JP3005360U - Language learning textbook - Google Patents
Language learning textbookInfo
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- JP3005360U JP3005360U JP1994008332U JP833294U JP3005360U JP 3005360 U JP3005360 U JP 3005360U JP 1994008332 U JP1994008332 U JP 1994008332U JP 833294 U JP833294 U JP 833294U JP 3005360 U JP3005360 U JP 3005360U
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- JP
- Japan
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- illustration
- type
- picture
- sentence pattern
- sentence
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- Expired - Lifetime
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Abstract
(57)【要約】 （修正有）
【目的】各種言語の学習テキストに共用でき、学習対称
言語の理解が容易な語学学習テキストブック。
【構成】肯定型、否定型等の各文型に対する基本文型の
文章部を罫線７で囲み、肯定型の文型に対するイラスト
をページの右側欄３に、対応する文型をその左側欄４に
配置する。また、否定型の文型に対するイラストをペー
ジの左側欄５に、対応する文型をその右側欄６に配置す
る。肯定型と否定型とのミックス型の文型に対するイラ
ストはページの中央部欄に、肯定型の返答文型、否定型
の返答文型を中央部欄のイラストの左右部分の欄に、そ
れぞれ配置した構成とする。
(57) [Summary] (Corrected) [Purpose] A language learning textbook that can be shared with learning texts in various languages and that facilitates understanding of learning symmetric languages. [Structure] A sentence part of a basic sentence pattern for each sentence pattern such as an affirmative pattern and a negative pattern is surrounded by a ruled line 7, an illustration for a positive sentence pattern is arranged in a right column 3 of the page, and a corresponding sentence pattern is arranged in a left column 4 thereof. Also, an illustration for a negative sentence pattern is placed in the left side column 5 of the page, and a corresponding sentence pattern is placed in the right side column 6. Illustrations for mixed type sentence patterns of positive and negative types are arranged in the center column of the page, and positive response sentence patterns and negative response sentence patterns are arranged in the left and right columns of the illustration in the center column. To do.
Description
本考案は、語学学習テキストに関し、詳しくは、日本語をはじめとして英語や 中国語等の各種言語の学習テキストブックに共通して用いることができる基本構 成を具備した語学学習テキストブックに関する。 The present invention relates to a language learning textbook, and more particularly, to a language learning textbook having a basic structure that can be commonly used for learning textbooks of various languages such as Japanese, English, and Chinese.
従来、会話習得を中心にした語学学習の教材としては種々のものが提案されて いる。 一般的に、言語は、日本語の如く音節でリズムをとる言語と、英語の如く強勢 でリズムをとる言語とに大別されるといわれている。そして、言語における上記 大別とも相まった各種基準の下に、従来の教材としては、主として、英語、フラ ンス語、ドイツ語等をはじめとする各言語の習得に対して、例えば会話習得用の カセットテープ或いは教材テキストと同時にカセットテープを用いて行うような 様々な形態のものが存在する。 Conventionally, various materials have been proposed as learning materials for language learning centered on conversation acquisition. It is generally said that languages are roughly divided into languages that take rhythms with syllables, such as Japanese, and languages that take rhythms with stress, such as English. Based on various standards related to the above language, traditional teaching materials are mainly used for learning each language such as English, French, German, etc. There are various forms such as a cassette tape or a textbook which is used simultaneously with a textbook.
しかしながら、従来ある各種態様の語学学習用教材は、単一の言語、即ち、例 えば、英語は英語のみ、フランス語はフランス語のみ学習できるように構成され たものである。 従って、従来の各種態様の語学学習用教材は、いずれも、単一言語の習得に対 して効果を発揮すべき種々の構成が施されているものばかりである。 このため、教材を使用する学習者は、長時間をかけて学習した特定の言語修得 要領を他の言語に対して応用することができず、学習対象の言語以外の言語を修 得するためには、最初から長時間をかけてその学習対象言語を習わなければなら なかった。 同時に、従来の教材を用いて語学を教授する側においても、各教師間の個人差 があり、満足する学習結果が得られない場合が多々見られる。 本考案は、このような従来の実情に鑑み開発されたもので、日本人が英語等の 外国語を学習したり外国人が日本語を学習したりするためのテキストブックに共 用でき、その目的とするところは、語学学習のための練習文章パターンやイラス トに工夫を施し、学習法及び指導法をマニュアル化して、前記従来の言語学習用 の教材に見られる不都合を解消し、教授する側、学習する側の母国語の如何を問 わず、日本語をはじめとして英語や中国語等の各種言語の学習テキストブックに 共通して用いることができ、学習対象言語の理解を用意にできるようにした語学 学習テキストブックを提供することにある。 However, various conventional language learning materials have been designed so that they can learn only a single language, that is, English only in English and French only in French. Therefore, all the conventional teaching materials for language learning in various modes are all provided with various configurations that should exert an effect on the acquisition of a single language. Therefore, the learner who uses the teaching material cannot apply the specific language acquisition points learned over a long time to other languages, and in order to acquire a language other than the learning target language, , I had to spend a long time from the beginning to learn the target language. At the same time, even on the side of teaching languages using conventional teaching materials, there are many cases where there are individual differences among teachers, and satisfactory learning results cannot be obtained. The present invention was developed in view of such conventional circumstances, and can be applied to a textbook for Japanese to learn foreign languages such as English and for foreigners to learn Japanese. The purpose is to devise practice sentence patterns and language for language learning, to make learning methods and teaching methods manual, eliminate the inconveniences found in the conventional language learning materials, and teach. It can be commonly used for learning textbooks in various languages such as Japanese, English, Chinese, etc., regardless of the mother tongue of the learner or the learner. The purpose is to provide a language learning textbook.
