JPS58215681A - Electronic learning apparatus - Google Patents

Electronic learning apparatus

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Publication number
JPS58215681A
JPS58215681A JP9756782A JP9756782A JPS58215681A JP S58215681 A JPS58215681 A JP S58215681A JP 9756782 A JP9756782 A JP 9756782A JP 9756782 A JP9756782 A JP 9756782A JP S58215681 A JPS58215681 A JP S58215681A
Authority
JP
Japan
Prior art keywords
multiplication
stage
display
questions
answer
Prior art date
Legal status (The legal status is an assumption and is not a legal conclusion. Google has not performed a legal analysis and makes no representation as to the accuracy of the status listed.)
Pending
Application number
JP9756782A
Other languages
Japanese (ja)
Inventor
真澄 石渡
Current Assignee (The listed assignees may be inaccurate. Google has not performed a legal analysis and makes no representation or warranty as to the accuracy of the list.)
Canon Inc
Original Assignee
Canon Inc
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Filing date
Publication date
Application filed by Canon Inc filed Critical Canon Inc
Priority to JP9756782A priority Critical patent/JPS58215681A/en
Publication of JPS58215681A publication Critical patent/JPS58215681A/en
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Abstract

(57)【要約】本公報は電子出願前の出願データであるた
め要約のデータは記録されません。
(57) [Summary] This bulletin contains application data before electronic filing, so abstract data is not recorded.

Description

【発明の詳細な説明】 本発明は所謂かけ算九九の練習機の如き電子式学習機の
改良に関するものである。
DETAILED DESCRIPTION OF THE INVENTION The present invention relates to an improvement of an electronic learning machine such as a so-called multiplication table practice machine.

近年電子技術の発達によシミ子犬学習機が多数商品化さ
れており、その1つとして算数の大切な基礎となるかけ
算九九を覚える為のかけ算九九の練習機がある。しかし
従来のものは、何の段を練習するかを指定した後学習を
開始して、その段のかけ算九九の出題に対し順次解答を
入力し、正解、不正解の判定出力でその段のかけ算九九
を覚えていくものである。そしてその段が全問出題され
てしまうと、その段は何間正解だったか、あるいは10
0点満点で細点とれたかを表示して終ってしまうもので
ある。前記段の次のかけ算九九を練習しようとした時、
新らたに何の段を練習するか指定し直して始めなければ
ならない為、1の段、2の段、3の段と順次続けて練習
したい時、いちいち各段でセットし直す煩わしさが生じ
、かけ算九九を覚えようとする気持を減退させるもので
ある。
In recent years, with the development of electronic technology, a large number of Simi Puppy learning machines have been commercialized, one of which is a multiplication table practice machine for memorizing multiplication tables, which is an important basis of arithmetic. However, with the conventional method, you start learning after specifying which level you want to practice, input the answers to the multiplication table questions for that level sequentially, and output the correct/incorrect answers for that level. It's about memorizing the multiplication tables. Then, once all the questions for that stage have been asked, how many times did you answer correctly for that stage, or 10
The score is 0, and it ends with a display indicating whether or not you got a fine score. When I tried to practice the next multiplication table in the above row,
Since you have to specify which step you want to practice and start again, you don't have to worry about resetting each step when you want to practice 1st step, 2nd step, 3rd step, etc. This results in a decrease in the desire to memorize multiplication tables.

しかもかけ算九九の様なある程度まる暗記的要素が強い
ものは軽いリズム感に乗って1の段、2の段、30段と
順次進めて覚えていった方がより効果が上るものであり
、それを各段で途切れ途切れになっては、効果は上らな
くなってしまう。
Moreover, for things like multiplication tables that have a strong memorization element to a certain extent, it is more effective to memorize them by going through the 1st row, 2nd row, and 30th row with a light sense of rhythm. If it is interrupted at each stage, the effect will not be as good.

これらの点を鑑みて、本発明はある段で所定の正解率(
例えば全問正解)であった場合、その段は一応覚えられ
た物として次の段へ自動的に出題が進み、これとは反対
にある段で所定の正解率に達しなかった場合(例えば不
正解があった場合)その段を再度練習できる様KL、乗
算をスムースに練習出来る様にしたものである。
In view of these points, the present invention achieves a predetermined accuracy rate (
For example, if you answered all questions correctly), that stage will be memorized and the questions will automatically move on to the next stage.On the other hand, if you did not reach the prescribed correct answer rate for a certain stage (for example, you failed) KL allows you to practice the row again (if you get a correct answer), and allows you to practice multiplication smoothly.

