JP3190852U - Memorization table and booklet - Google Patents
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Abstract
【課題】容易かつ確実に暗記を行うことができる暗記学習表を提供する。
【解決手段】暗記学習表は、設問が記載される上領域21と解答が記載される下領域22とを備え、上領域には、それぞれ横書きの文字列から構成される複数の設問24が上下に配置され、下領域には、各設問の上領域の配置箇所に相当する箇所に、設問に対する解答25が配置されている。横書きの設問とそれに対する解答との間に他の設問又は/及び解答が存在しているので、学習者が設問を見た際に解答を視認しにくく、解答を思い出す思考活動を適切に行うことができ、確実に暗記することができる。さらに、上領域と下領域とを区画する横線23が配置されていることが好ましい。
【選択図】図2To provide a memorization learning table capable of memorizing easily and reliably.
A memorization learning table includes an upper area 21 in which questions are described and a lower area 22 in which answers are described. In the upper area, a plurality of questions 24 each composed of a horizontally written character string are vertically displayed. In the lower area, answers 25 to the questions are arranged at locations corresponding to the locations of the upper areas of the questions. There are other questions or / and answers between the horizontal question and the answer to it, so it is difficult for the learner to see the answer when he / she sees the question, and to appropriately perform the thinking activities to remember the answer Can be memorized reliably. Furthermore, it is preferable that the horizontal line 23 which divides an upper area | region and a lower area | region is arrange | positioned.
[Selection] Figure 2
Description
本考案は、暗記学習表及び冊子に関する。 The present invention relates to a memorization learning table and a booklet.
従来から、外国単語(例えば英単語)とそれに対応する母国語(例えば日本語)とを暗記するためには、何度も繰り返して音読又は筆記する方法のほか、多数の外国単語と母国語とが同一ページに印刷された紙を綴った暗記学習用冊子が広く用いられている。 Traditionally, in order to memorize foreign words (for example, English words) and their native language (for example, Japanese), in addition to the method of reading or writing aloud over and over, many foreign words and native languages The booklet for memorizing learning which spelled the paper printed on the same page is widely used.
この種の暗記学習用冊子としては、例えば各ページの左側に複数の外国単語を上下方向に並べ、その各外国単語の右側に対応する母国語を並べたものが公知である。また、母国語に換えて、対応する絵を印刷したものも提案されている(特開2003−1970号参照)。 As this type of booklet for memorization learning, for example, a book in which a plurality of foreign words are arranged in the vertical direction on the left side of each page and the corresponding native language is arranged on the right side of each foreign word is known. In addition, a printed version of a corresponding picture instead of the native language has been proposed (see Japanese Patent Laid-Open No. 2003-1970).
しかし、上記従来の暗記学習用冊子にあってはある程度の暗記はできているものの十分適切な暗記ができていないことに、本考案者は着目し、その原因を追究した。上記従来の暗記学習用冊子にあっては、設問に相当する各外国単語の側方にその解答に相当する母国言語が印刷されているので、設問を見る際に同時に解答が見えてしまうおそれがあり、暗記しようとする者(以下、「学習者」ということがある)が設問を見た後に解答を思い出すという思考活動を十分に行うことができないおそれがある。また、解答が完全に見えなかった場合であっても解答が少しでも見えてしまうと、その解答の残像が上述の思い出す思考活動の邪魔となるおそれがある。このように上記従来の暗記学習用冊子にあっては暗記のための十分な思考活動が行えないので、暗記学習に十分適したものとはいえない。 However, in the above-mentioned conventional booklet for learning memorization, although the memorization can be performed to some extent, the present inventor has paid attention to the fact that it has not been able to memorize sufficiently, and investigated the cause. In the conventional booklet for memorization learning, the native language corresponding to the answer is printed on the side of each foreign word corresponding to the question. There is a possibility that the person who tries to memorize (hereinafter sometimes referred to as “learner”) cannot fully perform the thinking activity of recalling the answer after seeing the question. In addition, even if the answer is not completely visible, if the answer is visible even a little, the afterimage of the answer may interfere with the above-mentioned thinking activity that is remembered. Thus, the conventional booklet for memorization learning cannot perform a sufficient thinking activity for memorization, so it cannot be said that it is sufficiently suitable for memorization learning.
