JP3044403U - 教育用遊戯具 - Google Patents

Abstract

(57)【要約】 【構成】 表面中央に、四分割後寄せ集めた場合に平仮
名２の文字が認識出来るように、跨がった形で、平仮名
２を記載し、裏面にも同様に数字３を記載しておき、当
該四辺形の板体１を二辺中心線上で四分割して、四個の
板片５とし、平仮名２の「あ」行から「ん」行及びそれ
ら行における列（例えばあ、い、う、え、お）に応じて
色を変えるようにする。 【効果】保育園児等が色彩に応じた寄せ集めを行なうこ
とによりゲーム感覚で平仮名文字や数字が完成され、無
理なく平仮名文字や数字を覚えさせることができ、文字
や数字等を興味を持って覚えさせることができるだけで
なく、色彩を覚え、色彩感覚を養い、鋭敏にさせ、色
弱、色盲の発見にも役立たせることができる。

Description

【考案の詳細な説明】

【０００１】

【考案の属する技術分野】

本考案は、教育用遊戯具に関し、特に、幼児園児等の教育用に色の違いや平仮 名等の文字や数字等を無理なく覚えさせることが出来る遊び具に関するものであ る。

【０００２】

【従来の技術】

保育園児や幼稚園児や小学生等に文字や数字等を覚えさせる場合、ゲーム感覚 で或いはパズル感覚で覚えさせることが重要であり、それが文字や数字等を覚え ることに対する興味を持たせることができる。 一方、保育園児や幼稚園児や小学生等にあっては、早い時期に、色の種類、色 分け等を覚えさせ、色彩に対する感覚を鋭敏にし、色彩感覚を養っておくことも 重要であり、将来に大いに役立つ。 従来から、こうした教育に役立つ遊戯具乃至玩具と称されるものが多数上市さ れ、コンピュータ化されたものも提供されているが、簡単な手法で安価な上記を 充足するようなものはなかなか見られないのが現状である。

【０００３】

【考案が解決しようとする課題】

本考案は、かかる従来技術の有する欠点を解消することが出来る技術を提供す ることを目的としたものである。 本考案の前記ならびにそのほかの目的と新規な特徴は、本明細書全体の記述か らもあきらかになるであろう。

【０００４】

【課題を解決するための手段】

本考案は、表面及び／又は裏面に文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結 合又はこれらと色彩との結合を記載した板体を複数に分割することにより形成さ れ、寄せ集めることにより前記文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又 はこれらと色彩との結合を具現させることができる各板片から成り、前記板体又 は各板片には前記文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又はこれらと色 彩との結合の種類に応じた色彩又は当該色彩を示す標記文字が付されて成ること を特徴とする教育用遊戯具に係るものであり、その好ましい実施態様として、当 該教育用遊戯具が、表面中央に平仮名文字を、又、裏面中央に数字を記載した板 体をその中心線上で四分割することにより形成され、寄せ集めることにより前記 平仮名文字又は数字を具現させることができる四板片から成り、前記板体又は当 該四板片には前記平仮名文字の五十音の行列に応じた色彩又は当該色彩を示す標 記文字が付されて成ること、又、当該板体又は当該四板片が、平仮名文字のあ〜 ん行の行に応じた色彩に構成されて成ること、更には、当該四板片の側面に平仮 名文字の各行の列に応じた色彩が付され且つ当該色彩を示す標記文字が付されて 成ることを特徴とするものである。

