JP2000321968A - リモート学習システム及び教育ビデオコンテンツ作成方法 - Google Patents
リモート学習システム及び教育ビデオコンテンツ作成方法Info
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- JP2000321968A JP2000321968A JP13304399A JP13304399A JP2000321968A JP 2000321968 A JP2000321968 A JP 2000321968A JP 13304399 A JP13304399 A JP 13304399A JP 13304399 A JP13304399 A JP 13304399A JP 2000321968 A JP2000321968 A JP 2000321968A
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- Two-Way Televisions, Distribution Of Moving Picture Or The Like (AREA)
- Electrically Operated Instructional Devices (AREA)
Abstract
(57)【要約】
【課題】 自宅にいながらにして学校に出席した場合と
同様の授業が受けられるリモート学習システム及びその
教育ビデオコンテンツ作成方法を提供すること。 【解決手段】 教育センタ１０の教育コンテンツＤＢ１
１に各種の授業風景を撮影した教育ビデオを格納し、画
像編集部１２により授業風景中の必要な画像を任意に取
り出して編集しておき、利用者が端末装置２０からネッ
トワーク３０を通じてアクセスしてきた場合、該端末装
置２０の入力部２２から入力された利用者の要求に応じ
て教育ビデオコンテンツから取り出して送信し、端末装
置２０の表示部２１に表示する。
同様の授業が受けられるリモート学習システム及びその
教育ビデオコンテンツ作成方法を提供すること。 【解決手段】 教育センタ１０の教育コンテンツＤＢ１
１に各種の授業風景を撮影した教育ビデオを格納し、画
像編集部１２により授業風景中の必要な画像を任意に取
り出して編集しておき、利用者が端末装置２０からネッ
トワーク３０を通じてアクセスしてきた場合、該端末装
置２０の入力部２２から入力された利用者の要求に応じ
て教育ビデオコンテンツから取り出して送信し、端末装
置２０の表示部２１に表示する。
Description
【０００１】
【発明の属する技術分野】本発明は、各個人がいちいち
学校の授業に出席しなくても、自宅にいながらにして、
これと同等の授業が受けられるリモート学習システム及
びその授業内容を作成する教育ビデオコンテンツ作成方
法に関するものである。
学校の授業に出席しなくても、自宅にいながらにして、
これと同等の授業が受けられるリモート学習システム及
びその授業内容を作成する教育ビデオコンテンツ作成方
法に関するものである。
【０００２】
【従来の技術】従来、リモート学習は、まず利用者が郵
送された問題を解き、それによる解答を送付した後、採
点、添削されて返送されるという過程によるものが普及
していた。
送された問題を解き、それによる解答を送付した後、採
点、添削されて返送されるという過程によるものが普及
していた。
【０００３】
【発明が解決しようとする課題】しかし、問題が配布さ
れ、結果を入手するまでには相当の時間を要していた。
また、理解できない部分を繰り返し再履修することは、
原則としてできなかった。従って、理解度の再確認が困
難であるという問題があった。
れ、結果を入手するまでには相当の時間を要していた。
また、理解できない部分を繰り返し再履修することは、
原則としてできなかった。従って、理解度の再確認が困
難であるという問題があった。
【０００４】本発明の目的は、かかる背景の下、パーソ
ナルコンピュータ等を用いて、各個人がいちいち学校の
授業に出席しなくても、自宅にいながらにして、これと
同等の授業が受けられるリモート学習システム及びその
