CN220713272U - 一种可悬挂置物的课桌 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及课桌技术领域，尤其为一种可悬挂置物的课桌，包括课桌板，所述课桌板的下端固定连接有课桌屉，所述课桌屉下端的后侧固定连接有固定板，所述固定板下端的左右两侧均固定连接有升降板，两个所述升降板的下端均活动连接有支撑腿，且支撑腿套接在升降板的外侧，两个所述支撑腿的对立端共同固定连接有稳定板，所述课桌板下端的左右两侧均开有滑槽，位于左侧的所述滑槽的内部设置有放置装置，所述固定板的前端设置有悬挂置物装置。本实用新型所述的一种可悬挂置物的课桌，通过设置的悬挂置物装置，可以在课桌的下面设置有悬挂和置物的功能，通过设置的放置装置，可以方便的放置学生的水杯和文具。

Description

一种可悬挂置物的课桌

技术领域

本实用新型涉及课桌技术领域，特别涉及一种可悬挂置物的课桌。

背景技术

在中国有着大量的学生，在学生学习进步时就需要一个功能齐全的课桌辅助进行学习，来天天向上，课桌是在学校学习的必需品，需求量非常的大，一个功能齐全的课桌可以帮助学生取得更加耀眼的成绩，在现有的课桌使用过程中至少有以下弊端：

1、现有的课桌使用过程中，在学习过程中，必须携带水杯和文具，水杯非常容易发生倾倒泼洒非常影响学习，圆形的文具在桌面上非常容易滚落，莫名其妙的消失，影响学习。

2、现有的课桌使用过程中，在上学过程中必须携带书包等必需品，由于学生的书籍特别多塞满了桌屉，导致书包等物品不得不放置在地面上污染了书包，故此，我们推出一种可悬挂置物的课桌。

实用新型内容

本实用新型的主要目的在于提供一种可悬挂置物的课桌，可以有效解决背景技术中的问题。

为实现上述目的，本实用新型采取的技术方案为：

一种可悬挂置物的课桌，包括课桌板，所述课桌板的下端固定连接有课桌屉，所述课桌屉下端的后侧固定连接有固定板，所述固定板下端的左右两侧均固定连接有升降板，两个所述升降板的下端均活动连接有支撑腿，且支撑腿套接在升降板的外侧，两个所述支撑腿的对立端共同固定连接有稳定板，所述课桌板下端的左右两侧均开有滑槽，位于左侧的所述滑槽的内部设置有放置装置，所述固定板的前端设置有悬挂置物装置。

优选的，所述悬挂置物装置包括固定杆，所述固定杆设置有两个，且两个固定杆的上端分别固定连接在课桌屉下端的左右两侧，两个所述固定杆与固定板对立端的左右两侧均固定连接有两个卡位杆和一个悬挂杆，且悬挂杆位于卡位杆的下方。

优选的，两个所述悬挂杆的外表面均挂置有多个挂钩，位于左右两侧的两个卡位杆之间的空隙共同活动连接有多个置物杆，多个所述置物杆的左右两侧均螺纹连接有紧固块，所述紧固块的外表面设置有多个弧形凸起，多个所述置物杆均通过位于左右两侧的紧固块与卡位杆固定连接，所述挂钩呈S形状设置。

优选的，所述课桌板的四角均开有圆角，所述课桌板的前端开有弧形缺口，所述支撑腿通过螺栓与升降板固定连接，位于左右两侧的所述滑槽均呈后端贯通设置。

优选的，所述放置装置包括滑块，所述滑块与位于左侧的滑槽滑动连接，所述滑块左侧的上端固定连接有移动座，所述移动座的后侧被贯穿并固定连接有水杯槽，所述移动座的前侧开有文具槽。

优选的，所述滑块均与位于左右两侧的滑槽相适配，所述水杯槽呈圆台形状设置。

与现有技术相比，本实用新型具有如下有益效果：

1、通过设置的悬挂置物装置，可以根据需要设置合适数量的挂钩来对书包等物品进行悬挂，挂钩可以前后移动使悬挂更加的灵活，可以根据需要设置合适数量的置物杆来进行杂物放置，可以设计置物杆的疏密来满足置物的需求，置物杆可通过固定块来进行固定，稳定了置物的安全性。

