KR100768800B1

KR100768800B1 - 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템 및 그 방법

Info

Publication number: KR100768800B1
Application number: KR1020010053069A
Authority: KR
Inventors: 이권록
Original assignee: 권용선
Priority date: 2001-08-30
Filing date: 2001-08-30
Publication date: 2007-11-16
Also published as: KR20030019765A

Abstract

본 발명은 인터넷을 통한 한자 학습 시스템 및 그 방법에 관한 것으로, 특히, 한자의 창제 원리를 이용하여 학습자가 보다 손쉽고 편리하게 한자 학습을 수행할 수 있도록 하는 한자 학습 시스템 및 그 방법에 관한 것이다. 이러한 본 발명은, 사용자 클라이언트 상에서, 사용자의 한자 학습 요구가 있으면, 한자 학습 서버로부터 전송된 학습 자료의 분석을 통해 해당 한자의 유래 과정을 유래 순서로 구분하여 표시하고; 상기 표시된 한자 유래 과정 각각에 대응하여 마우스의 이동과 그에 따른 확인 입력이 발생하면, 상기 이동된 상태를 학습 결과로서 처리한 후, 상기 서버로 전송하며; 상기 서버 상에서, 상기 전송된 학습 결과를 분석하고, 분석된 결과로서 상기 사용자의 한자 학습을 평가하며, 해당 사용자의 포인트 누적을 수행한 후, 상기 평가된 결과와 상기 포인트 누적 결과를 상기 클라이언트 상으로 전송함을 특징으로 한다.

한자, 학습, 인터넷, 한자 유래, 한자 그리기

Description

인터넷을 이용한 한자 학습 시스템 및 그 방법{A CHINESE LANGUAGE EDUCATION SYSTEM IN INTERNET OF SEVER/CLIENT AND METHOD THEREOF}

도 1은 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템의 전체 구성을 보여주는 도면.

도 2는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템의 전체적인 동작 과정을 보여주는 도면.

도 3a는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어 사용자 학습 과정을 보여주는 동작 흐름도.

도 3b는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어 사용자 시험 보기 과정을 보여주는 동작 흐름도.

도 4는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템 상에서 자료 확인 방법을 보여주는 동작 흐름도.

도 5a 및 도 5b는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템에 있어 사용자 클라이언트로 표시되는 화면 실 예를 보여주는 도면.

도 6a, 도 6b 및 도 6c는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어서의 학습 일정을 표로서 보여주는 도면.

도 7a 및 도 7b는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어서 학습 수행에 따른 한자 그리기 상태를 보여주는 도면.

본 발명은 인터넷을 통한 한자 학습 시스템 및 그 방법에 관한 것으로, 특히, 한자의 창제 원리를 이용하여 학습자가 보다 손쉽고 편리하게 한자 학습을 수행할 수 있도록 하는 한자 학습 시스템 및 그 방법에 관한 것이다 .

인터넷의 급속한 보급과 발달은 다양한 분야에서 인터넷을 이용한 서비스가 제안되고 실시 되고 있다.

이의 대표적 분야로서 학습 서비스 분야가 있으며, 학습 비용의 저렴함, 시공간의 제약 없는 서비스 제공, 보다 양질의 학습 서비스 제공 등의 장점이 있어 널리 이용되고 있다.

한편, 통상의 학습 서비스는 기존에 판매 및 구현된 학습 내용을 인터넷 매체를 이용 그대로 학습자로 제공하도록 하는 서비스 형태를 가지고 있다.

그 외 인터넷이 갖는 멀티미디어 기능을 이용 강사의 강의 동영상 제공, 하이퍼 텍스트 형태의 학습 내용 전달 등의 서비스 형태 등이 제안되어 실시되고 있다.

하지만, 여러 학습 분야에 있어 "한자 학습"과 같은 특성을 갖는 학습 분야의 경우, 앞서와 같은 통상의 학습 서비스 방식을 통해 학습자의 학습 능률을 향상시키도록 하는 것이 그리 쉽지는 않았다.