請求項１記載の語学学習テキストブックは、日本語をはじめとして英語や中国 語等の各種言語の学習テキストブックに共通して用いることができる基本構成を 具備した語学学習テキストブックであり、テキストブックの左ページ、右ページ を問わず、肯定型、否定型、両者のミックス型或いは疑問詞型等の各文型に対す る基本文型の文章部を罫線で囲んでいると共に、肯定型の文型に対するイラスト （絵）をページの右側欄に配し、且つ、これに対応する文型をその左側欄に配置 し、否定型の文型に対するイラスト（絵）をページの左側欄に配し、且つ、これ に対応する文型をその右側欄に配置し、肯定型と否定型とのミックス型の文型に 対するイラスト（絵）をページの中央部欄に配し、且つ、肯定型の返答文型、否 定型の返答文型を中央部欄のイラスト（絵）の左右部分の欄に配置し、疑問詞の 文型に対するイラスト（絵）をページの左側欄に配し、且つ、これに対応する文 型を右側欄に配置し、前記各部のイラスト（絵）中には、ページ面の上段から下 段に沿って１・・・等の各番号を表示した番号部を付してなるものである。 請求項２記載の語学学習テキストブックは、前記疑問詞の文型ににおけるイラ スト（絵）中の番号部を枠で囲ってなるものである。 請求項３記載の語学学習テキストブックは、前記テキストブック中に、表示部 全体が大きなイラスト（絵）部を具備し、この大きなイラスト（絵）部に関係す る会話練習のための文章部を該大きなイラスト（絵）部を具備したページの中央 部に配置してなるものである。 請求項４記載の語学学習テキストブックは、前記肯定型、否定型、両者のミッ クス型或いは疑問詞型等の各文型に関する初めて練習する文型中の文字部分を太 字部で表示し、且つ、副詞的な言葉、覚えておきたいような言葉には下線を付し てなるものである。 請求項５記載の語学学習テキストブックは、前記肯定型、否定型、両者のミッ クス型或いは疑問詞型等の各文型に関する初めて練習する単語等を、イラスト（ 絵）と単語との混合表示部で表示してなるものである。 請求項６記載の語学学習テキストブックは、前記テキストブック中に、中国語 に特有な「四声」発音に関する学習部の配置構成、即ち４種類の漢字表示部、該 漢字に対応するイラスト（絵）部及び発音部を表示したページ部分を具備してな るものである。 The language learning textbook according to claim 1 is a language learning textbook having a basic structure that can be commonly used for learning textbooks of various languages such as Japanese, English and Chinese. In both the left and right pages, the basic sentence pattern corresponding to each sentence pattern such as affirmative type, negative type, mixed type of both or interrogative type is surrounded by ruled lines, and illustrations for positive type Place the (picture) in the right column of the page, the corresponding sentence pattern in the left column, and the illustration (picture) for the negative sentence pattern in the left column of the page, and support it The sentence pattern to be placed is placed in the right column, an illustration (picture) for a mixed sentence pattern of positive and negative patterns is placed in the central column of the page, and a positive response sentence pattern and a negative response sentence pattern are also placed. Place in the left and right columns of the illustration (picture) in the central column, place the illustration (picture) for the question pattern in the left column of the page, and the corresponding sentence pattern in the right column. In the illustrations (pictures) of the above-mentioned respective parts, the number parts displaying the respective numbers such as 1 are attached from the upper stage to the lower stage of the page surface. In the language learning textbook according to the second aspect of the present invention, the number portion in the irrust (picture) in the sentence pattern of the question word is surrounded by a frame. The language learning textbook according to claim 3, wherein in the textbook, the entire display part includes a large illustration (picture) part, and a text part for conversation practice related to the large illustration (picture) part. It is arranged in the center of the page equipped with the large illustration part. The language learning textbook according to claim 4 displays the character part in the sentence pattern to be practiced for the first time for each sentence pattern such as the positive type, the negative type, the mix type of both of them, or the interrogative type in a bold part, and Adverbial words, words you want to remember are underlined. The language learning textbook according to claim 5 is a display section in which a word to be practiced for the first time with respect to each sentence pattern such as the positive type, the negative type, the mix type of both of them, or the interrogative type is displayed together with an illustration (picture) and the word. It is displayed by. In the language learning textbook according to claim 6, in the textbook, the arrangement of the learning parts regarding the "four-tone" pronunciation peculiar to Chinese, that is, four kinds of kanji display parts, illustrations corresponding to the kanji (pictures ) Section and the pronunciation section are displayed.
