JPH0625903B2 - Learning device - Google Patents

Learning device

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JPH0625903B2
JPH0625903B2 JP61128163A JP12816386A JPH0625903B2 JP H0625903 B2 JPH0625903 B2 JP H0625903B2 JP 61128163 A JP61128163 A JP 61128163A JP 12816386 A JP12816386 A JP 12816386A JP H0625903 B2 JPH0625903 B2 JP H0625903B2
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JP
Japan
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question
counter
hint
answer
screen
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JP61128163A
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Japanese (ja)
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JPS62286086A (en
Inventor
陽吉 生川
勇 馬場
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Tokai Education Instruments Co Ltd
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Tokai Education Instruments Co Ltd
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Publication date
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Description

【発明の詳細な説明】 〔概 要〕 プロセッサを用いた学習装置において、1つの問題につ
いてそれぞれ複数の問題提示画面とヒント提示画面とを
記憶する記憶装置を設け、問題提示画面を逐次読出して
問題の内容の理解を助けるとともに、複数のヒント提示
画面を要求に応じて順次提示することにより学習効果を
向上するものである。
DETAILED DESCRIPTION [Outline] In a learning device using a processor, a storage device is provided for storing a plurality of question presentation screens and a hint presentation screen for each question, and the question presentation screens are sequentially read to solve the problems. While helping to understand the contents of, the learning effect is improved by sequentially presenting a plurality of hint presentation screens in response to a request.

〔産業上の利用分野〕[Industrial application field]

プロセッサを用いた学習装置における学習効果を向上し
ようとするものであり、また音声を併用した学習装置に
も好適なものである。
The present invention is intended to improve the learning effect of a learning device using a processor, and is also suitable for a learning device that also uses voice.

〔従来の技術〕[Conventional technology]

従来のこの種の学習装置においては、1つの問題につい
て1つの問題提示画面が用意されているに過ぎず、また
この問題の解答を助けるためのヒント提示画面を用意す
る場合でも1つのヒント提示画面を用意するに過ぎなか
った。
In the conventional learning device of this type, only one question presentation screen is prepared for one question, and one hint presentation screen is provided even when a hint presentation screen for assisting in answering this question is prepared. I just prepared.

〔発明が解決しようとする問題点〕[Problems to be solved by the invention]

上記のような従来の学習装置においては、問題の提示画
面が1つであるために複雑な問題あるいは語学の学習の
ために音声とともに問題を提示することが困難であり、
またヒント提示画面も1つであるために学習者の学力に
応じたヒント提示を行うことができなかった。
In the conventional learning device as described above, it is difficult to present a complicated problem or a problem together with a voice for learning a language because there is only one problem presentation screen.
Moreover, since there is only one hint presentation screen, it is not possible to present hints according to the academic ability of the learner.

〔問題点を解決するための手段〕[Means for solving problems]

第1図の原理図に示すように、マイクロプロセッサ1と
1つの問題についてそれぞれ複数の問題提示画面とヒン
ト提示画面とを記憶する画像メモリ4と問題を指示する
問題カウンタMCと問題に対応して用意された問題提示
画面を指示する問題提示画面カウンタMGCと問題に対
応して用意されたヒント画面を指示するヒントカウンタ
HCとを含むプロセッサシステムPと、このプロセッサ
に接続されたディスプレイ2と解答入力装置3とヒント
提示画面の表示要求を指示するためのヒント要求入力装
置5とを設けた端末装置Tとからなり、上記プロセッサ
システムPは1つの問題について複数の問題提示画面を
上記画像メモリ4から逐次読出して端末装置Tのディス
プレイ2上に表示するとともに、端末装置Tのヒント要
求入力装置からの入力に応じて問題カウンタMCとヒン
トカウンタHCにより指示された提示画面を上記ディス
プレイに順次表示するようにしたものである。
As shown in the principle diagram of FIG. 1, the microprocessor 1 and the image memory 4 storing a plurality of question presenting screens and a hint presenting screen for one question respectively, the question counter MC for indicating the question, and the question counter MC corresponding to the question A processor system P including a question presentation screen counter MGC for instructing a prepared question presentation screen and a hint counter HC for instructing a hint screen prepared for the problem, a display 2 connected to this processor, and an answer input The processor system P comprises a device 3 and a terminal device T provided with a hint request input device 5 for instructing a request to display a hint presentation screen. The processor system P displays a plurality of problem presentation screens from the image memory 4 for one problem. The data is sequentially read and displayed on the display 2 of the terminal device T, and the hint request input device of the terminal device T The presentation screen indicated by the issue counter MC and tips counter HC in response to a force is obtained so as to sequentially displayed on the display.

