JP2006343674A - 携帯型学習教材表示装置 - Google Patents

Abstract

【課題】学習者が正解の情報を必要としない時には不用意に正解の情報が学習者の目にとまるのを防止することができる共に、学習者の意識的な操作により質問事項の情報と正解の情報とを容易に切り替えて参照することが可能な携帯型学習教材表示装置を提供すること。
【解決手段】装置筐体上の１つの面に配置した主表示手段４０と、前記装置筐体上で前記主表示手段とは異なる面に配置された副表示手段５０と、互いに関連性を有する質問事項の情報と正解の情報とを関連付けて管理すると共に、質問事項の情報と正解の情報とを識別し、質問事項の情報を主表示手段４０に出力し、同時に前記質問事項の情報と対応付けられた正解の情報を副表示手段５０に出力するデータ判別手段３０とを設けた。解説用の情報は主表示手段４０に出力する。
【選択図】図１

Description

本発明は、学習教材のコンテンツを表示するために用いる携帯型学習教材表示装置に関する。

様々な学習に用いられる書籍のような教材については、質問事項を表す文章等で構成される第１のコンテンツと、各質問事項の正解を表す文字列等で構成される第２のコンテンツとで構成される場合が多い。

従って、学習者がこのような教材を使って自分自身で学習しようとする場合には、最初に教材から第１のコンテンツを読み取ってその内容を理解し、回答すべき事項を頭の中で考えた後、第２のコンテンツの内容を参照し、回答が正解と一致するか否かを確認することになる。

また、最近では学習用の教材についても文字や画像のデータとして電子化されたものが多く存在する。電子化された教材は、コンピュータのような端末を用いることによりデータを読み取りコンテンツの内容を文字や画像として表示することができる。

尚、電子書籍のコンテンツを本に似た形状の折りたたみ可能な端末を用いて表示すると共に、補助表示部を情報の表示に活用することは既に提案されている（例えば、特許文献１参照）。

ところで、電子化された学習用の教材を再生する機器としては、例えば携帯型無線電話端末装置（即ち、いわゆる携帯電話機）のように小型の端末装置を利用することが考えられる。携帯型無線電話端末装置を利用することにより、教材の持ち運びが極めて容易になり、ユーザは暇なときにどこででも手軽に学習を開始することが可能になる。

しかしながら、携帯型無線電話端末装置のように小型の端末装置を利用する場合には、パーソナルコンピュータのような端末装置と比べて利用可能な表示装置の画面が極端に小さく、しかも解像度が低いという欠点がある。

そのため、学習用の教材を携帯型無線電話端末装置で表示しようとすると、教材の質問事項の全体を画面上に一度に表示することができない可能性が高い。従って、学習者が質問事項の全体を見るためには、画面のスクロール操作を行ったり、表示頁の切り替え操作を行わざるを得ない。

一方、質問事項の正解を表す第２のコンテンツについても必要に応じて学習者に提供する必要がある。そこで、例えば第２のコンテンツの文字列を質問事項の文の最後尾の後方に配置して表示することが考えられる。

ところが、正解を表す第２のコンテンツを質問事項の最後尾に配置した場合には、質問事項の全体を読み取るために学習者が画面のスクロールや表示頁の切り替え操作を行っている時に、質問事項と共にその正解である第２のコンテンツの内容まで学習者の目に映ってしまう可能性が高い。

従って、学習者が実際に考える前に正解の内容が分かってしまうので、効果的な学習ができない。

質問事項と正解とが画面上に同時に現れるのを避けるためには、質問事項と正解を表す第２のコンテンツとの間に大きな間隔（スペース）を持たせることが考えられる。あるいは、複数の質問事項の最後尾の位置に、それぞれの回答をまとめて配置することも考えられる。

しかし、このような対策を講じた場合には、質問事項の正解を確認するたびに、画面スクロールの操作を何回も繰り返すことになるので、質問事項と正解との表示を切り替えるために手間がかかり、無駄な時間を費やすことにもなるので、効率的な学習の妨げになる可能性が高い。

特開２００３−２４１８８３号公報

本発明は、上述した事情に鑑みてなされたものであって、学習者が正解の情報を必要としない時には不用意に正解の情報が学習者の目にとまるのを防止することができる共に、学習者の意識的な操作により質問事項の情報と正解の情報とを容易に切り替えて参照することが可能な携帯型学習教材表示装置を提供することを目的とする。