請求項１乃至５記載の語学学習テキストブックによれば、肯定型、否定型、肯 定型と否定型のミックス型、疑問詞型に対する各単元毎に、基本文型を導入しこ れを学習し、そして、該基本文型のマスター、該基本文型の復習の順で、反復練 習できるので、各単元の基本的な文型文章を高効率に、しかも比較的短期間で習 得可能である。 また、肯定型、否定型、両者のミックス型或いは疑問詞型等の各文型に対する 基本文型の文章部を罫線で囲み、且つ、該文型に対応するイラスト（絵）を配置 し、更に初めて練習する文型中の単語等を太字部或いはイラスト（絵）と単語と の混合表示部で表示ているので、学習者はイラスト（絵）の位置、罫線、太字部 等によって、一目して迅速に、自分が如何なる部分の練習をしているのかを把握 でき、しかも、文章の意味を理解、確認しつつ学習できる。 更に、テキストブックの全ページにわたって、副詞的な言葉、覚えておきたい ような言葉には、これらの言葉に下線を付しているので、学習時に、当該部分に 対して一層注意を払うことができる。 更にまた、各ページに表示した全てのイラスト（絵）中に、上段から下段に沿 って１・・・等の如く付された番号部は、前述したように学習段階の指標となり 、また、該イラスト（絵）と番号部とをもって反復練習の際に迅速に該当個所を 探し出すことができるとともに、語学学習をランダムに練習することができる。 請求項６記載の語学学習テキストブックによれば、前記請求項１乃至５記載の 語学学習テキストブックの作用に加えて、中国語に特有な「四声」発音に関する 学習を効率よく習得できる。 According to the language learning textbook according to claims 1 to 5, the basic sentence pattern is introduced and learned for each unit for positive type, negative type, mixed type of positive and negative types, and interrogative type. Since the master of the basic sentence pattern and the review of the basic sentence pattern can be repeatedly practiced, the basic sentence pattern sentences of each unit can be learned with high efficiency and in a relatively short period of time. In addition, enclose the sentence part of the basic sentence pattern for each sentence pattern such as affirmative type, negative type, mixed type of both or interrogative type with ruled lines, and place an illustration (picture) corresponding to the sentence type, and practice for the first time. Since the words in the sentence pattern are displayed in the bold part or the mixed display part of the illustration (picture) and the word, the learner can quickly and quickly see the position of the illustration (picture), the ruled line, the bold part, etc. You can understand what part is practiced and learn while checking and confirming the meaning of the sentence. Furthermore, adverbial words and words that you want to remember are underlined across all pages of the textbook, so you should pay more attention to those parts when learning. it can. Furthermore, in all the illustrations (pictures) displayed on each page, the numbered parts such as 1 ... along the top to bottom are indicators of the learning stage as described above. With the illustration (picture) and the number part, it is possible to quickly find the relevant part during repetitive practice and to practice language learning randomly. According to the language learning textbook described in claim 6, in addition to the operation of the language learning textbook described in claims 1 to 5, it is possible to efficiently learn learning about "four-tone" pronunciation peculiar to Chinese.
以下、添付図面を参照して本考案に係る語学学習テキストブックの実施例を詳 細に説明する。 図１乃至図６は、本考案に係る語学学習テキストブックの一実施例を示すもの で、この語学学習テキストブックを見開いた状態の左右ページの各ページ部分を 示すものである。 本考案のテキストブックは、日本人が英語等の外国語を学習したり又外国人が 日本語を学習したりするためのテキストブックに共用でき、日本語をはじめとし て英語や中国語等の各種言語の学習テキストブックに共通して用いることができ る語学学習テキストブックであるが、説明の便宜上、本実施例においては、日本 語学習を例にとって説明する。但し、上述したように、このテキストブックに関 する以下の実施例で示す基本構成は、学習対象言語が日本語以外の外国語のテキ ストブックに対しても全て共通した配置構成として実施できる。 このテキストブックの各ページを見開いた状態において、テキストブックの全 ページにわたって、左右ページを問わず、肯定型、否定型、両者のミックス型或 いは疑問詞型等の各文型に対する基本文型の文章部を罫線７で囲んでいる。この 罫線７で囲んだ文型は学習の導入個所であり、この部分の文型を基本にして様々 のパターンが練習できる。 また、初めて練習する文型中の文字部分は太字部８で表示していると共に、初 めて練習する単語等に関しては、図６に示すように、イラスト（絵）と単語との 混合表示部１８、即ち、イラスト（絵）に加えて該イラスト（絵）の意味する単 語をイラスト（絵）の下段に表示するようにしている。上記太字部８の表示或い はイラスト（絵）と単語との混合表示部１８により、学習時に、当該部分に対し て一層注意を払うことができる。更に、このテキストブックの全ページにわたっ て、副詞的な言葉、覚えておきたいような言葉には、これらの言葉に下線１７を 付している。 図１に示すように、テキストブックの各ページを見開いた状態において、テキ ストブックの全ページにわたって、左右ページを問わず、肯定型の文型に対する イラスト（絵）をページの右側欄３に配している。例えば、文型「これは本です か」という質問に対する肯定型の返答の場合には「はい、これは本です」という ような場合で、「本を指さしている状態」のイラスト（絵）をページの右側欄３ に配置したような場合であり、これに対応する文型をその左側欄４に配置してい る。従って、イラスト（絵）の位置によって、文章の意味を理解、確認しつつ学 習できる。 また、図２に示すように、このテキストブックの各ページを見開いた状態にお いて、テキストブックの全ページにわたって、左右ページを問わず、否定型の文 型に対するイラスト（絵）をページの左側欄５に配している。例えば、文型「こ れはあなたの帽子ですか」という質問に対する否定型の返答の場合には「いいえ 、それはわたしの帽子ではありません」というような場合であり、「帽子を指さ している状態」のイラスト（絵）をページの左側欄５に配置し、これに対応する 文型をその右側欄６に配置している。 更に、図３に示すように、テキストブックの各ページを見開いた状態において 、テキストブックの全ページにわたって、左右ページを問わず、肯定型と否定型 とのミックス型の文型に対するイラスト（絵）をページの中央部欄９に配してい る。例えば、この中央部欄９に配置した「日本のたばこ」のイラスト（絵）に対 して、肯定文型「これは日本のたばこですか」という質問に対する肯定型の返答 として「はい、これは日本のたばこです」とし、また、否定文型「これは中国の たばこですか」の否定型の返答として「いいえ、これは中国のたばこではありま せん」というような場合である。上記肯定型、否定型の各文型を 中央部欄９に 配置したイラスト（絵）の左右の各欄に配置している。 また、図４に示すように、このテキストブックの各ページを見開いた状態にお いて、テキストブックの全ページにわたって、左右ページを問わず、疑問詞の文 型に対するイラスト（絵）をページの左側欄１０に配している。そして、この左 側欄１０に配置したイラスト（絵）中に１・・・等の各番号部１１を付し、この 番号部１１を枠１２で囲っている。例えば、文型「これはどこのたばこですか」 という質問に対し、「これは、日本のたばこです」というような場合であり、左 側欄１０のイラスト（絵）の右側欄１３に対応する文型を配置している。 更に、図５に示すように、このテキストブックの各ページを見開いた状態にお いて、テキストブックの全ページにわたって、左右ページを問わず、大きなイラ スト（絵）部１４を表示している場合、この大きなイラスト（絵）部１４に関係 する会話練習のための文章部１５はページの中央部に配置している。 このように各部に上述の如く配置構成を有するようにした各ページに表示した 全てのイラスト（絵）中には、上段から下段に沿って１・・・等の各番号を表示 した番号部１６を付している。この各イラスト（絵）中の各番号部１６は、学習 段階の指標となり、また、イラスト（絵）と番号部１６とをもって反復練習の際 に迅速に該当個所を探し出すことができ、更にランダムに練習することができる 。 また、上述した肯定型、否定型、肯定型と否定型のミックス型、疑問詞型を表 示した各ページは、夫々のイラスト（絵）中の少ない番号を付した番号部から多 い番号を付した番号部１６、即ち、上段から下段に沿って、文型練習、異なった 型の練習、会話型練習の順に配置構成されている。 