JP3239088U - 学習台 - Google Patents

Abstract

【課題】ノート等を収納して持ち運び可能で、平面が傾斜して学習に最適な学習台を提供する。【解決手段】持ち運び可能であって、底面１１、平面１２、前面１３、背面、右側面１５ａ、左側面１５ｂを備え、内部にノート等を収納するスペースを有し、背面の高さより前面１３の高さを低くすることで、平面１２を傾斜させ、当該平面１２が、天板１２ａを備え、前面１３、右側面１５ａ及び左側面１５ｂに開閉可能なファスナー部１６を設け、前面１３に取手１３ａを設けた学習台である。【選択図】図１

Description

本考案は、Ｂ５サイズのノート、テキスト、教科書、筆箱、タブレットＰＣ等（ノート等）を収納する学習台に係り、特に、ノート等を収納して持ち運び可能で、平面が傾斜して学習に最適な学習台に関する。

［先行技術の説明］
従来、ノート等を収納するケース、かばん等がある。
また、傾斜面を有する学習台もある。

［関連技術］
尚、関連する先行技術としては、特開２００３－２３０４１７号公報「ノートパソコン用収納かばん」（特許文献１）、特開２００４－２８７６０８号公報「蓋開成装置」（特許文献２）、特許第３７８８２３９号公報「ノートパソコン搭載台」（特許文献３）、実用新案登録第３１３８０４０号公報「スタンド付き常時収納作業型パソコンケース」（特許文献４）がある。

特許文献１には、ノートＰＣを収納するかばんであって、開いた状態でＰＣを搭載すると斜めに傾いた状態となる構成が記載されている。
特許文献２には、蓋を開けると、台形ではない本体の底面の一端部が突出して本体が傾く構成が記載されている。

特許文献３には、ノートパソコンを搭載する面が傾斜しており、ディスプレイの横にスピーカを支持するフレームが回転可能に設けられた構成が記載されている。
特許文献４には、四角形のノートパソコン収納かばんの底面に配線収納部を設け、その配線収納部にスタンドを取り付けることでかばんを傾かせる構成が記載されている。

特開２００３－２３０４１７号公報 特開２００４－２８７６０８号公報 特許第３７８８２３９号公報 実用新案登録第３１３８０４０号公報

しかしながら、従来のノート等を収納するかばんでは、傾斜面を備える学習台として使用できるものがなく、また学習台では、ノート等を収納して持ち運ぶことができるものがなく、フリーアドレスの職場や自宅のダイニングでの使用に適したノート等を収納する学習台が提供されていないという問題点があった。

尚、特許文献１～４には、ノート等を収納すると共に、持ち運び可能で傾斜面を備える学習台の構成については記載されていない。

本考案は上記実状に鑑みて為されたもので、ノート等を収納して持ち運び可能で、平面が傾斜して学習に最適な学習台を提供することを目的とする。

上記従来例の問題点を解決するための本考案は、持ち運び可能な学習台であって、底面、平面、前面、背面、右側面及び左側面を備え、内部にノート又はテキストを収納するスペースを有し、背面の高さより前面の高さを低くすることで、平面を傾斜させ、平面が、天板を備えることを特徴とする。

本考案は、上記学習台において、平面が、前面側に小物の落下防止のストッパー部を備えることを特徴とする。

本考案は、上記学習台において、前面に、取手を設け、背面に、差し込み可能なポケット部を設けたことを特徴とする。

本考案は、上記学習台において、前面、右側面及び左側面に開閉可能なファスナー部を設けたことを特徴とする。

本考案によれば、底面、平面、前面、背面、右側面、左側面を備え、内部にノート又はテキストを収納するスペースを有し、背面の高さより前面の高さを低くすることで、平面を傾斜させ、平面が、天板を備える学習台としているので、ノート等を収納して持ち運び可能で、平面が傾斜して学習に最適な学習台を提供できる効果がある。

本学習台の正面図である。 本学習台の背面図である。 本学習台の右側面図である。 本学習台を開いた状態の正面図である。 本学習台の使用例１を示す概略図である。 本学習台の使用例２を示す概略図である。

本考案の実施の形態について図面を参照しながら説明する。
［実施の形態の概要］
本考案の実施の形態に係る学習台（本学習台）は、持ち運び可能なケースであって、底面、平面、前面、背面、右側面、左側面を備え、内部にノート等を収納するスペースを有し、背面の高さより前面の高さを低くすることで、平面を傾斜させ、当該平面が、天板を備えるものとしているので、ノート等を収納して持ち運び可能で、平面が傾斜して学習に最適な学習台を提供できるものである。
尚、本学習台を「収納スペース付き学習台」と呼ぶことがある。

