KR100949456B1 - 아동용 외국어 학습 교구 - Google Patents

Abstract

본 발명 아동용 외국어 학습 교구는 일면에는 학습 언어의 단어가 표기되고 다른 일면에는 단어의 의미에 따른 그림이 표기되며, 적어도 하나의 면에 색채부를 형성하여 표기된 단어의 품사별로 색채를 달리하고 단어의 품사별로 하나의 조를 이루는 복수 조의 단어 카드; 상황 예시 그림, 그림 하측에 단어 카드의 색상에 대응되는 서로 다른 색의 색채 도형이 학습 언어의 문장 형식에 따라 나열되어 그림의 언어 표현을 위하여 단어 카드를 대입시키기 위한 카드 대입부를 갖는 다수의 표지로 구성된 이야기 책을 포함한다. 이에 의하면, 아동이 흥미를 느끼면서 외국어를 쉽고 친근감 있게 학습할 수 있으며, 외국어 문장이 쉽게 자동 완성되어 아동이 외국어 문장의 형식을 쉽게 인지할 수 있고, 아동이 외국어의 품사에 대한 개념을 쉽게 습득할 수 있으며, 아동의 외국어 문장 표현의 다양성과 응용성을 높일 수 있는 이점이 있다.

단어 카드, 이야기 책

Description

아동용 외국어 학습 교구{FOREIGN LANGUAGE TEACHING TOOLS FOR KID}

본 발명은 아동용 외국어 학습 교구에 관한 것으로, 더욱 상세하게는 이야기 책에 단어 카드를 대입시키면서 외국어를 학습하는 아동용 외국어 학습 교구에 관한 것이다.

최근 국제화 등의 영향으로 외국어를 익히려는 많은 노력을 하고 있으며, 이러한 노력에 힘입어 4~5세의 아동들이 초등학교에 취학하기 전부터 외국어를 학습하고 있는 실정이다.

이러한 최근의 현상에 의해 4~5세의 미취학 아동들이 외국어를 배우기 위해 취학 전부터 외국어를 전문으로 학습할 수 있는 유치원을 다니거나, 방문 교사를 통해 집에서 외국어를 학습하는 아동들이 늘어나고 있다.

또한 아동들의 외국어 학습을 위해 보호자는 다양한 외국어 학습 교구를 구매하여 보호자와 함께 집에서도 외국어 학습을 하고 있다.

아동들의 외국어 학습 교구는 대부분 외국어 영상물 또는 외국어 책, 외국어 동요가 기록된 음반 등이 활용되고 있다.

외국어 영상물의 경우는 아동들이 영상물을 통해 화면을 보면서 상황에 따른 외국어 말하기를 반복 청취하도록 하여 외국어를 학습하도록 하는 목적이 있으나, 외국어 영상물은 만화로 제작된다고 하여도 아동들이 쉽게 흥미를 잃어버릴 수 있고, 아동 혼자서 영상물을 보게 되므로 외국어 학습 효과는 매우 떨어진다.

외국어 책의 경우는 아동들이 단순히 그림에만 흥미를 갖게 되고, 보호자가 문장을 읽어 주면서 반복적으로 아동들이 외국어를 말하는 소리를 청취하도록 하는 것으로 이 역시 외국어 학습 효과는 매우 떨어진다.

외국어 동요 음반 역시 아동들이 외국어를 반복 청취하도록 하는 것으로 외국어 학습 효과는 매우 떨어질 수 밖에 없다.

이밖에 아동의 외국어 학습을 위한 다양한 외국어 학습 교구가 활용되고 있으나, 단순히 외국어의 단어만을 암기시키는 것이거나, 정해진 단순한 문장을 반복적으로 읽으면서 학습하도록 하는 것이 대부분이다.

따라서 본 발명이 해결하고자 하는 과제는 아동이 흥미를 느끼면서 외국어를 쉽고 친근감 있게 학습할 수 있으며, 외국어 문장의 형식을 쉽게 인지할 수 있고, 외국어의 품사에 대한 개념을 쉽게 습득할 수 있으며, 아동의 외국어 문장 표현과 다양한 응용성을 높일 수 있도록 한 아동용 외국어 학습 교구를 제공하는데 있다.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구는 일면에는 학습 언어의 단어가 표기되고 다른 일면에는 상기 단어의 의미에 따른 그림이 표기되며, 적어도 하나의 면에 색채부를 형성하여 표기된 단어의 품사별로 색채를 달리하고 단어의 품사별로 하나의 조를 이루는 복수 조의 단어 카드;

상황 예시 그림, 상기 그림 하측에 상기 단어 카드의 색상에 대응되는 서로 다른 색의 색채 도형이 학습 언어의 문장 형식에 따라 나열되어 상기 그림의 언어 표현을 위하여 상기 단어 카드를 대입시키기 위한 카드 대입부를 갖는 다수의 표지로 구성된 이야기 책을 포함한다.