上記文型練習、異なった型の練習、会話型練習の順に配置構成は、肯定型、否 定型、肯定型と否定型のミックス型、疑問詞型に対する各単元毎に対しても同様 の構成となっている。 なお、図示するものではないが、本考案の語学学習テキストブックにおいては 、学習すべき文章が長くて最初からは理解できないような場合には、各文章の後 部の文節だけで練習できるような文章の配置構成としている。 以下、このように構成した本考案の語学学習テキストブックの作用、使用状況 を説明する。 この語学学習テキストブックは、肯定型、否定型、肯定型と否定型のミックス 型、疑問詞型に対する各単元毎に、会話方式によって基本文型から導入されてい るので、各文型における罫線７で囲った部分の文章を基本にして導入部ともいう べき練習をはじめる。 次に、該基本文型を学習者に定着させるために、罫線７で囲った部分の基本文 型の下段に配置され、且つ、該基本文型と異なる単語を配置した練習文型に入り 、これを復習しつつ反復練習する。 図示するように、本実施例においては、上記基本文型と練習文型とのセットを １ページ中に１又は２以上の複数種類を配置している。これらの基本文型と練習 文型との各セットを時に順不同としつつ復習し反復練習する。 従って、この語学学習テキストブックによれば、肯定型、否定型、肯定型と否 定型のミックス型、疑問詞型に対する各単元毎に、基本文型を導入しこれを学習 し、そして、該基本文型のマスター、該基本文型の復習の順で、反復練習できる ので、各単元の基本的な文型文章を高効率に、しかも比較的短期間で習得可能で ある。 そして、このテキストブックの各ページを見開いた状態において、テキストブ ックの全ページにわたって、左右ページを問わず、肯定型、否定型、両者のミッ クス型或いは疑問詞型等の各文型に対する基本文型の文章部を罫線７で囲み、且 つ、該文型に対応するイラスト（絵）を配置し、更に初めて練習する文型中の単 語等を太字部８或いはイラスト（絵）と単語との混合表示部１８で表示ているの で、学習者は、イラスト（絵）の位置、罫線７及び太字部８等によって、一目し て迅速に、自分が如何なる部分の練習をしているのかを把握でき、しかも、文章 の意味を理解、確認しつつ学習できる。 上記イラスト（絵）の位置とは、前述したように、肯定文型のイラスト（絵） はページの右側欄３、否定文型のイラスト（絵）はページの左側欄５、肯定型と 否定型とのミックス型の文型に対するイラスト（絵）はページの中央部欄９、大 きなイラスト（絵）部１４、疑問詞の文型に対するイラスト（絵）はページの左 側欄１０で且つ該イラスト（絵）中の各番号部１１が枠１２で囲まれているとい う意味である。 更に、テキストブックの全ページにわたって、副詞的な言葉、覚えておきたい ような言葉には、これらの言葉に下線１７を付しているので、学習時に、当該部 分に対して一層注意を払うことができる。 また、各ページに表示した全てのイラスト（絵）中に、上段から下段に沿って １・・・等の如く付された番号部１６は、前述したように学習段階の指標となり 、また、イラスト（絵）と番号部１６とをもって反復練習の際に迅速に該当個所 を探し出すことができ、更にランダムに練習することができる。 このような本考案の語学学習テキストブックによれば、例えば、１０ケ国語の 母国語を持つ夫々の学習者が１つの教室に１０人同時に学習するような場合でも 、学習者の母国語の如何を問わず、一度に同じ時間に統一して学習することがで きる。 図７は、前記図１乃至図６で示した語学学習テキストブックの変形実施例であ る。 この実施例の語学学習テキストブックは、中国語の学習用のものである。この 場合においても、中国語にて表示した前記図１乃至図６と同様な各基本構成をと りつつ、これに加えて、中国語に特有な「四声」発音に関する学習部を配置構成 したものである。 即ち、図７に示すように、「四声」発音、即ち、「マー」という同一表示音で あっても、その発音の仕方が４種類存在し、各４種類の発音の相違によって各個 別の意味となることが中国語における中核の学習部分であることに着目し、図示 する如く例えば、「マー」音に関する４種類の漢字表示部３１、該漢字に対応す るイラスト（絵）部３２、発音部３３を表示したページを具備してなるものであ る。 上記「マー」音に関する４種類の漢字表示部３１、該漢字に対応するイラスト （絵）部３２、発音の仕方部３３において、図中の符号３４の漢字と符号３４Ａ の発音部は「母親」の意味で、符号３５には「母親のイラスト（絵）」が表示さ れる。 同様に、符号３６の漢字と符号３６Ａの発音部は「綱」の意味で、符号３７に は「綱のイラスト（絵）」、符号３８の漢字と符号３８Ａの発音部は「馬」の意 味で、符号３９には「馬のイラスト（絵）」、符号４０の漢字と符号４０Ａの発 音部は「人が怒った時の状態」の意味で、符号４１には「怒った人のイラスト（ 絵）」が夫々表示される。 なお、上記中国語に特有な「四声」発音に関して、一定の音階にて作曲された 楽譜をカセットテープに記録しておき、本考案の語学学習テキストブックととも に用いて学習することができる。 本考案は、上述した各実施例に限定されるものではなく、その要旨の範囲内で 種々の変形が可能である。 Hereinafter, an embodiment of a language learning textbook according to the present invention will be described in detail with reference to the accompanying drawings. 1 to 6 show an embodiment of a language learning textbook according to the present invention, and show respective page portions of left and right pages when the language learning textbook is opened. The textbook of the present invention can be shared as a textbook for Japanese to learn foreign languages such as English and for foreigners to learn Japanese. This is a language learning textbook that can be commonly used for learning textbooks of various languages, but for convenience of explanation, in this embodiment, Japanese language learning will be described as an example. However, as described above, the basic configuration shown in the following embodiments relating to this textbook can be implemented as a common layout configuration even for textbooks whose learning target language is a foreign language other than Japanese. With each page of this textbook open, the basic sentence pattern for each sentence pattern such as affirmative type, negative type, mixed type of both, or interrogative type across all pages of the textbook. The part is surrounded by ruled line 7. The sentence pattern surrounded by the ruled lines 7 is a place where learning is introduced, and various patterns can be practiced based on this sentence pattern. In addition, the character part in the sentence pattern to be practiced for the first time is displayed in the bold type part 8, and regarding the word etc. to be practiced for the first time, as shown in FIG. That is, in addition to the illustration (picture), the word meaning the illustration (picture) is displayed at the bottom of the illustration (picture). By the display of the bold portion 8 or the mixed display portion 18 of the illustration (picture) and the word, more attention can be paid to the portion during learning. In addition, all pages of this textbook are underlined to adverbial words and words that should be remembered. As shown in Fig. 1, with each page of the text book open, an illustration (picture) for the positive sentence pattern is placed in the right column 3 of all pages of the text book, regardless of the left and right pages. ing. For example, in the case of an affirmative answer to the question "Is this a book?", The sentence "Yes, this is a book" is displayed, and the illustration (picture) of "Pointing to the book" is displayed on the page. In this case, the sentence pattern is arranged in the right-hand side column 3, and the corresponding sentence pattern is arranged in the left-hand side column 