授業内容を作成する教育ビデオコンテンツ作成方法を提
供することにある。
ナルコンピュータ等を用いて、各個人がいちいち学校の
授業に出席しなくても、自宅にいながらにして、これと
同等の授業が受けられるリモート学習システム及びその
授業内容を作成する教育ビデオコンテンツ作成方法を提
供することにある。
【０００５】
【課題を解決するための手段】前記目的を達成するた
め、本発明の請求項１では、各人が受講したい課目毎に
そのカリキュラムを備えた教育センタと少なくとも１つ
の端末装置とこれらを接続するネットワークとからな
り、教育センタは、各種の授業風景を撮影した教育ビデ
オが格納されている教育コンテンツデータベースと、前
記教育ビデオから授業風景中の必要な画像を任意に取り
出して編集する画像編集部と、これらを制御するととも
に利用者よりの要求に応じて画像を提示する制御部とを
備え、端末装置は、前記教育センタから送られるカリキ
ュラムの内容を表示する表示部と、情報を入力する入力
部と、これらを制御する制御部とを備えたことを特徴と
するリモート学習システムを提案する。
め、本発明の請求項１では、各人が受講したい課目毎に
そのカリキュラムを備えた教育センタと少なくとも１つ
の端末装置とこれらを接続するネットワークとからな
り、教育センタは、各種の授業風景を撮影した教育ビデ
オが格納されている教育コンテンツデータベースと、前
記教育ビデオから授業風景中の必要な画像を任意に取り
出して編集する画像編集部と、これらを制御するととも
に利用者よりの要求に応じて画像を提示する制御部とを
備え、端末装置は、前記教育センタから送られるカリキ
ュラムの内容を表示する表示部と、情報を入力する入力
部と、これらを制御する制御部とを備えたことを特徴と
するリモート学習システムを提案する。
【０００６】また、本発明の請求項２では、前記教育セ
ンタは、端末装置の表示部に表示された教育ビデオコン
テンツに対する利用者の採点結果を集計する利用者採点
集計部を備えたことを特徴とする請求項１記載のリモー
ト学習システムを提案する。
ンタは、端末装置の表示部に表示された教育ビデオコン
テンツに対する利用者の採点結果を集計する利用者採点
集計部を備えたことを特徴とする請求項１記載のリモー
ト学習システムを提案する。
【０００７】また、本発明の請求項３では、前記教育セ
ンタは、利用者採点集計部によって集計した採点結果を
統計処理して公表することを特徴とする請求項２記載の
リモート学習システムを提案する。
ンタは、利用者採点集計部によって集計した採点結果を
統計処理して公表することを特徴とする請求項２記載の
リモート学習システムを提案する。
【０００８】また、本発明の請求項４では、複数台のカ
メラを用いて教室における授業風景を撮影し、該撮影し
た複数の画像を１つの画像ファイルに圧縮することを特
徴とする教育ビデオコンテンツ作成方法を提案する。
メラを用いて教室における授業風景を撮影し、該撮影し
た複数の画像を１つの画像ファイルに圧縮することを特
徴とする教育ビデオコンテンツ作成方法を提案する。
【０００９】また、本発明の請求項５では、前記複数の
画面は、先生の顔画像、黒板の画像、教室全体の画像で
あることを特徴とする請求項４記載のビデオコンテンツ
作成方法を提案する。
画面は、先生の顔画像、黒板の画像、教室全体の画像で
あることを特徴とする請求項４記載のビデオコンテンツ
作成方法を提案する。
【００１０】本発明によれば、各種の授業風景を撮影
し、これを教育ビデオとすることができる。例えば、＊
＊年の＊＊先生による“数学III”の講義、○○年の○
○先生による“古文”の講義、……といった具合であ
る。これら各種の教育ビデオを教育ビデオコンテンツと
して多数蓄積する。これにより、全国各地から生徒（利
用者）がこのＤＢをアクセスすることができ、いちいち
外出して学習しなくても自宅にいながらにして各種の授
業を受けることができ、特に学校から遠い人にとってメ
リットが大きい。また、自分の好きな先生、好きな科目
の授業を受けることができ、自分の理解できない部分を
繰り返し再生できる等の効果がある。
し、これを教育ビデオとすることができる。例えば、＊