本発明の携帯型学習教材表示装置は、
少なくとも質問事項を表す第１のコンテンツと、質問事項の正解の内容を表す第２のコンテンツと、を含む学習教材のコンテンツを表示するために用いる携帯型学習教材表示装置であって、
装置筐体上の１つの面に配置され少なくとも文字列の情報を表示可能な主表示手段と、
前記装置筐体上で前記主表示手段とは異なる面に配置され少なくとも文字列の情報を表示可能な副表示手段と、
互いに関連性を有する前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとを関連付けて管理すると共に、前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとを識別し、前記第１のコンテンツのデータを前記主表示手段に出力し、同時に前記第１のコンテンツと対応付けられた前記第２のコンテンツを前記副表示手段に出力するデータ判別手段と、
を備える。

この構成では、質問事項を表す第１のコンテンツは主表示手段に表示され、同時に正解の内容を表す第２のコンテンツは異なる面に配置された副表示手段に表示される。従って、第１のコンテンツの文章等が非常に長く、画面のスクロールをしなければ全体を見ることができないような場合であっても、スクロールに伴って同じ画面上に正解の内容（第２のコンテンツ）が現れるおそれはない。しかも、副表示手段の画面には第２のコンテンツが同時に表示されているので、学習者は特別な操作を行わなくても正解の内容を瞬時に確認することができる。つまり、学習者に正解の内容を確認する意思がない場合には、学習者の視野内に正解の内容が現れることはないため、副表示手段の画面に表示される第２のコンテンツが学習の妨げになることはない。また、主表示手段の画面と副表示手段の画面とのいずれを参照するかの切替は、学習者の意志を直接反映することになり、特別なボタン操作も不要であるため、極めて効率よく学習を進めることが可能になる。

また、本発明の携帯型学習教材表示装置では、
前記主表示手段を前記装置筐体の正面側の面に配置し、前記副表示手段を前記装置筐体の背面側の面に配置することが好ましい。

この構成では、主表示手段の画面と副表示手段の画面とのいずれを参照するかを切り替える場合に、学習者が装置筐体を裏返すだけでよいので、簡単な操作で学習を進めることが可能になる。

また、本発明の携帯型学習教材表示装置では、
前記データ判別手段が、前記学習教材の情報を、少なくとも前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとの区別を表す種別情報と、互いに対応する前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとの組で構成される組コンテンツの複数個の区別を表す組ＩＤ情報（組識別情報）と、で構成されるタグ情報を用いてそれぞれ管理することが好ましい。

この構成では、学習教材として多数のコンテンツの情報が同時に入力されたり、記憶装置上に多数のコンテンツの情報が存在しているような場合であっても、タグ情報を参照することにより、互いに関連している第１のコンテンツと第２のコンテンツとを抽出し、それらを区別して管理することができる。

また、本発明の携帯型学習教材表示装置では、
前記学習教材のコンテンツに前記質問事項を表す前記第１のコンテンツと、前記質問事項の正解の内容を表す前記第２のコンテンツと、前記質問事項に関連する説明を表す第３のコンテンツとが含まれている場合に、前記データ判別手段が、前記第１のコンテンツおよび前記第３のコンテンツを前記主表示手段に出力し、そして前記第２のコンテンツを前記副表示手段に出力することが好ましい。

この構成では、同じ主表示手段の画面上に第１のコンテンツおよび第３のコンテンツが表示されるので、学習者にとって質問事項の内容が理解しにくいような場合には、例えば画面をスクロールして第３のコンテンツを表示させることにより、理解すべき事項を繰り返し学習することができる。この場合も、学習者が意識的に副表示手段の画面を見ない限り正解の内容は目に映らないので、効率的に学習を進めることができる。

尚、本発明に係る携帯型学習教材表示装置の例としては、携帯型無線電話端末装置（即ち、いわゆる携帯電話機）、ＰＤＡ（即ち、Ｐｅｒｓｏｎａｌ Ｄｉｇｉｔａｌ Ａｓｓｉｓｔａｎｃｅ）、電子書籍のデータを再生する端末装置、等といったように独立した複数の表示部を備える端末装置が挙げられるが、本発明に係る携帯型学習教材表示装置が、とりわけ近年世の中で非常に普及している携帯型無線電話端末装置であれば、その通信機能を利用することにより、学習教材のコンテンツをネットワーク上に接続されたサーバからダウンロードすることも可能になる。勿論、通信機能を持つ端末装置であれば同様なことが言える。