【０００５】

【作用】

本考案では、例えば、その表面側に平仮名が記載され、一方、その裏面側に数 字が記載された四辺形の板体を、それぞれ対向する二辺の中心を結ぶ各中心線上 で四分割して、四個の板片とする。この場合、当該板体における平仮名や数字は 、各板片に跨がっていることが大事で、通常の場合、当該板体のほぼ中央に平仮 名、数字を記載しておけばよい。 そして、上記のように、平仮名とした場合、平仮名には、「あ」行から「ん」 行まで、５０音（現在使用されない文字もあり、実際は、４５音）あり、又、そ れらの行には、例えば「あ」行には、「あ」、「い」、「う」、「え」、「お」 よりなる通常５文字の列があるので、前記板体、延ては、各板片を、当該平仮名 の行列に応じた色彩分けを行なうようにする。例えば、「あ」行のものについて は、その色彩を緑（みどり）とし、「か」行のものについては、黒（くろ）とす るように、その行毎に色を変えるようにする。また、各行の通常５文字毎に、通 常５種類の色を使い分けるようにする。その色彩を施す場合、全体に施してもよ いが、板の側面に施していれば足りる。 かくて、保育園児や幼稚園児や小学生等を遊ばせ或いは文字や数字等を覚えさ せる場合、色彩に応じた寄せ集めを行なうことにより当該平仮名文字や数字が然 ずと完成され、又、色彩の助けを借りて平仮名文字や数字をゲーム感覚で或いは パズル感覚で完成させてもよく、無理なく保育園児や幼稚園児や小学生等に文字 や数字等を覚えさせることができ、色彩の違いのみならず、文字や数字等を興味 を持って覚えさせることができ、色彩感覚を養い、色彩感覚を鋭敏にさせるのみ でなく、色弱、色盲の発見にも役立たせることができる。

【０００６】

【考案の実施の形態】

次に、本考案の実施例を図面を参照しつつ説明する。 図１（Ａ）は、本考案の実施例を示す教育用遊戯具を構成する板体とそれを分 割して板片とする説明図、図１（Ｂ）は、同表側から見た板体の実施例を示す構 成図、図１（Ｃ）は、同裏側から見た板体の実施例を示す平面図、図２は、本考 案の実施例を示す教育用遊戯具の要部構成図、図３は、本考案の他の実施例を示 す教育用遊戯具の構成図、図４は、平仮名の５０音の説明図である。

【０００７】 図１（Ａ）および（Ｂ）に示すように、四辺形の板体１の表面には、「あ」の 平仮名２が記載されている。当該「あ」の平仮名２は、当該板体１のほぼ中央に 記載されている。 図１（Ｃ）に示すように、板体１の裏面には、数字の「１」が記載されている 。当該数字３は、当該板体１のほぼ中央に記載されている。 これら平仮名２と数字３の組み合わせは任意である。例えば、図４に示すよう に、「あ」の平仮名２に対し、数字の「１」を組み合わせる他、「か」の平仮名 に対し、数字の「２」を組み合わせる等しておけばよい。

【０００８】 図２に示すように、当該板体１の平仮名２の行の違いに応じて、色彩分けを行 なうようにする。例えば、「あ」行のものについては、その色彩を緑（みどり） 、「か」行のものについては、黒（くろ）、「さ」行のものについては、紫（む らさき）、「た」行のものについては、黄（きいろ）、「な」行のものについて は、橙（だいだい）とするように、その行毎に色を変えるようにする。 各色彩は、当該板体１の全体をその色に染めてもよいが、図示のように、側面 に施してもよい。

【０００９】 図３に示すように、当該板体１の平仮名２の列の違いに応じて、色彩分けを 行なうようにするとよい。当該列に関しては、各行の通常５文字毎に、通常５種 類の色を使い分けるようにすればよいが、行における色彩との重複を避けるには 、例えば、「あ」行の「あ」、「い」、「う」、「え」、「お」の５文字の列に ついては、例えば、その色彩の濃淡を、濃い緑（ダークグリーン）から順次薄い 色の緑（薄グリーン）とするように、変化させるとよい。

【００１０】 上記色彩を付す場合、併せて、その色彩の種類を知らしめる為に、例えば、「 みどり」というような標記文字を記しておくとよい。そうすれば、幼児等は、よ り一層、緑の色がどのようなものかを知り、併せて、その「みどり」の字をも知 り得る。数字についても、同様の標記文字を記しておくとよい。

【００１１】 図１（Ａ）に例示するように、「あ」の平仮名２が記載された四辺形の板体１ を、それぞれ対向する二辺の中心を結ぶ各中心線４上で、分割して、四個の板片 ５とする。各行各列について、同様に分割して、四個の板片とする。

【００１２】 保育園児や幼稚園児や小学生等を遊ばせ或いは文字や数字等を覚えさせるに、 多数の板片５の中から、色彩に応じて同じ色彩のものを寄せ集めさせる。例えば 、図１（Ａ）での例示の場合、緑（みどり）色のものを選び出し、各板片５の分 割された文字を形成できる部分を合わせさせることにより、「あ」の平仮名２が 完成される。 同時に、その裏側では、数字の「１」を完成させることができる。