学習者が操作する端末装置Tは、ディスプレイ2とキー
ボード3とを含み、この図ではキーボード上に示したヒ
ント要求入力装置5を備えているがこのヒント要求入力
装置はキーボードとは独立して設けることもできる。
The terminal device T operated by the learner includes a display 2 and a keyboard 3, and is provided with a hint request input device 5 shown on the keyboard in this figure, but this hint request input device is provided independently of the keyboard. You can also

〔作 用〕[Work]

第2図および第3図は第1図に示した本発明による装置
の動作を示すフローチャートであり、第2図は問題提示
のフローチャート、第3図はヒント提示画面の表示フロ
ーチャートである。なお、両図において、〔 〕で示し
たのはこの括弧内に示したカウンタ、問題カウンタ、問
題カウンタMC、問題提示画面カウンタMGC、ヒント
提示画面カウンタHCなど、の計数値などの内容をいう
ものである。
2 and 3 are flowcharts showing the operation of the apparatus according to the present invention shown in FIG. 1, FIG. 2 is a flowchart for presenting a question, and FIG. 3 is a flowchart for displaying a hint presentation screen. In both figures, what is shown in brackets [[] is the contents such as the count values of the counter, question counter, question counter MC, question presenting screen counter MGC, hint presenting screen counter HC, etc. shown in parentheses. Is.

以下、それぞれの処理動作ごとに本発明の作用を説明す
る。
Hereinafter, the operation of the present invention will be described for each processing operation.

『問題提示』 第2図のフローチャートにおいて、問題提示処理が開始
されると問題カウンタMCおよび問題提示画面カウンタ
MGCをそれぞれ“1”にセットし、これらカウンタに
より指定された問題提示画面を画像メモリ4から読出し
してディスプレイ2上に表示する。したがって最初の問
題提示画面は第1問の第1問題提示画面となる。
"Problem Presentation" In the flowchart of FIG. 2, when the problem presentation process is started, the problem counter MC and the problem presentation screen counter MGC are set to "1", and the problem presentation screen designated by these counters is displayed in the image memory 4 It is read from and displayed on the display 2. Therefore, the first question presentation screen becomes the first question presentation screen of the first question.

この問題提示画面が表示されてから、予め定められた問
題提示画面の切換条件、例えば表示経過時間あるいは音
声を伴う問題における音声の進行などが満されたか否か
を判断し、その条件が満たされない期間はこの表示を継
続するが、その条件を満たすと問題提示画面カウンタM
GCの計数値に1を加え、このカウンタと問題カウンタ
MCの計数値により指定された問題提示画面、この状態
では第1問の第2問題提示画面、を画像メモリ4から読
出してディスプレイ2上に表示させる。
After this question presentation screen is displayed, it is judged whether or not a predetermined switching condition of the question presentation screen, for example, display elapsed time or progress of voice in a problem involving voice has been satisfied, and the condition is not satisfied. This display continues for the period, but if the condition is satisfied, the question presentation screen counter M
1 is added to the count value of GC, and the question presentation screen designated by this counter and the count value of the question counter MC, in this state, the second question presentation screen of the first question is read from the image memory 4 and displayed on the display 2. Display it.