［本学習台：図１～３］
本学習台について図１～３を参照しながら説明する。図１は、本学習台の正面図であり、図２は、本学習台の背面図であり、図３は、本学習台の右側面図である。
本学習台は、図１～３に示すように、底面１１、平面１２、前面１３、背面１４、右側面１５ａ、左側面１５ｂを備え、背面１４の高さより前面１３の高さを低くすることで、平面１２を傾斜させ、当該平面１２が、天板１２ａを備える。
尚、ノート等を収納するスペースについては後述する。

［底面１１］
底面１１は、平面１２とは異なり、傾斜面とはなっていない。
尚、平面１２と同様に傾斜面としてもよい。この場合、傾斜した底面１１を机等の上に置くと、平面１２の傾斜に底面１１の傾斜が追加されるため、平面１２だけの傾斜に比べて両面の傾斜を緩やかにする。

［平面１２］
平面１２は、前面１３と背面１４の高低差により前面１３側に低く、背面１４側が高くなるよう傾斜面を形成している。
平面１２は、表面にプラスチック等の硬い素材の天板１２ａが設けられている。天板１２ａにより、その上での筆記を容易にしてテーブルのように使用できるものである。

また、平面１２は、前面１３側に小物の落下防止のストッパー部１２ｂを備える。
ストッパー部１２ｂは、図１に示すように、平面１２の前面１３側の端辺に沿って縁状に形成されており、更に図３に示すように、ストッパー部１２ｂは、平面１２の中央側に突出するよう側面が山形の形状となっており、天板１２ａ上の筆記具、ノート、ノートＰＣ等が手前側にずれ落ちることがない。
ストッパー部１２ｂは、ポケットになっており、ポケットの外側面の内部には綿が挿入されて膨らんで山形となっている。

［前面１３］
前面１３は、図１，３に示すように、中央に取手１３ａを備える。この取手１３ａを用いることで、本学習台内にノート等を収納した状態で容易に持ち運ぶことができる。
また、前面１３の縦方向の長さ（高さ）は、背面１４の縦方向の長さ（高さ）より短く（低く）している。
また、図１において、前面１３の左右にある２つの円形のものは、鋲である。
更に、前面１３、右側面１５ａ、左側面１５ｂには、ファスナー部１６が形成されている。特に、前面１３では、平面１２の端辺に沿ってファスナー部１６が設けられている。

［背面１４］
背面１４は、図２に示すように、平面１２側（上側）に差し込み可能なポケット部１４ａを備えている。
また、背面１４の縦方向の長さ（高さ）は、前面１３の縦方向の長さ（高さ）より長く（高く）している。前面１３と背面１４の高低差により平面１２を前面１３側に低く、背面１４側に高くなるよう傾斜させている。傾斜角度は、約１０°程度にしている。
また、図２において、背面１４の四隅にある４つの円形のものは、底鋲１４ｂで、外側に突出している。

ポケット部１４ａは、背面１４の上側１／３の幅で横長で帯状に形成され、上側が開口し、タブレット、スマートフォン等を差し込んで立てることができるようになっている。
ポケット部１４ａの深さは、浅すぎるとタブレット等を立てることができず、深すぎるとタブレット等の画面の多くが隠れてしまうので、１～３ｃｍ程度が適切である。

［右側面１５ａ，左側面１５ｂ］
右側面１５ａは、図３に示すように、底面１１に対して縦方向の左側端辺（前面１３側）の長さが、右側端辺（背面１４側）の長さより短くなっている。
また、右側面１５ａでは、平面１２側の端辺に、平面１２に沿ってファスナー部１６が設けられている。
尚、図３において、右側面１５ａにある４つの円形のものは、鋲である。
また、左側面１５ｂは、右側面１５ａと左右対称の形状となっている。

［ファスナー部１６］
ファスナー部１６は、図１，３に示すように、前面１３、右側面１５ａ及び左側面１５ｂに開閉可能に設けられている。
また、ファスナー部１６は、両方向から開閉できるようにＷファスナーとなっており、２つのスライダー１６ａ，１６ｂを備えている。

［本学習台を開いた状態：図４］
次に、本学習台が開いた状態について図４を参照しながら説明する。図４は、本学習台を開いた状態の正面図である。
本学習台は、ファスナー部１６をオープン（開）にすると、図４に示すように、平面１２の裏面（内側面）には、書類用ポケット１２ｃが設けられ、その書類用ポケット１２ｃ内の書類が当該ポケット１２ｃからずれ出てこないように固定ベルト１２ｄが形成されている。

書類用ポケット１２ｃは、図４の上側が開口し、Ａ４クリアファイルが挿入できる大きさで、ポケットの開口部にＢ５サイズのノートの一部が突出する程度の深さが望ましい。
固定ベルト１２ｄは、平面１２の裏面で、ファスナー部１６が形成されている端辺の近くで一端が固定され、他端が書類用ポケット１２ｃの上側に面ファスナーで着脱可能に固定されている。
固定ベルト１２ｄの取り付け位置は、書類用ポケット１２ｃの開口部の中央となるようにしている。

