CN221473816U - 一种电工教学装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供一种电工教学装置，涉及电工教学技术领域，包括教学机构，所述教学机构包括底板，所述底板的两侧顶部位置均通过第一铰链转动连接有第一防护板，所述底板的正表面顶部位置和底板的后表面顶部位置均通过第一铰链转动连接有第二防护板，每个所述第一挂环和每个第二挂环之间均安装有第一拉力弹簧，每个所述第三挂环和每个第四挂环之间均安装有第二拉力弹簧，所述底板的顶部放置有电焊设备。本实用新型中通过在第一防护板和第二防护板的配合下，即可实现电工进行焊接展示时，防止电焊设备焊接物件时产生的高温熔化的金属和焊条药皮会溅起落到站在电工焊接展示周围的学习者衣服上，即提高电工教学装置的使用效率。

Description

一种电工教学装置

技术领域

本实用新型涉及电工教学技术领域，尤其涉及一种电工教学装置。

背景技术

电工是指从事电力工程、电气设备安装、维修、调试等工作的技术人员，而电工教学则是指对电工进行培训和教育的过程，旨在提高他们的技能水平和职业素养，现有的电工实践教学包括电焊设备的安装、调试、焊接展示等方面的技能。

但现有技术中，现有的电工教学用教学装置在进行电工实践焊接展示教学时，虽然可以对学习者进行直观焊接展示，提高学习者的学习效果，但是电工教学装置不具有防护机构，当电工焊接展示时，此时电焊设备焊接时产生的高温熔化的金属和焊条药皮会溅起落到站在电工焊接展示周围的学习者衣服上，即导致衣服被烧出洞或者留下明显的污渍，从而降低电工教学装置的使用效果，同时降低电工教学装置的使用效率。

因此，需要提出新的一种电工教学装置，以解决背景技术提出的技术问题。

实用新型内容

本实用新型的目的是为了解决现有技术中现有的电工教学用教学装置不具有防护机构，当电工焊接展示时，此时电焊设备焊接时产生的高温熔化的金属和焊条药皮会溅起落到站在电工焊接展示周围的学习者衣服上，即导致衣服被烧出洞或者留下明显的污渍，从而降低电工教学装置的使用效果，同时降低电工教学装置使用效率的问题，而提出的一种电工教学装置。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：一种电工教学装置，包括教学机构，所述教学机构上设置固定机构；

所述教学机构包括底板，所述底板的两侧顶部位置均通过第一铰链转动连接有第一防护板，所述底板的正表面顶部位置和底板的后表面顶部位置均通过第一铰链转动连接有第二防护板，两个所述第一防护板的相对一侧均固定有两个相对称的第一挂环，所述底板的顶部靠近四角位置均固定有第二挂环，每个所述第一挂环和每个第二挂环之间均安装有第一拉力弹簧，所述底板的顶部靠近四角位置均固定有第三挂环，两个所述第二防护板的相对一面均固定有两个相对称的第四挂环，每个所述第三挂环和每个第四挂环之间均安装有第二拉力弹簧，所述底板的顶部放置有电焊设备。

优选的，两个所述第二防护板的两侧均与两个第一防护板的相对一侧相接触，每个所述第一防护板的表面和每个第二防护板的表面均固定有辅助板。

优选的，所述固定机构包括多个螺纹槽，多个所述螺纹槽均开设于底板的顶部，其中一个所述螺纹槽的内部螺纹套接有单头螺丝杆。

优选的，所述单头螺丝杆的顶部固定有单孔块，所述单孔块的内部螺纹套接有手拧螺栓杆。

优选的，所述手拧螺栓杆的外表面靠近一端位置通过轴承转动连接有圆板，所述圆板的底部粘接连接有防滑垫。

优选的，所述底板的顶部四角均固定有弧形板，每个所述弧形板的两端表面均粘接连接有缓冲垫。

优选的，八个所述缓冲垫共分为四组，其中两组所述缓冲垫的表面分别与两个第一防护板的表面相接触，另外两组所述缓冲垫的表面分别与两个第二防护板的表面相接触，所述底板的顶部四角均开设有安装孔。