このような処理を繰り返して問題提示画面カウンタの計
数値が予め用意された問題提示画面の数より多くなると
提示すべき画面が存在せず、問題の提示が完了したの
で、学習者が解答を入力すべきことを指示する画面を解
答が入力されるまで表示する。
When the count value of the question presentation screen counter becomes larger than the number of prepared question presentation screens by repeating such processing, there is no screen to be presented and the presentation of the question is completed, so the learner inputs the answer. Display a screen that tells you what to do until you enter the answer.

ここで、学習者が解答を入力すると解答処理を行い、こ
の処理が終了すると問題カウンタMCの計数値に1を加
え、問題提示画面カウンタMGCの計数値を“1”にセ
ットして上記同様の処理を繰り返す。
Here, when the learner inputs an answer, an answer process is performed, and when this process ends, 1 is added to the count value of the question counter MC, the count value of the question presentation screen counter MGC is set to "1", and the same as above. Repeat the process.

このとき、問題カウンタMCの計数値が予め用意された
問題の数より多くなると、すべての問題が終了したこと
になるので、学習を終了させる。
At this time, if the count value of the question counter MC exceeds the number of questions prepared in advance, it means that all the questions are finished, so the learning is finished.

『ヒント提示』 第3図のフローチャートにおいて、解答処理が開始され
るときヒントカウンタHCは常に“1”にセットされ、
学習者がヒントキーを押圧して入力すると問題カウンタ
MCおよびヒントカウンタHCの計数値により指定され
たヒント画面、例えば第1問に対する第1ヒント提示画
面、を画像メモリ4から読出してディスプレイ2上に表
示し、例えば一定の時間の経過などこの表示を終了させ
る条件が満たされるとこの画面の表示を終了してもとの
画面に復帰させ、同時にヒントカウンタHCの計数値を
1だけ増加させる。
“Hint presentation” In the flowchart of FIG. 3, the hint counter HC is always set to “1” when the answer process is started,
When the learner presses and inputs the hint key, a hint screen designated by the count values of the question counter MC and the hint counter HC, for example, the first hint presentation screen for the first question is read from the image memory 4 and displayed on the display 2. When a condition for ending this display is displayed, for example, after a certain period of time has elapsed, the screen is returned to the original screen even after the display of this screen is ended, and at the same time, the count value of the hint counter HC is incremented by one.

この問題について学習者がさらにヒントキーからヒント
提示画面の要求を行うと、ヒントカウンタの計数値が1
だけ増加しているので今度は先に提示された画面の次の
画面、例えば第1問に対する第2ヒント提示画面、が画
像メモリ4から読出されてディスプレイ2上に表示され
る。
When the learner requests the hint presentation screen from the hint key for this problem, the count value of the hint counter becomes 1
Therefore, the next screen of the previously presented screen, for example, the second hint presentation screen for the first question, is read from the image memory 4 and displayed on the display 2.

このヒント提示画面の表示が繰り返されてヒントカウン
タHCの計数値が予め用意されているヒント提示画面の
数より多くなると、この学習者は解解答能力が不足して
いるものと見做して正答(もし正答を複数用意してある
のならば、その最適なものが好ましい)を表示し、学習
者のこの問題についての解答処理を終了させる。
When the display of this hint presentation screen is repeated and the count value of the hint counter HC becomes larger than the number of hint presentation screens prepared in advance, this learner considers that the answering ability is insufficient and answers correctly. (If a plurality of correct answers are prepared, the optimum one is preferable) is displayed, and the learner's answer processing for this question is terminated.

なお、ヒントカウンタHCはここで述べた処理に限ら
ず、他のキー入力による解答処理、例えば解答入力キー
からの入力による解答のチェックの終了などによる解答
処理の終了によっても“1”にセットされ、次の問題の
処理の際にもその問題に対する第1ヒント提示画面から
ヒント画面が表示されるようにする。
The hint counter HC is not limited to the processing described here, and is set to "1" even when the answer processing by other key input, for example, the answer processing by the completion of checking the answer by the input from the answer input key is completed. Also, the hint screen is displayed from the first hint presentation screen for the next problem when processing the next problem.