더구나 학습 대상으로 하는 "한자"의 경우, 해당 한자의 발생 유래, 구성 형태, 그의 의미 등을 복합적으로 이해하는 것이 가장 좋은 방법의 학습 방법이 되는데, 이를 실현하도록 하는 인터넷 상의 학습 서비스는 특별히 제안되지 않고 있었다.

기존의 "한자 학습" 관련 서비스의 경우에 있어서도 그 고유의 특성과 상관없이, 한자와 그의 해석 내용 제공, 그에 따른 뜻이나 의미 해설 등 통상의 학습 서비스 방식을 그대로 적용하고 있었다.

따라서, 사용자는 학습 비용의 절감이나, 신속한 학습 내용 제공 등, 인터넷이 매체로서 가지는 장점의 획득 외에는 학습 능률의 향상과 같은 직접적인 학습 효과를 제공받지 못하고 있었다.

이에, 한자 학습이 갖는 고유의 특성을 유지하면서, 아울러, 보다 손쉽고 편리하게 인터넷 상에서 한자 학습을 수행할 수 있는 학습 시스템과 그에 따른 학습방식의 제안이 요구되고 있었다.

따라서, 본 발명의 목적은, 한자 학습이 갖는 고유의 특성, 즉, 한자의 생성 유래와 그의 구현 원리를 학습자가 학습 할 수 있도록 하여, 보다 향상된 학습 효과를 달성할 수 있도록 하는 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템 및 그 방법을 제공함에 있다.

또한, 본 발명의 목적은 인터넷이 갖는 학습 매체로서의 장점들을 그대로 이용하면서, 아울러 한자 학습 고유의 특성에 보다 적합하도록 구현될 수 있는 인터 넷을 이용한 한자 학습 시스템 및 그 방법을 제공함에 있다.

이러한 목적들을 달성하기 위하여 본 발명은, 클라이언트 상에서, 사용자의 한자 학습 요구가 있으면, 서버로부터 전송된 학습 자료의 분석을 통해 해당 한자의 유래 과정을 유래 순서로 구분하여 표시하고; 상기 표시된 한자 유래 과정 각각에 대응하여 마우스의 이동과 그에 따른 확인 입력이 발생하면, 상기 이동된 상태를 학습 결과로서 처리한 후, 상기 서버로 전송하며; 상기 서버 상에서, 상기 전송된 학습 결과를 분석하고, 분석된 결과로서 상기 사용자의 한자 학습을 평가하며, 해당 사용자의 포인트 누적을 수행한 후, 상기 평가된 결과와 상기 포인트 누적 결과를 상기 클라이언트 상으로 전송함을 특징으로 한다.

이하 본 발명의 바람직한 실시 예를 첨부한 도면들을 참조하여 상세히 설명한다. 우선 각 도면의 구성 요소들에 부가된 참조 부호를 통해 본 발명을 설명함에 있어, 비록 다른 도면상에 표시된 참조 부호일 지라도 동일한 구성 요소를 나타내는 경우에는 동일한 참조부호를 사용하고 있음에 유의해야 한다.

또한, 하기 설명에서 나타나는 특정 사항들은 본 발명의 보다 전반적인 이해를 돕기 위해서 제공된 것일 뿐 이러한 특정 사항들 없이도 본 발명이 실시될 수 있음은 이 기술 분야에서 통상의 지식을 가진 자에게는 자명하다 할 것이다.

그리고 본 발명을 설명함에 있어, 관련된 공지 기능 혹은 구성에 대한 구체적인 설명이 본 발명의 요지를 불필요하게 흐릴 수 있다고 판단되는 경우 그 상세한 설명을 생략한다.

먼저, 도 1은 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템의 전체 구성을 보여주는 도면이다.

이를 참조하면, 참조부호 100은 본 발명의 실시에 있어 제안되는 사용자 클라이언트가 된다.