本考案はこれらの不都合に鑑みてなされたものであり、本考案の目的は、容易かつ確実に暗記を行うことができる暗記学習表及び冊子を提供することにある。 The present invention has been made in view of these disadvantages, and an object of the present invention is to provide a memorization learning table and a booklet that can be memorized easily and reliably.
本考案は、上記課題を解決するためになされになされたものである。
そして、本第一考案は、
設問が記載される上領域と解答が記載される下領域とを備え、
上記上領域において、それぞれ横書きしてなる文字列から構成される複数の設問が上下に配置され、
上記下領域において、上記各設問の上領域の配置箇所に相当する箇所に、上記設問に対する解答が配置される暗記学習表である。
The present invention has been made to solve the above problems.
And this first device is
It has an upper area where questions are written and a lower area where answers are written,
In the upper area, a plurality of questions each composed of a character string written horizontally are arranged vertically,
In the lower area, a memorization learning table in which answers to the questions are arranged at positions corresponding to the arrangement positions of the upper areas of the questions.
当該暗記学習表は、横書きしてなる文字列から構成される(以下、「横書きの」ということがある)複数の設問が上下に配置される上領域と、各設問の配置箇所に相当する箇所に上記設問に対する解答が配置される下領域とを備えることで、設問とそれに対する解答とが上下に分離されているので、学習者が設問を見た際に解答を視認しにくい。このため、学習者は、設問に対する解答を思い出す思考活動を適切に行うことができ、設問とその解答とを容易かつ確実に暗記することができる。 The memorization learning table is composed of a character string that is written horizontally (hereinafter sometimes referred to as “horizontal writing”), an upper area where a plurality of questions are arranged vertically, and a place corresponding to the place where each question is arranged. Since the question and the answer to the question are separated vertically from each other by providing a lower region in which the answer to the question is arranged, it is difficult for the learner to see the answer when viewing the question. For this reason, the learner can appropriately perform a thinking activity that recalls the answer to the question, and can easily and reliably memorize the question and the answer.
上記構成からなる当該暗記学習表にあっては、上領域と下領域とを区画する横線が配置されていることが好ましい。このように横線を配置することで、学習者は、設問を見る際に横線の下、つまりは下領域を見ないよう意識づけすることができ、思い出す思考活動をより適切に行うことができる。 In the memorization learning table having the above-described configuration, it is preferable that a horizontal line dividing the upper region and the lower region is arranged. By arranging the horizontal lines in this way, the learner can be aware that the lower line, that is, the lower area, is not viewed when viewing the question, and the thought activity that is recalled can be performed more appropriately.
また、本第二考案は、上記構成からなる本第一考案に係る暗記学習表がそれぞれ印刷された多数の紙を備えている冊子である。当該冊子にあっては、本第一考案に係る暗記学習表が印刷された多数の紙を備えているので、当該冊子を用いることで学習者は多数の設問及びその解答の暗記を容易かつ確実に行うことができる。 Moreover, this 2nd invention is a booklet provided with many paper on which the memorization learning table | surface based on this 1st invention which consists of the said structure was each printed. The booklet is equipped with a large number of papers printed with the memorization learning table according to the first invention. By using the booklet, the learner can easily and reliably memorize many questions and their answers. Can be done.
さらに、本第三考案は、
設問を記載可能な上領域と上記設問に対する解答を記載可能な下領域とを備え、
上記上領域において、それぞれ横書きしてなる文字列から構成される設問を記載可能な複数の設問記載欄が上下に配置され、
上記下領域において、上記各設問記載欄の上領域の配置箇所に相当する箇所に、上記設問に対する回答を記載可能な複数の解答記載欄が配置される暗記学習表である。
Furthermore, this third device
It has an upper area where questions can be written and a lower area where answers to the above questions can be written,
In the upper area, a plurality of question description columns that can describe questions composed of character strings that are written horizontally are arranged above and below,
In the lower region, a memorization learning table in which a plurality of answer description columns in which answers to the question can be described are arranged at locations corresponding to the arrangement locations of the upper region of each question description column.