4. Therefore, you can learn while understanding and confirming the meaning of the sentence by the position of the illustration. In addition, as shown in Fig. 2, with each page of this textbook open, all the pages of the textbook, regardless of the left or right page, are shown with illustrations (pictures) of the negative pattern on the left side of the page. It is arranged in column 5. For example, in the case of a negative answer to the question "Is this your hat?", You might say "No, it's not my hat." The illustration (picture) is placed in the left side column 5 of the page, and the corresponding sentence pattern is placed in the right side column 6. Furthermore, as shown in Fig. 3, with each page of the textbook open, an illustration (picture) for a mixed sentence pattern of positive and negative types is displayed on all pages of the textbook, regardless of the left and right pages. It is arranged in the central column 9 of the page. For example, for the illustration (picture) of "Japanese tobacco" placed in the central column 9, an affirmative answer to the question "Is this Japanese tobacco?" In this case, the answer is "No, this is not a Chinese cigarette" in response to the negative sentence pattern "Is this a Chinese cigarette?" The affirmative and negative sentence patterns are arranged in the left and right columns of the illustration (picture) arranged in the central column 9. In addition, as shown in Fig. 4, with each page of this textbook open, an illustration (picture) for the question pattern is displayed on the left side of the page across all pages of the textbook, regardless of the left or right page. It is arranged in column 10. Each number portion 11 such as 1 is attached to the illustration (picture) arranged in the left side column 10, and the number portion 11 is surrounded by a frame 12. For example, in the case of a sentence pattern "where is this tobacco?", Such as "This is a Japanese cigarette", and the sentence pattern corresponding to the right column 13 of the illustration (picture) in the left column 10 Are arranged. Further, as shown in FIG. 5, when each page of this text book is opened, a large frustration (picture) part 14 is displayed over all pages of the text book, regardless of the left and right pages. A text part 15 for practicing conversation related to the large illustration part 14 is arranged at the center of the page. In this way, in all the illustrations (pictures) displayed on each page so that each part has the above-mentioned arrangement configuration, the number part 16 that displays each number such as 1 ... Is attached. Each number portion 16 in each illustration (picture) serves as an index for the learning stage, and the illustration portion (picture) and the number portion 16 can be used to quickly find the corresponding part during repetitive practice. You can practice. Also, each page showing the affirmative type, the negative type, the mixed type of the positive type and the negative type, and the interrogative type described above has a large number from the numbered part with a small number in each illustration (picture). Along the numbered part 16, that is, from the upper part to the lower part, the sentence pattern practice, different pattern practice, and conversational practice are arranged in this order. The above sentence pattern practice, different types of practice, and conversational practice are arranged in this order in the same manner for each unit for positive type, denial type, mixed type of positive type and negative type, and question type. ing. Although not shown in the figure, in the language learning textbook of the present invention, if the sentence to be learned is too long to understand from the beginning, it is possible to practice only with the clauses at the rear of each sentence. It has a layout of sentences. The operation and usage of the language learning textbook of the present invention thus constructed will be described below. This language learning textbook is introduced from the basic sentence pattern by the conversation method for each unit for positive type, negative type, mixed type of positive type and negative type, and interrogative type, so it is surrounded by ruled line 7 in each sentence type. Begin the practice, which should also be called the introductory part, based on the text in the section. Next, in order to establish the basic sentence pattern in the learner, enter the practice sentence pattern that is placed in the lower part of the basic sentence pattern surrounded by the ruled line 7 and has a word different from the basic sentence pattern, and review it. And practice repeatedly. As shown in the figure, in the present embodiment, one or more kinds of sets of the basic sentence pattern and the practice sentence pattern are arranged in one page. Review and practice each set of these basic sentence patterns and practice sentence patterns in random order. Therefore, according