상기 사용자 클라이언트는 통상 컴퓨터 단말로서 구현되며, 이는 인터넷 상으로 연결되어 있으며, 내부로 인터넷 접속 프로그램, 그리고 미리 제공되는 한자 학습 실행 프로그램을 내장한다.

상기 한자 학습 실행 프로그램은 본 발명의 실시에 따른 한자 학습 서버로부터 다운로딩 제공되며, 상기 실행 프로그램의 실시를 통해 본 발명에 따른 한자 학습의 서비스 제공이 사용자들로 이루어진다.

상기 사용자 클라이언트는 통상의 컴퓨터로 사용가능하며, 그 외 그에 유사한 네트워크 접속 동작을 행하는 PDA 등 별도의 단말기기로도 그 사용이 가능하다.

그리고, 상기 사용자 클라이언트는 그 내부로 본 발명의 실시에 따른 한자 학습에 있어서의 학습 관련 입출력을 수행하도록 구현된다. 이는 도면상에 도시된 입력부 및 출력부의 기능을 통해 수행된다.

실 예로서, 본 발명의 실시에 따른 한자 학습 서비스에 있어서의 한자 유래 그리기 화면 제공, 한자 그리고 화면 제공 및 그 관련 사용자 인터페이스 기능을 제공한다.

아울러, 상기 제공된 화면을 통해 사용자가 학습 수행에 따른 다양한 형태의 조작을 행할 수 있도록 하는 사용자 인터페이스 환경을 제공하게 된다. 즉, 사용자 가 마우스 및 키보드 입력을 통해 본 발명의 실시에 따른 한자 유래 학습, 그리고 한자 따라 그리기 등의 학습을 수행하도록 한다.

본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 사용자 클라이언트의 화면 구성은, 첨부된 도 5a 및 도 5b를 참조함으로서 이해할 수 있다.

또한 상기 사용자 클라이언트는 사용자가 학습한 결과를 본 발명의 실시에 따라 제안된 한자 학습 서버로 전송하고, 사용자의 요구에 따라 전송된 결과로서의 사용자 학습 결과 안내나 성적 확인, 학습 수준 확인 등 학습 관련 정보를 전송 받는다.

한편, 상기 사용자 클라이언트 상에서의 한자 학습은, 사용자가 마우스나 혹은 키보드, 기타 그에 상응하는 입력 기기의 사용을 통해 수행한다.

특히, 본 발명의 특징적인 방식이 되는, 한자 유래 학습이나 한자 그리기 학습의 경우 마우스 조작을 통해 이루어지는 것이 가장 적절할 것이다.

참조부호 200은 컴퓨터 네트워크로서의 인터넷을 나타내며, 이는 TCP/IP 프로토콜을 기반으로 하는 데이터 교환망이 된다. 상기 인터넷을 통해 본 발명의 실시가 이루어지며, 서비스 사용 허가된 사용자 클라이언트들과의 정보 송수신이 이루어진다.

참조부호 300은 본 발명의 실시에 따른 한자 학습 서버를 나타내며, 이는 통상의 웹서버로서 구현된다.

상기 한자 학습 서버는 본 발명의 실시에 따라 사용자 클라이언트로부터 전송된 학습 정보를 분석하고, 그에 따른 결과를 산출하며, 산출된 내용의 저장과 전 송을 수행한다.

그리고, 상기 한자 학습 서버는 학습 자료 DB를 억세스하며, 상기 학습 자료 DB로 저장된 한자 학습에 관련된 정보를 독출하여 전송 처리한다.

상기 한자 학습 서버로 적용될 수 있는 웹서버 프로그램들로는 32 비트 윈도우와 유닉스 기반의 운영체계에서 모두 쓸 수 있는 아파치, 윈도우 NT 및 2000 등 윈도우 계열의 IIS (Internet Information Server), 그리고 넷스케이프의 엔터프라이즈 서버 등이 있다.

또한, 상기 한자 학습 서버는 사용자 클라이언트들과의 접속에 따른 네트워크 접속 인터페이스 모듈이 내장되며, 상기 네트워크 접속 인터페이스를 통해 외부와의 데이터 송수신 처리를 행할 수 있게 된다. 이는 수신부 및 전송부로서 표현되어 도시된다.