当該暗記学習表は、上記設問記載欄に横書きの設問を記載し、それに対応する解答を各設問記載欄の上領域の配置箇所に相当する下領域の箇所に記載することができ、これにより横書きの複数の設問が上下に配置される上領域と、各設問の配置箇所に相当する箇所に上記設問に対する解答が配置される下領域とを設けることができる。このように設問及び解答が記載された当該暗記学習表にあっては、設問とそれに対する解答とが上下に分離でき、学習者が設問を見た際に解答を視認しにくいため、学習者は、設問に対する解答を思い出す思考活動を適切に行うことができ、設問とその解答とを容易かつ確実に暗記することができる。 In the memorization learning table, horizontal writing questions can be written in the above-mentioned question description column, and the corresponding answers can be written in the lower region corresponding to the arrangement region of the upper region of each question description column. An upper region in which a plurality of questions are arranged above and below, and a lower region in which answers to the questions are arranged at locations corresponding to the locations of the questions. In the memorization learning table in which questions and answers are written in this way, the questions and the answers to them can be separated vertically, and it is difficult for the learner to see the answers when the learner sees the questions. It is possible to appropriately perform a thinking activity to remember the answer to the question, and memorize the question and the answer easily and reliably.
また、本第四考案は、上記本第一考案に係る暗記学習表がそれぞれ印刷された多数の紙と、上記本第三考案に係る暗記学習表を印刷した紙をさらに備える冊子である。これにより、学習者は、本第一考案に係る暗記学習表で暗記し難いと判断した設問及び解答を、本第三考案に係る暗記学習表に記載することで、より確実に設問及び解答を暗記することができる。 The fourth device is a booklet further comprising a large number of papers each printed with the memorization learning table according to the first device, and papers printed with the memorization learning table according to the third device. Thereby, the learner can more reliably answer the question and the answer by writing the question and the answer determined to be difficult to memorize in the memorization learning table according to the first device in the memorization learning table according to the third device. Can be memorized.
なお、本考案において、「設問」及び「解答」は、対応付けて暗記される対となるものであり、例えば外国単語(例えば英単語)及び母国語(例えば日本語)、歌(例えば百人一首)の歌い出し(初句)及びその続き、元素記号及び元素名等とすることができる。また、例えば母国語の単語を設問とし、外国単語を解答とする等、「設問」及び「解答」が逆の関係にあっても良い。さらに、「設問」及び「解答」が1対1の関係にあるものに限られず、例えば解答として解説等を含むものであっても良く、具体的には例えば外国単語を設問とした場合、それに対応する母国語とその外国単語の発音とを解答とすることもでき、歌の歌い出しを設問とした場合、その続きとその作者とすることもできる。 In the present invention, “questions” and “answers” are pairs that are memorized in association with each other. For example, foreign words (for example, English words), native languages (for example, Japanese), songs (for example, one hundred people) Singing (first phrase) and its continuation, element symbol, element name, etc. Further, for example, the “question” and the “answer” may be in an opposite relationship, for example, a word in the native language is used as a question and a foreign word is used as an answer. Furthermore, “questions” and “answers” are not limited to those in a one-to-one relationship, and may include, for example, explanations as answers. Specifically, for example, when a foreign word is used as a question, The corresponding native language and pronunciation of the foreign word can be the answer, and if the question is to sing a song, it can be the continuation and the author.
以上説明したように、本考案の暗記学習表及び冊子は、学習者が、設問に対する解答を思い出す思考活動を適切に行うことができ、設問とその解答とを容易かつ確実に暗記することができる。 As described above, the memorization learning table and booklet of the present invention allow the learner to appropriately perform the thinking activity that recalls the answer to the question, and can easily and reliably memorize the question and the answer. .