〔実施例〕〔Example〕

第4図は本発明の学習装置の実施例を示すブロック図で
あって、第1図に示した原理図の構成要素に対応する要
素には同一の符号を付して示してあり、この第1図に示
した原理的構成におけるプロセッサシステムに複数の正
答例の番号を示す正答例カウンタSC、解答語順カウン
タKJC、正答語順カウンタSJCおよび正答単語数カ
ウンタSTCを付加し、また端末装置Tに問題を音声で
出題したりするための音声再生装置6を付加したもので
あるが、この音声再生装置は学習装置の使用状態によっ
ては上記プロセッサシステムに設けることができる。
FIG. 4 is a block diagram showing an embodiment of the learning device of the present invention, in which elements corresponding to the components of the principle diagram shown in FIG. 1 are designated by the same reference numerals. A correct answer example counter SC indicating a plurality of correct answer numbers, a correct answer word order counter KJC, a correct answer word order counter SJC, and a correct answer word number counter STC are added to the processor system in the principle configuration shown in FIG. A voice reproducing device 6 for giving a question as a voice is added, and this voice reproducing device can be provided in the processor system depending on the usage state of the learning device.

第5図ないし第8図はこの実施例の動作を説明するため
のフローチャートであり、〔 〕はこの括弧内に示され
たカウンタなどの内容を示すものである。
5 to 8 are flow charts for explaining the operation of this embodiment, and [] shows the contents of the counter and the like shown in the parentheses.

以下、各処理ごとにその動作を図示のフローチャートに
より説明する。
The operation of each process will be described below with reference to the flowchart shown in the figure.

『学習処理の概要』 第5図はこの実施例の学習装置を用いた学習の概要を示
すもので、先ず問題カウンタMCを1にセット、このカ
ウンタの内容である“1”により指示された第1番目の
問題を第2図に示した問題提示処理により提示するが、
この問題提示画面の切替えは音声再生装置6の音声と同
期して切替られるようにする。そしてヒントカウンタH
Cの内容を1にセットする。
[Outline of Learning Processing] FIG. 5 shows an outline of learning using the learning apparatus of this embodiment. First, the problem counter MC is set to 1, and the first instruction designated by "1" which is the content of this counter is set. The first question is presented by the question presentation process shown in FIG.
The switching of the question presentation screen is switched in synchronization with the voice of the voice reproduction device 6. And the hint counter H
Set the contents of C to 1.

学習者が問題についてのヒントを望むときにはヒントキ
ーを押してヒントの表示を要求し、第3図について先に
説明したように提示画面の表示を行う。
When the learner wants a hint about the problem, he or she presses the hint key to request the display of the hint, and the presentation screen is displayed as described above with reference to FIG.

学習者がチェックキーおよびヒントキー以外の文字キー
などから解答を入力すると、この入力された文字などは
マイクロプロセッサ1のメインメモリの一部領域などに
設けられる解答メモリKMに記憶され、この解答の入力
が終了すると学習者はチェックキーを押して入力の終了
を示す。
When the learner inputs an answer using a character key other than the check key and the hint key, the entered character is stored in the answer memory KM provided in a partial area of the main memory of the microprocessor 1 and the answer When the input is completed, the learner presses the check key to indicate the end of the input.

これにより、学習者の解答は上記の解答メモリから読出
されて予め用意された複数の正答例と順次比較され、そ
のいずれかと一致すればディスプレイ2上に正解である
ことが表示され、問題カウンタMCに1が加えられ、そ
の計数値が用意されている問題の数より少なければこの
問題カウンタの計数値に相当する問題、ここでは第2番
目の問題、を前記同様に学習者に提示し、これを繰り返
す。
As a result, the learner's answer is read out from the answer memory and sequentially compared with a plurality of correct answer examples prepared in advance, and if any of them matches, the correct answer is displayed on the display 2, and the question counter MC 1 is added to, and if the count value is less than the number of prepared questions, the problem corresponding to the count value of this problem counter, here, the second problem, is presented to the learner in the same manner as described above. repeat.