本発明によれば、学習者が正解の情報を必要としない時には不用意に正解の情報が学習者の目にとまるのを防止することができる共に、学習者の意識的な操作により質問事項の情報と正解の情報とを容易に切り替えて参照することが可能となる。

以下、図１〜図８を参照しながら、本発明に係る複数の好適な実施形態について説明する。尚、ここでは、近年世の中で非常に普及している携帯型無線電話端末装置（即ち、いわゆる携帯電話機）を本発明に係る携帯型学習教材表示装置の実施形態として説明する。

（第１実施形態）
まず、本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第１実施形態について図１〜図５に基づき説明する。

図１は携帯型無線電話端末装置の主要部の構成を示すブロック図、図２は図１の携帯型無線電話端末装置の主要動作を示すフローチャート、図３（ａ）〜図３（ｃ）は図１の携帯型無線電話端末装置が扱う教材データの構成例を示す模式図、図４は図１の携帯型無線電話端末装置を正面側から見た外観の一例および表ディスプレイ表示部の表示例を示す斜視図、そして図５は図４の携帯型無線電話端末装置を背面側から見た外観の一例および裏ディスプレイ表示部の表示例を示す斜視図である。

図１に示されるように、この携帯型無線電話端末装置は、データ読込部１０、バッファ２０、データ判別部３０、例えば液晶表示装置等からなる表ディスプレイ表示部４０、および例えば液晶表示装置等からなる裏ディスプレイ表示部５０を備えている。勿論、一般的な携帯型無線電話端末装置と同様に図１に示された構成要素以外にも様々な構成要素が備わっている。
なお、表ディスプレイ表示部４０及び裏ディスプレイ表示部５０に、バッファ（不図示）を内蔵し、そこに書き込まれたデータを表示するようにすることもできる。

データ読込部１０は、学習対象の教材データの読み込みを行う。このデータ読込部１０は、実際には、例えばメモリカード等といった記録媒体（不図示）に予め蓄積された教材データを当該記録媒体から読み込む。

尚、携帯型無線電話端末装置の無線通信機能を利用する場合には、無線通信回線を経由して、インターネット等の通信網上のサーバと接続し、前記サーバから教材データをダウンロードしてデータ読込部１０に読み込ませてもよい。

データ読込部１０が読み込む教材データは、質問事項の内容を表すデータ（問題データ）と、前記質問事項に対する正解の内容を表すデータ（正解データ）と、で構成されている。

実際の教材データは、図３（ａ）〜図３（ｃ）に示すような形式で管理される。図３（ａ）および図３（ｂ）に示される例では、前記問題データと正解データとが１つのデータファイル上にまとめられて管理されている場合を想定しており、図３（ｃ）に示される例では前記問題データと正解データとがそれぞれ独立したデータファイル上に存在する場合を想定している。

また、図３（ａ）に示される例では、１つのデータファイル上にデータＤ１(1)，Ｄ１(2)，Ｄ１(3)，・・・として前記問題データと正解データとが交互に並んで配置されている。データＤ１(1)，Ｄ１(2)，Ｄ１(3)，・・・には、それぞれタグ情報ＴＧ(1)，ＴＧ(2)，ＴＧ(3)，・・・が付加されている。

各タグ情報ＴＧは、種類ＩＤ（即ち、Ｉｄｅｎｔｉｔｙ Ｄａｔａ：識別データ）と組ＩＤとで構成されている。種類ＩＤは、該当するデータの種類が問題データと正解データとのいずれに相当するかを識別するための情報である。また、組ＩＤは互いに対応関係にある問題データと正解データとの組に割り当てられた番号であり、複数組のデータを区別するために利用される。

例えば、図３（ａ）において、データＤ１(1)に付加されているタグ情報ＴＧ(1)の内容「Ｑ−１」は、「Ｑ」が問題データを表す種類ＩＤであり、そして「１」は１番目のデータであることを表す組ＩＤである。また、図３（ａ）において、データＤ１(2)に付加されているタグ情報ＴＧ(2)の内容「Ａ−１」は、「Ａ」が正解データを表す種類ＩＤであり、そして「１」は１番目のデータであることを表す組ＩＤである。

従って、図３（ａ）の教材データの場合には、例えばデータＤ１(1)とデータＤ１(2)とが互いに組になる１番目の問題データと正解データであり、そしてデータＤ１(3)とデータＤ１(4)とが互いに組になる２番目の問題データと正解データである。