[第一実施形態]
以下、適宜図面を参照しつつ、本考案の一実施の形態を詳説する。
[First embodiment]
Hereinafter, an embodiment of the present invention will be described in detail with reference to the drawings as appropriate.
<冊子>
図1に示す冊子1(暗記学習用冊子)は、綴じられた多数の用紙10、表裏の表紙2及び背表紙3を有するものである。なお、表紙2及び/又は背表紙3には、冊子1のタイトル等を適宜印刷しておくことが可能である。また、図1に示す冊子1はA6版サイズであるが、本考案はこれに限定されず、その他B5版サイズ、A5版サイズ、B4版サイズ等、適宜採用することができる。
<Booklet>
A booklet 1 (memorization learning booklet) shown in FIG. 1 has a large number of
<暗記学習表>
当該冊子1の多数の上記用紙10には、後述する暗記学習表20,30が印刷されている。上記用紙10の材質は、特に限定されるものではないが、学習者が鉛筆、ペン等の筆記具で記入可能な材質であることが好ましい。
<Memorization table>
On a large number of the
(第一暗記学習表)
多数の用紙10のうち複数の用紙10に印刷された暗記学習表20(以下、「第一暗記学習表」ということがある)は、設問24が記載される上領域21と、解答25が記載される下領域22と、この上領域21と下領域22と区画する横線23とを備えている(図2参照)。なお、図2においては上領域21と下領域22との上下幅を略同一に設けたものを図示したが、本考案はこれに限定されず、上領域21及び下領域22の上下幅は適宜設計変更可能である。また、図2は、冊子1の見開き状態を示したものであり(左右中央に上下方向に記載した一点鎖線は右ページと左ページとを区画する仮想線である)、見開き状態の左ページ及び右ページそれぞれに第一暗記学習表20が印刷されており、一対の第一暗記学習表20は設問24及び解答25が内容の異なるものの同一の配列で配置されているため、以下の説明において左ページのものを例にとり説明する。
(First memorization learning table)
A memorization learning table 20 (hereinafter, also referred to as “first memorization learning table”) printed on a plurality of
当該第一暗記学習表20は、上領域21において、複数の横書きの設問24(英単語)が上下に配置されている。本実施形態においては、当該第一暗記学習表20は、設問24が5行(複数行)配置されている。また、当該第一暗記学習表20は、左右にも複数(2つ)の上記設問24が配置され、設問24が複数列(2列)で配置されている。つまり、当該第一暗記学習表20は、上領域21において、複数列(2列)かつ複数行(5行)で設問24が配置されている。
In the first memorization learning table 20, a plurality of horizontal writing questions 24 (English words) are arranged vertically in the
当該第一暗記学習表20は、下領域22において、各設問24の上領域21の配置箇所に相当する箇所に、上記設問24に対する解答25が配置されている。具体的には、当該第一暗記学習表20は、下領域22において、上領域21の設問24の配列と同様に、複数列(2列)かつ複数行(5行)で解答25が配置されている。そして、各解答25は、その解答25に対応する設問24の上領域21における配置箇所と同一の行列の箇所(配置箇所)にそれぞれ配置され、具体的には例えば上領域21の三行目二列目に位置する設問24aに対する解答25aは、下領域22の三行目二列目に配置されている。また、上記解答25は、設問24と同様に横書きしてなる文字列から構成されている。
In the first memorization learning table 20, in the
また、本実施形態においては、当該第一暗記学習表20は、上領域21において設問24を区画する外枠26を有し、その外枠26は各設問24の上下及び左右に配される罫線27によって区画される欄を有している。同様に、当該第一暗記学習表20は、下領域22において解答25を区画する外枠26を有し、その外枠26は各解答25の上下及び左右に配される罫線27によって区画される欄を有している。
Further, in the present embodiment, the first memorization learning table 20 has an
(第二暗記学習表)
さらに、当該冊子1の多数の用紙10のうち上記第一暗記学習表20の印刷された用紙以外の用紙10には、第一暗記学習表20と異なる形態の暗記学習表30(以下、「第二暗記学習表」ということがある)が印刷されている。なお、冊子1における第一暗記学習表20が印刷される用紙10と第二暗記学習表30が印刷される用紙10との配設枚数及び配設ページ(表側に近いページか裏側に近いページか)は、特に限定されず適宜設計変更可能であるが、本実施形態では、第二暗記学習表30を印刷した用紙10が、第一暗記学習表20を印刷した用紙10よりも少ない枚数で表側に近いページに配設されている。
