CN2846147Y - 多功能学习用具 - Google Patents

Abstract

一种多功能学习用具，其读写板底边两端各有一个突销，其上部两侧各有一排插孔；底板中部有用于容纳读写板的下陷凹面，底板两侧的凸边上有密排的凹槽，所述读写板的突销卡入在凹槽中；两个支撑杆分别位于读写板的两侧，每个支撑杆两端各有一插销和一横销，该插销与横销的分别位于支撑杆的两侧，其突出的方向相反，插销可选择性地插入所述读写板上部的任一插孔中，横销卡入所述底板凸边上相应的凹槽中。本用具通过调整支撑杆与读写板之间的角度，提供适宜的读写角度与距离，使人体保持正确的坐姿，保护视力、预防近视、驼背，本用具体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。

Description

多功能学习用具

技术领域

本实用新型涉及一种能装在课桌上的多功能学习用具，它是一种带有书架的多功能读写板。

背景技术

现在学生近视发生率上升，其主要原因是学生课桌的桌面都是水平的，没有倾斜角度，学生总是习惯低头趴在桌子上读书写字，眼睛与书本之间的不能保持正确的视角和视距，造成视力下降，这种坐姿也不利于学生的正常发育，久而久之，容易造成驼背和脊柱弯曲变形，在现有技术中，虽然也有防近视课桌椅及纠正坐姿的器材，但它们有的结构复杂，有的使用不便，有的使用效果不佳。

发明内容

本实用新型的目的是提供一种能装在课桌上的多功能学习用具，通过调整支撑杆与读写板之间的角度，提供适宜的读写角度与距离，使人体保持正确的坐姿，保护视力、预防近视、驼背，本用具体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。

这实现上述目的，本实用新型采用以下技术方案：

一种多功能学习用具，它有读写板；其特征在于：其组件包括：

一读写板，其底边两端各有一个突销，其上部两侧各有一排插孔；

一底板，其中部有用于容纳读写板的下陷凹面，其两侧的凸边上有密排的凹槽，所述读写板的突销卡入在凹槽中；

两个支撑杆，分别位于读写板的两侧，每个支撑杆两端各有一插销和一横销，该插销与横销的分别位于支撑杆的两侧，其突出的方向相反，插销可选择性地插入所述读写板上部的任一插孔中，横销卡入所述底板凸边上相应的凹槽中。

所述读写板上部两侧有对称的缺口，读写板卧置在底板中部的下陷凹面中，所述两支撑杆分别容置在读写板上部两侧的缺口中。

所述下陷凹面的深度与读写板的厚度相等。

所述底板的后侧连接有一书架。所述书架由书架板及二活动挡板构成；该书架板前侧面有二连接销，该二连接销插入底板后侧面上对应的连接孔中，该书架反后侧面有一排定位孔；所述活动挡板的下端有一定位销，该定位销与所述书架板后侧面的定位孔相应而能选择性地插入在定位孔中。

所述书架板底面两端各有一用于放置活动挡板的内陷凹坑，该内陷凹坑的形状及容积与活动挡板相对应。

本实用新型有以下积极有益的效果：

本学习用具是能装在课桌上的一种多功能学习用具，可提供最佳的视距、视角，有效地预防近视。在读书写字时，让学生自然坐直抬头，避免了低头趴在桌子上读书写字，从而培养学生在读写时保持正确的视距和读书姿势，预防驼背和脊柱弯曲变形，对青少年正常发育起到良好的作用，并可减轻读书、写字时的疲劳感。

本学习用具还配备一个活动放书架，此书架可以根据书量，随意调整，因此给学习带来很大方便。

支撑杆与读写板可叠合在底板上，整体体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。

附图说明

图1是本实用新型实施例一的结构示意图。

图2是图1所示实施例的使用状态示意图。

图3是图2的组件分解图。

图4是本实用新型实施例二的结构示意图。

图5是图4中底板、书架板、活动挡板的组件分解图。

图6是图5中书架板翻转180度的视图。

具体实施方式

附图编号

1.读写板                101.突销                    102.插孔

2.底板                  201.凹面                    202.凸边

203.凹槽                204.开口                    205.后侧面

206.连接孔

3.支撑杆                301.插销                    302.横销

4.书架                  401.书架板                  402.活动挡板

403.连接销              404.定位孔                  405.定位销

406.凹坑

请参照图1、图2、图3，本实用新型是一种多功能学习用具，它有读写板1，读写板1上部两侧有对称缺口，整个板面为上窄下宽的“凸”字形状，读写板1底边左、右两端各有一个突销101，该二突销101同轴心线，读写板1上部两侧的端面各有一排插孔102。