2、通过设置的放置装置，放置装置可以根据需要安装在左侧或者右侧，放置装置可以前后移动方便选择适合自己的位置，水杯槽可以放置水杯，保护水杯安全的放置，容易滚动的文具可以放置在文具槽内，保护文具的安全，防止文具的滚落丢失，可以通过升降板和支撑腿利用螺栓改变课桌的高度，来设置适合学生高度的课桌，课桌板的四角设计为圆角可以保护碰撞到的学生，提升课桌的安全性，课桌板的前端设计为弧形缺口，更加适合学生的学习。

附图说明

图1为本实用新型一种可悬挂置物的课桌的前视整体结构示意图；

图2为本实用新型一种可悬挂置物的课桌的后视整体结构示意图；

图3为本实用新型一种可悬挂置物的课桌的悬挂置物装置整体结构示意图；

图4为本实用新型一种可悬挂置物的课桌的悬挂置物装置部分结构示意图；

图5为本实用新型一种可悬挂置物的课桌的放置装置整体结构示意图。

图中：1、课桌板；2、课桌屉；3、固定板；4、升降板；5、稳定板；6、支撑腿；7、悬挂置物装置；8、放置装置；9、滑槽；71、固定杆；72、卡位杆；73、悬挂杆；74、挂钩；75、紧固块；76、置物杆；81、滑块；82、文具槽；83、水杯槽；84、移动座。

具体实施方式

为使本实用新型实现的技术手段、创作特征、达成目的与功效易于明白了解，下面结合具体实施方式，进一步阐述本实用新型。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，术语“上”、“下”、“内”、“外”“前端”、“后端”、“两端”、“一端”、“另一端”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：

一种可悬挂置物的课桌，包括课桌板1，课桌板1的下端固定连接有课桌屉2，课桌屉2下端的后侧固定连接有固定板3，固定板3下端的左右两侧均固定连接有升降板4，两个升降板4的下端均活动连接有支撑腿6，且支撑腿6套接在升降板4的外侧，两个支撑腿6的对立端共同固定连接有稳定板5，课桌板1下端的左右两侧均开有滑槽9，位于左侧的滑槽9的内部设置有放置装置8，固定板3的前端设置有悬挂置物装置7。

本实施例中，悬挂置物装置7包括固定杆71，固定杆71设置有两个，且两个固定杆71的上端分别固定连接在课桌屉2下端的左右两侧，两个固定杆71与固定板3对立端的左右两侧均固定连接有两个卡位杆72和一个悬挂杆73，且悬挂杆73位于卡位杆72的下方，两个悬挂杆73的外表面均挂置有多个挂钩74，位于左右两侧的两个卡位杆72之间的空隙共同活动连接有多个置物杆76，多个置物杆76的左右两侧均螺纹连接有紧固块75，紧固块75的外表面设置有多个弧形凸起，多个置物杆76均通过位于左右两侧的紧固块75与卡位杆72固定连接，挂钩74呈S形状设置，课桌板1的四角均开有圆角，课桌板1的前端开有弧形缺口，支撑腿6通过螺栓与升降板4固定连接，位于左右两侧的滑槽9均呈后端贯通设置；通过设置的悬挂置物装置7，紧固块75的外侧设计的凸起可以使其容易旋转，旋转紧固块75可以将置物杆76固定在卡位杆72上，也可以旋转紧固块75将置物杆76从卡位杆72取下，挂钩74也可在悬挂杆73取下或装上，可以根据需要设置合适数量的挂钩74来对书包等物品进行悬挂，可以根据需要设置合适数量的置物杆76来进行杂物放置，可以设计置物杆76的疏密来满足置物的需求，滑动的置物杆76可通过紧固块75来进行固定。

本实施例中，放置装置8包括滑块81，滑块81与位于左侧的滑槽9滑动连接，滑块81左侧的上端固定连接有移动座84，移动座84的后侧被贯穿并固定连接有水杯槽83，移动座84的前侧开有文具槽82，滑块81均与位于左右两侧的滑槽9相适配，水杯槽83呈圆台形状设置；通过设置的放置装置8，移动座84可以通过滑块81在滑槽9上滑动，移动座84可以通过滑块81在滑槽9的后侧进行拆卸和安装，放置装置8可以根据需要安装在左侧或者右侧，放置装置8可以前后移动方便选择适合自己的位置，水杯槽83可以放置水杯，容易滚动的文具可以放置在文具槽82内。