また、本学習台は、内部において強度を保つために、背面１４の裏面（内側面）に底板１４ｃが設けられ、更に、右側面１５ａの裏面（内側面）にも中板１５ｃが、左側面１５ｂの裏面（内側面）にも中板１５ｄが設けられている。

［使用方法］
本学習台は、ファスナー部１６を閉じた（クローズ）状態で、平面１２の天板１２ａ上に書類又はノートを載せて筆記具で筆記することができる。この場合、ストッパー部１２ｂにより、書類、筆記具等が傾斜面の天板１２ａから落下することがない。

また、天板１２ａ上にノート、テキスト又はノートＰＣを載せて使用することができる。
本学習台の内部に底板１４ｃ、中板１５ｃ，１５ｄの硬い素材が設けられているので、筆記の際にノート等が深く沈んだりして、使い勝手が悪くなることがない。

また、本学習台の背面１４に設けられたポケット部１４ａにスマートフォン、タブレットを差し込んで表示させ、天板１２ａ上でノートを利用することができる。
また、ポケット部１４ａにメモ帳を差し込んで、離して文字を読むことができる。

また、本学習台のファスナー部１６をオープンにして平面１２を開くと、平面１２の内側面の書類用ポケット１２ｃにクリアファイル又はノートを挿入して固定ベルト１２ｄにより書類用ポケット１２ｃの上部中央部で固定して保持することができる。

また、本学習台の底面１１、前面１３、背面１４、右側面１５ａ及び左側面１５ｂで形成される凹部（収納部）に書類ファイル、ノートＰＣ、ペンケース等を収納してファスナー部１６を閉じれば、取手１３ａにより容易に本学習台を持ち運ぶことができる。

［使用例：図５，６］
本学習台の使用例について図５，６を参照しながら説明する。図５は、本学習台の使用例１を示す概略図であり、図６は、本学習台の使用例２を示す概略図である。
図５に示すように、本学習台の傾斜した平面１２の天板１２ａ上にノートを広げて、背面１４のポケット１４ａにタブレットＰＣを差し込んでいる状態を示している。このような状態で、学習を行うことができる。

また、図６に示すように、本学習台のファスナー部１６を開いて平面１２を持ち上げると、平面１２の裏面に書類用ポケット１２ｃが現れ、その書類用ポケット１２ｃにタブレットＰＣが挿入され、タブレットＰＣが飛び出てこないように、固定ベルト１２ｄで固定されている。
本学習台の内部には、書類ファイル、ノート、筆箱等の文房具が収納できるようになっている。

［実施の形態の効果］
本学習台によれば、持ち運び可能なケースであって、底面１１、平面１２、前面１３、背面１４、右側面１５ａ、左側面１５ｂを備え、内部にノート等を収納するスペース（収納部）を有し、背面１４の高さより前面１３の高さを低くすることで、平面１２を傾斜させ、当該平面１２が、テーブル状の天板１２ａを備えるものとしているので、ノート等を収納して持ち運び可能で、平面１２が傾斜して学習に最適な学習台を提供できる効果がある。

また、本学習台によれば、平面１２の傾斜角度を約１０°としているので、作業者は正しい姿勢を維持することができ、仕事や勉強に集中力を向上させることができる効果がある。

本考案は、ノート等を収納して持ち運び可能で、平面が傾斜して学習に最適な学習台に適している。

１１…底面、 １２…平面、 １２ａ…天板、 １２ｂ…ストッパー部、 １２ｃ…書類用ポケット、 １２ｄ…固定ベルト、 １３…前面、 １３ａ…取手、 １４…背面、 １４ａ…ポケット部、 １４ｂ…底鋲、 １４ｃ…底板、 １５ａ…右側面、 １５ｂ…左側面、 １５ｃ，１５ｄ…中板、 １６…ファスナー部、 １６ａ，１６ｂ…スライダー

Claims (4)

1. 持ち運び可能な学習台であって、
   底面、平面、前面、背面、右側面及び左側面を備え、内部にノート又はテキストを収納するスペースを有し、
   前記背面の高さより前記前面の高さを低くすることで、前記平面を傾斜させ、
   前記平面が、天板を備えることを特徴とする学習台。
2. 前記平面は、前記前面側に小物の落下防止のストッパー部を備えることを特徴とする請求項１記載の学習台。
3. 前記前面に、取手を設け、
   前記背面に、差し込み可能なポケット部を設けたことを特徴とする請求項２記載の学習台。
4. 前記前面、前記右側面及び前記左側面に開閉可能なファスナー部を設けたことを特徴とする請求項２又は３記載の学習台。

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