(Second memorization learning table)
Further, among the large number of
この用紙10に印刷された第二暗記学習表30は、設問を記載可能な上領域31と、上記設問に対する解答を記載可能な下領域32と、この上領域31と下領域32と区画する横線23とを備えている(図3参照)。ここで、「記載可能」とは、学習者が鉛筆、ペン等の筆記具によって記入可能であることを意味する。なお、図3においては上領域31と下領域32との上下幅を略同一に設けたものを図示したが、本考案はこれに限定されず、第一暗記学習表20と同様に上領域31及び下領域32の上下幅は適宜設計変更可能である。さらに、図3は、図2と同様に冊子1の見開き状態を示したものであり(左右中央に上下方向に記載した一点鎖線は右ページと左ページとを区画する仮想線である)、見開き状態の左ページ及び右ページそれぞれに第二暗記学習表30が印刷されており、一対の第二暗記学習表30は同一の配列で配置されているため、以下の説明において左ページのものを例にとり説明する。
The second memorization learning table 30 printed on the
第二暗記学習表30は、上領域31において横書きの設問を記載可能な複数の設問記載欄34が上下に配置され、下領域32において、上記各設問記載欄34の上領域31の配置箇所に相当する箇所に、上記設問に対する解答を記載可能な複数の解答記載欄35が配置されている。
In the second memorization learning table 30, a plurality of
本実施形態においては、当該第二暗記学習表30の設問記載欄34は、5つ(複数)の設問24を記載できるよう5行(複数行)設けられている。また、当該第二暗記学習表30は、左右にも複数(2つ)の上記設問記載欄34が配置され、設問記載欄34が複数列(2列)で配置されている。つまり、当該第二暗記学習表30は、上領域21において、複数列(2列)かつ複数行(5行)の設問記載欄34を有している。なお、上記設問記載欄34は、横書きの文字を記載しやすいように横長(上下幅よりも左右幅の方が長い方形状)に設けられている。
In the present embodiment, the
当該第二暗記学習表30は、下領域32に、上領域31における上記設問記載欄34の配列と同様の上記解答記載欄35を有している。具体的には、当該第二暗記学習表30は、下領域32において、上領域31の設問記載欄34の配列と同様に、複数列(2列)かつ複数行(5行)で解答記載欄35が配置されている。なお、上記解答記載欄35は、設問記載欄34と同様に横書きの文字を記載しやすいように横長に設けられている。なお、図示例の複数の設問記載欄34及び解答記載欄35は、罫線37によってそれぞれを区画され、全体を外枠36によって囲繞されている。
The second memorization learning table 30 has the
<利点>
当該冊子1にあっては、第一暗記学習表20は、複数の横書きの設問34が上下に配置される上領域21と、各設問24の配置箇所に相当する箇所に上記設問24に対する解答25が配置される下領域22とを備えることで、設問24とそれに対する解答25とが上下に分離されているので、学習者が設問24を見た際に解答25を視認しにくい。すなわち、設問と解答とが横並びになっている従来の暗記学習用冊子は設問と解答とが近接し過ぎ、設問を見ている際に無意識に解答が視認されてしまうおそれがあり、これに対して、当該第一暗記学習表20は、設問24とその解答25とは上下に配され、両者の間には他の設問24又は解答25が存在しているため、設問24を見た際に解答25を視認しにくい。また、設問24は横書きであり、その解答25は下方向にあるため、設問24を読む目の方向(横方向)と異なる方向に解答25があるため、解答25がより視認しづらいとも考えられる。以上のことから、同一ページに解答25が存在していても、設問24を読んだ後に思い出す思考行為を適切に行うことができ、設問24及び解答25を容易かつ確実に暗記することができる。
<Advantages>
In the booklet 1, the first memorization learning table 20 includes an
しかも、第一暗記学習表20及び第二暗記学習表30は、上領域21及び下領域22を区画する横線23を有するので、学習者は、設問24を見る際に横線23の下、つまりは下領域22を見ないよう意識づけすることができ、思い出す思考活動をより適切に行うことができ、より容易かつ確実に暗記することができる。
Moreover, since the first memorization learning table 20 and the second memorization learning table 30 have a
当該冊子1を用いることで既述のとおり容易かつ確実に暗記することができるので、学習者は、暗記ができず辛い思いをすることがなく、楽しく暗記を行うことができ、暗記をする気持ちが継続さらには向上する。 By using the booklet 1, it is possible to memorize easily and reliably as described above, so that the learner can not memorize and does not feel painful, and can enjoy memorizing and feeling memorized. Will continue to improve.