すべての問題が終了するときには、問題カウンタMCの
値が用意された問題数より多くなって、全問が終了した
ことを示す。
When all the questions are finished, the value of the question counter MC becomes larger than the prepared number of questions, indicating that all the questions are finished.

解答に誤りがあって正答例のいずれとも一致しないとき
には、予め用意された誤答例と比較して一致するものが
あればこの誤答例について用意された訂正指示あるいは
訂正ヒントなどを表示してふたたび学習者の入力待ちに
戻り、この誤答例にも一致しなければ第6図に示す誤答
処理を行う。
If there is an error in the answer and it does not match any of the correct answer examples, it will be compared with the prepared incorrect answer example and if there is a match, the correction instruction or correction hint prepared for this incorrect answer example will be displayed. Once again, the learner waits for input, and if this example of an incorrect answer does not match, the incorrect answer process shown in FIG. 6 is performed.

『誤答処理』 第6図は第5図において述べた誤答処理のフローチャー
トであり、先ず正答カウンタSCを“1”にセットして
このカウンタSCの計数値で指示された正答と解答レジ
スタからの学習者の解答とを比較し、解答文字列が正答
列の先頭から途中まで一致しているか否かを判断して、
もし一致していれば解答の途中で誤ってチェックキーを
押したものとして解答を続けるように表示を行うととも
に誤答処理を終了して学習者の入力待ちの状態にし、一
致していない場合には後に第7図について説明するよう
に各単語ごとのスペルの誤りをチェックしかつ誤りの修
正を指示するスペルチェック処理を行う。
"Wrong Answer Processing" FIG. 6 is a flowchart of the wrong answer processing described in FIG. 5. First, the correct answer counter SC is set to "1", and the correct answer and answer register indicated by the count value of this counter SC are read. Compared with the answer of the learner of, to determine whether the answer string matches from the beginning to the middle of the correct answer string,
If they match, it is displayed as if the check key was pressed by mistake in the middle of the answer so that the answer is continued and the incorrect answer process is terminated and the learner waits for input. Performs spell check processing for checking the spelling error for each word and instructing the correction of the error, as will be described later with reference to FIG.

このスペルチェック処理の結果、誤りがなければ次いで
後に第8図について説明する語順のチェック処理を行
い、語順に誤りがあれば正答カウンタSCに1を加え、
その計数値が正答例の数より少なければこの正答カウン
タの計数値で指示された次の正答例と上述のとおり順次
比較を行い、その計数値が正答例の数より多くなれば学
習者に再度解答を入力するように指示して、スペルチェ
ックおよび語順チェックの結果に誤りがある場合と同様
に誤答処理を終了して、第5図について説明したように
学習者の入力待ちの状態に戻る。
As a result of this spell check process, if there is no error, then the word order check process described later with reference to FIG. 8 is performed, and if there is an error in the word order, 1 is added to the correct answer counter SC,
If the count value is less than the number of correct answer examples, the next correct answer example indicated by the count value of this correct answer counter is sequentially compared as described above, and if the count value is greater than the number of correct answer examples, the learner is asked again. Instructing the user to enter an answer, ending the incorrect answer process in the same way as when there is an error in the results of the spell check and word order check, and returning to the state waiting for the learner's input as described with reference to FIG. .

『スペルチェック処理』 第7図はスペルチェック処理のフローチャートであり、
その開始時に正答例カウンタS、正答例単語語順カウン
タSJCおよび解答単語語順カウンタKJCをともに1
にセットする。
"Spell Check Processing" FIG. 7 is a flowchart of the spell check processing.
At the start, the correct answer example counter S, the correct answer example word word order counter SJC, and the answer word word order counter KJC are both set to 1.
Set to.

