JPH03213889A - 教習用電子機器 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】本公報は電子出願前の出願データであるた
め要約のデータは記録されません。

Description

【発明の詳細な説明】 「産業上の利用分野」 この発明は、音楽教習用電子楽器に係り、問題を出力す
る親機および該問題に対して解答する子機に用いて好適
な教習用電子楽器に関する。

［従来の技術Ｊ 従来より、教習用電子楽器において、教師側の親機から
生徒側の子機へと問題を出し、生徒に解答させるものが
ある。このような教習用電子楽器では、さらに、上記問
題に対する生徒の解答内容について、正解か不正解かを
生徒に知らせるために、親機から子機へデータを送り、
正解の時は例えばピアノの音を、不正解の時は例えばド
ラムの音を子機側で発音させる。このように音の違いに
よって生徒に正誤判断をさせている。

「発明か解決しようとする課ＭＪ ところで、上述した従来の教習用電子楽器では子ａｔこ
おひる正誤判断の結果が単なる楽音で表されるために、
生徒の学Ｈ意欲が持続せず、また、教師と生徒が対話を
しているような形式にならない。このため、従来の教習
用電子楽器では、学習者の学Ｈ効果が上がらず、教育上
好ましくないという問題を生じる。

この発明は、上述した問題点に鑑みてなされたもので、
学習者の学習意欲が低下することなく、学習効果を向上
させることができる教習用電子楽器を提供することを目
的としている。

「課題を解決するための手段」 上述した問題を解決するために、この発明では、第１図
に示すように、問題を出力する親機と、前記問題に対し
て解答する子機とを備える教習用電子楽器において、前
記問題およびその正解を記憶する第１の記憶手段（りと
、前記問題およびその正解を読出し、該問題を出力する
第１の読出し手段（２）と、所定の組み合わせデータを
記憶する第２の記憶手段（３）と、前記第１の読出し手
段によって続出された正解と前記問題に対する解答とを
比較し、該比較結果を出力する比較手段（５）と、前記
第１の読出し手段が読出した問題および前記比較結果に
基づき面記組み合わせデータを読出す第２の読出し手段
（４）とを備える親機と、複数の単語の各々の音声波形
データを記憶する第３の記憶手段、（６）と、前記第２
の読出し手段（４）が読出した組み合わせデータに従っ
て、前記複数の単語の音声波形データを選択的に読出し
て出力する第３の読出し手段（７）と、該第３の読出し
手段によって読出された音声波形データに基づいて音声
を発音する音声発生手段（８）とを備える子機とを具備
することを特徴とする。

「作用ｊ まず、親機側の第１の読出し手段は、第１の記憶手段か
ら問題およびその正解を読出し、該問題を子機に出力す
る。子機側では、上記問題に対する解答を親機へ出力す
る。次に、親機側では、比較手段において、上記解答と
上記正解とを比較し、その比較結果を第２の読出し手段
に出力する。該第２の読出し手段は、上記第１の読出し
手段か読出した問題および上記比較結果に基いて第２の
記憶手段から組み合わせデータを読出し、これを子機へ
出力する。子機側では、第３の読出し手段において、上
記親機側から供給された組み合わせデータに従って第３
の記憶手段から複数の単語の音声波形データを選択的に
読出し、この音声波形データを音声発生手段へ出力する
。音声発生手段は、上記音声波形データに基づいて音声
を発音する。

「実施例Ｊ 次に図面を参照してこの発明の実施例について説明する
。

（Ａ）実施例の構成。

第２図はこの発明の一実施例の構成を示すブロック図で
ある。この図において、まず、親機について説明する。

（＆）親機の構成。

１０はＣＰＵ（中央演算装置）であり、ＲＡＭ（ランダ
ム・アクセス・メモリ）１１、ＲＯＭ（リード・オンリ
・メモリ）１２などを用いて親機全体を制御する。ＲＡ
ＭＩＩには、各種データなとが記憶され、ＲＯＭ１２に
は、各種プログラムが記憶されている。また、１３は問
題データメモリであり、これには、例えばフロッピーデ
ィスクやメモリカード等を用いており、交換が可能であ
る。