상기 단어 카드에 표기되는 상기 단어는 영어 단어이고, 상기 단어 카드는 명사 조, 대명사 조, 동사 조, 형용사 조, 전치사조, 접속사 조, 감탄사 조, 부사 조로 구성될 수 있다.

상기 단어 카드에 표기되는 상기 단어는 중국어 한자이고, 상기 단어 카드는 명사 조, 동사 조, 형용사 조, 수사 조, 양사 조, 대사 조, 부사 조, 개사 조, 연사 조, 조사 조, 탄사 조, 상성사 조로 구성될 수 있다.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구는, 상기 단어 카드는 중앙에 절첩부를 형성하고, 상기 단어 카드의 좌, 우측 단부측에 상기 절첩부를 기준으로 상기 단어 카드 양측이 접힐 때 그 접힌 상태를 고정하기 위한 암, 수의 부착편을 포함하되, 상기 단어 카드에 표기되는 단어는 상기 부착편이 구비된 일면에 표기하여 상기 단어 카드가 접힌 상태에서 상기 단어가 노출되지 않도록 하고, 상기 그림 및 색채부는 상기 단어가 표기된 반대측 면에 표기하여 상기 단어 카드가 접힌 상태에서 상기 그림만이 노출되도록 구성될 수 있다.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구는, 상기 색채 도형들에는 상기 색채 도형들 상측에 형성된 그림을 설명하기 위한 단어들이 표기되고, 상기 카드 대입부에는 상기 색채 도형들 상측에 부착되어 상기 색채 도형들에 표기된 단어의 노출을 방지하기 위한 가림편이 더 구비될 수 있다.

상술한 과제를 해결하기 위한 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구는, 상기 색채 도형을 요홈으로 형성하여 상기 단어 카드가 상기 요홈에 삽입될 수 있다.

상기 색채 도형 및 상기 단어 카드가 원, 사각, 세모 형상 중 적어도 하나의 형상으로 형성될 수 있다.

본 발명에 따른 아동용 외국어 학습 교구에 의하면, 아동이 흥미를 느끼면서 외국어를 쉽고 친근감 있게 학습할 수 있으며, 외국어 문장이 쉽게 자동 완성되어 아동이 외국어 문장의 형식을 쉽게 인지할 수 있고, 아동이 외국어의 품사에 대한 개념을 쉽게 습득할 수 있으며, 아동의 외국어 문장 표현의 다양성과 응용성을 높일 수 있는 효과가 있다.

기타 실시예의 구체적인 사항들은 상세한 설명 및 도면에 포함되어 있다.

본 발명의 이점 및 특징, 그리고 그것들을 달성하는 방법은 상세하게 후술되어 있는 실시예를 참조하면 명확해질 것이다.

그러나 본 발명은 이하에서 개시되는 실시예에 한정되는 것이 아니라 서로 다른 다양한 형태로 구현될 것이며, 단지 본 실시예는 본 발명의 개시가 완전하도록 하며, 본 발명이 속하는 기술분야에서 통상의 지식을 가진 자에게 발명의 범주를 완전하게 알려주기 위해 제공되는 것이며, 본 발명은 청구항의 범주에 의해 정의될 뿐이다.

이하, 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구에 대하여 상세히 설명한다.

도 1a 및 도 1b는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 단어 카드의 형태를 나타낸 정면도 및 배면도이고, 도 2는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 이야기 책의 형태를 나타낸 정면도이다.

본 고안의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구는 단어 카드(10, 10') 및 이야기 책(20, 20')을 포함한다.

단어 카드(10, 10')는 학습 언어 즉, 학습을 위한 외국어의 단어가 표기되는데, 도 1a 및 도 1b와 같이 단어 카드(10, 10')의 전면에는 학습 언어의 단어(11, 11')가 표기되어 있고, 색채부가 형성되어 있다.

