CN2898992Y - 幼儿数学学习用具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型属于幼儿学习数学的教学用具，特别是幼儿数学学习用具，在长方形的基座上铰接着带有封闭支架的支座，在封闭支架上活动配合安装着算珠，封闭支架的形状为蘑菇状的轮廓线形，其顶部和对称的底部均为能使算珠滞留的支撑架，在基座上还铰接着均布通孔的数理学习板，均布的通孔通过计算式的符号或指示符号组成相应的教学算式和教学分析式。采用本学习用具进行幼儿数学教学，教学的直观性强，容易理解学习内容，可以便捷地帮助幼儿建立数理概念，帮助幼儿快速学会20以内的加、减法、数的合成与分解，数的比大小，而且携带方便，使用功能多。
Description
技术领域
本实用新型属于幼儿学习数学的教学用具，特别是幼儿数学学习用具。
背景技术
幼儿在幼儿时期学习20以内的加、减法、数的合成、数的分解、数的比大小及数字之间的相邻数等学习数学采用的是图片教材或简单的文字教材，其教学内容直观性差，使幼儿学习理解比较慢，建立数理概念比较困难。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种幼儿数学学习用具，采用本学习用具进行幼儿数学教学，教学的直观性强，容易理解学习内容，可以便捷地帮助幼儿建立数理概念，帮助幼儿快速学会20以内的加、减法、数的合成与分解，数的比大小，而且携带方便，使用功能多。
本实用新型的目的是这样实现的：一种幼儿数学学习用具，在长方形的基座上铰接着带有封闭支架的支座，在封闭支架上活动配合安装着算珠，封闭支架的形状为蘑菇状的轮廓线形，其顶部和对称的底部均为能使算珠滞留的支撑架，在基座上还铰接着均布通孔的数理学习板，均布的通孔通过计算式的符号或指示符号组成相应的教学算式和教学分析式。
使用本实用新型帮助幼儿学习数学时，将支座翻转90°，使封闭支架直立，在铰接的数理学习板下部的基座平面上安放纸张，数理学习板压在纸张上面，在封闭支架对称直立的支架上分别安装着数量相等的数珠。若学习加法3+2＝？，先让幼儿将左方直立支架上的数珠拨上三个到封闭支架顶部支撑架上，再将右方直立支架上的算珠拨上二个到封闭支架的顶部支撑架上，让幼儿数一数一共是几个数珠，使幼儿很直观地理解3+2＝5。反之则可以很直观地教幼儿学习减法。教幼儿建立数字大小的概念时，如：3比2多几？，先让幼儿将封闭支架的左方直立支架上的数珠拨上三个到封闭支架蘑菇状轮廓线底部的支撑架上，再将右方直立支架上的数珠拨上二个到封闭支架蘑菇状轮廓线底部的支撑架上，通过比较将左边多余的一个数珠拨到封闭支架的顶部支撑架上。使幼儿从视觉上很直观地理解了3比2多1。在数理学习板上相应的计算式的通孔内，可以让幼儿填写相应的计算数和所得值。使用本实用新型帮助幼儿学习数字，直观性很强，容易理解学习内容，可以便捷地帮助幼儿建立数理概念，帮助幼儿快速学会20以内的加、减法、数的合成与分解、数的比大小，而且携带方便，使用功能多。
附图说明
下面将结合附图对本实用新型作进一步说明。
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的使用状态图。
具体实施方式
一种幼儿数学学习用具，如图1、图2所示，基座1为一端开口的长方形盒体，在盒体内安装着抽拉式铅笔盒7，在长方形的基座1另一侧的封闭端上铰接着带有封闭支架3的支座2，在封闭支架3上活动配合安装着算珠4，算珠4的数量为20个。封闭支架3的形状为蘑菇状的轮廓线形，其顶部和对称的底部均为能使算珠滞留的支撑架，支撑架的形状为水平线形或下凹曲线形，在基座1上还铰接着均布通孔5的数理学习板6，均布的通孔5通过计算式的符号或指示符号组成相应的教学算式或教学分析式。通孔5为方形孔或长方形孔或圆孔。均布的通孔5通过加法或减法计算式符号组成相应的加法或减法教学算式；均布的通孔5通过数的分解或合成或数的比大小指示符号组成相应的教学分析式。
Claims (7)
1、一种幼儿数学学习用具，其特征是：在长方形的基座(1)上铰接着带有封闭支架(3)的支座(2)，在封闭支架(3)上活动配合安装着算珠(4)，封闭支架(3)的形状为蘑菇状的轮廓线形，其顶部和对称的底部均为能使算珠(4)滞留的支撑架，在基座(1)上还铰接着均布通孔(5)的数理学习板(6)，均布的通孔(5)通过计算式的符号或指示符号组成相应的教学算式或教学分析式。
2、根据权利要求1所述的幼儿数学学习用具，其特征是：算珠(4)的数量为20个。
3、根据权利要求1所述的幼儿数学学习用具，其特征是：基座(1)为一端开口的长方形盒体，在盒体内安装着抽拉式铅笔盒(7)。
4、根据权利要求1所述的幼儿数学学习用具，其特征是：支撑架的形状为水平线形或下凹曲线形。
5、根据权利要求1所述的幼儿数学学习用具，其特征是：均布的通孔(5)通过加法或减法计算式符号组成相应的加法或减法教学算式。
6、根据权利要求1所述的幼儿数学学习用具，其特征是：均布的通孔(5)通过数的分解或合成或数的比大小指示符号组成相应的教学分析式。
7、根据权利要求1所述的幼儿数学学习用具，其特征是：通孔(5)为方形孔或长方形孔或圆孔。
Priority Applications (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN 200620112425 CN2898992Y (zh) | 2006-04-04 | 2006-04-04 | 幼儿数学学习用具 |
Applications Claiming Priority (1)
| Application Number | Priority Date | Filing Date | Title |
|---|---|---|---|
| CN 200620112425 CN2898992Y (zh) | 2006-04-04 | 2006-04-04 | 幼儿数学学习用具 |
Publications (1)
| Publication Number | Publication Date |
|---|---|
| CN2898992Y true CN2898992Y (zh) | 2007-05-09 |
Family
ID=38074327
Family Applications (1)
| Application Number | Title | Priority Date | Filing Date |
|---|---|---|---|
| CN 200620112425 Expired - Fee Related CN2898992Y (zh) | 2006-04-04 | 2006-04-04 | 幼儿数学学习用具 |
Country Status (1)
| Country | Link |
|---|---|
| CN (1) | CN2898992Y (zh) |
Cited By (1)
| Publication number | Priority date | Publication date | Assignee | Title |
|---|---|---|---|---|
| CN108573637A (zh) * | 2018-05-30 | 2018-09-25 | 杨先平 | 一种适用于低年龄段儿童的数学加减教学器材 |
-
2006
- 2006-04-04 CN CN 200620112425 patent/CN2898992Y/zh not_active Expired - Fee Related
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|---|---|---|---|---|
| CN108573637A (zh) * | 2018-05-30 | 2018-09-25 | 杨先平 | 一种适用于低年龄段儿童的数学加减教学器材 |
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Legal Events
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| C19 | Lapse of patent right due to non-payment of the annual fee | ||
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