to this language learning textbook, a basic sentence pattern is introduced and learned for each unit for positive type, negative type, mixed type of positive type and negative type, and interrogative type, and the basic sentence pattern is learned. You can practice the basic sentence patterns in each unit with high efficiency and in a relatively short period of time because you can practice iteratively in the order of the master and the review of the basic sentence patterns. Then, with each page of this textbook open, the basics for each sentence pattern such as affirmative type, negative type, both types of mix type or interrogative type, regardless of the left and right pages, across all pages of the text book. Enclose the sentence part of the sentence pattern with ruled lines 7 and place an illustration (picture) corresponding to the sentence pattern. Furthermore, for the first practice sentence, mix a word etc. in the bold part 8 or the illustration (picture) and word. Since it is displayed on the display unit 18, the learner can quickly and at a glance grasp what part he / she is practicing by the position of the illustration (picture), the ruled line 7 and the bold portion 8. Moreover, students can learn while understanding and confirming the meaning of sentences. As mentioned above, the position of the above illustration (picture) means that the positive sentence pattern illustration (picture) is on the right side column 3 of the page, and the negative sentence pattern illustration (picture) is on the left side column 5 of the page. Illustrations (pictures) for mixed sentence patterns are in the center column 9 of the page, large illustrations (picture) part 14, illustrations (pictures) for interrogative sentence patterns are in the left column 10 of the page, and the illustrations (pictures) This means that each number part 11 inside is surrounded by a frame 12. In addition, adverbial words and words that you want to remember are underlined 17 on all pages of the textbook, so pay more attention to those parts when learning. be able to. In addition, in all the illustrations (pictures) displayed on each page, the number part 16 that is attached from the top to the bottom as 1, etc. serves as an index of the learning stage as described above. With the (picture) and the number part 16, it is possible to quickly find the relevant part during repetitive practice, and to practice at random. According to the language learning textbook of the present invention, for example, even if each learner having 10 native languages learns 10 people in one classroom at the same time, the learner's native language is not determined. Regardless of the situation, you can study at the same time at the same time. FIG. 7 is a modification of the language learning textbook shown in FIGS. 1 to 6. The language learning textbook of this embodiment is for learning Chinese. In this case as well, while adopting the same basic configuration as that shown in FIG. 1 to FIG. 6 displayed in Chinese, in addition to this, a learning unit for “four-tone” pronunciation peculiar to Chinese is arranged and configured. It is a thing. That is, as shown in FIG. 7, there are four types of pronunciation even if the pronunciation is “four-tone”, that is, the same display sound “mar”, and there are four different pronunciations. Paying attention to the fact that the meaning is the core learning part in Chinese, as shown in the figure, for example, there are four types of kanji display parts 31 for the "Mah" sound, an illustration (picture) part 32 corresponding to the kanji, It is provided with a page displaying the pronunciation section 33. In the four types of Kanji display section 31 for the above-mentioned "Mah" sound, the illustration (picture) section 32 corresponding to the Kanji, and the pronunciation method section 33, the Kanji of reference numeral 34 and the pronunciation section of 34A in the figure is "mother". In the sense of, the symbol 35 indicates “illustration (picture) of mother”. Similarly, the kanji of reference numeral 36 and the pronunciation part of reference numeral 36A mean "rope", the reference numeral 37 means "illustration (picture) of rope", and the kanji of reference numeral 38 and pronunciation part of reference numeral 38A mean "horse". By taste, reference numeral 39 means “horse illustration (picture)”, reference numeral 40 means kanji and reference numeral 40A means “state when a person is angry”, and reference numeral 41 means “angry person "Illustrations" are displayed respectively. Regarding the above-mentioned "four-tone" pronunciation peculiar to Chinese, it is possible to record a musical score composed in a certain scale on a cassette tape and use it together with the language learning textbook of the present invention for learning. . The present invention is not limited to the above-mentioned embodiments, and various modifications can be made within the scope of the gist thereof.