그리고 단어 카드(10, 10')의 배면에는 전면에 표기된 단어(11, 11')의 의미를 나타내는 그림(13, 13')이 표기되어 있다.

이러한 단어 카드(10, 10')는 표기된 단어의 품사별로 조를 이루어 다수의 조로 구성되는데, 각 조를 도시하지는 않았지만 단어 카드(10, 10')에 표기된 단어가 영어 단어인 경우, 명사 조, 대명사 조, 동사 조, 형용사 조, 전치사 조, 접속사 조, 감탄사 조, 부사 조로 구성된다.

한편 단어 카드(10')에 표기된 단어가 중국어인 경우, 명사 조, 동사 조, 형용사 조, 수사 조, 양사 조, 대사 조, 부사 조, 개사 조, 연사 조, 조사 조, 탄사 조, 상성사 조로 구성된다.

이때, 단어 카드(10, 10')는 각 조별로 즉, 표기된 각 단어의 품사별로 색채부(11, 11')의 색상을 달리하여 단어의 품사 구분이 가능하도록 되어 있다.

이야기 책(20, 20')은 다수의 표지(21, 21')로 구성되는데, 그 표지(21, 21')에는 특정 상황을 예시하는 그림(22, 22')이 형성되어 있고, 그림(22, 22')의 하측에는 단어 카드 대입부(23, 23')가 형성되어 있다.

단어 카드 대입부(23, 23')에는 단어 카드(10, 10')의 색상에 대응되는 서로 다른 색의 색채 도형(24, 24')이 학습 언어의 문장 형식에 따라 나열되어 있다.

이때, 색채 도형(24, 24')은 영어의 주어+동사, 주어+동사+목적어 또는 보어, 주어+조동사+일반동사+목적어 등과 같은 문장 형식, 또는 중국어의 주어+술어, 주어+술어+목적어 등과 같은 문장 형식에서 조합되는 단어의 개수로 나열된다.

이하에서는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구를 통한 학습 방법에 대해 설명한다.

먼저, 아동의 보호자는 이야기 책(20, 20')의 표지(21, 21')에 그려져 있는 그림(22, 22') 및 색채 도형(24, 24')의 색상을 확인한 후 아동에게 그림(22, 22') 및 색채 도형(24, 24')의 색상에 대하여 설명 및 확인시켜준다.

그리고 그림(22, 22')의 하측에 형성된 카드 대입부(23, 23')에 나열된 색채 도형(24, 24')들의 색상을 설명 및 확인시켜준다.

이때, 카드 대입부(23, 23')에 나열된 색채 도형(24, 24')들은 영어의 문장 형식에 따른 개수로 나열될 수 있다.

그리고 아동에게 그림(22, 22') 및 색채 도형(24, 24')의 색상과 일치하는 단어 카드(10, 10')들을 선택하도록 지도한다.

아동이 단어 카드(10, 10')들을 선택하면 선택된 단어 카드(10, 10')들 각각에 표기되어 있는 단어(12, 12')를 아동이 소리내어 읽도록 지도하며, 아동은 보호자가 읽은 단어를 소리내어 따라 읽는다.

이어서 보호자는 아동이 선택한 단어 카드(10, 10')들을 이야기 책(20, 20')의 카드 대입부(23, 23')에 나열된 색채 도형(24, 24')들 위치에 대입시킨다.

이때, 단어 카드(10, 10')들의 색채부(11, 11')의 색상과 색채 도형(24, 24')의 색상을 일치시키면서 단어 카드(10, 10')들을 각각 색채 도형(24)들에 대입시키며, 단어 카드(10, 10')들이 카드 대입부(23, 23')에 대입되면 단어 카드(10, 10')들에 표기된 단어(12, 12')들이 조합되어 이야기 책(20, 20')의 그림(22, 22')이 설명될 수 있는 문장이 형성된다.

이어서 보호자는 나열된 단어 카드(10, 10')들에 의해 형성된 문장을 아동이 소리내어 읽도록 지도하며, 아동은 보호자가 읽은 문장을 소리내어 따라 읽는다.

이와 같은 학습 과정으로 아동은 영어 또는 중국어를 자연스럽게 학습할 수 있으며, 이하에서는 영어 학습 과정과 중국어 학습 과정을 예시하여 아동의 외국어 학습 과정에 대하여 더욱 상세하게 설명한다.