また、従来、参考書等を用いて暗記する際に赤色透明シート又は緑色透明シートのような有色透明シートを用い、参考書にマークした補色関係にある文字列を見えにくくする学習法に比べ、当該冊子1を用いることで有色透明シートをいちいち用いる必要がないので、通学電車等の狭い空間であっても容易に暗記作業を行うことができる。また、当該冊子1を用いることで、上記従来の学習法に必要となる解答25ごとの有色透明シートの載置・離脱の作業が不要であるので、上述のような狭い空間での暗記作業が容易であるとともに、短時間で多数の設問24及び解答25を学習(暗記)することが可能となる。
In addition, compared to a conventional learning method that makes it difficult to see a character string in a complementary color relationship marked in a reference book using a colored transparent sheet such as a red transparent sheet or a green transparent sheet when memorized using a reference book, etc. By using the booklet 1, it is not necessary to use colored transparent sheets one by one, so that it is possible to easily memorize even a narrow space such as a school train. In addition, by using the booklet 1, the work of placing / detaching the colored transparent sheet for each
また、当該冊子1は、上述の第一暗記学習表20(又は第二暗記学習表30)を印刷した多数の紙が綴られて構成されているため、学習者は当該冊子1を用いて繰り返し学習することによって、多数の設問24及び解答25を効果的に容易かつ確実に暗記することができる。さらに、繰り返し暗記を行う際に、下領域22の解答25を見て、上領域21の設問24を思い出す逆作業を行うことも可能であり、このような作業によってさらに確実な暗記を行うことができる。
Further, the booklet 1 is composed of a large number of papers printed with the first memorization learning table 20 (or the second memorization learning table 30) described above, so that the learner repeatedly uses the booklet 1. By learning, a large number of
さらに、当該冊子1の備える第二暗記学習表30の設問記載欄34及び解答記載欄35それぞれに設問及び解答を記載することにより、この第二暗記学習表30は上記第一暗記学習表20で述べたような利点を奏する。
Further, the second memorization learning table 30 is the first memorization learning table 20 by describing the questions and answers in the
さらに、当該冊子1は、第一暗記学習表20及び第二暗記学習表30をそれぞれ印刷した多数の用紙10を備えるため、第一暗記学習表20で暗記し難いと判断した設問24及び解答25を、第二暗記学習表30に記載することによって、設問24及び解答25をより確実に暗記することができる。つまり、上述のように暗記し難い設問24及び解答25を第二暗記学習表30にも記載することによって、当該冊子1を用いて繰り返し暗記する際に上記暗記し難い設問24及び解答25については、第一暗記学習表20のみならず第二暗記学習表30によっても暗記作業が行うことができ、他の設問及び解答との関連(意味的に無関係であっても繰り返しによる時間的又は場所的関連性等)によって記憶の精度がより向上すると考えられる。
Furthermore, since the booklet 1 includes a large number of
既述のように設問24は横書きであり、解答25が下方向にあり、設問24を読む目の動き(横方向)と、そこから解答25を見るための目の動き(上下方向)とが、直交方向であるため、繰り返し学習(復習)する際において暗記効果の少ない「読み流し」が少なく、目の動きによって脳の活性化が図られ、暗記力が向上していると考えられる。さらには、当該冊子1を用いて繰り返し学習することによる各第一暗記学習表20の学習速度の向上に伴い、複数の設問24及び解答25の記載される第一暗記学習表20(又は見開きページ)を、あたかも写真記憶のような記憶(右脳記憶)を行うことが可能となり、正確な記憶ができると考えられる。
As described above, the
また、第一暗記学習表20及び第二暗記学習表30にあっては、一列のみならず左右方向に複数列設問24及び解答25(設問記載欄34及び解答記載欄35)が配置されているので、一つの表に多くの設問24及び解答25が存在することになり、より多くの設問24及び解答25を容易かつ確実に暗記することができる。
In the first memorization learning table 20 and the second memorization learning table 30, a plurality of columns of
[その他の実施形態]
上記第一実施形態は、上述の構成から上記利点を奏するものであったが、本考案は上記第一実施形態の構成に限定されるものではなく、本考案の意図する範囲において適宜設計変更可能である。