本発明の一実施例を図によって説明する。第1図は本実
施例を適用した電子式学習機であるかけ算九九練習機の
構成を示すブロック図である。演算処理回路4は置数キ
ー7−1、学習スタートキー7−2を有するキーボード
7からの各種信号を受けて、その内容によってROM 
(几pad 0nly Memory)5にあらかじめ
内蔵されているプログラムによって制御され、l’(A
M (几andom Access Memory) 
6(7)データー等の演算処理を行ない、その結果デー
タを表示レジスター3に送り、そのデーターによってデ
コーダードライバー2を介して表示器1を駆動する様構
成されている。
An embodiment of the present invention will be described with reference to the drawings. FIG. 1 is a block diagram showing the configuration of a multiplication table practice machine which is an electronic learning machine to which this embodiment is applied. The arithmetic processing circuit 4 receives various signals from the keyboard 7 having a numeric key 7-1 and a learning start key 7-2, and depending on the contents, the ROM is
(Pad 0nly Memory) 5 is controlled by a program built in in advance, and l'(A
M (几andom Access Memory)
6(7) It is configured to perform arithmetic processing on data, etc., send the resulting data to the display register 3, and drive the display 1 via the decoder driver 2 using the data.

この几OM 5の中には1の段の九九、1×0.1×L
IX2・・・・・・1×9.20段の九九、2×012
×1.2×2・・・・・・2×9と言り具合に各段の乗
算の問題が記憶されているものである。
Inside this box OM 5 is the 1st stage multiplication table, 1 x 0.1 x L
IX2・・・1×9.20-level multiplication table, 2×012
Multiplication problems for each stage are stored in the format x1.2x2...2x9.

従って、第2図で示す如き制御手順で乗算の問題を読み
出して、この問題を演算処理回路4に入力することによ
り、演算処理回路4で入力された問題を演算し、その演
算結果を正解としてRAM6に記憶しておくものである
。そしてキーボード7から入力された答と前記正解とが
一致するが否かを演算処理回路4で判別しているもので
ある。
Therefore, by reading out a multiplication problem using the control procedure shown in FIG. 2 and inputting this problem to the arithmetic processing circuit 4, the arithmetic processing circuit 4 calculates the input problem and uses the calculation result as the correct answer. It is stored in RAM6. The arithmetic processing circuit 4 then determines whether or not the answer entered from the keyboard 7 matches the correct answer.

次にROM5に内蔵されているかけ算九九練習機のプロ
グラムの一例を、第2図のフローチャートによって説明
する。
Next, an example of a program for the multiplication table training machine stored in the ROM 5 will be explained with reference to the flowchart shown in FIG.

9はスタートステップであル、このステップにおいては
乗算を開始する段(例えば5)を置数キー7−1[よ多
入力した後、学習スタート、キー7−2を押すことによ
り、賦役の始め(例えば5×0)から乗算問題を出題す
るものである。
9 is a start step. In this step, enter the number key 7-1 to start the multiplication (for example, 5), then press the learning start key 7-2. (For example, 5×0) will ask you a multiplication problem.

10は表示データーを表示処理するステップでちる。1
1は置数キーが押されたか否か判別するステップで、キ
ー人力がなければNoとな夛表示ステップ10へ戻ル、
キー人力が有るまでこの状態を持続する。キー人力があ
ると、入力された解答が正しい(Yes)か誤っている
(No)かをステップ12で判別し、NOであれば不正
解の数をカウントするステップ13へ進み、Noの数を
数えるカウンタをインクリメントし、その後正解をステ
ップ14で表示する。一定時間この正解を表示する為、
次のタイマーステップ15で一定時間経過したが否かを
判別し、NOであればYesになるまで待期し、この間
表示を持続することKよシ正解を一定時間経過示するも
のである。
10 is a step of display processing the display data. 1
Step 1 is a step for determining whether or not a numeric key has been pressed; if there is no key input, the process returns to display step 10;
This state will continue until key personnel are available. If there is a key human power, it is determined in step 12 whether the input answer is correct (Yes) or incorrect (No), and if it is NO, the process proceeds to step 13 where the number of incorrect answers is counted. A counting counter is incremented and the correct answer is then displayed in step 14. In order to display this correct answer for a certain period of time,
In the next timer step 15, it is determined whether a certain period of time has elapsed or not, and if the answer is NO, it waits until it becomes YES, and the display is continued during this period.The correct answer is then displayed after a certain period of time has passed.

前記ステップ12で正解と判断したときは、ステップ1
7で正しい答だったことを表示するが、この表示も一定
時間持続させる為に前記タイマーステップ15に進める
If it is determined that the answer is correct in step 12, step 1
At step 7, the correct answer is displayed, but in order to continue this display for a certain period of time, the process proceeds to timer step 15.

この様にしてタイマーステップで一定時間表示が行なわ
れたら(Yesになったら)次のステップ16に進みそ
の段の問題全問を出題したかどうかを判別する。
In this manner, when the timer step is displayed for a certain period of time (if YES), the process proceeds to the next step 16, and it is determined whether all the questions in that row have been asked.