영어의 경우, 보호자는 도 3과 같이 이야기 책(20)의 표지(21)에 그려져 있는 그림(22)이 쥐 및 딸기라는 것을 설명 및 확인시켜주며, 그림(22)의 하측에 형성된 카드 대입부(23)에 나열된 색채 도형(24)들의 색상을 설명 및 확인시켜준다.

이때, 카드 대입부(23)에 나열된 색채 도형(24)들은 영어의 주어+동사+목적어의 문장 형식으로 3개가 서로 다른 색상으로 나열될 수 있다.

이어서 보호자는 아동이 색채 도형(24)들과 일치하는 색상과 동일한 단어 카드(10)들을 선택할 수 있도록 지도하며, 이때 아동은 색채 도형(24) 중 문장 형식에서 주어에 해당하는 위치에 위치된 색채 도형(24)의 색상과 일치하는 색상을 가지면서 이야기 책(20)의 그림(22) 중 쥐가 표기되어 있는 단어 카드(10)를 선택하고, 단어 카드(10)는 주어 조에서 선택 된다.

그리고 아동은 색채 도형(24) 중 문장 형식에서 동사에 해당하는 위치에 위치된 색채 도형(24)의 색상과 일치하는 색상을 가지는 단어 카드(10)를 선택하고, 단어 카드(10)는 동사 조에서 선택된다.

또한 아동은 색채 도형(24) 중 문장 형식에서 목적어에 해당하는 위치에 위치된 색채 도형(24)의 색상과 일치하는 색상을 가지면서 이야기 책(20)의 그림(22) 중 딸기가 표기되어 있는 단어 카드(10)를 선택하고, 단어 카드(10)는 목적어 조에서 선택된다.

이상에서 선택된 단어 카드(10)들 중 주어 조에서 선택된 단어 카드에 표기된 단어는 "A mouse"이고, 동사 조에서 선택된 단어 카드에 표기된 단어는 "finds"이고, 목적어 조에서 선택된 단어 카드에 표기된 단어는 "strawberries"일 수 있다.

이와 같이 아동이 단어 카드(10)를 모두 선택하면 보호자는 각 단어 카드(10)에 표기되어 있는 단어(12), "A mouse", "finds", "strawberries"를 아동이 소리내어 읽도록 지도하며, 이때 아동은 보호자가 읽은 단어를 소리내어 따라 읽는다.

다음으로 보호자는 아동이 선택한 단어 카드(10)들을 색채 도형(24)의 색상과 단어 카드(10)들의 색상이 일치되도록 카드 대입부(23)에 나열한다.

이와 같이 카드 대입부(23)에 도 5와 같이 단어 카드(10)들을 대입시키면 나열된 단어 카드(10)들에 표기된 단어들의 조합에 의해 주어+동사+목적어의 2형식 문장 즉, "A mouse finds strawberries"의 문장이 완성된다.

다음으로 보호자는 완성된 문장, "A mouse finds strawberries"를 아동이 소리내어 읽도록 지도하며, 아동은 보호자가 읽은 상기 문장을 소리내어 따라 읽는다.

한편, 보호자는 상기에서 선택된 동사 조의 단어 카드 즉, "fines"의 단어(12)가 표기된 단어 카드(10)를 동사 조에서 다른 단어 카드, 예를 들면 "sees"의 단어가 표기된 단어 카드로 교체하여 아동이 학습하도록 할 수 있다.

이상에서는 영어의 2형식 문장을 예시하였으나, 이야기 책(20)의 표지(21)들에는 영어의 문장 형식인 1형식 ~ 5형식 문장이 완성될 수 있도록 서로 다른 배열로 색채 도형(24)이 나열될 수 있는 것이다.

또한 도 3과 같이 이야기 책(20)에 그려진 그림(22)의 형태를 달리 하여 복수형 및 단수형에 대한 학습도 가능하다.

중국어의 경우, 보호자는 도 4와 같이 이야기 책(20')의 표지(21')에 그려져 있는 그림(22')이 쥐 및 고양이라는 것을 설명 및 확인시켜주며, 그림(22')의 하측에 형성된 카드 대입부(23')에 나열된 색채 도형(24')들의 색상을 설명 및 확인시켜준다.