[Other Embodiments]
The first embodiment has the above advantages from the above-described configuration, but the present invention is not limited to the configuration of the first embodiment, and the design can be changed as appropriate within the intended scope of the present invention. It is.
つまり、上記第一実施形態では、第一暗記学習表20及び第二暗記学習表30が上領域21及び下領域22を区画する横線23を有するものであったが、本考案はこれに限定されず、例えば図4及び図5に示すように横線を用いないものも本考案の意図する範囲内である。さらに、図4及び図5に示すように第一暗記学習表20において外枠及び罫線は必須の構成ではない。なお、図4及び図5において、第一実施形態と同一の機能を有するものについては同一符号を用い、詳細な説明を省略する。
In other words, in the first embodiment, the first memorization learning table 20 and the second memorization learning table 30 have the
また、上記第一実施形態においては、設問24を英単語、解答25を日本語としたものについて説明したが、本考案はこれに限定されない。例えば、第一実施形態とは逆に、設問24を日本語、解答25を英単語とすることも可能である。さらには、図5に示すように、設問24を百人一首の初句とし、解答25として百人一種の初句以外の部分とすることも可能である。また、解答として、直接的な解答のみならず、解説や、付随的な記憶事項や、暗記を手助けする事項等を含んでいても良い。設問及び解答は、上記実施形態のような短文(単語等)に限られず、長文の文章であっても良い。
In the first embodiment, the
さらに、上記第一実施形態の第一暗記学習表20及び第二暗記学習表30において、左右方向に二列設問24及び解答25(設問記載欄34及び解答記載欄35)を配置したものについて説明したが、本考案はこれに限定されず、図5に示すように一列であってもよく、また三列以上であってもよい。
Further, in the first memorization learning table 20 and the second memorization learning table 30 of the first embodiment described above, two rows of
また、上記第一実施形態の説明において、第一暗記学習表20及び第二暗記学習表30において、設問24及び解答25の配設スペース(面積)、並びに設問記載欄34及び解答記載欄35のスペース(面積)が略同一のものについて図示しているが、本考案はこれに限定されない。具体的には、例えば各設問24(設問記載欄34)のスペースよりも各解答25(解答記載欄35)のスペースの方が大きいことも可能であり、さらには解答25(解答記載欄35)の配置箇所近傍に上述した解説等を学習者が記入できるスペース(空白)を配設することも適宜設計変更可能である。
In the description of the first embodiment, in the first memorization learning table 20 and the second memorization learning table 30, the arrangement space (area) of the
さらには、図2乃至図5においては、用紙10の略全面に亘って第一暗記学習表20又は第二暗記学習表30が配設されているものについて説明したが、本考案はこれに限定されない。例えば、用紙に第一暗記学習表又は第二暗記学習表以外に上述した解説等を学習者が記入できるスペースを配置することも可能である。さらに、例えば第一暗記学習表の上側や下側に解説を印刷したスペースを配置することも可能である。また、第一暗記学習表20の上領域21と下領域22との間(上下方向中央)に、解説等を印刷したスペースを配置することも可能である。
Furthermore, in FIGS. 2 to 5, the description has been given of the case where the first memorization learning table 20 or the second memorization learning table 30 is arranged over substantially the entire surface of the
また、上記第一実施形態においては、一枚の用紙10に第一暗記学習表20又は第二暗記学習表30が印刷されているものについて説明したが、本考案はこれに限定されない。例えば、第一実施形態では左右見開きの冊子1を用いて説明したが、上下見開きの冊子を用い、見開きの上側ページに設問を配置し、見開きの下側ページに解答を配置することも可能である。さらには、本考案において暗記学習表は用紙に印刷されているものに限定されるものではない。
In the first embodiment, the description has been given of the case where the first memorization learning table 20 or the second memorization learning table 30 is printed on one sheet of