この問題データメモリＩ３には、親機が出力するべき問
題データ、その正解データ、後述する正解時の組み合わ
せデータおよび不正解時の組み合わせデータとが記憶さ
れており、鍵盤１５、問題開始スイッチ１６およびその
他のスイッチ回路１７などの状態に応じて、ＣＰＵｌ０
により逐次問題が続出されて所定の処理が行われる。ま
た、解答データメモリ１４は、上記問題データに対する
子機の解答データおよび正誤判定がＣＰＵｌ０によって
記憶される。次に、１６はタイマであり、一定周期のク
ロックを発生し、クロックパルス毎にＣＰｏ、１０に割
り込み（インタラブド）をかげる。

また、１８はデイスプレィであり、ＣＰＵｌ０の状態、
問題およびその正解など各種メツセージを表示する。Ｉ
９はトーンジェネレータ（ＴＧ）であり、ＣＰＵｌ０か
ら供給される楽音波形データに基づいて楽音信号を発生
し、サウンドシステム２０へＰ給する。サウンドシステ
ム２０は、上記楽音信号を発音する。また、ＣＰＵｌ０
はＭＩＤＩ　（Ｍｕｓｉｃａｌ　Ｉｎｓｔｒｕｍｅｎｔ
　Ｄｉｇｉｔａｌ　Ｉｎｔｅｒｆａｃｅ）インターフェ
ース２１を介して子機に問題データおよび後述する単語
データを出力する。このＭＩＤＩインターフェース２１
は、データを一時記憶する受信データレジスタＲＤＡお
よびデータ受信を示す受信フラグＲＦＡを備えており、
上記各種のデータをＭＩＤＩデータ（ＭＩＤＩ規格に適
合した信号）として入出力する。

次に、同図を参照して子機について説明する。

（ｂ）子機の構成。

子機においても、親機と同様に、ＣＰＵ３０がＲＯＭ３
１に記憶されているプログラムに従って、ＲＡＭ３２を
用いて様々な処理を行う。また、鍵盤３３および機能ス
イッチ回路３４では、生徒によって楽音ｆｉｌ報、音色
情報あるいは上記問題に対する解答などが入力される。

また、ＣＰＵ３０は、問題に対して入力された解答をＭ
ＩＤＩインターフェース３５（受信データレジスタＲＤ
ｓ、受信フラグＲＦａ）を介して親機へ出力する。また
、トーンジェネレータ３７は、図示しない音色メモリを
備えており、この音色メモリには、複数の音声波形デー
タが普通の楽音波形データとともに記憶されている。こ
れらの音声波形データは、各々異なる１つの単語を表し
ており（後述する）、ＣＰＵ３０から供給されるデータ
に従って楽音信号としてサウンドシステム３８へ出力さ
れる。サウンドシステム３８は、楽音信号に基づいて上
記単語発音する。

なお、子機は、親機１台に付き複数台接続してもよい（
詳細は動作の説明で述べる）。

次に、上述した親機−子機間における組み合わせデータ
と単語データとについて、第３図および第４図を参照し
て説明する。

（ｃ）データフォーマット。

まず、前述したトーンジェネレータ３７の音色メモリに
記憶されている単語の一例を第３図に示す。この例の場
合、音色メモリには、９種類の単語か音声波形データと
して記憶されている。この図において、各単語に付され
た番号は音色ナンバであり、親機が該音色ナンバを指示
することによって、子機側において発音される単語が決
められる。

例えば、ｌ１ｔｌ！の出題に対する子機の解答が正しけ
れば、図示の■＋■、■＋■または■十■＋■などの組
み合わせが親機から指示され、反対に解答が間違ってい
れば、■＋■、■＋■または■＋■＋■などの組み合わ
せが親機から指示される。これらの単語の組み合わせは
、組み合わせデータとして、この例の場合には問題デー
タメモリ１３に記憶されている。また、これら組み合わ
せデータは、同じものが頻Ｍｌこ出力されないように、
問題毎に異ならせて変化をもたせである。この組み合わ
せデータのフォーマットの一例を第４図に示す。