이때, 카드 대입부(23')에 나열된 색채 도형(24')들은 중국어의 주어+술어+목적어의 문장 형식으로 3개가 서로 다른 색상으로 나열될 수 있다.

이어서 보호자는 아동이 색채 도형(24')들과 일치하는 색상과 동일한 단어 카드(10')들을 선택할 수 있도록 지도하며, 이때 아동은 색채 도형(24') 중 문장 형식에서 주어에 해당하는 위치에 위치된 색채 도형(24')의 색상과 일치하는 색상 을 가지면서 이야기 책(20')의 그림(22') 중 쥐가 표기되어 있는 단어 카드를 선택하고, 단어 카드는 주어 조에서 선택 된다.

그리고 아동은 색채 도형(24') 중 문장 형식에서 술어에 해당하는 위치에 위치된 색채 도형(24')의 색상과 일치하는 색상을 가지는 단어 카드(10')를 선택하고, 단어 카드(10')는 술어 조에서 선택된다.

또한 아동은 색채 도형(24') 중 문장 형식에서 목적어에 해당하는 위치에 위치된 색채 도형(24')의 색상과 일치하는 색상을 가지면서 이야기 책(20')의 그림(22') 중 고양이가 표기되어 있는 단어 카드(10')를 선택하고, 단어 카드(10')는 목적어 조에서 선택된다.

이상에서 선택된 단어 카드(10')들 중 주어 조에서 선택된 단어 카드에 표기된 단어 즉, 한자는 "老鼠(라오수)"이고, 동사 조에서 선택된 단어 카드에 표기된 단어는 "??(자오)"이고, 목적어 조에서 선택된 단어 카드에 표기된 단어는 "猫(마오)"일 수 있다.

이와 같이 아동이 단어 카드(10)를 모두 선택하면 보호자는 각 단어 카드(10)에 표기되어 있는 단어(12'), "老鼠(라오수)", "??(자오)", "猫(마오)"를 아동이 소리내어 읽도록 지도하며, 이때 아동은 보호자가 읽은 단어를 소리내어 따라 읽는다.

다음으로 보호자는 아동이 선택한 단어 카드(10')들을 색채 도형(24')의 색상과 단어 카드(10')들의 색상이 일치되도록 카드 대입부(23')에 나열한다.

이와 같이 카드 대입부(23')에 도 6과 같이 단어 카드(10')들을 대입시키면 나열된 단어 카드(10')들에 표기된 단어들의 조합에 의해 주어+동사+목적어의 문장 형식 즉, "老鼠(라오수) ??(자오) 猫(마오)"의 문장이 완성된다.

다음으로 보호자는 완성된 문장, "老鼠(라오수)

(자오) 猫(마오)"를 아동이 소리내어 읽도록 지도하며, 아동은 보호자가 읽은 상기 문장을 소리내어 따라 읽는다.

한편, 보호자는 상기에서 선택된 술어 조의 단어 카드(10') 즉, "

(자오)"의 단어가 표기된 단어 카드(10')를 술어 조에서 다른 단어 카드로 교체하여 아동이 학습하도록 할 수 있다.

이상에서와 같이 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구를 이용하여 외국어를 학습하면, 이야기 책(20, 20')에 나열된 색채 도형(24, 24')의 색상과 동일한 색상을 가진 단어 카드(10, 10')를 선택하여 색채 도형(24, 24')이 형성된 카드 대입부(23, 23')에 단어 카드(10, 10')를 대입시키는 과정으로 아동이 흥미를 느끼면서 외국어를 쉽고 친근감있게 학습할 수 있으며, 외국어 문장이 쉽게 자동 완성되어 아동이 외국어 문장의 형식 즉, 외국어 문장의 올바른 위치를 쉽게 인지할 수 있다.

또한, 단어 카드(10, 10')가 외국어의 품사별로 색상을 달리하여 품사별 조를 이루므로 아동이 외국어의 품사에 대한 개념을 쉽게 습득할 수 있다.

이러한 장점들과 더불어 아동이 단어 카드(10, 10')를 이야기 책(20, 20')의 카드 대입부(23, 23')에 대입시키는 과정에서 대입된 단어 카드(10, 10')와 동일한 색상을 갖는 다른 단어 카드(10, 10')들을 대입된 단어 카드(10, 10')와 교환하는 응용이 가능하므로 아동의 외국어 문장 표현의 다양성과 응용성을 높일 수 있다.