底板2的中部有下陷凹面201，读写板1可卧置在凹面201中，底板2两侧各有凸边202，该凸边202上有用于容纳突销101的密排的凹槽203，读写板1的左、右突销101恰可卡入凹槽203中，使读写板1枢接于底板2而可转动。

两个支撑杆3，用于调节读写板1相对底板2的角度，该两个支撑杆3分别位于读写板1上部的两侧，每个支撑杆3两端各有一插销301和一横销302，该插销301与横销302的分别位于支撑杆3的两侧，其突出的方向相反，每个凹槽203构成一个角度调节档，每个插孔102也构成一个角度调节档，插销301可选择性地插入读写板1上部的任一插孔102中，横销302可选择性地卡入底板2凸边上相应的凹槽203中，从而实现读写板1相对于底板2的倾斜角度调节。

读写板1上部两侧有对称的缺口，不使用时，可将读写板1平放在底板2中部的下陷凹面201中，两支撑杆3恰可分别容置在读写板1上部两侧的缺口中，所述下陷凹面201的深度与读写板1的厚度相等，当读写板1卧置在下陷凹面201中，本用具的整体呈平板状如图1所示，整体体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。

底板凹面201前侧边沿中部有一开口204供手指伸入掀起读写板1。

请参照图4、图5、图6，在所述底板2的后侧连接有一书架4，它由一书架板401及二活动挡板402构成；该书架板401呈条形，其前侧面有二连接销403，连接销403与底板2后侧面205上的连接孔206相应而能插入其中，使书架板401与底板2成可拆卸连接，其书架板401后侧面有一排定位孔404；该活动挡板402的下端有一定位销405，该定位销405与书架板401后侧面的定位孔404相应，使用时，可根据书量的大小，将定位销405插入位置适当的定位孔404中实现活动挡板402的定位。

在书架板401底面两端各有一内陷凹坑406，该内陷凹坑406的形状及容积与活动挡板402相应，不使用时，可将活动挡板402平放并卡在内陷凹坑406中，使本装置的整体呈平板状，整体体积小，重量轻，便于携带，适用于各种学习场所。

Claims (6)

1.一种多功能学习用具，它有读写板；其特征在于：其组件包括：

一读写板，其底边两端各有一个突销，其上部两侧各有一排插孔；

一底板，其中部有用于容纳读写板的下陷凹面，其两侧的凸边上有密排的凹槽，所述读写板的突销卡入在凹槽中；

两个支撑杆，分别位于读写板的两侧，每个支撑杆两端各有一插销和一横销，该插销与横销的分别位于支撑杆的两侧，其突出的方向相反，插销可选择性地插入所述读写板上部的任一插孔中，横销卡入所述底板凸边上相应的凹槽中。

2.如权利要求1所述的多功能学习用具，其特征在于：所述读写板上部两侧有对称的缺口，读写板卧置在底板中部的下陷凹面中，所述两支撑杆分别容置在读写板上部两侧的缺口中。

3.如权利要求1所述的多功能学习用具，其特征在于：所述下陷凹面的深度与读写板的厚度相等。

4.如权利要求1所述的多功能学习用具，其特征在于：所述底板的后侧连接有一书架。

5.如权利要求4所述的多功能学习用具，其特征在于：所述书架由书架板及二活动挡板构成；该书架板前侧面有二连接销，该二连接销插入底板后侧面上对应的连接孔中，该书架反后侧面有一排定位孔；所述活动挡板的下端有一定位销，该定位销与所述书架板后侧面的定位孔相应而能选择性地插入在定位孔中。

6.如权利要求5所述的多功能学习用具，其特征在于：所述书架板底面两端各有一用于放置活动挡板的内陷凹坑，该内陷凹坑的形状及容积与活动挡板相对应。

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