＊年の＊＊先生による“数学III”の講義、○○年の○
○先生による“古文”の講義、……といった具合であ
る。これら各種の教育ビデオを教育ビデオコンテンツと
して多数蓄積する。これにより、全国各地から生徒（利
用者）がこのＤＢをアクセスすることができ、いちいち
外出して学習しなくても自宅にいながらにして各種の授
業を受けることができ、特に学校から遠い人にとってメ
リットが大きい。また、自分の好きな先生、好きな科目
の授業を受けることができ、自分の理解できない部分を
繰り返し再生できる等の効果がある。
【００１１】本方式を採用すると、利用者側のみでな
く、講義する先生側にも次のようなメリットがある。即
ち、一度講義をしておけば同じことを何回も教える必要
がない、インターネット等からアクセスされた分につい
て利用料金収入を得ることができる等である。
く、講義する先生側にも次のようなメリットがある。即
ち、一度講義をしておけば同じことを何回も教える必要
がない、インターネット等からアクセスされた分につい
て利用料金収入を得ることができる等である。
【００１２】
【発明の実施の形態】以下、実施の形態に沿って詳細に
説明する。
説明する。
【００１３】図１は本発明のシステム構成の実施の形態
を示すもので、図中、１０は教育センタ、２０は端末装
置、３０はネットワークである。
を示すもので、図中、１０は教育センタ、２０は端末装
置、３０はネットワークである。
【００１４】教育センタ１０は、図１(b)に詳細に示す
ように、各種（各科目毎）の授業風景を撮影した教育ビ
デオが格納されている教育コンテンツデータベース（Ｄ
Ｂ）１１と、前記教育ビデオから授業風景中の必要な画
像を任意に取り出して編集する画像編集部１２と、端末
装置１０の表示部に表示された教育ビデオコンテンツに
対する利用者の採点結果を集計する利用者採点集計部１
３と、これらを制御するとともに利用者よりの要求に応
じて画像を提示する制御部１４とを備えている。
ように、各種（各科目毎）の授業風景を撮影した教育ビ
デオが格納されている教育コンテンツデータベース（Ｄ
Ｂ）１１と、前記教育ビデオから授業風景中の必要な画
像を任意に取り出して編集する画像編集部１２と、端末
装置１０の表示部に表示された教育ビデオコンテンツに
対する利用者の採点結果を集計する利用者採点集計部１
３と、これらを制御するとともに利用者よりの要求に応
じて画像を提示する制御部１４とを備えている。
【００１５】端末装置２０は、教育センタ１０から送ら
れるカリキュラムの内容等を表示する表示部２１と、情
報を入力する入力部２２と、これらを制御する制御部２
３とを備えている。なお、表示部２１はＣＲＴまたは液
晶等よりなり、入力部２２はキーボード、マウス等より
なり、制御部２３は回線インタフェース、データ蓄積
部、ＣＰＵ、表示部インタフェース、キーボードインタ
フェース等よりなっている。
れるカリキュラムの内容等を表示する表示部２１と、情
報を入力する入力部２２と、これらを制御する制御部２
３とを備えている。なお、表示部２１はＣＲＴまたは液
晶等よりなり、入力部２２はキーボード、マウス等より
なり、制御部２３は回線インタフェース、データ蓄積
部、ＣＰＵ、表示部インタフェース、キーボードインタ
フェース等よりなっている。
【００１６】ネットワーク３０は、教育センタ１０と端
末装置２０とを接続するもので、教育センタ１０と端末
装置２０との間で情報のやりとりができるものであれ
ば、公衆回線網でもインターネットでも良い。なお、こ
こでは端末装置２０を１つのみ示しているが、複数の端
末装置を接続可能であることはいうまでもない。
末装置２０とを接続するもので、教育センタ１０と端末
装置２０との間で情報のやりとりができるものであれ
ば、公衆回線網でもインターネットでも良い。なお、こ
こでは端末装置２０を１つのみ示しているが、複数の端
末装置を接続可能であることはいうまでもない。
【００１７】図２は教育コンテンツＤＢ１１の内容の一
例、ここでは数学IIIの例を示すもので、Ｎｏ．、タイ
トル、教授名、採録年月日、場所、利用者数、評点等の
項目がある。