需要说明的是，本实用新型为一种可悬挂置物的课桌，在使用过程中，升降板4可以在支撑腿6中上下移动，可以通过螺栓将移动升降板4固定住，从而可以设置合适高度，课桌板1的四角设计为圆角可以保护碰撞到的学生，课桌板1的前端设计为弧形缺口，更加适合学生的学习，通过设置的悬挂置物装置7，紧固块75的外侧设计的凸起可以使其容易旋转，旋转紧固块75可以将置物杆76固定在卡位杆72上，也可以旋转紧固块75将置物杆76从卡位杆72取下，挂钩74也可在悬挂杆73取下或装上，可以根据需要设置合适数量的挂钩74来对书包等物品进行悬挂，可以根据需要设置合适数量的置物杆76来进行杂物放置，可以设计置物杆76的疏密来满足置物的需求，滑动的置物杆76可通过紧固块75来进行固定，通过设置的放置装置8，移动座84可以通过滑块81在滑槽9上滑动，移动座84可以通过滑块81在滑槽9的后侧进行拆卸和安装，放置装置8可以根据需要安装在左侧或者右侧，放置装置8可以前后移动方便选择适合自己的位置，水杯槽83可以放置水杯，容易滚动的文具可以放置在文具槽82内，使用这样的课桌可以全方位的为学生的学习护航。

以上显示和描述了本实用新型的基本原理和主要特征和本实用新型的优点。本行业的技术人员应该了解，本实用新型不受上述实施例的限制，上述实施例和说明书中描述的只是说明本实用新型的原理，在不脱离本实用新型精神和范围的前提下，本实用新型还会有各种变化和改进，这些变化和改进都落入要求保护的本实用新型范围内。本实用新型要求保护范围由所附的权利要求书及其等效物界定。

Claims (5)

1.一种可悬挂置物的课桌，包括课桌板(1)，其特征在于：所述课桌板(1)的下端固定连接有课桌屉(2)，所述课桌屉(2)下端的后侧固定连接有固定板(3)，所述固定板(3)下端的左右两侧均固定连接有升降板(4)，两个所述升降板(4)的下端均活动连接有支撑腿(6)，且支撑腿(6)套接在升降板(4)的外侧，两个所述支撑腿(6)的对立端共同固定连接有稳定板(5)，所述课桌板(1)下端的左右两侧均开有滑槽(9)，位于左侧的所述滑槽(9)的内部设置有放置装置(8)，所述固定板(3)的前端设置有悬挂置物装置(7)；

所述悬挂置物装置(7)包括固定杆(71)，所述固定杆(71)设置有两个，且两个固定杆(71)的上端分别固定连接在课桌屉(2)下端的左右两侧，两个所述固定杆(71)与固定板(3)对立端的左右两侧均固定连接有两个卡位杆(72)和一个悬挂杆(73)，且悬挂杆(73)位于卡位杆(72)的下方。

2.根据权利要求1所述的一种可悬挂置物的课桌，其特征在于：两个所述悬挂杆(73)的外表面均挂置有多个挂钩(74)，位于左右两侧的两个卡位杆(72)之间的空隙共同活动连接有多个置物杆(76)，多个所述置物杆(76)的左右两侧均螺纹连接有紧固块(75)，所述紧固块(75)的外表面设置有多个弧形凸起，多个所述置物杆(76)均通过位于左右两侧的紧固块(75)与卡位杆(72)固定连接，所述挂钩(74)呈S形状设置。

3.根据权利要求1所述的一种可悬挂置物的课桌，其特征在于：所述课桌板(1)的四角均开有圆角，所述课桌板(1)的前端开有弧形缺口，所述支撑腿(6)通过螺栓与升降板(4)固定连接，位于左右两侧的所述滑槽(9)均呈后端贯通设置。

4.根据权利要求1所述的一种可悬挂置物的课桌，其特征在于：所述放置装置(8)包括滑块(81)，所述滑块(81)与位于左侧的滑槽(9)滑动连接，所述滑块(81)左侧的上端固定连接有移动座(84)，所述移动座(84)的后侧被贯穿并固定连接有水杯槽(83)，所述移动座(84)的前侧开有文具槽(82)。

5.根据权利要求4所述的一种可悬挂置物的课桌，其特征在于：所述滑块(81)均与位于左右两侧的滑槽(9)相适配，所述水杯槽(83)呈圆台形状设置。