この図において、親機が出力する組み合わせデータは、
少なくとも１つ以上の単語データから構成されている。

１つの単語データは１つの単語を指示しており、谷単語
データの間には、子機側で単語が発音されている間、次
のデータ供給を待つための時間（遅延時間）が挿入され
ている（この例の場合、ソフト的に挿入されている）。

また、各単語データは、大きく分けて上記音色ナンバお
よびノートオンから構成されている。音色ナンバは、子
機の番号ｎ１音色ナンバｐなどからなり、ノートオンは
、発音開始を指示する数値（９）、キーコードに１ベロ
シテイＶなどからなる。なお、この場合、キーコードに
およびベロシティＶは一定値である。例えば、上述の■
＋■の組み合わせによるｒ　Ｔｈａｔ’ｓ　ｒｉｇｈｔ
、　Ｊを発音させる場合には、１番目のデータの音色ナ
ンバｐを「６」にし、２番目のデータの音色ナンバｐを
ｒｌＪにする。このよう？こすることで、まず、最初に
音色ナンバＯのｒＴｈａｔ’ｓＪが発音され、次に音色
ナンバ■のｒｒｉｇｈｔ、Ｊが発音されることになる。

なお、この場合に１番目と２番目との間の遅延時間は、
１番目の単語データｒＴｈａｔ’ｓＪの発音時間に合わ
せる。さらに、３つの組み合わせによる言葉を発音させ
るには、同図に示す２単語分のデータに、所望する単語
を指示する音色ナンバを何するデータを続けるようにす
る。

次に、上述した構成によるこの実施例の動作について、
第５図〜第１Ｏ図のフローチャートを参照して説明する
。

（Ｂ）実施例の動作。

（ａ）１機のメインルーチン 第５図は親機のＣＰＵｌ０の動作を示すフローチャート
（メインルーチン）である。このメインルーチンは、図
示しない電源スィッチがオンになると起動され、ＣＰＵ
ｌ０は以下の動作を行う。

このメインルーチンが起動されると、まず、ステップＳ
ＡＩに進み初期設定（イニシャライズ）を行う。次に、
ステップＳＡ２に進み、押鍵処理を行う。この押鍵処理
では、鍵盤１５の状態を検出するとともに、その状態に
応じて発音などの所定の処理を行う。次に、ステップＳ
Ａ３では、第６図に示す問題処理ルーチン（サブルーチ
ン）を実行する。

（ｂ）親機の問題処理ルーチン、 第６図に示す問題処理ルーチンでは、まず、ステップＳ
ＢＩにおいて、アンサ−フラグＡＦが「０」であるか否
かを判断する。このアンサ−フラグＡＰは、後述するス
テップＳＢ６および５Ｂ２１において、セット、リセッ
トされるフラグであり、問題に対して全ての子機から解
答を得た場合のみ「０」にリセットされる。したがって
、電源をＯＮして最初にこのルーチンに入ってきたとき
、または、問題に対して既に全ての子機から解答を得て
いる場合には、ステップＳＢＩにおける判断結果はｒＹ
ＥｓＪとなり、次のステップＳＢ２へ進む。このステッ
プＳＢ２では、問題開始スイッチ１６がオンにされたか
否かを判断する。この判断結果がｒＮＯＪの場合には、
メインルーチンへ戻る。一方、ステップＳＢ２における
判断結果が「ＹＥＳＪの場合、すなわち、問題開始スイ
ッチ１６がオンにされた場合には、次のステップＳＢ３
へ進む。このステップＳＢ３では、クエスションフラグ
ＱＦが「０」であるか否かを判断する。このクエスショ
ンフラグＱＦは、全ての問題か出題し終えた場合のみ「
０」にリセットされる。この場合、初めて出題するため
、クエスションフラグＱＦは１０」にリセットされてい
る。したかって、ステップＳＢ３における判断結果はｒ
ＹＥＳＪとなり、ステップＳＢ４へ進む。ステップＳＢ
４では、変数ｉに「ｌ」が代入される。この変数ｉは問
題の番号を示す。そして、ステップＳＢ５では、クエス
ションフラグＱＦにＮＪをセットし、これによって、前
述したようにまだ全て出題し終えていないことが示され
る。そして、ステップＳＢ５が終了するか、または上記
ステップＳＢ３における判断結果がｒＮＯＪの場合には
、ステップＳＢ６へ進む。ステップＳＢ６では、アンサ
−フラグＡＦに「１」がセットされる。そして、ステッ
プＳＢ７では、変数ｎにｒｌＪがセットされる。この変
数ｎは、子機数を示しており、当該ルーチンにおいて子
機のカウンタとして用いられる。