そして、この正答例カウンタSおよび正答例単語語順カ
ウンタSJCにより指示された第1正答例の第1番目の
単語と解答単語語順カウンタKJCにより指示された解
答の第1番目の単語とを比較し、これらが一致するかあ
るいは大文字と小文字間の誤りであってその修正を指示
して学習者がその修正を行えば解答単語語順カウンタK
JCを1増加させて次の解答単語のチェックを行う。
Then, the first word of the first correct answer example indicated by the correct answer example counter S and the correct answer example word word order counter SJC is compared with the first word of the answer indicated by the answer word word order counter KJC, If these match or if there is an error between uppercase and lowercase and the learner gives an instruction to make the correction, the answer word word order counter K
JC is incremented by 1 and the next answer word is checked.

大文字と小文字との誤りではなく、文字に誤りがあった
場合にはその誤りが予め定めた許容率の範囲内であれば
正答として扱い、解答単語語順カウンタKJCと正答例
単語語順カウンタSJCとをともに1増加し、解答単語
と正答例単語とが残っている間は各単語を順次比較す
る。もしその誤りが上記許容率より高いときには誤りの
字数eを数えてから、文字の入れ替り、文字の不足、文
字の過剰、句読点および文字の間違いをチェックして対
応する修正を指示するとともに、修正がされたときには
誤り字数から1を差し引いてその値が0になるまでこれ
を繰り返す。
If there is an error in the character, not in the case of uppercase and lowercase, and if the error is within the range of a predetermined tolerance, it is treated as a correct answer, and the answer word word order counter KJC and the correct answer example word word order counter SJC are treated. Both are incremented by 1, and each word is sequentially compared while the answer word and the correct answer example word remain. If the error is higher than the above allowable rate, after counting the number of error letters e, check the exchange of characters, lack of characters, excess of characters, punctuation marks and mistakes of characters and instruct the corresponding correction. When this is done, 1 is subtracted from the number of error characters and this is repeated until the value becomes 0.

このようにして、単語の誤りがすべて修正されたならば
解答単語語順カウンタKJCの計数値を1増加させ、解
答された単語が残っていれば上述の処理をすべての解答
単語について終了するまで繰り返し、さらにすべての正
答例が終了するまで順次繰り返し、これが終ればこのス
ペルチェック処理を終了する。
In this way, if all the word errors have been corrected, the count value of the answer word word order counter KJC is incremented by 1, and if there are remaining answered words, the above processing is repeated until all answer words are completed. Further, it is repeated in sequence until all correct answer examples are completed, and when this is completed, the spell check process is terminated.

『語順チェック処理』 第8図は語順チェック処理を示すフローチャートであ
り、正答例カウンタSCで指示された正答例と解答とを
比較て語順の誤りが予め定めた許容率以下であれば、単
語の不足、余計な単語の挿入、語順の誤りあるいは単語
の相違をチェックして、それぞれ該当する修正を指示し
てその修正により語順のチェックを終了するが、上記の
許容率よりも誤りが多ければ誤りがあるとして処理を終
了する。
"Word Order Checking Process" FIG. 8 is a flowchart showing the word order checking process. By comparing the correct answer example instructed by the correct answer example counter SC with the answer, if the word order error is equal to or less than a predetermined allowable rate, the word order is checked. Check for shortages, insertion of extra words, word order errors or word differences, instruct appropriate corrections, and finish the word order check by the corrections. If there is, the process ends.

〔発明の効果〕〔The invention's effect〕

本発明においては、問題提示画面およびヒント提示画面
をそれぞれ複数用意することができるので、学習者は問
題の内容を正確に把握し得るばかりでなく、その能力に
応じたヒント提示画面を参照して解答を行うことができ
るので適切な学習を行うことができるという格別の効果
を達成することができる。
In the present invention, since a plurality of question presenting screens and multiple hint presenting screens can be prepared, the learner can not only accurately grasp the content of the question but also refer to the hint presenting screen according to the ability thereof. Since the answer can be given, it is possible to achieve the special effect that appropriate learning can be performed.