ステップ16である段の出題がまだ残っていると判断し
たら(Noであったら)、その段の次の問題をROMか
ら読み出すステップ21へ進み、読み出された問題は表
示ステップ10へ戻シ表示される。又ある段の出題が終
了したと判断したら(Yesであったら)、ステップ1
3のカウンタが0か0以外であるかを判別することによ
シその段に不正解があったか否かを判別ステップ18で
判定し、誤シが1個以上有ったら(Yesであれば)又
同じ段の初めから出題処理をするステップ20へ進み、
ROM5から読み出された問題は表示ブロック10へ戻
り表示される。
If it is determined in step 16 that there are still questions remaining for a certain stage (if No), the process advances to step 21 where the next problem for that stage is read out from the ROM, and the read problem is returned to display step 10. be done. Also, if you decide that a certain level of questions has been completed (if Yes), proceed to step 1.
By determining whether the counter of 3 is 0 or other than 0, it is determined in determination step 18 whether there is an incorrect answer in that row, and if there is one or more incorrect answers (if Yes) Also, proceed to step 20 to process the questions from the beginning of the same column.
The questions read from the ROM 5 are returned to the display block 10 and displayed.

又その段に不正解がなかった時Noとなカ次の段へと進
んで出題処理するステップ19へ進み、ここで読み出さ
れた問題は表示ステップ10へ戻り表示される。
If there is no incorrect answer in that row, if the answer is No, the process advances to step 19 to proceed to the next step and process the questions, and the questions read here are returned to display step 10 and displayed.

伺1つの段が終了したかどうかの判別ステップ16のY
esからステップ18へ行く途中に得点を表示するブロ
ック、及びその表示を一定時間表示させる為のタイマー
ブロックを設けて、その段が何間正解だったかを表示す
る様にする事も可能である。
Y in step 16 to determine whether one step has been completed
It is also possible to provide a block for displaying the score on the way from es to step 18, and a timer block for displaying the score for a certain period of time, so as to display the number of times for which the answer was correct in that stage.

以上説明した様に、本発明によればある1つの段が終わ
る毎に次に何の段をやるかいちいちセットし直す事無し
に、その段の正解率が全量定められたものよシ高ければ
次の段へとスムースに進む事ができ、又正解率が低かっ
た場合はくり返し同じ段が学習でき、学習機の操作の煩
らしさによシ学習意欲が減退する事もなく、乗算の学習
が一層向上する電子式学習機を捉供でき、極めて有益な
物となる。
As explained above, according to the present invention, each time a certain stage is completed, there is no need to re-set what stage to perform next, and if the correct answer rate for that stage is higher than that for a fixed number of stages, then You can move on to the next level smoothly, and if the correct answer rate is low, you can learn the same level repeatedly, and you will not lose your motivation to learn due to the hassle of operating the learning machine, and you will be able to learn multiplication. It will be extremely useful as it will be able to provide an ever-improving electronic learning machine.

【図面の簡単な説明】[Brief explanation of drawings]

第1図は本発明を適用した電子式学習機の構成するブロ
ック図、 第2図は第1図に示した電子式学習機の動作を示すフロ
ーチャート図である。 ここで、1は表示器、4は演算処理回路、5はROM、
  6t−JRAM、7はキーボード、13はミスカウ
ントステップ、19は次の段の出題を行うステップ、2
0は同じ段の初めから出題するステップである。 特許出願人  キャノン株式会社 代理人 弁理士   犬  塚  康  徳v−4<。 第1図 −2
FIG. 1 is a block diagram of an electronic learning machine to which the present invention is applied, and FIG. 2 is a flowchart showing the operation of the electronic learning machine shown in FIG. Here, 1 is a display, 4 is an arithmetic processing circuit, 5 is a ROM,
6t-JRAM, 7 is the keyboard, 13 is the miscount step, 19 is the step for asking the next stage, 2
0 is a step in which questions are asked from the beginning of the same column. Patent Applicant Canon Co., Ltd. Agent Patent Attorney Yasunori Inuzuka v-4<. Figure 1-2

Claims (1)

【特許請求の範囲】[Claims] 被乗数を固定し乗数を順次変えて一定数の乗算問題を出
題し、所定の正解率であった詩法の被乗数へ問題を進め
、所定の正解率に達しない場合は再度前記被乗数に関す
る問題を出題する電子式学習機。
A fixed number of multiplication problems are asked by fixing the multiplicand and changing the multipliers sequentially.The problem progresses to the multiplicand of poetry that has a predetermined correct answer rate, and if the predetermined correct answer rate is not reached, questions regarding the multiplicand are asked again. Electronic learning machine.
JP9756782A 1982-06-09 1982-06-09 Electronic learning apparatus Pending JPS58215681A (en)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
JP9756782A JPS58215681A (en) 1982-06-09 1982-06-09 Electronic learning apparatus

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
JP9756782A JPS58215681A (en) 1982-06-09 1982-06-09 Electronic learning apparatus

Publications (1)

Publication Number Publication Date
JPS58215681A true JPS58215681A (en) 1983-12-15

Family

ID=14195805

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Application Number Title Priority Date Filing Date
JP9756782A Pending JPS58215681A (en) 1982-06-09 1982-06-09 Electronic learning apparatus

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JP (1) JPS58215681A (en)

Citations (2)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
JPS5425137A (en) * 1977-07-27 1979-02-24 Nec Corp Electronic apparatus
JPS56162778A (en) * 1980-05-19 1981-12-14 Matsushita Electric Ind Co Ltd Multiplication training device

Patent Citations (2)

* Cited by examiner, † Cited by third party
Publication number Priority date Publication date Assignee Title
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