以上詳述した本考案に係る請求項１乃至５記載の語学学習テキストブックによ れば、日本人が英語等の外国語を学習したり或いは外国人が日本語を学習したり するためのテキストブックに共用でき、教授する側、学習する側の母国語の如何 を問わず、日本語をはじめとして英語や中国語等の各種言語の学習テキストブッ クに共通して用いることができ、学習対象言語の理解を用意にできるようにした 語学学習テキストブックを提供することができる。 また、本考案に係る請求項６記載の語学学習テキストブックによれば、前記請 求項１乃至５記載の語学学習テキストブックの作用に加えて、学習対象言語が中 国語の場合、中国語に特有な「四声」発音に関する学習を効率よく習得できる。 According to the language learning textbook according to claims 1 to 5 according to the present invention described in detail above, a text for a Japanese to learn a foreign language such as English or for a foreigner to learn Japanese. It can be shared in a book and can be commonly used for learning textbooks in various languages such as Japanese, English, Chinese, etc., regardless of the native language of the teacher or the learner. It is possible to provide a language learning textbook that can prepare for language understanding. According to the language learning textbook according to claim 6 of the present invention, in addition to the function of the language learning textbook according to claim 1 to 5, when the learning target language is Chinese, the language learning textbook is changed to Chinese. You can efficiently learn the unique "four-tone" pronunciation.
【図１】本考案の実施例に係る語学学習テキストブック
の肯定文型の正面図FIG. 1 is a front view of a positive sentence pattern of a language learning textbook according to an embodiment of the present invention.
【図２】本考案の実施例に係る語学学習テキストブック
の否定文型の正面図FIG. 2 is a front view of a negative sentence pattern of a language learning textbook according to an embodiment of the present invention.
【図３】本考案の実施例に係る語学学習テキストブック
の肯定型と否定型とのミックス型の文型の正面図FIG. 3 is a front view of a mixed-type sentence pattern of positive and negative types of a language learning textbook according to an embodiment of the present invention.
【図４】本考案の実施例に係る語学学習テキストブック
の疑問詞文型の正面図FIG. 4 is a front view of an interrogative sentence pattern of a language learning textbook according to an embodiment of the present invention.
【図５】本考案の実施例に係る語学学習テキストブック
中の大きなイラスト（絵）部１４をと、この大きなイラ
スト（絵）部１４に関係する会話練習のための文章部１
５との正面図FIG. 5 shows a large illustration (picture) part 14 in a language learning textbook according to an embodiment of the present invention, and a text part 1 for conversation practice related to the large illustration (picture) part 14.
Front view with 5
【図６】本考案の実施例に係る語学学習テキストブック
中におけるイラスト（絵）と単語との混合表示部１８の
正面図FIG. 6 is a front view of a mixed display section 18 of illustrations (pictures) and words in the language learning textbook according to the embodiment of the present invention.
【図７】本考案の異なる実施例に係る語学学習テキスト
ブックの正面図FIG. 7 is a front view of a language learning textbook according to another embodiment of the present invention.
３ 肯定型の文型に対するイラスト（絵）を表示したペ
ージ中の右側欄 ４ 肯定型の文型のイラスト（絵）に対応する文型を記
載したページ中の左側欄 ５ 否定型の文型に対するイラスト（絵）を表示したペ
ージ中の右側欄 ６ 否定型の文型のイラスト（絵）に対応する文型を記
載したページ中の左側欄 ７ 肯定型、否定型、両者のミックス型或いは疑問詞型
等の各文型に対する基本文型の文章部の罫線 ８ 初めて練習する文型中の文字部分の太字部 ９ 肯定型と否定型とのミックス型の文型に対するイラ
スト（絵）を表示したページ中の中央部欄 １０ 疑問詞型の文型に対するイラスト（絵）を表示し
たページ中の右側欄 １１ 疑問詞型の文型のイラスト（絵）中に付した番号
部 １２ 疑問詞型の文型のイラスト（絵）中に付した番号
部の囲み枠 １３ 疑問詞型の文型のイラスト（絵）に対応する文型
を記載したページ中の左側欄 １４ 大きなイラスト（絵）部 １５ 大きなイラスト（絵）部１４に関係する会話練習
のための文章部 １６ 全てのイラスト（絵）中に付した番号部 １７ 副詞的な言葉、覚えておきたいような言葉に付し
た下線 １８ イラスト（絵）と単語との混合表示部 ３１ 中国語における４種類の漢字表示部 ３２ 漢字表示部３１の漢字に対応するイラスト（絵）
部 ３３ 漢字表示部３１の漢字に対応する発音部3 Right column in the page that displays the illustration (picture) for the positive sentence pattern 4 Left column in the page that describes the sentence pattern that corresponds to the positive pattern (picture) 5 Illustration for the negative pattern (picture) The right column in the page that displays "6" The left column in the page that describes the sentence pattern corresponding to the illustration (picture) of the negative sentence pattern 7 For each sentence pattern such as affirmative type, negative type, both types, or interrogative type Ruled line of the sentence part of the basic sentence pattern 8 Bold part of the character part in the sentence pattern to practice for the first time 9 Central part of the page on which the illustration (picture) for the mixed pattern of positive and negative patterns is displayed 10 Right column in the page that displays the illustration (picture) for the sentence pattern 11 Numbered part in the illustration (picture) of the question type sentence 12 Enclosed number part in the illustration (picture) of the sentence type sentence Frame 3 Left column in the page that describes the sentence pattern corresponding to the questionary sentence pattern illustration (picture) 14 Large illustration (picture) section 15 Text section for conversation practice related to large illustration (picture) section 16 16 Numbered part in the illustration (picture) of 17 17 Adverbial words, underlined words that you want to remember 18 Mixed display part of illustration (picture) and word 31 4 kinds of kanji display part in Chinese 32 Illustration (picture) corresponding to the kanji in the kanji display section 31
Part 33 The pronunciation part corresponding to the kanji of the kanji display part 31
Claims (6)
種言語の学習テキストブックに共通して用いることがで
きる基本構成を具備した語学学習テキストブックであ
り、テキストブックの左右ページを問わず、肯定型、否
定型、両者のミックス型或いは疑問詞型等の各文型に対
する基本文型の文章部を罫線７で囲んでいるとともに、
肯定型の文型に対するイラスト（絵）をページの右側欄