참조부호 400은 본 발명의 실시에 따라 제안된 학습 자료 데이터베이스가 되며, 이는 사용자 클라이언트로 편집 생성되어 전송되는 한자 학습 자료들을 저장한다.

상기 한자 학습 서버는 상기 학습 자료 데이터베이스를 억세스 하여 그로부터 독출된 한자 학습 자료를 소정 처리하여 상기 사용자 클라이언트로 전송한다.

아울러, 상기 학습 자료 데이터베이스는 한자 학습 수행에 따른 학습 일정 정보를 저장한다. 상기 학습 일정 정보의 참조를 통해 사용자 각각의 한자 학습 일정이 정해진다 .

도 2는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스 템의 전체적인 동작 과정을 보여주는 도면이다.

이를 참조하면, 110단계에서 사용자의 한자 학습이 시작된다. 112단계에서는 맞춤 한자 학습을 실행하고, 그 내에서 학습 모드 혹은 시험 모드 선택을 수행한다.

사용자가 학습 모드를 선택한 경우, 114단계에서 학습 모두로 진입을 수행한다.

그리고 116단계에서 사용자의 요구에 따라, 한자 유래 학습을 수행하거나, 혹은 한자 그리기 학습을 수행한다.

한편, 사용자가 시험 모드를 선택한 경우는, 113단계에서 시험 모드로 진입하고, 115단계에서 미리 정해진 문제와 형태로서 시험을 수행한다.

118단계에서는 상기 수행된 학습 내역, 혹은 수행된 시험 내역을 본 발명의 실시에 따라 제안된 한자 학습 서버로 전송한다.

그리고 상기 한자 학습 서버의 동작이 310단계를 통해 수행된다.

상기 310단계에서는, 상기 사용자 클라이언트로부터 전송된 학습 결과를 수신한다.

312단계에서는 상기 수신된 학습 결과를 평가하고, 314단계에서는 상기 평가를 바탕으로 해당 사용자의 성적을 산출한다.

316단계에서는 상기 산출된 결과를 저장하고, 318단계에서는 상기 산출된 결과를 해당 사용자 클라이언트로 전송한다.

이를 정리하여 설명하면, 사용자는 본 발명의 실시에 따른 한자 학습 수행을 위해 상기 한자 학습 서버로 접속하고, 접속된 상태에서 맞춤 한자 학습 기능 수행을 요청하게 된다.

그리고, 한자 학습을 수행할 것인지. 혹은 시험을 볼 것인지 여부를 판단한 후, 그에 따라 정해진 형태의 학습을 수행한다.

한자 학습의 경우, 본 발명의 있어서 보다 특징적인 학습 방식으로 제안된 한자 유래 학습을 수행한다. 이는 첨부된 도 5a에 도시된 인터페이스 형태를 통해 이루어진다.

그리고 도 5b에 도시된 인터페이스 형태를 갖는 한자 그리기 학습을 수행할 수도 있다.

시험의 경우, 미리 정해진 문제들을 사용자가 맞추는 형태로 이루어진다. 이는 이전 학습된 내용의 확인 과정이 될 수 있다.

한자 학습 서버의 경우, 상기 사용자가 학습한 내용, 혹은 시험본 결과를 수신하고, 이를 통해 해당 사용자의 학습 결과 평가와 그의 성적 산출을 수행한다. 상기 산출된 결과는 별도로 저장되고, 상기 사용자로 제공된다.

도 3a는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어 사용자 학습 과정을 보여주는 동작 흐름도이며, 도 3b는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어 사용자 시험 보기 과정을 보여주는 동작 흐름도이다.

이들을 참조하면, 먼저, 31단계에서 사용자는 한자 학습 모드로 진입한다. 32단계에서 한자 유래 학습의 선택 입력이 있는지 여부를 판단하고, 그러한 경우 33단계에서 한자 유래 그림 입력을 수행한다. 상기 33단계의 동작은 사용자 클라이언트 상의 표시 화면상에 상기 도 5a에 도시된 바와 같은 화면이 출력됨으로서 이루어진다.