与现有技术相比，本实用新型的优点和积极效果在于，

1、本实用新型中，通过在第一防护板和第二防护板的配合下，即可实现电工进行焊接展示时，防止电焊设备焊接物件时产生的高温熔化的金属和焊条药皮会溅起落到站在电工焊接展示周围的学习者衣服上，即提高电工教学装置的使用效率，通过在第一挂环、第二挂环、第三挂环、第四挂环、第一拉力弹簧、弧形板、缓冲垫和第二拉力弹簧的配合下，即可实现让转动到水平位置的第一防护板和第二防护板复位到初始位置。

2、本实用新型中，通过在多个螺纹槽和单头螺丝杆的配合下，即可实现让固定机构安装在底板顶部的任何位置，同时在单孔块、手拧螺栓杆、圆板和防滑垫的配合下，即可实现将需要焊接的物件固定在底板上，同时在安装孔和工作人员准备的螺丝的配合下，即可实现将教学机构固定在地面或地面上放置的基台上。

附图说明

图1为本实用新型提出一种电工教学装置的立体图；

图2为本实用新型提出一种电工教学装置的俯视角度结构示意图；

图3为本实用新型提出一种电工教学装置的仰视角度立体图；

图4为本实用新型提出一种电工教学装置的固定机构部分立体图。

图例说明：1、教学机构；101、底板；102、第一防护板；103、第二防护板；104、第一挂环；105、第二挂环；106、第一拉力弹簧；107、第三挂环；108、第四挂环；109、第二拉力弹簧；110、辅助板；111、电焊设备；2、固定机构；201、螺纹槽；202、单孔块；203、单头螺丝杆；204、手拧螺栓杆；205、圆板；206、防滑垫；3、弧形板；4、缓冲垫；5、安装孔。

具体实施方式

为了能够更清楚地理解本实用新型的上述目的、特征和优点，下面结合附图和实施例对本实用新型做进一步说明。需要说明的是，在不冲突的情况下，本申请的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在下面的描述中阐述了很多具体细节以便于充分理解本实用新型，但是，本实用新型还可以采用不同于在此描述的其他方式来实施，因此，本实用新型并不限于下面公开说明书的具体实施例的限制。

实施例1，如图1-图3所示，本实用新型提供了一种电工教学装置，包括教学机构1，教学机构1上设置固定机构2；

教学机构1包括底板101，底板101的两侧顶部位置均通过第一铰链转动连接有第一防护板102，底板101的正表面顶部位置和底板101的后表面顶部位置均通过第一铰链转动连接有第二防护板103，两个第一防护板102的相对一侧均固定有两个相对称的第一挂环104，底板101的顶部靠近四角位置均固定有第二挂环105，每个第一挂环104和每个第二挂环105之间均安装有第一拉力弹簧106，底板101的顶部靠近四角位置均固定有第三挂环107，两个第二防护板103的相对一面均固定有两个相对称的第四挂环108，每个第三挂环107和每个第四挂环108之间均安装有第二拉力弹簧109，底板101的顶部放置有电焊设备111，两个第二防护板103的两侧均与两个第一防护板102的相对一侧相接触，每个第一防护板102的表面和每个第二防护板103的表面均固定有辅助板110，每个弧形板3的两端表面均粘接连接有缓冲垫4，八个缓冲垫4共分为四组，其中两组缓冲垫4的表面分别与两个第一防护板102的表面相接触，另外两组缓冲垫4的表面分别与两个第二防护板103的表面相接触，底板101的顶部四角均开设有安装孔5。