３に配し、且つ、これに対応する文型をその左側欄４に
配置し、否定型の文型に対するイラスト（絵）をページ
の左側欄５に配し、且つ、これに対応する文型をその右
側欄６に配置し、肯定型と否定型とのミックス型の文型
に対するイラスト（絵）をページの中央部欄９に配し、
且つ、肯定型の返答文型、否定型の返答文型を中央部欄
９のイラスト（絵）の左右部分の欄に配置し、疑問詞の
文型に対するイラスト（絵）をページの左側欄１０に配
し、且つ、これに対応する文型を右側欄１３に配置し、
前記各部のイラスト（絵）中には、ページ面の上段から
下段に沿って１・・・等の各番号を表示した番号部１６
を付してなることを特徴とする語学学習テキストブッ
ク。1. A language learning textbook having a basic structure that can be commonly used for learning textbooks of various languages such as Japanese, English, Chinese, etc., regardless of the left and right pages of the textbook. , The affirmative type, the negative type, the mixed type of both, or the interrogative type, etc., the sentence part of the basic sentence pattern is surrounded by the ruled line 7, and
Illustrations (pictures) for affirmative sentence patterns are arranged in the right column 3 of the page, and corresponding sentence patterns are arranged in its left column 4, and illustrations (pictures) for negative sentence patterns are arranged in the left column 5 of the page. , And the corresponding sentence pattern is arranged in the right side column 6, and an illustration (picture) for the mixed type sentence pattern of the positive type and the negative type is arranged in the central part column 9 of the page,
In addition, the affirmative response sentence pattern and the negative response sentence pattern are arranged in the left and right columns of the illustration (picture) in the central part column 9, and the illustration (picture) corresponding to the question pattern is arranged in the left column 10 of the page. , And the corresponding sentence pattern is placed in the right column 13,
In the illustration (picture) of each part, the number part 16 displaying each number such as 1 ...
A language learning textbook that is marked with.
中の番号部１６は枠１２で囲まれてなる請求項１記載の
語学学習テキストブック。2. An illustration (picture) in the sentence pattern of the question word
The language learning textbook according to claim 1, wherein the number part 16 in the inside is surrounded by a frame 12.
体サイズが大きなイラスト（絵）部１４を具備し、この
大きなイラスト（絵）部１４に関係する会話練習のため
の文章部１５を該大きなイラスト（絵）部１４を具備し
たページの中央部に配置してなる請求項１記載の語学学
習テキストブック。3. The textbook includes an illustration (picture) part 14 having a large display size, and a text part 15 for practice of conversation related to the large illustration (picture) part 14. The language learning textbook according to claim 1, wherein the textbook is arranged in the center of a page provided with a large illustration (picture) portion 14.
いは疑問詞型等の各文型に関する初めて練習する文型中
の文字部分は太字部８で表示し、且つ、副詞的な言葉、
覚えておきたいような言葉には下線１７を付してなる請
求項１記載の語学学習テキストブック。4. A character part in a sentence pattern to be practiced for the first time concerning each sentence pattern such as the affirmative type, the negative type, a mixed type of both of them, or an interrogative type is displayed in a bold part 8 and an adverbial word,
The language learning textbook according to claim 1, wherein words that should be remembered are underlined.
いは疑問詞型等の各文型に関する初めて練習する単語等
に関しては、イラスト（絵）と単語との混合表示部１８
で表示してなる請求項１記載の語学学習テキストブッ
ク。5. Regarding a word or the like to be practiced for the first time with respect to each sentence pattern such as the positive type, the negative type, a mixed type of both, or an interrogative type, a mixed display section 18 of an illustration (picture) and a word
The language learning textbook according to claim 1, which is displayed in.
な「四声」発音に関する学習部の配置構成、即ち、４種
類の漢字表示部３１、該漢字に対応するイラスト（絵）
部３２及び発音部３３を表示したページ部分を具備して
なる請求項１記載の語学学習テキストブック。6. In the textbook, a layout of a learning section for pronunciation of "four voices" peculiar to Chinese, that is, four kinds of Chinese character display sections 31, and illustrations (pictures) corresponding to the Chinese characters.
The language learning textbook according to claim 1, comprising a page portion displaying a section 32 and a pronunciation section 33.
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP1994008332U JP3005360U (en) | 1994-06-17 | 1994-06-17 | Language learning textbook |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP1994008332U JP3005360U (en) | 1994-06-17 | 1994-06-17 | Language learning textbook |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP3005360U true JP3005360U (en) | 1994-12-20 |
Family
ID=43141261
Family Applications (1)
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| JP1994008332U Expired - Lifetime JP3005360U (en) | 1994-06-17 | 1994-06-17 | Language learning textbook |
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| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP3005360U (en) |
Cited By (3)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2011197691A (en) * | 2003-09-02 | 2011-10-06 | Rosetta Stone Ltd | System and method for language instruction |
| JP2012068619A (en) * | 2011-07-13 | 2012-04-05 | Reshipuro:Kk | Method and card set for practicing english sentence creation |
| KR101342953B1 (en) | 2013-08-05 | 2013-12-18 | 조혜숙 | A teaching material and computer readable medium for studying chinese language tone |
-
1994
- 1994-06-17 JP JP1994008332U patent/JP3005360U/en not_active Expired - Lifetime
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