이하에서는 본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구를 도 7a 및 7b를 참조하여 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구와의 차이점을 중심으로 설명한다. 도 7a 및 도 7b는 본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 단어 카드를 나타낸 정면도 및 배면도이다.

본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(2)는 도 7a및 도 7b에 도시된 바와 같이 단어 카드(30)가 중앙에 절첩부(34)를 형성하고, 상기 단어 카드의 좌, 우측 단부측에 절첩부(34)를 기준으로 단어 카드(30) 양측이 접힐 때 그 접힌 상태를 고정하기 위한 암, 수의 부착편(35, 35')을 포함하되, 단어 카드(30)에 표기되는 단어(32)는 부착편(35, 35')이 구비된 일면에 표기하여 단어 카드(30)가 접힌 상태에서 단어(32)가 노출되지 않도록 하고, 그림(33) 및 색채부(31)는 단어(32)가 표기된 반대측 면에 표기하여 단어 카드(30)가 접힌 상태에서 그림(33)만이 노출되도록 구성되는 것을 제외하고는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구와 동일하다.

여기서, 부착편(35, 35')은 도 7a와 같이 암, 수의 벨크로 테이프 또는 암, 수의 단추일 수 있다.

이러한 본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(2)는 단어 카드(30)를 절첩부(34)를 따라 좌, 우측을 접어서 부착편(35, 35')으로 접혀진 상태를 고정하며, 이와 같이 접혀진 단어 카드(30)를 활용하면 단어 카드(30)가 접혀진 상태에서는 그림(33)만이 노출되므로 아동이 그림(33)을 보고 그림(33)에 해당 하는 단어를 기억하여 말하도록 하고, 아동이 말한 단어가 단어 카드(30)에 표기된 단어(32)와 일치하는지 확인하는 학습이 가능하다.

그리고 단어 카드(30)가 접혀진 상태에서 단어 카드(30)에 표기된 그림(33)과 색채부(31)의 색상을 확인하여 이야기 책의 카드 대입부에 형성된 색채 도형에 대입시킬 수 있다.

따라서, 본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(2)는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 학습 교구(1)를 이용한 외국어 학습 효과와 더불어 아동의 외국어 단어 암기력을 높일 수 있다.

이하에서는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구를 도 8을 참조하여 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구와의 차이점을 중심으로 설명한다. 도 8은 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 이야기 책을 나타낸 정면도이다.

본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(3)는 도 8에 도시된 바와 같이 이야기 책(40)의 색채 도형(44)들에는 색채 도형(44)들 상측에 형성된 그림을 설명하기 위한 단어(45)들이 표기되고, 카드 대입부(43)에는 색채 도형(44)들 상측에 부착되어 색채 도형(44)들에 표기된 단어(45)의 노출을 방지하기 위한 가림편(46)이 더 구비되는 것을 제외하고는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(1)와 동일하다.

상기 가림편(46)은 상측만을 이야기 책(40)의 표지(41)에 부착되도록 하고, 부착된 위치의 색채 도형(44)과 통일된 색상으로 구비될 수 있다. 이와 같은 가림 편(46)을 들추거나 덮는 방식으로 색채 도형(44)에 표기된 단어(45)를 가리거나 노출시킬 수 있다.

이러한 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(3)는 이야기 책(40)의 색채 도형(44)에 단어(45)들이 표기되어 이야기 책(40)만으로도 완성된 외국어 문장을 학습할 수 있으며, 아동이 그림(42)을 보고 그림(42)을 설명하는 외국어 문장을 말할 수 있도록 한 후 아동이 말한 외국어 문장이 올바른 문장인지 가림편(46)을 들춰서 색채 도형(44)들에 표기되어 문장을 구성하고 있는 단어(45)들을 확인하는 학습이 가능하다.

따라서, 본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(3)는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 학습 교구(1)를 이용한 외국어 학습 효과와 더불어 아동의 외국어 문장 표현 및 응용력을 더욱 향상시킬 수 있다.

이하에서는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구를 도 9를 참조하여 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구와의 차이점을 중심으로 설명한다. 도 9는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구를 나타낸 사시도이다.

본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(4)는 도 9에 도시된 바와 같이 이야기 책(60)의 색채 도형(64) 및 단어 카드(50)를 원, 사각, 세모 형상 중 적어도 하나의 형상으로 형성하고, 상기 색채 도형(64)을 요홈으로 형성하여 단어 카드(50)가 상기 색채 도형(64)에 삽입되도록 하는 것을 제외하고는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(1)와 동일하다.