一方、図３（ｂ）に示される例でも、各データＤ２(1)，Ｄ２(2)，Ｄ２(3)，・・・に上記と同様のタグ情報ＴＧが付加されている。タグ情報ＴＧの内容から分かるように、図３（ｂ）に示す例では、データＤ２(1)，Ｄ２(2)，Ｄ２(3)，・・・として複数の問題データ（Ｑ−１，Ｑ−２，・・・）が並び、それらの後に複数の正解データ（Ａ−１，Ａ−２，・・・）が並んで配置されている。

また、図３（ｃ）に示される例でも、それぞれのデータファイルに含まれている各データＤ３(1)，Ｄ３(2)，Ｄ３(3)，・・・およびデータＤ４(1)，Ｄ４(2)，Ｄ４(3)，・・・に上記と同様のタグ情報ＴＧが付加されている。タグ情報ＴＧの内容から分かるように、図３（ｃ）に示す例では、１つのデータファイル上にデータＤ３(1)，Ｄ３(2)，Ｄ３(3)，・・・として複数の問題データ（Ｑ−１，Ｑ−２，・・・）が並んで配置され、そして別のデータファイル上にデータＤ４(1)，Ｄ４(2)，Ｄ４(3)，・・・として複数の正解データ（Ａ−１，Ａ−２，・・・）が並んで配置されている。

図１に示すデータ読込部１０は、各データに付加されているタグ情報ＴＧを参照することにより、図３（ａ）、図３（ｂ）、および図３（ｃ）に示されるいずれの形式の教材データも同じように扱うことができる。

ユーザ（学習者）が携帯型無線電話端末装置の操作部を操作すると、操作されたキーに応じた組ＩＤが生成され、この組ＩＤがデータ読込部１０に入力される。データ読込部１０は、入力された組ＩＤに対応するタグ情報ＴＧを備えたデータ、即ち１組の問題データと正解データとを読み込む。

データ読込部１０が読み込んだデータはバッファ２０上に一時的に保存され、その後、データ判別部３０によって処理される。データ判別部３０は、バッファ２０上に存在する各データに付加されているタグ情報ＴＧの内容を調べ、各タグ情報ＴＧに含まれている前記種類ＩＤから、該当するデータが問題データと正解データとのいずれに属するのかを識別し、その識別結果を表示に反映する。

即ち、データ判別部３０は、問題データを表ディスプレイ表示部４０に出力し、そして正解データを裏ディスプレイ表示部５０に出力する。従って、図４に示されるように携帯型無線電話端末装置の筺体正面側に存在する表ディスプレイ表示部４０の画面には問題データの内容が文字等によって表示され、それと同時に、携帯型無線電話端末装置の筺体背面側に存在する裏ディスプレイ表示部５０の画面には図５に示されるように問題データと関係付けられた正解データの内容が文字等によって表示される。

このため、ユーザが問題データの全体の内容を確認するために例えば表ディスプレイ表示部４０の画面をスクロール操作したとしても、正解データの内容がユーザの目に映ることはない。

また、ユーザが問題データの内容を理解した上で、回答の内容を考え、この回答が正しいか否かを確認しようとする場合、即ち、ユーザに正解の内容を参照する意志がある場合には、携帯型無線電話端末装置の筺体を図５に示すように裏返して裏ディスプレイ表示部５０の画面を参照することにより、簡単に正解の内容を見ることができる。

尚、図４および図５では、１軸ヒンジを用いた折り畳みタイプの筺体を有する携帯型無線電話端末装置が例示されているが、この場合の表ディスプレイ表示部４０が配置される正面側の面は、携帯型無線電話端末装置の筺体が折り畳まれた際には該筺体の内側に位置する。

また、近年、折り畳みタイプの筺体を有する携帯型無線電話端末装置の中でも、２軸ヒンジを用いて、表ディスプレイ表示部４０と裏ディスプレイ表示部５０とを反転できる（つまり、ひっくり返すことができる）ものが知られているが、この場合でも、表ディスプレイ表示部４０と裏ディスプレイ表示部５０との相互の位置関係に変わりはなく、表ディスプレイ表示部４０が携帯型無線電話端末装置の筺体の正面側の面に配置され、そして裏ディスプレイ表示部５０が携帯型無線電話端末装置の筺体の背面側の面に配置されるものとする。