例、ここでは数学IIIの例を示すもので、Ｎｏ．、タイ
トル、教授名、採録年月日、場所、利用者数、評点等の
項目がある。
【００１８】次に、図１、図２を用いて、本発明の動作
を説明する。まず、利用者、例えばＡが端末装置２０か
らネットワーク３０を介して教育センタ１０へアクセス
する。教育センタ１０では、利用者Ａを識別するコー
ド、例えばユーザ名、パスワード等（図示せず）により
本人であるかの認証を行う。本人であることが確認され
るとカリキュラムの提示が行われる。
を説明する。まず、利用者、例えばＡが端末装置２０か
らネットワーク３０を介して教育センタ１０へアクセス
する。教育センタ１０では、利用者Ａを識別するコー
ド、例えばユーザ名、パスワード等（図示せず）により
本人であるかの認証を行う。本人であることが確認され
るとカリキュラムの提示が行われる。
【００１９】そこで、利用者Ａは目的の課目を選択し、
入力部２２よりその旨を入力し、教育センタ１０へ送信
する。教育センタ１０では、教育コンテンツＤＢ１１に
蓄積されている指定された科目の授業風景をビデオによ
り利用者Ａに提示する。これを見て利用者Ａは授業を受
ける。ここで、利用者Ａは各ビデオを見た後、これに採
点を付けて教育センタ１０に返答する。いわゆるアンケ
ートである。
入力部２２よりその旨を入力し、教育センタ１０へ送信
する。教育センタ１０では、教育コンテンツＤＢ１１に
蓄積されている指定された科目の授業風景をビデオによ
り利用者Ａに提示する。これを見て利用者Ａは授業を受
ける。ここで、利用者Ａは各ビデオを見た後、これに採
点を付けて教育センタ１０に返答する。いわゆるアンケ
ートである。
【００２０】教育センタ１０では、各利用者からのアン
ケートを基に統計処理して、各ビデオ（コンテンツ）に
ついて評価を付与する。例えば、これまで何人の利用者
が受講したかを示す利用者数、どれくらい好評であった
か不評であったかを示す評点（満足度、理解度等）であ
る。これらのビデオの集計結果を公表して次の利用者の
科目選択の目安とすることができる。
ケートを基に統計処理して、各ビデオ（コンテンツ）に
ついて評価を付与する。例えば、これまで何人の利用者
が受講したかを示す利用者数、どれくらい好評であった
か不評であったかを示す評点（満足度、理解度等）であ
る。これらのビデオの集計結果を公表して次の利用者の
科目選択の目安とすることができる。
【００２１】以上のようにすると、例えば、“数学”の
単位を取得するには、コンテンツＮｏ．＊＊，Ｎｏ．＊
＊，……等を履修した方が良い等のガイドラインを得る
ことができる。
単位を取得するには、コンテンツＮｏ．＊＊，Ｎｏ．＊
＊，……等を履修した方が良い等のガイドラインを得る
ことができる。
【００２２】一方、教育ビデオコンテンツは、上記の方
法によって限定されるものではなく、さらに多種の要求
が増加するものと思われる。例えば、利用者の理解力に
応じて種々のグレードの教育ビデオコンテンツが必要に
なってくる。即ち、同じ“社会”であっても幼児向、小
学校１年向、中学校向、等である。小学１〜６学年、中
学１〜３学年、高校１〜３学年、大学１〜４学年等、さ
らにそれらを細分化したビデオコンテンツが必要とな
る。
法によって限定されるものではなく、さらに多種の要求
が増加するものと思われる。例えば、利用者の理解力に
応じて種々のグレードの教育ビデオコンテンツが必要に
なってくる。即ち、同じ“社会”であっても幼児向、小
学校１年向、中学校向、等である。小学１〜６学年、中
学１〜３学年、高校１〜３学年、大学１〜４学年等、さ
らにそれらを細分化したビデオコンテンツが必要とな
る。
【００２３】次に、前述した教育ビデオコンテンツの作
成方法について、図３から図６を用いて詳細に説明す
る。
成方法について、図３から図６を用いて詳細に説明す
る。
【００２４】図３は教育ビデオコンテンツ作成のための
構成を示すもので、図中、４１，４２，４３は授業風景
を撮影するためのカメラ、５０は画像圧縮部である。各
カメラ４１〜４３は、例えばカメラ４１は先生の顔画像
用、カメラ４２は黒板画像用、カメラ４３は教室全体像