其整个实施例1达到的效果为，当需要进行电工焊接展示教学时，此时直接利用安装孔5和准备的螺丝的配合，将底板101固定在地面或地面上放置的基台顶部，随后让电工演示者身穿着电焊服和头戴电焊眼镜，接着让学习者也头戴电焊眼镜，当一切准备好时，此时演示者即可用手压动其中一个第一防护板102，当第一防护板102发生压动转动时，此时转动的第一防护板102会直接在与之连接的第一挂环104和所对应的第二挂环105的配合下，直接使得所对应的第一拉力弹簧106被拉伸，同时转动的第一防护板102也会带动与之连接的辅助板110转动，当第一防护板102转动到水平位置时，此时在辅助板110的作用下，可以让转动到水平位置的第一防护板102稳定放置，这时演示者即可通过水平放置的第一防护板102进入底板101的顶部，当演示者到达底板101的顶部时，此时在两个第一拉力弹簧106和缓冲垫4的配合下，直接让第一防护板102稳定的复位到初始位置，随后演示者即可打开电焊设备111，对物件进行焊接操作，此时站在电工教学装置周围的学习者将不会被溅起的高温熔化的金属和焊条药皮溅到，即有效的保护学习者的衣服不会被烧出洞或留下污渍，从而提高电工教学装置的使用效率，同理在用手压动第二防护板103时，第二防护板103也会在第三挂环107和第四挂环108的配合下，带动所对应的第二拉力弹簧109被拉伸，待演示者进入底板101上时，第二拉力弹簧109也会直接带动第二防护板103复位到初始位置。

实施例2，如图2和图4所示，固定机构2包括多个螺纹槽201，多个螺纹槽201均开设于底板101的顶部，其中一个螺纹槽201的内部螺纹套接有单头螺丝杆203，单头螺丝杆203的顶部固定有单孔块202，单孔块202的内部螺纹套接有手拧螺栓杆204，手拧螺栓杆204的外表面靠近一端位置通过轴承转动连接有圆板205，圆板205的底部粘接连接有防滑垫206，底板101的顶部四角均固定有弧形板3。

其整个实施例2达到的效果为，当需要对焊接的物件进行固定时，此时选择底板101上合适的螺纹槽201，随后将固定机构2上的单头螺丝杆203螺纹连接在所选的螺纹槽201中，接着将需要焊接的物件放置在底板101的顶部和防滑垫206的底部之间，并调整好位置，待物件的位置调好后，直接拧动手拧螺栓杆204，此时转动的手拧螺栓杆204会直接在单孔块202的配合下，进行螺纹下移操作，之后螺纹下移的手拧螺栓杆204会直接带动圆板205移动，而移动的圆板205会直接带动与之连接的防滑垫206移动，当防滑垫206移动到不能移动时，此时物件会直接被紧紧的固定在底板101上，这时演示者即可利用电焊设备111对物件进行焊接展示教学。

工作原理：当需要进行电工焊接展示教学时，此时直接利用安装孔5和准备的螺丝的配合，将底板101固定在地面或地面上放置的基台顶部，随后让电工演示者身穿着电焊服和头戴电焊眼镜，接着让学习者也头戴电焊眼镜，当一切准备好时，此时演示者即可用手压动其中一个第一防护板102，当第一防护板102发生压动转动时，此时转动的第一防护板102会直接在与之连接的第一挂环104和所对应的第二挂环105的配合下，直接使得所对应的第一拉力弹簧106被拉伸，同时转动的第一防护板102也会带动与之连接的辅助板110转动，当第一防护板102转动到水平位置时，此时在辅助板110的作用下，可以让转动到水平位置的第一防护板102稳定放置，这时演示者即可通过水平放置的第一防护板102进入底板101的顶部，当演示者到达底板101的顶部时，此时在两个第一拉力弹簧106和缓冲垫4的配合下，直接让第一防护板102稳定的复位到初始位置，随后选择底板101上合适的螺纹槽201，接着将固定机构2上的单头螺丝杆203螺纹连接在所选的螺纹槽201中，之后将需要焊接的物件放置在底板101的顶部和防滑垫206的底部之间，并调整好位置，待物件的位置调好后，直接拧动手拧螺栓杆204，此时转动的手拧螺栓杆204会直接在单孔块202的配合下，进行螺纹下移操作，再接着螺纹下移的手拧螺栓杆204会直接带动圆板205移动，而移动的圆板205会直接带动与之连接的防滑垫206移动，当防滑垫206移动到不能移动时，此时物件会直接被紧紧的固定在底板101上，当物件被固定时，演示者即可打开电焊设备111对物件进行焊接操作，这时站在电工教学装置周围的学习者将不会被溅起的高温熔化的金属和焊条药皮溅到，即有效的保护学习者的衣服不会被烧出洞或留下污渍，从而提高电工教学装置的使用效率，同理在用手压动第二防护板103时，第二防护板103也会在第三挂环107和第四挂环108的配合下，带动所对应的第二拉力弹簧109被拉伸，待演示者进入底板101上时，第二拉力弹簧109也会直接带动第二防护板103复位到初始位置。