尚、携帯型無線電話端末装置は、ヒンジを用いた筺体を有するものに限らず、ストレートタイプの筺体を有するものであってもよいことは言うまでもない。

尚、表ディスプレイ表示部４０および裏ディスプレイ表示部５０のそれぞれの表示能力が十分にある場合には、逆に問題データを裏ディスプレイ表示部５０の画面に表示し、そして正解データを表ディスプレイ表示部４０の画面に表示してもよい。

次に、図２を参照しながら、この形態の携帯型無線電話端末装置の動作を説明する。

ステップＳ１１では、ユーザからの入力操作に従って、表示すべきデータの組ＩＤをデータ読込部１０が決定する。

ステップＳ１２では、ステップＳ１１で決定した組ＩＤに該当する全てのデータをデータ読込部１０が読み込み、これらのデータをバッファ２０に一時的に保存する。

ステップＳ１３では、表示する情報を新しい情報に更新するために、表ディスプレイ表示部４０の内部バッファおよび裏ディスプレイ表示部５０の内部バッファの内容をそれぞれクリアする。なお、ステップＳ１３は省略することもできる。

ステップＳ１３に続くステップＳ１４〜Ｓ１７またはＳ１８の処理は、バッファ２０上の全てのデータについて実行される。

即ち、バッファ２０上に未処理のデータが残っている場合（即ち、ステップＳ１４が“Ｙｅｓ”の場合）には、ステップＳ１４からステップＳ１５に進み、バッファ２０上の１つのデータを参照する。

尚、バッファ２０上に未処理のデータが残っている場合（即ち、ステップＳ１４が“Ｙｅｓ”の場合）は、ステップＳ１４〜Ｓ１７またはＳ１８の処理が（未処理のデータが無くなるまで）繰り返し行われるが、バッファ２０上に未処理のデータが残っていない場合（即ち、ステップＳ１４が“Ｎｏ”の場合）には、ステップＳ１４からステップＳ１９に進む。

ステップＳ１５で参照したデータの種類ＩＤの内容が「問題データ」を示すものである場合（即ち、ステップＳ１６が“問題”の場合）には、ステップＳ１６からＳ１７に進む。他方、ステップＳ１５で参照したデータの種類ＩＤの内容が「正解データ」を示すものである場合（即ち、ステップＳ１６が“正解”の場合）には、ステップＳ１６からＳ１８に進む。

ステップＳ１７では、ステップＳ１５でバッファ２０から入力された１つのデータ（問題データ）をデータ判別部３０が表ディスプレイ表示部４０の内部バッファに追加書き込みする。

また、ステップＳ１８では、ステップＳ１５でバッファ２０から入力された１つのデータ（正解データ）をデータ判別部３０が裏ディスプレイ表示部５０の内部バッファに追加書き込みする。

ステップＳ１９では、表ディスプレイ表示部４０および裏ディスプレイ表示部５０が、それぞれの内部バッファに書き込まれているデータを各々の画面上に表示する。

（第２実施形態）
次に、本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第２実施形態について図６〜図８に基づき説明する。

図６は携帯型無線電話端末装置の主要部の構成を示すブロック図、図７は図６の携帯型無線電話端末装置の主要動作を示すフローチャート、そして図８（ａ）〜図８（ｃ）は図６の携帯型無線電話端末装置が扱う教材データの構成例を示す模式図である。

第２実施形態は第１実施形態の変形例である。図６〜図８において第１実施形態に対応する構成要素には同一の符号を付して示し、明確化を図っている。従って、第１実施形態と異なる第２実施形態の構成および動作のみについて以下に説明する。

図６に示されるように、この携帯型無線電話端末装置は、データ読込部１０Ｂ、バッファ２０、データ判別部３０Ｂ、表ディスプレイ表示部４０、および裏ディスプレイ表示部５０を備えている。勿論、一般的な携帯型無線電話端末装置と同様に図６に示された要素以外にも様々な構成要素が備わっている。

データ読込部１０Ｂは、第１実施形態と同様に、学習対象の教材データの読み込みを行う。但し、この形態では扱う教材データに解説データが含まれる場合を想定している。解説データは、個別の学習対象事項を説明するための文章や画像で構成されるデータである。前述の「問題データ」および「正解データ」の内容は、解説データの内容に基づいて１つまたは複数作成される。即ち、データ読込部１０Ｂは教材データとして解説データと問題データと正解データとを読み込む。