次に、ステップＳＢ８において、問題データメモリから
１（変数ｉの値）番目の問題およびその正解を読出し、
デイスプレィ１８に表示する。この例の場合、親機側の
教師は、上記デイスプレィ１８の表示を乙とに生徒に口
頭で問題を出す。問題は、例えば、「Ｃの和音を弾きな
さい」というように出題される。これに対する子機側の
解答は、鍵盤でＣの和音を押さえることによって行われ
る。

また、ＹＥＳ／Ｎｏの問題の場合には、白鍵あるいは黒
鍵によって解答する。そして、押さえられた鍵盤のキー
コード（データ）が親機のＭＩＤＩインターフェイス２
１に供給される。Ｍ　Ｉ　Ｄ　Ｉインターフェイス２１
に供給されたデータは、後述するタイマインタラブドル
ーチンにより、バッファに取り込まれる。

次に、ステップＳＢ９では、ＭＩＤＩインターフェース
２１の受信フラグＲＦ　Ａがセットされているか否かが
判断される。この受信フラグＲＦＡは、子機がＭＩＤＩ
データを親機に対して供給するとセットされるフラグで
あるため、受信フラグＲＦＡがセットされていない場合
、すなわち、子機からの解答がない場合には第５図のメ
インルーチンへ戻る。メインルーチンでは、ステップＳ
Ａ４において、その他の処理および押鍵処理を行った後
、再び当該問題処理ルーチンに戻ってくる。

そして、ステップＳＢＩにおいて、アンサ−フラグＡＰ
がセットされているか否かが判断される。

この場合、前述したステップＳＢ６において、既にアン
サ−フラグＡＦはセットされているため、ステップＳＢ
Ｉの判断結果は「ＮＯ」となり、ステップＳＢ９へ進む
。そして、再び、受信フラグＲＦ　Ａにより子機からの
解答が有ったか否かが判断される。すなわち、子機から
の解答があるまで、メインルーチン、ステップＳＢＩお
よびステップＳＢ９が繰り返し実行される。

一方、ステップＳＢ９における判断結果が「ＹＥＳＪの
場合、すなわち、子機からの解答が有り、受信フラグＲ
ＦＡがセットされた場合には、ステップ５ＢＩＯへ進む
。ステップ５ＢＩＯでは、デバイスＮｏ、ｍ（ｍは子機
毎に決められた番号）の子機から送られてきた解答のデ
ータをバッファから読出す。次に、ステップ５ＢＩＩで
は、１番目の問題の正解データと上記子機からの解答と
が一致するか否かを判断する。このステップ５ＢＩＩに
おける判断結果がｒｙＥｓ」の場合には、ステップ５Ｂ
１２に進む。このステップ５Ｂ１２では、問題データメ
モリ１３から１番目の問題の正解に対する単語の組み合
わせデータを読出しく例えば、■十■）、ステップ５Ｂ
Ｉ４へ進む。

一方、ステップ５ＢＩＩでの判断結果が「ＮＯ」の場合
、すなわち、子機からの解答が不正解の場合には、ステ
ップ５Ｂ１３に進み、問題データメモリ１３から１番目
の問題の不正解に対する単語の組み合わせデータを読出
しく例えば、■十■）、ステップ５Ｂ１４へ進む。