用であるが如く役割分担されている（なお、カメラの数
は３つに限られるものではない。）。画像圧縮部５０は
前述のカメラで撮影した各々の画面を圧縮して効率良く
１つの画像ファイル（ビデオ再生画面）とする。
構成を示すもので、図中、４１，４２，４３は授業風景
を撮影するためのカメラ、５０は画像圧縮部である。各
カメラ４１〜４３は、例えばカメラ４１は先生の顔画像
用、カメラ４２は黒板画像用、カメラ４３は教室全体像
用であるが如く役割分担されている（なお、カメラの数
は３つに限られるものではない。）。画像圧縮部５０は
前述のカメラで撮影した各々の画面を圧縮して効率良く
１つの画像ファイル（ビデオ再生画面）とする。
【００２５】図４は教育ビデオコンテンツの構成を説明
するためのもので、図中、６０は先生が黒板を使って授
業を行っている実際の授業風景、６１，６２，６３は風
景６０をそれぞれ前述したカメラ４１，４２，４３で撮
影した画像、即ち先生の顔画像Ａ、黒板画像Ｂ、教室全
体像Ｃである。
するためのもので、図中、６０は先生が黒板を使って授
業を行っている実際の授業風景、６１，６２，６３は風
景６０をそれぞれ前述したカメラ４１，４２，４３で撮
影した画像、即ち先生の顔画像Ａ、黒板画像Ｂ、教室全
体像Ｃである。
【００２６】図５は圧縮画像ファイル作成のようすを示
すもので、前述した画像Ａ，Ｂ，Ｃの各ファイルを合成
・圧縮して１つの圧縮画像ファイルＤとし、これをネッ
トワークで配送する仕組みである。
すもので、前述した画像Ａ，Ｂ，Ｃの各ファイルを合成
・圧縮して１つの圧縮画像ファイルＤとし、これをネッ
トワークで配送する仕組みである。
【００２７】図６は端末装置の表示部に表示される教育
ビデオコンテンツの画面の一例を示すもので、図４、図
５で示した各画像Ａ，Ｂ，Ｃの合成画像が、かかる画面
として構成されている（但し、各図は簡略化して示して
いる。）。また、７０はマウスカーソルである。
ビデオコンテンツの画面の一例を示すもので、図４、図
５で示した各画像Ａ，Ｂ，Ｃの合成画像が、かかる画面
として構成されている（但し、各図は簡略化して示して
いる。）。また、７０はマウスカーソルである。
【００２８】次に、動作を説明する。まず、各教室での
授業風景をそのままビデオに撮影すれば良い。次に、１
時間の授業のうち、冗長な時間をカットし、例えば４０
分等の一定の時間に圧縮する。これら各画像を効率良く
接続して違和感のないようにする。例えば、映画の各カ
ットを繋ぎ合わせることを参考にする。授業の展開が確
認できるようにするために途中にナレーションやキャプ
チャ（文字タイトル）を入れると良い。または画面の片
隅にカット番号（図示せず）番号を入れておいても良
い。
授業風景をそのままビデオに撮影すれば良い。次に、１
時間の授業のうち、冗長な時間をカットし、例えば４０
分等の一定の時間に圧縮する。これら各画像を効率良く
接続して違和感のないようにする。例えば、映画の各カ
ットを繋ぎ合わせることを参考にする。授業の展開が確
認できるようにするために途中にナレーションやキャプ
チャ（文字タイトル）を入れると良い。または画面の片
隅にカット番号（図示せず）番号を入れておいても良
い。
【００２９】顔画像Ａ、黒板画像Ｂ、教室全体像Ｃ等を
複数台のカメラでそれぞれ追跡してこれらの画像を編集
して再生時に分かり易くする。
複数台のカメラでそれぞれ追跡してこれらの画像を編集
して再生時に分かり易くする。
【００３０】その方法としては、 １）ビデオを単に流すのではなく、利用者が見たい画像
の領域部分にマウスカーソルを移動した時、その映像、
例えば先生の顔画像、黒板の画像等が一番上もしくは拡
大されて表示されるようにする（これを実現するための
ハード構成としては、３つの画像を１つの画像に圧縮
し、この中のチャンネルをマウスカーソルの位置によっ
て切りかえることでできる。図５、図６はそのための実
施の形態である。）、 ２）先生が特定の生徒の名前を呼んだ場合、これを別の
名前に置き換える（音声単語変換）（プライバシー保護
等のため）ようにする、等がある。
の領域部分にマウスカーソルを移動した時、その映像、