本实用新型中的电焊设备111的接线图属于本领域的公知常识，其工作原理是已经公知的技术，其型号根据实际使用选择合适的型号，所以对电焊设备111不再详细解释控制方式和接线布置。

以上所述，仅是本实用新型的较佳实施例而已，并非是对本实用新型作其它形式的限制，任何熟悉本专业的技术人员可能利用上述揭示的技术内容加以变更或改型为等同变化的等效实施例应用于其它领域，但是凡是未脱离本实用新型技术方案内容，依据本实用新型的技术实质对以上实施例所作的任何简单修改、等同变化与改型，仍属于本实用新型技术方案的保护范围。

Claims (7)

1.一种电工教学装置，其特征在于：包括教学机构(1)，所述教学机构(1)上设置固定机构(2)；

所述教学机构(1)包括底板(101)，所述底板(101)的两侧顶部位置均通过第一铰链转动连接有第一防护板(102)，所述底板(101)的正表面顶部位置和底板(101)的后表面顶部位置均通过第一铰链转动连接有第二防护板(103)，两个所述第一防护板(102)的相对一侧均固定有两个相对称的第一挂环(104)，所述底板(101)的顶部靠近四角位置均固定有第二挂环(105)，每个所述第一挂环(104)和每个第二挂环(105)之间均安装有第一拉力弹簧(106)，所述底板(101)的顶部靠近四角位置均固定有第三挂环(107)，两个所述第二防护板(103)的相对一面均固定有两个相对称的第四挂环(108)，每个所述第三挂环(107)和每个第四挂环(108)之间均安装有第二拉力弹簧(109)，所述底板(101)的顶部放置有电焊设备(111)。

2.根据权利要求1所述的一种电工教学装置，其特征在于：两个所述第二防护板(103)的两侧均与两个第一防护板(102)的相对一侧相接触，每个所述第一防护板(102)的表面和每个第二防护板(103)的表面均固定有辅助板(110)。

3.根据权利要求1所述的一种电工教学装置，其特征在于：所述固定机构(2)包括多个螺纹槽(201)，多个所述螺纹槽(201)均开设于底板(101)的顶部，其中一个所述螺纹槽(201)的内部螺纹套接有单头螺丝杆(203)。

4.根据权利要求3所述的一种电工教学装置，其特征在于：所述单头螺丝杆(203)的顶部固定有单孔块(202)，所述单孔块(202)的内部螺纹套接有手拧螺栓杆(204)。

5.根据权利要求4所述的一种电工教学装置，其特征在于：所述手拧螺栓杆(204)的外表面靠近一端位置通过轴承转动连接有圆板(205)，所述圆板(205)的底部粘接连接有防滑垫(206)。

6.根据权利要求1所述的一种电工教学装置，其特征在于：所述底板(101)的顶部四角均固定有弧形板(3)，每个所述弧形板(3)的两端表面均粘接连接有缓冲垫(4)。

7.根据权利要求6所述的一种电工教学装置，其特征在于：八个所述缓冲垫(4)共分为四组，其中两组所述缓冲垫(4)的表面分别与两个第一防护板(102)的表面相接触，另外两组所述缓冲垫(4)的表面分别与两个第二防护板(103)的表面相接触，所述底板(101)的顶部四角均开设有安装孔(5)。