ステップ５Ｂ１４では、上記組み合わせデータに従って
、単語データをデバイスＮｏ、ｍの子機へ出力する。次
に、ステップ５Ｂ１５へ進み、上記単語データに応じて
該単語データの子機における発音が終わるまで遅延処理
を行う。この間、子機では、後述する当該単語データに
対する発音が行われる。そして、ステップ５Ｂ１６に進
み、全ての単語データの出力か柊Ｔしたか否かを判断す
る。このステップ５ＢＩ６における判断結果が「ＮＯ」
の場合には、ステップ５Ｂ１４に戻り、全ての単語デー
タを出力するまでステップ５Ｂ１４〜５ＢＩ６を繰り返
し実行する。そして、ステップ５Ｂ１６での判断結果が
ｒＹＥｓＪになった場合、すなわち全ての単語データの
出力を終了した場合には、ステップ５Ｂ１７へ進む。ス
テップ５ＢＩ７では、解答データメモリＩ４にデバイス
Ｎｏ。

ｍの子機からの解答および正誤判定を書き込む。

次に、ステップ５Ｂ１８に進み、変数ｎをインクリメン
トする。そして、ステップ５Ｂ１９において、変数ｎカ
月５より大きくなったか否かを判断する。この変数ｎは
、前述したように子機数を示しており、この例の場合に
は１５台の子機を扱うようになっている。したがって、
全ての子機からの解答が得られていない場合には、この
ステップ５Ｂ１９における判断結果はｒＮＯＪとなり、
ステップＳＢ９に戻る。そして、ステップＳ８９〜５Ｂ
Ｉ９までを繰り返し実行し、全ての子機からの解答を得
るとともに、各々の子機に対してそれぞれの正誤に対応
する単語データを出力し、かつ、解答データメモリ■４
に各子機の解答および正誤判定を書き込む。

一方、全ての子機に対して上述した処理が終了すると、
ステップ５Ｂ１９における判定結果が「ＹＥＳＪとなり
、ステップ５Ｂ２０へ進む。ステップ５Ｂ２０では、変
数ｉをインクリメントする（変数ｉは「２」になる）。

次に、ステップ５Ｂ２１へ進み、全ての子機において、
１番目の問題に対する解答およびその正誤判定が終了し
たことを示すために、アンサ−フラッグＡＰを「０」に
リセットする。

次に、ステップ５Ｂ２２へ進み、全ての問題の出力が終
了したか否かが判断される。このステップ５Ｂ２２にお
ける判断結果がｒＹＥＳＪの場合には、ステップ５Ｂ２
３へ進み、クエスシジンフラグＱＦをｒＯＪにリセット
し、メインルーチンへ戻る。一方、このステップ５Ｂ２
２における判断結果が「ＮＯ」の場合には、次の問題を
出題するために、−旦メインルーチンに戻り、再び、ス
テップＳＡ３において、当該問題処理ルーチンを実行す
る。この場合、アンサ−フラッグＡＦは、ステップＳＢ
２　＋においてリセットされているため、ステップＳＢ
Ｉにおける判断結果はｒＹＥｓＪとなり、ステップＳＢ
２、ステップＳＢ３へと進む。ステップＳＢ３では、ク
エスションフラグＱＦがゼロであるか否かを判断する。

この場合、クエスションフラグＱＦは、前述したステッ
プＳＢ５において、セットされている。したがって、こ
のステップＳＥ３の判断結果はｒＮＯＪとなり、ステッ
プＳＢ６、ＳＢ７と進む。そして、以下上述した処理と
同様にして２番目（ステップ５Ｂ２０においてインクリ
メントされた変数ｉの値）の問題に対する出題および正
誤判定を子機（ｎ；ｎ−１〜１５）に対して行う。