実際の教材データは、図８（ａ）〜図８（ｃ）に示すような形式で管理される。図８（ａ）および図８（ｂ）に示される例は、前記解説データと問題データと正解データとが１つのデータファイル上にまとめられて管理されている場合であり、そして図８（ｃ）に示される例は前記解説データと問題データと正解データとがそれぞれ独立したデータファイル上に存在する場合である。

また、図８（ａ）に示される例では、１つのデータファイル上にデータＤ１(1)，Ｄ１(2)，Ｄ１(3)，・・・として前記解説データと問題データと正解データとが循環的に並んで配置されている。データＤ１(1)，Ｄ１(2)，Ｄ１(3)，・・・には、それぞれタグ情報ＴＧ(1)，ＴＧ(2)，ＴＧ(3)，・・・が付加されている。

各タグ情報ＴＧは、種類ＩＤと組ＩＤとで構成されている。種類ＩＤは、該当するデータの種類が解説データと問題データと正解データとのいずれに相当するかを識別するための情報である。また、組ＩＤは互いに対応関係にある解説データと問題データと正解データとの組に割り当てられた番号であり、複数組のデータを区別するために利用される。

例えば、図８（ａ）において、データＤ１(1)に付加されているタグ情報ＴＧ(1)の内容「Ｅ−１」は、「Ｅ」が解説データを表す種類ＩＤであり、そして「１」は１番目のデータであることを表す組ＩＤである。また、図８（ａ）において、データＤ１(2)に付加されているタグ情報ＴＧ(2)の内容「Ｑ−１」は、「Ｑ」が問題データを表す種類ＩＤであり、そして「１」は１番目のデータであることを表す組ＩＤである。また、図８（ａ）において、データＤ１(3)に付加されているタグ情報ＴＧ(3)の内容「Ａ−１」は、「Ａ」が正解データを表す種類ＩＤであり、そして「１」は１番目のデータであることを表す組ＩＤである。

従って、図８（ａ）の教材データの場合には、例えばデータＤ１(1)とデータＤ１(2)とデータＤ１(3)とが互いに組になる１番目の解説データと問題データと正解データである。そして、これらに続く位置に、２番目の解説データと問題データと正解データとが順番に並んで配置されている。

一方、図８（ｂ）に示される例でも、各データＤ２(1)，Ｄ２(2)，Ｄ２(3)，・・・に上記と同様のタグ情報ＴＧが付加されている。タグ情報ＴＧの内容から分かるように、図８（ｂ）に示す例では、データＤ２(1)，Ｄ２(2)，Ｄ２(3)，・・・として複数の解説データ（Ｅ−１，Ｅ−２，・・・）が並び、これらの次に問題データ（Ｑ−１，Ｑ−２，・・・）が並び、これらの後に、複数の正解データ（Ａ−１，Ａ−２，・・・）が並んで配置されている。

また、図８（ｃ）に示される例でも、それぞれのデータファイルに含まれているデータ毎に上記と同様のタグ情報ＴＧが付加されている。タグ情報ＴＧの内容から分かるように、図８（ｃ）に示す例では、１つのデータファイル上にデータＤ３(1)，Ｄ３(2)，Ｄ３(3)，・・・として複数の解説データ（Ｅ−１，Ｅ−２，・・・）が並んで配置され、別のデータファイル上にデータＤ４(1)，Ｄ４(2)，Ｄ４(3)，・・・として複数の問題データ（Ｑ−１，Ｑ−２，・・・）が並んで配置され、もう１つのデータファイル上にデータＤ５(1)，Ｄ５(2)，Ｄ５(3)，・・・として複数の正解データ（Ａ−１，Ａ−２，・・・）が並んで配置されている。

図６に示されるデータ読込部１０Ｂは、各データに付加されているタグ情報ＴＧを参照することにより、図８（ａ）、図８（ｂ）、および図８（ｃ）に示されるいずれの形式の教材データも同じように扱うことができる。

ユーザ（学習者）が携帯型無線電話端末装置の操作部を操作すると、操作されたキーに応じた組ＩＤが生成され、この組ＩＤがデータ読込部１０Ｂに入力される。データ読込部１０Ｂは、入力された組ＩＤに対応するタグ情報ＴＧを備えたデータ、即ち１組の解説データと問題データと正解データとを読み込む。

