평균 풀이 시간까지 시간을 지연 처리하여 학습자가 정답을 선택할 수 있도록 허용하는 방식;
문제를 구성하는 질문, 각각의 선택안 및 정답 제출을 포함하는 항목마다 확인 버튼을 두고, 확인 버튼의 학습자 입력을 수신하면 다음 항목과 확인 버튼을 제공하는 방식;
화면 출력 및 음성 출력을 병행하여 제공하는 방식;
복수의 선택안 중에서 학습자가 맞다고 선택하는 선택안과 틀리다고 선택하는 선택안에 대해 고유한 표시 효과를 제공하는 방식;
출제자로부터 질문 및 선택안을 포함하는 문제 내용에 대해 키워드를 등록받고, 문제 내용에서 등록된 키워드를 별도로 표시하여 제공하는 방식; 및
학습자의 집중력이 방해되는 상황에서 더 집중력을 기울이게 하는 백색 소음이 출력되는 문제를 제공하는 방식
중에서 적어도 하나 이상을 포함하는 방식으로 출제되는 문제가 제공되는 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.
제 12항에 있어서,
상기 단계(f)는,
학습자의 최근 오답률이 소정 기준 이상으로 증가하면, 집중력의 개선을 촉구하는 화면 문구 또는 음성 멘트를 출력하여 문제를 제공하는 단계인 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.
제 12항에 있어서,
상기 단계(f)는,
전체 학습자의 평균 오답률 이상의 문제별 평균 오답률을 갖는 문제를 제공할 때, 집중력의 개선을 촉구하는 화면 문구 또는 음성 멘트를 출력하여 문제를 제공하는 단계인 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.
제 12항에 있어서,
상기 단계(f)는,
전체 학습자의 문제별 평균 정답률이 소정 이상이 되는 문제를 학습자가 틀리면 대응되는 학습 내용을 제공하여 다시 한번 문제를 풀 것을 안내하는 단계인 것을 특징으로 하는 학습 제공 방법.