【図面の簡単な説明】[Brief description of drawings]

第1図は本発明の構成を示す原理図、第2図および第3
図は第1図に示した原理図の学習装置の動作を示すフロ
ーチャート、第4図は本発明の実施例を示すブロック
図、第5図ないし第8図は第4図に示した本発明の実施
例の動作を示すフローチャートである。 1はマイクロプロセッサ、2はディスプレイ、3は解答
入力装置、4は画像メモリ、5はヒント要求入力装置、
MCは問題カウンタ、MGCは問題提示画面カウンタ、
HCはヒントカウンタである。
FIG. 1 is a principle view showing the constitution of the present invention, FIG. 2 and FIG.
FIG. 4 is a flow chart showing the operation of the learning device of the principle diagram shown in FIG. 1, FIG. 4 is a block diagram showing an embodiment of the present invention, and FIGS. 5 to 8 show the present invention shown in FIG. It is a flow chart which shows operation of an example. 1 is a microprocessor, 2 is a display, 3 is an answer input device, 4 is an image memory, 5 is a hint request input device,
MC is the problem counter, MGC is the problem presentation screen counter,
HC is a hint counter.

Claims (1)

【特許請求の範囲】[Claims] 【請求項1】マイクロプロセッサ(1)と、1つの問題
についてそれぞれ複数の問題提示画面とヒント提示画面
とを記憶する画像メモリ(4)と、問題に付与された数
値を記憶する問題カウンタ(MC)と、各問題に対応し
て用意された問題提示画面を指示する数値を記憶する問
題提示画面カウンタ(MGC)と、各問題に対応して用
意されたヒント提示画面を指示する数値を記憶するヒン
トカウンタ(HC)とを含むプロセッサシステムPと、 このプロセッサシステムPに接続され、ディスプレイ
(2)と解答入力装置(3)とヒント提示画面の表示要
求を行うためのヒント要求入力装置(5)とを含む端末
装置Tとからなり、 上記プロセッサシステムPは、1つの問題について複数
の問題提示画面を上記記憶装置から逐次読出して上記端
末装置のディスプレイ上に表示するとともに、上記端末
装置のヒント要求入力装置からの入力に応じてヒント提
示画面を上記ディスプレイ上に順次表示するようにした
ことを特徴とする学習装置。
1. A microprocessor (1), an image memory (4) for storing a plurality of question presenting screens and a hint presenting screen for one question respectively, and a question counter (MC for storing numerical values given to the questions. ), A question presentation screen counter (MGC) that stores a numerical value that indicates a question presentation screen prepared for each question, and a numerical value that indicates a hint presentation screen that is prepared for each question A processor system P including a hint counter (HC), and a hint request input device (5) connected to the processor system P for requesting display of a display (2), an answer input device (3) and a hint presentation screen. The processor system P sequentially reads a plurality of question presentation screens for one question from the storage device, and And displays on the display of the end device, the learning device characterized by hints presentation screen in response to an input from HintRequest input device of the terminal device so as to sequentially displayed on the display.
JP61128163A 1986-06-04 1986-06-04 Learning device Expired - Lifetime JPH0625903B2 (en)

Priority Applications (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
JP61128163A JPH0625903B2 (en) 1986-06-04 1986-06-04 Learning device

Applications Claiming Priority (1)

Application Number Priority Date Filing Date Title
JP61128163A JPH0625903B2 (en) 1986-06-04 1986-06-04 Learning device

Publications (2)

Publication Number Publication Date
JPS62286086A JPS62286086A (en) 1987-12-11
JPH0625903B2 true JPH0625903B2 (en) 1994-04-06

Family

ID=14977946

Family Applications (1)

Application Number Title Priority Date Filing Date
JP61128163A Expired - Lifetime JPH0625903B2 (en) 1986-06-04 1986-06-04 Learning device

Country Status (1)

Country Link
JP (1) JPH0625903B2 (en)

Cited By (2)

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