データ読込部１０Ｂが読み込んだデータはバッファ２０上に一時的に保存され、その後、データ判別部３０Ｂによって処理される。データ判別部３０Ｂは、バッファ２０上に存在する各データに付加されているタグ情報ＴＧの内容を調べ、各タグ情報ＴＧに含まれている前記種類ＩＤから、該当するデータが解説データと問題データと正解データとのいずれに属するのかを識別し、その識別結果を表示に反映する。

即ち、データ判別部３０Ｂは、解説データおよび問題データを表ディスプレイ表示部４０に出力し、そして正解データを裏ディスプレイ表示部５０に出力する。従って、携帯型無線電話端末装置の正面側に存在する表ディスプレイ表示部４０の画面には解説データの内容および問題データの内容が文字等によって表示され、それと同時に、携帯型無線電話端末装置の背面側に存在する裏ディスプレイ表示部５０の画面には問題データと関係付けられた正解データの内容が文字等によって表示される（尚、表ディスプレイ表示部４０および裏ディスプレイ表示部５０の配置関係については図４および図５を参照）。

このため、ユーザが解説データや問題データの全体の内容を確認するために例えば表ディスプレイ表示部４０の画面をスクロール操作したとしても、正解データの内容がユーザの目に映ることはない。

また、ユーザが問題データの内容を理解した上で、回答の内容を考え、この回答が正しいか否かを確認しようとする場合、即ち、ユーザに正解の内容を参照する意志がある場合には、装置を図５に示すように裏返して裏ディスプレイ表示部５０の画面を参照することにより、簡単に正解の内容を見ることができる。

次に、図７を参照しながら、この形態の携帯型無線電話端末装置の動作を説明する。

ステップＳ２１では、ユーザからの入力操作に従って、表示すべきデータの組ＩＤをデータ読込部１０Ｂが決定する。

ステップＳ２２では、ステップＳ２１で決定した組ＩＤに該当する全てのデータをデータ読込部１０Ｂが読み込み、これらのデータをバッファ２０に一時的に保存する。

ステップＳ２３では、表示する情報を新しい情報に更新するために、表ディスプレイ表示部４０の内部バッファおよび裏ディスプレイ表示部５０の内部バッファの内容をそれぞれクリアする。

ステップＳ２４〜Ｓ２７またはＳ２８またはＳ２９の処理は、バッファ２０上の全てのデータについて実行される。

即ち、バッファ２０上に未処理のデータが残っている場合（即ち、ステップＳ２４が“Ｙｅｓ”の場合）には、ステップＳ２４からステップＳ２５に進み、バッファ２０上の１つのデータを参照する。

尚、バッファ２０上に未処理のデータが残っている場合（即ち、ステップＳ２４が“Ｙｅｓ”の場合）は、ステップＳ２４〜Ｓ２７またはＳ２８またはＳ２９の処理が（未処理のデータが無くなるまで）繰り返し行われるが、バッファ２０上に未処理のデータが残っていない場合（即ち、ステップＳ２４が“Ｎｏ”の場合）には、ステップＳ２４からステップＳ３０に進む。

ステップＳ２５で参照したデータの種類ＩＤの内容が「問題データ」を示すものである場合（即ち、ステップＳ２６が“問題”の場合）には、ステップＳ２６からＳ２７に進む。

また、ステップＳ２５で参照したデータの種類ＩＤの内容が「解説データ」を示すものである場合（即ち、ステップＳ２６が“解説”の場合）には、ステップＳ２６からＳ２８に進む。

そして、ステップＳ２５で参照したデータの種類ＩＤの内容が「正解データ」を示すものである場合（即ち、ステップＳ２６が“正解”の場合）には、ステップＳ２６からＳ２９に進む。

ステップＳ２７では、ステップＳ２５でバッファ２０から入力された１つのデータ（問題データ）をデータ判別部３０Ｂが表ディスプレイ表示部４０の内部バッファに追加書き込みする。

また、ステップＳ２８ではステップＳ２５でバッファ２０から入力された１つのデータ（解説データ）をデータ判別部３０Ｂが表ディスプレイ表示部４０の内部バッファに追加書き込みする。

そして、ステップＳ２９ではステップＳ２５でバッファ２０から入力された１つのデータ（正解データ）をデータ判別部３０Ｂが裏ディスプレイ表示部５０の内部バッファに追加書き込みする。