이러한 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(4)는 이야기 책(60)의 요홈으로 형성된 색채 도형(64)에 색채 도형(64)과 동일한 형상의 단어 카드(50)를 삽입시키면서 단어 카드(50)를 카드 대입부(63)에 대입할 수 있다.

따라서, 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구(4)는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 학습 교구(1)를 이용한 외국어 학습 효과와 더불어 아동의 학습에 대한 흥미력을 더욱 증대시킬 수 있다.

도 1a 및 도 1b는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 영어 단어 카드의 형태를 나타낸 정면도 및 배면도.

도 2a 및 도 2b는 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 중국어 단어 카드의 형태를 나타낸 정면도 및 배면도.

도 3 및 도 4은 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 이야기 책의 형태를 나타낸 정면도들.

도 5 및 도 6은 본 발명의 한 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 이야기 책의 카드 대입부에 단어 카드를 대입한 상태를 나타낸 정면도들.

도 7a 및 도 7b는 본 발명의 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 단어 카드를 나타낸 정면도 및 배면도.

도 8은 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 이야기 책을 나타낸 정면도.

도 9는 본 발명의 또 다른 실시예에 따른 아동용 외국어 학습 교구의 이야기 책을 나타낸 정면도.

* 도면의 주요 부분에 대한 부호의 설명 *

10, 10', 30, 50 : 단어 카드 11, 31 : 색채부

12, 12', 32, 45 : 단어 13, 13', 22, 22', 33, 42 : 그림

20, 20' : 이야기 책 21, 21' : 표지

23, 23', 43, 63 : 카드 대입부 24, 24', 44, 64 : 색채 도형

Claims (7)

1. 일면에는 학습 언어의 단어가 표기되고 다른 일면에는 상기 단어의 의미에 따른 그림이 표기되며, 적어도 하나의 면에 색채부를 형성하여 표기된 단어의 품사별로 색채를 달리하고 단어의 품사별로 하나의 조를 이루는 복수 조의 단어 카드;

   상황 예시 그림, 상기 그림 하측에 상기 단어 카드의 색상에 대응되는 서로 다른 색의 색채 도형이 학습 언어의 문장 형식에 따라 나열되어 상기 그림의 언어 표현을 위하여 상기 단어 카드를 대입시키기 위한 카드 대입부를 갖는 다수의 표지로 구성된 이야기 책을 포함하는 아동용 외국어 학습 교구에 있어서,

   상기 단어 카드는 중앙에 절첩부를 형성하고, 상기 단어 카드의 좌, 우측 단부측에 상기 절첩부를 기준으로 상기 단어 카드 양측이 접힐 때 그 접힌 상태를 고정하기 위한 암, 수의 부착편을 포함하되,

   상기 단어 카드에 표기되는 단어는 상기 부착편이 구비된 일면에 표기하여 상기 단어 카드가 접힌 상태에서 상기 단어가 노출되지 않도록 하고, 상기 그림 및 색채부는 상기 단어가 표기된 반대측 면에 표기하여 상기 단어 카드가 접힌 상태에서 상기 그림만이 노출되도록 구성되며;

   상기 색채 도형들에는 상기 색채 도형들 상측에 형성된 그림을 설명하기 위한 단어들이 표기되고,

   상기 카드 대입부에는 상기 색채 도형들 상측에 부착되어 상기 색채 도형들에 표기된 단어의 노출을 방지하기 위한 가림편이 더 구비되는 아동용 외국어 학습 교구.
2. 제1항에서,

   상기 단어 카드에 표기되는 상기 단어는 영어 단어이고,

   상기 단어 카드는 명사 조, 대명사 조, 동사 조, 형용사 조, 전치사조, 접속사 조, 감탄사 조, 부사 조로 구성되는 아동용 외국어 학습 교구.
3. 제1항에서,

   상기 단어 카드에 표기되는 상기 단어는 중국어 한자이고,

   상기 단어 카드는 명사 조, 동사 조, 형용사 조, 수사 조, 양사 조, 대사 조, 부사 조, 개사 조, 연사 조, 조사 조, 탄사 조, 상성사 조로 구성되는 아동용 외국어 학습 교구.
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