JPH0524398Y2 - - Google Patents

Description

【考案の詳細な説明】 産業上の利用分野 本考案はジグソーパズルに関し、特には幼児等
が多人数で知識力、忍耐力、推理力を働かせて遊
ぶことのできる知育玩具として最適であつて、そ
のためにジグソーパズルの各構成片の一面を黒板
とすることにより、ジグソーパズルの図柄を幼児
等が自分達でチヨークによつて任意に書き表すこ
とができ、又各構成片の他面を線書きに模様とす
ることにより、該線書き模様間を任意に着色し得
るようにしたものである。

従来の技術 人の成長過程の根幹をなす幼児あるいは幼年期
に最とも直接的に影響を受けるものの一つに玩具
があるが、この玩具も現代においては多種多様な
ものが豊富に提供されている。しかし、そのほと
んどがテレビゲーム等の感覚的、視覚的なもので
あり、思考力を必要とするものは少なく、またあ
つたとしても専ら知識の詰込みを主眼とするもの
であり、子供達が楽しめるという玩具本来の機能
を喪失したものである。また現代の玩具のほとん
どが１人で遊ぶものであり、幼児等は自分達の殻
に閉じ籠つてしまいがちである。そのため、みん
なで一つのことを完成したり実行するということ
がなく、その成育期において自然に修得すべき団
体行動、集団の中での自己の主張等に欠けるきら
いがある。

一方、思考力を高める上で効果がある玩具とし
てパズル遊びがあることはよく知られている。パ
ズルの中でも特にジグソーパズルはその効果が高
いものである。思考力を高めるためには、課題に
集中し、それを持続することが必要であり、その
基礎は３才を過ぎるころよりできてくるが、これ
は強制的に与えたものでは育たないものである。
その点ジグソーパズルは好きな図柄を完成させる
ために幼児等が自から楽しんで行うことができる
ものであり、まさに最適の玩具といえる。

考案が解決しようとする課題 しかし、このジグソーパズルも専ら１人で遊ぶ
ものであり、みんなで１つのものを完成させると
いう点に欠け、自分の殻に閉じ籠りがちとなり、
またその構成片が多くなればなるほど一枚の大き
さは小さくなつている。かかる小さな構成片を扱
うことは幼児等にとつては決して適当とはいえな
いものである。

しかもその図柄は既製の童話等を題材としたも
のであり、幼児等が自から興味を引く図柄を共同
で書き表わしたり、該図柄を着色したりすること
はできなかつた。即ち、ジグソーパズルの図柄は
既に完成されているものとの固定観念があり、ジ
グソーパズルとはかかる図柄に合せて各構成片を
互いに嵌合させていくことにのみ楽しさがあると
考えられているのである。しかし、かかるジグソ
ーパズルの図柄を幼児等が任意に書き表わした
り、着色したりすることができれば、より一層ジ
グソーパズルに興味を与えることができて、その
教育効果が高いものと考えられる。

そこで本考案はかかる事情に鑑みジグソーパズ
ルにおいて、その図柄を任意に書き表わしたり、
着色したりすることのできるジグソーパズルを提
供することにより、幼児等が共同して図柄を書
き、あるいは着色し、その後互いに刺激し合いつ
つ、自分達で書いたり、着色した図柄を完成させ
て遊ぶことができて、しかも集中力と持続力を要
求され思考力の形成に大きく役だつ新規なジグソ
ーパズルを提供するものである。

課題を解決するための手段 本考案は上記課題を達成するために、各種形状
を有する所要枚数の構成片を互いに嵌合させて一
枚の平面体を形成し得るジグソーパズルにおい
て、各構成片の一面をチユークにより任意の図柄
を繰り返して描画可能な黒板として形成するとと
もに、各構成片の他面に、完成された場合に一定
の図柄を構成し得る線書き模様を形成し、該線書
き模様間を塗布可能に形成したことを特徴とする
ジグソーパズルを提供するものである。

作 用 上記構成の本考案によれば、幼児等はジグソー
パズルの図柄を自分達で全く任意にチヨークによ
つて書き表わすことができ、自分達の図形にてジ
グソーパズルをより一層興味深く楽しむことがで
きる。しかも黒板であるため、何度でも書き表わ
したり、消したりすることができ、遊びの度に図
柄を変えることができて、その度に興味深く、厭
きることなく楽しむことができる。また各構成片
の他面に形成される既存の図柄であつても、線書
き模様としているため、該線書き模様間を任意に
塗布することができて、共同して着色することが
でき、幼児等が自分達で作成した、世界で但１つ
しかないジグソーパズルを得ることができ、その
遊びに興味を増して、集中度を高めることができ
る。しかも上記相異なるジグソーパズルの構成を
１つのジグソーパズルで得ることができる。

実施例 以下本考案に係るジグソーパズルの構成を図面
に示す一実施例に基づいて説明する。

第１図は本考案に係るジグソーパズルの各構成
片の一面側の嵌合状態を示す平面図、第２図はそ
の構成片の一面側を示す平面図、第３図はその他
面側の嵌合状態を示す平面図、第４図はその構成
片の他面側を示す平面図である。図に示す如くジ
グソーパズルは各種形状を有する所要枚数の構成
片２を互いに嵌合させて一枚の平面体１を形成す
るものである。各構成片２は各種の形状に形成さ
れており、その周囲には第３図に示す如く凹部３
及び凸部４が形成されており、この凹部３及び凸
部４を互いに嵌合させて平面体１を完成させるも
のであり、この構成は公知のものである。本考案
においてはこの各構成片２の一面側を黒板として
形成し、該一面側にチヨークにて任意に図柄を書
き表わすことができることを特徴とする。そのた
め、各構成片は木製のものが好ましく、その一面
側には、公知の漆や油煙墨を塗布してチヨークで
書き表わし得るように黒板５としての加工を施し
たものである。よつて、かかる各構成片２を嵌合
させて、平面体１を構成すると、平面体１は黒板
として形成されるものである。なお、各構成片２
の材質は木製に限ることなく、プラスチツク、ボ
ール紙等の任意のものでよい。例えば、桧の間伐
材等のオガクズを板状に接着しものを利用するこ
ともできる。また黒板に限らず、マジツクインキ
等で書き表わすことのできるボード状のものであ
つてもよいものである。