このようにして、全ての問題に対する出題および正誤判
定を行い、メインルーチンへ戻る。メインルーチンでは
、ステップＳＡ４においてその他の処理を実行して、ス
テップＳＡ２へ戻り、以下ステップＳＡ２〜ＳＡ４を礫
り返し実行する。

次に、タイマ１６によるタイマインタラブド処理につい
て、第７図のフローチャートを参照して説明する。

（Ｃ）親機のタイマインクラブドルーチン第７図に示す
このルーチンは、タイマ１６か発生するクロックに基づ
き、各クロックパルス毎にＣＰＵｌ０に割り込みがかか
り実行される。この図において、まず、ステップＳＣＩ
では、受信フラグＲＦ　Ａがセットされているか否か、
すなわちＭＩＤＩメツセージが有るか否かが判断される
。

ＭＩＤＩメツセージがない場合には、当該ルーチンを終
了し、割り込みがかかる前のルーチンへ戻る。一方、こ
のステップＳＣＩにおける判断結果がｒＹＥＳＪの場合
には、ステップＳＣ２へ進む。

このステップＳＣ２では、受信データレジスタＲＤＡの
データをバッファに取り込む。そして、割り込みがかか
る訂のルーチンへ戻る。このようにして、絶えずＭＩＤ
Ｉインターフェイス２１を介してデータを取り込んでい
る。

次に、子機のＣＰＵ３０の動作について、第８図〜第９
図に示すフローチャートを参照して説明する。

（ｄ）子機のメインルーチン。

ます、第８図に示すメインルーチンは、図示しない電源
スィッチかオンになると起動され、ＣＰＵ３０は以下の
動作を行う。まず、ステップＳＤＩにおいて、初期設定
（イニシャライズ）が行われる。次に、ステップＳＤ２
へ進み、押鍵処理が行われる。この押鍵処理では、鍵盤
３３の状態を検出するとともに、その状態に応じて、押
鍵された鍵のキーコードをＭＩＤＩインターフェイス３
５を通して出力したり、トーンジェネレータ３７による
発音などの所定の処理を行う。次に、ステップＳＤ３で
は、第９図に示す問題解答処理ルーチン（サブルーチン
）を実行する。

（ｅ）子機の問題解答処理ルーチン。

第９図に示す問題解答処理ルーチンでは、まず、ステッ
プＳＥＩにおいて、ＭＩＤＩインターフェイス３５の受
信フラグＲＦ　ａの状態により親機から正誤判定の単語
データか供給されたか否かを判断する。このステップＳ
ＥＩにおける判断結果かｒＹＥｓＪの場合、すなわち受
信フラグＲＦｅがセットされている場合には、ステップ
ＳＥ２へ進む。ステップＳＥ２では、親機から供給され
た単語データをバッファから読出す。そして、ステップ
ＳＥ３において、上記単語データをトーンジェネレータ
３７へ出力する。トーンジェネレータ３７は、単語デー
タの音色ナンバに従って、音色メモリから所定の単語の
音声波形データを読出し、音声信号としてサウンドシス
テム３８へ出力する。

サウンドシステム３８は、上記音声信号を発音する。１
単語の発音が終わるか、あるいは、上記ステップＳＥＩ
での判断結果がｒＮＯＪの場合には、第８図に示すメイ
ンルーチンへ戻り、ステップＳＤ４へ進む。ステップＳ
Ｄ４では、その他所定の処理を行い、ステップＳＤ２へ
戻る。以後、ステップＳＤ２〜ＳＤ４を繰り返し実行し
、親機から単語データが供給される毎に、問題解答処理
ルーチンのステップＳＥ２およびＳＦ３において、単語
か順次発音される。