ステップＳ３０では、表ディスプレイ表示部４０および裏ディスプレイ表示部５０が、それぞれの内部バッファに書き込まれているデータを各々の画面上に表示する。

尚、学習データとして解説データのみが存在し、問題データおよび正解データが存在しないような場合であっても、例えば問題データおよび正解データのそれぞれに事前にタグ情報ＴＧだけを割り当てておくことにより、図７に示す動作を問題なく実行することができる。
また、表ディスプレイ表示部４０に表示すべきデータのうち、解説データを問題データより必ず先に表示するような制御を付加することも考えられる。そのためにはＳ２５において解説情報があるかないかを検索し、ある場合には先に読み出すようにすればよい。

尚、図１に示したデータ読込部１０およびデータ判別部３０の機能や、図６に示したデータ読込部１０Ｂおよびデータ判別部３０Ｂの機能については、マイクロプロセッサで所定のプログラムを実行することにより実現することもできるし、専用の電気回路等のハードウェアを用いて実現することも可能である。

本発明の携帯型学習教材表示装置は、学習者が正解の情報を必要としない時には不用意に正解の情報が学習者の目にとまるのを防止することができる共に、学習者の意識的な操作により質問事項の情報と正解の情報とを容易に切り替えて参照することが可能であるので、学習教材のコンテンツを表示するために用いる携帯型学習教材表示装置等に有用である。

本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第１実施形態（携帯型無線電話端末装置）の装置主要部の構成を示すブロック図 本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第１実施形態の主要動作を示すフローチャート 本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第１実施形態が扱う教材データの構成例を示す模式図 本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第１実施形態を正面側から見た外観の一例および表ディスプレイ表示部の表示例を示す斜視図 本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第１実施形態を背面側から見た外観の一例および裏ディスプレイ表示部の表示例を示す斜視図 本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第２実施形態の装置主要部の構成を示すブロック図 本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第２実施形態の主要動作を示すフローチャート 本発明に係る携帯型学習教材表示装置の第２実施形態が扱う教材データの構成例を示す模式図

符号の説明

１０，１０Ｂ データ読込部
２０ バッファ
３０，３０Ｂ データ判別部
４０ 表ディスプレイ表示部
５０ 裏ディスプレイ表示部
Ｄ１，Ｄ２，Ｄ３，Ｄ４，Ｄ５ データ
ＴＧ タグ情報

Claims (5)

1. 少なくとも質問事項を表す第１のコンテンツと、質問事項の正解の内容を表す第２のコンテンツと、を含む学習教材のコンテンツを表示するために用いる携帯型学習教材表示装置であって、
   装置筐体上の１つの面に配置され少なくとも文字列の情報を表示可能な主表示手段と、
   前記装置筐体上で前記主表示手段とは異なる面に配置され少なくとも文字列の情報を表示可能な副表示手段と、
   互いに関連性を有する前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとを関連付けて管理すると共に、前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとを識別し、前記第１のコンテンツのデータを前記主表示手段に出力し、同時に前記第１のコンテンツと対応付けられた前記第２のコンテンツを前記副表示手段に出力するデータ判別手段と、
   を備える携帯型学習教材表示装置。
2. 請求項１記載の携帯型学習教材表示装置であって、
   前記主表示手段を前記装置筐体の正面側の面に配置し、前記副表示手段を前記装置筐体の背面側の面に配置した携帯型学習教材表示装置。
3. 請求項１記載の携帯型学習教材表示装置であって、
   前記データ判別手段が、前記学習教材の情報を、少なくとも前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとの区別を表す種別情報と、互いに対応する前記第１のコンテンツと前記第２のコンテンツとの組で構成される組コンテンツの複数個の区別を表す組ＩＤ情報と、で構成されるタグ情報を用いてそれぞれ管理する携帯型学習教材表示装置。
4. 請求項１記載の携帯型学習教材表示装置であって、
   前記学習教材のコンテンツに前記質問事項を表す前記第１のコンテンツと、前記質問事項の正解の内容を表す前記第２のコンテンツと、前記質問事項に関連する説明を表す第３のコンテンツとが含まれている場合に、前記データ判別手段が、前記第１のコンテンツおよび前記第３のコンテンツを前記主表示手段に出力し、そして前記第２のコンテンツを前記副表示手段に出力する携帯型学習教材表示装置。
5. 請求項１ないし４のいずれか一項記載の携帯型学習教材表示装置である携帯型無線電話端末装置。

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