34단계에서는 수정 입력 요구가 있는지 여부를 판단하고, 그러한 경우 상기 33단계를 반복 수행한다.

그러나, 수정 입력 요구가 없는 경우, 35단계에서 입력 완료 입력이 있는지 여부를 판단한다. 그렇지 않을 시는, 36단계에서 다시 그리기 입력이 있는지를 판단하고, 그러한 경우, 상기 33단계를 반복 수행한다.

상기 34단계 및 35단계, 36단계의 판단 동작은 사용자가 학습 화면상에서 해당 메뉴를 선택하였는지 여부로서 판단된다. 즉, 이미 입력한 내용의 수정 요구가 있는지, 다시 그리고자 하는지 등의 판단 동작이 된다.

37단계에서는 상기 다시 그리기 입력이 없는 경우, 그리고 상기 입력 완료가 있는 경우에 있어 수행되며, 이는 입력 결과를 저장하도록 한다. 즉, 사용자가 학습한 내용을 저장하는 것이다.

38단계에서는 상기 저장된 내용을 한자 학습 서버로 전송한다. 39단계에서는 학습 완료 요구가 있는지를 판단하고, 그러한 경우, 학습을 종료 처리한다. 그러나 그렇지 않을 시는 상기 32단 게의 동작을 되풀이 수행한다.

한편, 상기 32단계에서 한자 유래 학습 입력 요구가 아닌 것으로 판단되면, 40단계에서 시험 보기 입력 요구가 있었는지를 판단한다.

상기 40단계에서 시험 보기 입력 요구가 있었던 것으로 판단되면, 41단계에 서 시험을 수행한다. 42단계에서는 시험 완료가 이루어졌는지 여부를 판단하고, 그러한 경우, 43단계에서 성적 확인 요구 입력이 있는지 여부를 판단한다. 그러한 경우, 44단계에서 해당 시험의 결과를 산출하고 그에 따른 성적과 해당 내용을 출력한다.

상기 성적 산출 및 결과 출력은, 사용자 클라이언트 자체로 수행될 수도 있으며, 한자 학습 서버로 요청하여 그의 응답을 통해서도 제공받을 수 있다.

45단계에서는 재시험 요구 입력이 있는지 여부를 판단하고, 그러한 경우 상기 41단계를 반복 수행한다.

상기 45단계에서 재시험 요구가 없는 경우는, 46단계에서 시험 결과 전송 입력이 있는지 여부를 판단한다.

상기 46단계에서 시험 결과 전송 입력이 있는 경우, 47단계에서 상기 산출된 성적이나 관련 정보를 상기 한자 학습 서버로 전송한다.

그리고 48단계에서 학습이 이루어졌음의 학습 확인 처리가 이루어진다.

상기 46단계에서 시험 결과 전송 입력이 없는 경우, 학습 미확인 처리를 이루도록 한다.

도 4는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템 상에서 자료 확인 방법을 보여주는 동작 흐름도이다.

이를 참조하면, 50단계에서 시스템 대기 모두를 수행한다.

51단계에서는 학습 결과, 혹은 시험 결과의 수신이 있는지 여부를 판단한다. 그러한 경우, 52단계에서 학습 결과를 평가하고, 그에 따른 시험 성적을 산출한다.

53단계에서는 상기 사용자의 포인트 계산을 수행하고, 54단계에서는 상기 계산된 결과를 해당 사용자의 포인트로 누적 처리한다.

상기 포인트는 서비스 제공에 있어 사용자의 학습 재미를 증대하도록 하기 위한 동작이 된다.

55단계에서는 상기 산출 결과와 포인트 내역을 해당 사용자 계정으로 저장하고, 56단계에서 해당 사용자의 학습을 확인 처리한다. 이는 일일 학습 등 정기적 학습 진행에 있어, 해당 사용자가 빠짐없이 학습을 수행하였는지 여부를 판단하고 그에 따른 확인 처리를 수행하는 동작이다. 통상의 출석부 체크 동작과 유사할 수 있다.