（ｆ）子機のタイマインクラブドルーチンまた、子機に
おける単語データの取り込みは、Ｍ機と同様に、タイマ
３６による割り込みがかかる毎に、タイマインクラブド
ルーチンか実行されることによって行われる。この図に
おいて、まず、ステップＳＦＩでは、受信フラグＲＦ、
がセットされているか否か、すなわちＭＩＤｒＩＤ上−
ジか有るか否かが判断される。ＭＩＤＩメツセージがな
い場合には、当該ルーチンを終了し、割り込みがかかる
航のルーチンへ戻る。一方、このステップＳＦＩにおけ
る判断結果がｒＹＥｓＪの場合には、ステップＳＦ２へ
進む。このステップＳＦ２では、受信データレジスタＲ
ＤＢのデータをバッファに取り込む。そして、割り込み
がかかる前のルーチンへ戻る。このようにして、絶えず
ＭＩＤＩインターフェイス３５を介してデータを取り込
んでいる。

なお、上述した単語の種類、組み合わせ等は、実施例の
ものだけに限らず、他の単語や他の組み合わせか、ある
いは日本語などの他の言語を用いてもよい。

また、この実施例では、ソフトウェアによって単語の発
音を実現したが、これに限らずハードウェアによって実
現してもよい。

また、この実施例では、親機側から子機側へ問題を出す
とき、親機のデイスプレィＩ８に表示された問題を教師
が口頭で子機側の生徒へ伝えたが、子機側にもデイスプ
レィを設けて、上記問題を表示させるようにしてもよい
。

また、親機と子機とをＭＩＤＩインターフェイスを介し
てデータの授受を行うようにしたが、ＭＩＤＩ以外の通
信手段を用いてもよい。

［発明の効果コ 以上説明したように、この発明によれば、基本的な単語
を種々組み合わせることによって、複数の単語からなる
文を作成するようにしているため、上記基本的な単語を
記憶しておくべきメモリは小容量でもよく、かつ、組み
合わ仕による文のパターンが非常に多くでき、学習者を
飽きさせることがないという＋１点か得られる。

また、この発明によれば、ｆｔ１機からの正誤判断の結
果を少なくとら１つ以上の単語からなる文（言葉）とし
て発音することにより、教師と生徒とが対話形式で学習
を進められるため、生徒の学習意欲を持続でき、かつ、
教育的効果を上げることができる利点が得られる。

【図面の簡単な説明】

第１図はこの発明のクレーム対応図、第２図は同発明の
一実施例の構成を示すブロック図、第３図はこの実施例
で用いる単語とその組み合わせの例を示す説明図、第４
図は同実施例で用いる単語データのフォーマットを示す
概念図、第５図は同実施例の親機のメインルーチンを示
すフローチャート、第６図は同親機の問題処理ルーチン
を示すフローチャート、第７図は同親機のタイマインタ
ラブドルーチンを示すフローチャート、第８図は同実施
例の子機のメインルーチンを示すフローチャート、第９
図は同子機の問題解答処理ルーチンを示すフローチャー
ト、第１０図は同子機のタイマインクラブドルーチンを
示すフローチャートである。 ０．３０ ・・・・・ＣＰＵ。 ３・・・・・・問題データメ モリ（第１の記憶手段、 第２の記憶手段） ・・・・・・トーンジェネレータ （第３の記憶手段、 立置 日Ｐ 発生手段）

Claims (1)

1. 【特許請求の範囲】 問題を出力する親機と、前記問題に対して解答する子機
   とを備える教習用電子楽器において、複数の問題および
   その正解を記憶する第１の記憶手段と、前記問題および
   その正解を読出し、該問題を出力する第１の読出し手段
   と、所定の組み合わせデータを記憶する第２の記憶手段
   と、前記第１の読出し手段によって読出された正解と前
   記問題に対する解答とを比較し、該比較結果を出力する
   比較手段と、前記第１の読出し手段が読出した問題およ
   び前記比較結果に基づき前記組み合わせデータを読出す
   第２の読出し手段とを備える親機と、 複数の単語の各々の音声波形データを記憶する第３の記
   憶手段と、前記組み合わせデータに従って、前記複数の
   単語の音声波形データを選択的に読出して出力する第３
   の読出し手段と、該第３の読出し手段によって読出され
   た音声波形データに基づいて音声を発音する音声発生手
   段とを備える子機と、 を具備することを特徴とする教習用電子楽器。