以上説明したように、本考案に係る暗記学習表及び冊子は、容易かつ正確な暗記を行うこともができるため、受験生等の学習者の教材として有効に利用することができる。 As described above, the memorization learning table and booklet according to the present invention can be memorized easily and accurately, so that it can be effectively used as learning materials for learners such as examinees.
1 冊子
10 用紙
20 第一暗記学習表
21 上領域
22 下領域
23 横線
24 設問
25 解答
26 外枠
27 罫線
30 第二暗記学習表
31 上領域
32 下領域
33 横線
34 設問記載欄
35 解答記載欄
36 外枠
37 罫線
1
Claims (5)
上記上領域において、それぞれ横書きしてなる文字列から構成される複数の設問が上下に配置され、
上記下領域において、上記各設問の上領域の配置箇所に相当する箇所に、上記設問に対する解答が配置される暗記学習表。 It has an upper area where questions are written and a lower area where answers are written,
In the upper area, a plurality of questions each composed of a character string written horizontally are arranged vertically,
In the lower area, a memorization learning table in which answers to the questions are arranged at positions corresponding to the arrangement positions of the upper areas of the questions.
上記上領域において、それぞれ横書きしてなる文字列から構成される設問を記載可能な複数の設問記載欄が上下に配置され、
上記下領域において、上記各設問記載欄の上領域の配置箇所に相当する箇所に、上記設問に対する回答を記載可能な複数の解答記載欄が配置される暗記学習表。 It has an upper area where questions can be written and a lower area where answers to the above questions can be written,
In the upper area, a plurality of question description columns that can describe questions composed of character strings that are written horizontally are arranged above and below,
In the lower area, a memorization learning table in which a plurality of answer description columns in which answers to the question can be described are arranged at positions corresponding to the arrangement positions of the upper area of each question description column.
Publications (1)
Publication Number | Publication Date |
---|---|
JP3190852U true JP3190852U (en) | 2014-06-05 |
Family
ID=
Cited By (2)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JP2021043243A (en) * | 2019-09-06 | 2021-03-18 | 株式会社mpi松香フォニックス | Language learning note |
CN114283655A (en) * | 2022-01-19 | 2022-04-05 | 河南检察职业学院(国家检察官学院河南分院) | Ancient Chinese and modern Chinese contrast memory device |
Cited By (4)
Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
---|---|---|---|---|
JP2021043243A (en) * | 2019-09-06 | 2021-03-18 | 株式会社mpi松香フォニックス | Language learning note |
JP7399450B2 (en) | 2019-09-06 | 2023-12-18 | 株式会社mpi松香フォニックス | language learning notes |
CN114283655A (en) * | 2022-01-19 | 2022-04-05 | 河南检察职业学院(国家检察官学院河南分院) | Ancient Chinese and modern Chinese contrast memory device |
CN114283655B (en) * | 2022-01-19 | 2023-05-05 | 河南检察职业学院(国家检察官学院河南分院) | Ancient Chinese and modern Chinese contrast memory device |
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