【００１３】 従って、当該板体１における平仮名２や数字３は、各板片５に跨がっているこ とが大事である。 平仮名２や数字３の大きさは、大きい程易しくなる。子供の年齢等その程度に 応じて、これら、平仮名２や数字３等の大きさを適宜変更すればよい。

【００１４】 以上本考案によってなされた考案を実施例にもとづき具体的に説明したが、本 考案は上記実施例に限定されるのもではなく、その要旨を逸脱しない範囲で種々 変更可能であることはいうまでもない。 例えば、前記実施例では、表面及び裏面に文字と数字を記した例を示したが、 表面、裏面の片側だけにしてもよいし、又、その他図形若しくは記号若しくはこ れらの結合又はこれらと色彩との結合を記すようにしてもよい。 又、色彩を付す場合、上面と側面とで異なった色彩とし、行列の違いに応じた 色彩分けを行なうようにしてもよい。 更に、前記実施例では、板体を四分割する例を示したが、二分割するとか六分 割する等によってもよい。

【００１５】

【考案の効果】

本願において開示される考案のうち代表的なものによって得られる効果を簡単 に説明すれば、下記のとおりである。 すなわち、本考案によれば、保育園児や幼稚園児や小学生等を遊ばせ或いは文 字や数字等を覚えさせる場合、色彩に応じて寄せ集めることにより当該平仮名文 字や数字等が然ずと完成され、又、色彩の助けを借りて平仮名文字や数字等をゲ ーム感覚で或いはパズル感覚で完成させてもよく、無理なく保育園児や幼稚園児 や小学生等に文字や数字等を覚えさせることができ、色彩の違いのみならず、文 字や数字等を興味を持って覚えさせることができ、色彩感覚を養い、色彩感覚を 鋭敏にさせるのみでなく、色盲、色弱の発見にも役立たせることができる。

【図面の簡単な説明】

【図１】図１（Ａ）は、本考案の実施例を示す教育用遊
戯具を構成する板体とそれを分割して板片とする説明
図、図１（Ｂ）は、同表側から見た板体の実施例を示す
構成図、図１（Ｃ）は、同裏側から見た板体の実施例を
示す平面図である。

【図２】図２は、本考案の実施例を示す教育用遊戯具の
要部構成図である。

【図３】図３は、本考案の他の実施例を示す教育用遊戯
具の構成図である。

【図４】図４は、平仮名の５０音の説明図である。

【符号の説明】

１…板体 ２…平仮名 ３…数字 ４…中心線 ５…板片

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【手続補正書】

【提出日】平成８年８月３０日

【手続補正１】

【補正対象書類名】図面

【補正対象項目名】図１

【補正方法】変更

【補正内容】

【図１】

Claims (4)

【実用新案登録請求の範囲】
1. 【請求項１】 表面及び／又は裏面に文字、図形若しく
   は記号若しくはこれらの結合又はこれらと色彩との結合
   を記載した板体を複数に分割することにより形成され、
   寄せ集めることにより前記文字、図形若しくは記号若し
   くはこれらの結合又はこれらと色彩との結合を具現させ
   ることができる各板片から成り、前記板体又は各板片に
   は前記文字、図形若しくは記号若しくはこれらの結合又
   はこれらと色彩との結合の種類に応じた色彩又は当該色
   彩を示す標記文字が付されて成ることを特徴とする教育
   用遊戯具。
2. 【請求項２】 請求項１に記載の教育用遊戯具が、表面
   中央に平仮名文字を、又、裏面中央に数字を記載した板
   体をその中心線上で四分割することにより形成され、寄
   せ集めることにより前記平仮名文字又は数字を具現させ
   ることができる四板片から成り、前記板体又は当該四板
   片には前記平仮名文字の五十音の行列に応じた色彩又は
   当該色彩を示す標記文字が付されて成ることを特徴とす
   る、請求項１に記載の教育用遊戯具。
3. 【請求項３】 板体又は当該四板片が、平仮名文字のあ
   〜ん行の行に応じた色彩に構成されて成ることを特徴と
   する、請求項１または２に記載の教育用遊戯具。
4. 【請求項４】 四板片の側面に平仮名文字の各行の列に
   応じた色彩が付され且つ当該色彩を示す標記文字が付さ
   れて成ることを特徴とする、請求項１、２または３に記
   載の教育用遊戯具。