例えば先生の顔画像、黒板の画像等が一番上もしくは拡
大されて表示されるようにする（これを実現するための
ハード構成としては、３つの画像を１つの画像に圧縮
し、この中のチャンネルをマウスカーソルの位置によっ
て切りかえることでできる。図５、図６はそのための実
施の形態である。）、 ２）先生が特定の生徒の名前を呼んだ場合、これを別の
名前に置き換える（音声単語変換）（プライバシー保護
等のため）ようにする、等がある。
【００３１】
【発明の効果】以上説明したように、本発明によれば、
各種の授業風景を撮影し、これを教育ビデオとする。こ
れら各種の教育ビデオを教育ビデオコンテンツとして多
数蓄積する。これにより、全国各地から生徒（利用者）
がこのＤＢをアクセスすることができ、いちいち外出し
て学習しなくても自宅にいながらにして各種の授業を受
けることができ、特に学校から遠い人にとってメリット
が大きい。また、自分の好きな先生、好きな科目の授業
を受けることができ、自分の理解できない部分を繰り返
し再生できる等の効果がある。
各種の授業風景を撮影し、これを教育ビデオとする。こ
れら各種の教育ビデオを教育ビデオコンテンツとして多
数蓄積する。これにより、全国各地から生徒（利用者）
がこのＤＢをアクセスすることができ、いちいち外出し
て学習しなくても自宅にいながらにして各種の授業を受
けることができ、特に学校から遠い人にとってメリット
が大きい。また、自分の好きな先生、好きな科目の授業
を受けることができ、自分の理解できない部分を繰り返
し再生できる等の効果がある。
【００３２】本方式を採用すると、利用者側のみでな
く、一度講義をしておけば同じことを何回も教える必要
がない、インターネット等からアクセスされた分につい
て利用料金収入を得ることができる等、講義する先生側
にもメリットがある。
く、一度講義をしておけば同じことを何回も教える必要
がない、インターネット等からアクセスされた分につい
て利用料金収入を得ることができる等、講義する先生側
にもメリットがある。
【図１】本発明のシステムの実施の形態の一例を示す構
成図
成図
【図２】教育コンテンツＤＢの内容の一例を示す図
【図３】教育ビデオコンテンツ作成のための構成図
【図４】教育ビデオコンテンツの構成図
【図５】圧縮画像ファイル作成のようすを示す図
【図６】教育ビデオコンテンツの表示画面の一例を示す
図
図
１０：教育センタ、１１：教育コンテンツデータベース
（ＤＢ）、１２：画像編集部、１３：利用者採点集計
部、１４：制御部、２０：端末装置、２１：表示部、２
２：入力部、２３：制御部、３０：ネットワーク、４
１，４２，４３：カメラ、５０：画像圧縮部、６０：授
業風景、６１：顔画像、６２：黒板画像、６３：教室全
体像。
（ＤＢ）、１２：画像編集部、１３：利用者採点集計
部、１４：制御部、２０：端末装置、２１：表示部、２
２：入力部、２３：制御部、３０：ネットワーク、４
１，４２，４３：カメラ、５０：画像圧縮部、６０：授
業風景、６１：顔画像、６２：黒板画像、６３：教室全
体像。
───────────────────────────────────────────────────── フロントページの続き (72)発明者 本郷 節之 東京都新宿区西新宿３丁目19番２号 日本 電信電話株式会社内 (72)発明者 八代 博昭 東京都新宿区西新宿３丁目19番２号 日本 電信電話株式会社内 Ｆターム(参考） 2C028 AA12 BB04 BC01 BD02 CA12 DA07 5C059 KK00 KK37 RA08 RB01 SS12 SS26 UA02 UA38 9A001 JJ01 JJ74 KK09
Claims (5)
- 【請求項１】 各人が受講したい課目毎にそのカリキュ
ラムを備えた教育センタと少なくとも１つの端末装置と
これらを接続するネットワークとからなり、 教育センタは、各種の授業風景を撮影した教育ビデオが
格納されている教育コンテンツデータベースと、前記教
育ビデオから授業風景中の必要な画像を任意に取り出し
て編集する画像編集部と、これらを制御するとともに利
用者よりの要求に応じて画像を提示する制御部とを備