만일, 상기 51단계에서 학습 결과, 시험 결과의 수신이 없는 경우, 이는 해당 사용자가 학습을 수행하지 않는 것이 되므로, 57단계에서 학습 미확인 처리를 수행한다.

도 5a 및 도 5b는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 시스템에 있어 사용자 클라이언트로 표시되는 화면 실 예를 보여주는 도면이다.

이를 참조하면, 도 5a의 경우 한자 유래 학습 수행에 따른 표시 화면 상태이다.

이는 한자의 유래 과정을 시기별로 구분하여 표시하고, 표시된 그림을 사용자가 마우스를 사용하여 따라 그리도록 하고 있다.

그리고 하단의 메뉴로는 수정 메뉴, 다시 그리기 메뉴, 학습 결과 전송하기 등의 메뉴가 표시되고, 이들의 입력으로서 해당 동작이 수행된다.

따라서, 사용자는 한자 학습을 보아 효율적으로 수행할 수 있으며, 해당 한자의 창제 원리 혹은 발생 과정을 명확히 알 수 있게 된다.

도 5b의 경우 한자 그리기 학습 수행에 따른 표시 화면 상태이다.

이는 한자의 획수를 기준으로 해당 한자를 그리는 방법을 순차적으로 표시하여 설명한다. 사용자는 상기 순서에 따라 상기 한자를 마우스를 이용하여 그리게 된다.

이 또한 하단의 메뉴로는 수정 메뉴, 다시 그리기 메뉴, 학습 결과 전송하기 등의 메뉴가 표시되고, 이들의 입력으로서 해당 동작이 수행된다.

도 6a, 도 6b 및 도 6c는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어서의 학습 일정을 표로서 보여주는 도면이다.

이는 미리 정해진 학습 일정에 따라 사용자가 한자 학습을 수행하도록 하는 일정이 되며, 상기 일정에 따라 사용자는 한자 학습을 수행한다.

상기 일정의 경우, 학습 수행과 시험 보기 일정이 포함된 상태로 있음을 알 수 있다.

도 7a 및 도 7b는 본 발명의 바람직한 실시 예에 따른 인터넷을 이용한 한자 학습 방법에 있어서 학습 수행에 따른 한자 그리기 상태를 보여주는 도면이다.

상기 도 7a 및 도 7b를 통해 사용자가 마우스를 통해 한자 그리기를 행하는 방식을 알 수 있다.

한편 본 발명의 상세한 설명에서는 구체적인 실시 예에 관해 설명하였으나, 본 발명의 범위에서 벗어나지 않는 한도 내에서 여러 가지 변형이 가능함은 물론이다. 그러므로 본 발명의 범위는 설명된 실시 예에 국한되어 정해져서는 안되며 후술하는 특허청구의 범위뿐 만 아니라 이 특허청구의 범위와 균등한 것들에 의해 정해져야 한다.

상술한 바와 같은 본 발명의 실시는, 한자 학습이 갖는 고유의 특성, 즉, 한자의 생성 유래와 그의 구현 원리를 학습자가 학습 할 수 있도록 하여, 보다 향상된 한자 학습 효과를 달성할 수 있도록 하는 이점이 있다.

또한, 본 발명의 실시는, 인터넷이 갖는 학습 매체로서의 장점들을 그대로 이용하면서, 아울러 한자 학습 고유의 특성에 보다 적합한 학습 방식이 제안되어, 이를 통한 한자 학습의 효율이 증대되는 이점이 있다.