一方第３図、第４図に示す如く各構成片２の他
面には、適宜の線書き模様６が形成されており、
この線書き模様６間は塗布可能に形成されてい
る。

また幼児等が多人数で遊び易く、扱い易くて、
かつ、親のみを遊び相手としていた時期から幼稚
園等において大勢の友達と遊ぶことを覚え始めた
幼児等にとつては、構成片２は大型のものが好ま
しい。そのため、その構成は第２図に示す如く各
構成片２の一辺の長Ｌ２を少なくとも３cm以上の
ものとすることが好ましい。よつて３cm以上例え
ば20cmの構成片２とすれば完成された平面体１も
例えば100片の構成片２より構成されるものであ
れば、２ｍ×２ｍの大きさとなるものである。こ
の大きさは多人数で使用するのに適当なものとす
ることができる。また構成片２を嵌合させるジグ
ソーパズルとしてではなく、単に構成片２を矩形
状として、これを当接させるのみの構成としても
よいものである。

次に本考案に係るジグソーパズルの使用方法に
ついて説明する。

幼稚園等において使用する場合には、黒板５の
一面を使用する場合には、先づクラスの全員がチ
ヨークにて、平面体１の一面の黒板５にそのとき
のテーマ（例えば、誕生会、運動会、クリスマス
等の行事）に応じて任意に図柄を書き表わす。そ
して、この平面体１を分解し、各構成片２の１つ
あるいは複数のものを各自が持つ。そして、自分
達で書き表わした図柄の鍵となる部分の構成片２
を床面等に置き、その構成片２に嵌合することが
できる構成片２をその形状あるいは図柄から探し
それを所持する園児が床面に載置されている他の
構成片２に嵌合させ、この作業を順次繰り返して
平面体１を完成するものである。その過程におい
て各園児が自分の持つ構成片２が図柄のどの部分
を構成するかを互いに刺激し合いながら探し出
し、大型の各構成片２を園児等が抱える如くして
床面に嵌合させていくものである。平面体１は園
児等が自から書き表わしたものであり、その興味
を強く引き、園児等は夢中になつて、かつ、誰が
どの部分の構成片２を持つているかを互いに探し
合いながら平面体１を完成させて行くものであ
る。

一方線書き模様６の形成されている他面を使用
する場合には、平面体２の他面を園児等が、絵
具、クレヨン、クレパス等にて自分達で任意に着
色したり、あるいは貼り絵をしたりして、自分達
のみの図柄を完成させる。その後は、従来同様に
遊ぶのであるが、自分達が着色しているため、既
製の図柄にはない、親しみと、興味を覚えるもの
である。

考案の効果 以上記載した本考案に係るジグソーパズルによ
れば、各構成片の一面を黒板として形成し、又他
面を線書き模様としたため、従来既製の図柄を嵌
合させるのみで、幼児等の知育玩具として人気の
なかつたジグソーパズルを自分達の任意の図柄で
楽しむことができ、幼児達の興味をそそり、楽し
く、しかも構成片を大型のものとすることによ
り、１人で遊ぶことが多く自分の殻に閉じ籠りが
ちであつたジグソーパズルを集団で協力して完成
させることが遊びとしてできる。そのため幼稚園
等において集団生活、団体行動の訓練をするのに
最適であり、しかも図柄も自分達で自由に書き表
わすことができるため、創作の楽しみがあり、既
製の図柄に比して、より強く興味を引くことがで
きる。

一方各構成片の他面には線書き模様が形成され
ているため、これを着色等することにより、既製
の図柄を自分達のみの個性的なものに完成するこ
とができて、既製の図柄であつても従来より親し
み易く、興趣を増すことができる。しかも上記相
異なるジグソーパズルの構成を１つのジグソーパ
ズルで得ることができる。

またジグソーパズルは持続力と集中力を要求さ
れるものであり、幼児期に必要な思考力の形成に
大きく役だつものである。とくに集団の中で互い
に刺激し合いながら、かつ、楽しみながら集中力
と持続力を発揮することは思考力を高める上で極
めて高い教育的効果を発揮するものである。ま
た、手足の不自由な人や、病後のリハビリや、お
年寄達の室内における遊びとしても適度の動きを
伴つて、役立つものである。

【図面の簡単な説明】

第１図は本考案に係るジグソーパズルの各構成
片の一面側の嵌合状態を示す平面図、第２図はそ
の構成片の一面側を示す平面図、第３図はその他
面側の嵌合状態を示す平面図、第４図はその構成
片の他面側を示す平面図である。 １……平面体、２……構成片、３……凹部、４
……凸部、５……黒板、６……線書き模様。

Claims (1)

1. 【実用新案登録請求の範囲】 各種形状を有する所要枚数の構成片を互いに嵌
   合させて一枚の平面体を形成し得るジグソーパズ
   ルにおいて、 各構成片の一面をチユークにより任意の図柄を
   繰り返して描画可能な黒板として形成するととも
   に、各構成片の他面に、完成された場合に一定の
   図柄を構成し得る線書き模様を形成し、該線書き
   模様間を塗布可能に形成したことを特徴とするジ
   グソーパズル。