え、 端末装置は、前記教育センタから送られるカリキュラム
の内容を表示する表示部と、情報を入力する入力部と、
これらを制御する制御部とを備えたことを特徴とするリ
モート学習システム。 - 【請求項２】 前記教育センタは、端末装置の表示部に
表示された教育ビデオコンテンツに対する利用者の採点
結果を集計する利用者採点集計部を備えたことを特徴と
する請求項１記載のリモート学習システム。 - 【請求項３】 前記教育センタは、利用者採点集計部に
よって集計した採点結果を統計処理して公表することを
特徴とする請求項２記載のリモート学習システム。 - 【請求項４】 複数台のカメラを用いて教室における授
業風景を撮影し、 該撮影した複数の画像を１つの画像ファイルに圧縮する
ことを特徴とする教育ビデオコンテンツ作成方法。 - 【請求項５】 前記複数の画面は、先生の顔画像、黒板
の画像、教室全体の画像であることを特徴とする請求項
４記載の教育ビデオコンテンツ作成方法。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP13304399A JP2000321968A (ja) | 1999-05-13 | 1999-05-13 | リモート学習システム及び教育ビデオコンテンツ作成方法 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| JP13304399A JP2000321968A (ja) | 1999-05-13 | 1999-05-13 | リモート学習システム及び教育ビデオコンテンツ作成方法 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| JP2000321968A true JP2000321968A (ja) | 2000-11-24 |
Family
ID=15095485
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| JP13304399A Pending JP2000321968A (ja) | 1999-05-13 | 1999-05-13 | リモート学習システム及び教育ビデオコンテンツ作成方法 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| JP (1) | JP2000321968A (ja) |
Cited By (6)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| JP2001242777A (ja) * | 2001-04-12 | 2001-09-07 | Kosuke Nishimura | 学習教材配信システム |
| JP2003241630A (ja) * | 2001-12-11 | 2003-08-29 | Rikogaku Shinkokai | 動画配信方法、動画表示システム、教育モデル、ユーザーインターフェース、手動操作手順 |
| JP2005128177A (ja) * | 2003-10-22 | 2005-05-19 | Ace:Kk | 発音学習支援方法、学習者端末及び処理プログラム並びに該プログラムを記録した記録媒体 |
| CN104485035A (zh) * | 2014-11-17 | 2015-04-01 | 潘滟 | 书法练习系统及其方法 |
| JP2015141327A (ja) * | 2014-01-29 | 2015-08-03 | 株式会社ティ−・エス・シ− | 学習支援システム及び学習支援プログラム |
| CN115767132A (zh) * | 2022-11-11 | 2023-03-07 | 平安直通咨询有限公司 | 基于场景的视频访问方法、系统、设备及存储介质 |
-
1999
- 1999-05-13 JP JP13304399A patent/JP2000321968A/ja active Pending
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