Claims

인터넷을 통한 한자 학습 시스템에 있어서,

한자 학습 자료를 저장하는 학습 자료 데이터베이스와,

한자 학습 서버의 접속에 따른 학습 자료를 수신하고, 상기 수신된 학습 자료의 분석 결과로서 해당 한자의 유래 과정을 유래 순서로 구분하여 표시하고, 상기 표시된 유래 순서 각각의 형태에 대응하는 마우스 이동과 그에 따른 확인 입력이 이루어지면, 상기 마우스 이동된 결과를 한자 학습 결과로 처리한 후 전송하는 사용자 클라이언트와,

상기 한자 학습 데이터베이스의 억세스와, 상기 전송된 학습 결과를 분석하고, 분석된 결과로서 상기 사용자의 한자 학습을 평가하며, 해당 사용자의 포인트 누적을 수행한 후, 상기 평가된 결과와 상기 포인트 누적 결과를 상기 클라이언트상으로 전송하는 한자 학습 서버로 이루어짐을 특징으로 하는 인터넷을 통한 한자 학습 시스템.
제1항에 있어서, 상기 사용자 클라이언트는,

상기 수신된 학습 자료의 분석 결과로서, 해당 한자 구성에 따른 획들을 획 진행 순서로 구분하여 표시하고, 상기 표시된 획 진행 순서에 맞추어 마우스 이동과 그에 따른 확인 입력이 이루어지면, 상기 마우스 이동된 결과를 한자 학습 결과로 처리한 후 전송함을 특징으로 하는 인터넷을 통한 한자 학습 시스템.
제1항에 있어서, 상기 한자 학습 서버는,

미리 정해진 학습 일정의 참조를 통해, 접속된 사용자 클라이언트로 해당하는 한자 학습 자료와, 한자 시험 자료를 지속적으로 전송하고, 그에 응답하여 수신되는 한자 학습 처리 결과 및 시험 처리 결과를 분석하여 해당 사용자의 학습 및 시험 결과를 평가 처리하여 상기 사용자 클라이언트로 전송 처리함을 특징으로 하는 인터넷을 통한 한자 학습 시스템.
한자 학습 서버와 사용자 클라이언트 구성을 갖는 한자 학습 시스템의 한자 학습 방법에 있어서,

상기 클라이언트 상에서, 사용자의 한자 학습 요구가 있으면, 상기 서버로부터 전송된 학습 자료의 분석을 통해 해당 한자의 유래 과정을 유래 순서로 구분하여 표시하는 제1과정과,

상기 표시된 한자 유래 과정 각각에 대응하여 마우스의 이동과 그에 따른 확인 입력이 발생하면, 상기 마우스 이동된 상태를 학습 결과로서 처리한 후, 상기 서버로 전송하는 제2과정과,

상기 서버 상에서, 상기 전송된 학습 결과를 분석하고, 분석된 결과로서 상기 사용자의 한자 학습을 평가하며, 해당 사용자의 포인트 누적을 수행한 후, 상기 평가된 결과와 상기 포인트 누적 결과를 상기 클라이언트 상으로 전송하는 제3과정으로 이루어짐을 특징으로 하는 한자 학습 방법.
제4항에 있어서,

상기 클라이언트 상에서, 사용자의 한자 학습 요구가 있으면, 상기 서버로부터 전송된 학습 자료의 분석을 통해 해당 한자 구성에 따른 획들을 획 진행 순서로 구분하여 표시하고, 상기 표시된 획 진행 순서에 맞추어 마우스 이동과 그에 따른 확인 입력이 이루어지면, 상기 마우스 이동된 결과를 한자 학습 결과로 처리한 후, 상기 서버로 전송하는 과정을 더 구비하고 있음을 특징으로 하는 한자 학습 방법.
제5항에 있어서,

상기 서버 상에서, 미리 정해진 학습 일정의 참조를 통해, 접속된 사용자 클라이언트로 해당하는 한자 학습 자료와, 한자 시험 자료를 지속적으로 전송하고, 그에 응답하여 수신되는 한자 학습 처리 결과 및 시험 처리 결과를 분석하여 해당 사용자의 학습 및 시험 결과를 평가하여 상기 클라이언트로 전송하는 과정을 더 구비하고 있음을 특징으로 하는 한자 학습 방법.