CN220192492U - 一种小型蝴蝶形状教学架 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种小型蝴蝶形状教学架，包括连接板和支撑架，所述支撑架安装在连接板底部，用于支撑连接板，所述连接板顶部设置有支撑组件。本实用新型的有益效果是：通过设置向上翻转支撑板，使支撑板呈倾斜状态，并通过将支撑杆从矩形槽内取出，并向下翻转，使卡块卡入对应的卡槽内，使得支撑杆能够对支撑板进行支撑，且通过向前拉出放置块，并将书本放置在放置块上，便于对书本进行支撑，方便幼儿学习，便于提高学习舒适度，且通过设置多组卡槽，使得对多个角度的支撑板进行支撑，使得能够根据教学中舒适度调整不同的支撑高度，有利于提高其实用性。

Description

一种小型蝴蝶形状教学架

技术领域

本实用新型涉及一种教学架组件，具体为一种小型蝴蝶形状教学架，属于教学架技术领域。

背景技术

在教育教学中，需要使用到各种教具，其中教学支架是一种重要的教学辅助装置，在幼儿教学中，常规的教具枯燥乏味，难以吸引幼儿的注意力，因此，通过设置蝴蝶形状的教学架吸引幼儿的注意力，以此促进幼儿学习。

但是现有的小型蝴蝶形状教学架，结构单一，只能够在教学过程中对教学物品进行支撑，其功能性较少，实用性较差，因此，提出一种小型蝴蝶形状教学架以解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型通过以下技术方案来实现上述目的，一种小型蝴蝶形状教学架，包括：

连接板和支撑架，所述支撑架安装在连接板底部，用于支撑连接板，所述连接板顶部设置有支撑组件，且支撑组件作用于书本上，用于支撑放置书本，所述支撑组件包括支撑板、支撑杆和放置机构，所述连接板顶部固定设置有固定块，且支撑板通过销轴转动连接在固定块上，所述支撑板底部开设有矩形槽，且支撑杆通过销轴转动连接在矩形槽内，且放置机构设置在支撑板上。

优选的，所述放置机构包括放置块，所述支撑板顶部开设有连接槽，且放置块插接在连接槽内，所述放置块外壁固定安装有限位块。

优选的，所述放置块顶部开设有调节槽。

优选的，所述连接板顶部固定设置有第一磁铁块，且支撑板底部固定设置有第二磁铁块，所述第一磁铁块与第二磁铁块相互吸合。

优选的，所述连接板顶部开设有存放槽。

优选的，所述存放槽内腔底部固定安装有分隔块。

优选的，所述分隔块顶部开设有多组卡槽，且支撑杆前端固定安装有卡块，且卡块底部活动卡接在卡槽内。

优选的，所述支撑架内壁固定安装有加固柱。

本实用新型的有益效果是：该小型蝴蝶形状教学架，通过设置连接板、支撑板、支撑杆、放置块和卡槽的连接关系，使得通过向上翻转支撑板，使支撑板呈倾斜状态，并通过将支撑杆从矩形槽内取出，并向下翻转，使卡块卡入对应的卡槽内，使得支撑杆能够对支撑板进行支撑，且通过向前拉出放置块，并将书本放置在放置块上，便于对书本进行支撑，方便幼儿学习，便于提高学习舒适度，且通过设置多组卡槽，使得对多个角度的支撑板进行支撑，使得能够根据教学中舒适度调整不同的支撑高度，便于使用，有利于提高其实用性；通过设置存放槽和分隔块，可根据连接板的蝴蝶形状将存放槽内分成多个放置空间，便于将物品区分放置，方便拿取，且通过设置连接板顶部设置有第一磁铁块，且支撑板底部设置有第二磁铁块，通过第一磁铁块与第二磁铁块相互吸合，便于将支撑板在无调节情况下限制在连接板上，便于对存放槽进行遮挡覆盖，便于存放物品。

附图说明

图1为本实用新型整体结构示意图；

图2为本实用新型连接板结构示意图；

图3为本实用新型存放槽结构示意图；

图4为本实用新型支撑板底部结构示意图；

图5为本实用新型放置块结构示意图。

图中：1、连接板；101、支撑架；102、加固柱；103、存放槽；104、分隔块；105、卡槽；2、支撑板；201、固定块；202、矩形槽；203、支撑杆；204、卡块；205、连接槽；206、放置块；207、限位块；208、调节槽；3、第一磁铁块；301、第二磁铁块。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型实施例公开一种小型蝴蝶形状教学架，如图1-5所示，包括：

连接板1和支撑架101，支撑架101安装在连接板1底部，用于支撑连接板1，连接板1顶部设置有支撑组件，且支撑组件作用于书本上，用于支撑放置书本，方便在对幼儿进行教育时，放置书本，方便幼儿查看，支撑组件包括支撑板2、支撑杆203和放置机构，连接板1顶部固定设置有固定块201，且支撑板2通过销轴转动连接在固定块201上，支撑板2底部开设有矩形槽202，且支撑杆203通过销轴转动连接在矩形槽202内，用于对支撑板2进行支撑，使支撑板2保持为倾斜状态，且放置机构设置在支撑板2上，用于放置书本，对书本底部进行支撑。

根据附图4和5所示，放置机构包括放置块206，支撑板2顶部开设有连接槽205，且放置块206插接在连接槽205内，放置块206外壁固定安装有限位块207，使放置块206可收回，使支撑板2表面平整，方便使用者放置杂物或者供人们坐下。

使用者通过拉动支撑板2后端，使支撑板2呈斜面状态，并通过将支撑杆203从矩形槽202内取出，呈倾斜状，使得对支撑板2进行支撑，且通过向前拉出放置块206，将书本放置在放置块206上，便于对书本进行支撑，方便幼儿学习，便于提高学习舒适度。

根据附图5所示，放置块206顶部开设有调节槽208，方便使用者将放置块206从调节槽208内取出。

根据附图3和4所示，连接板1顶部固定设置有第一磁铁块3，且支撑板2底部固定设置有第二磁铁块301，第一磁铁块3与第二磁铁块301相互吸合，便于将支撑板2在无调节情况下限制在连接板1上，便于对存放槽103进行遮挡覆盖，便于存放物品。

根据附图3所示，连接板1顶部开设有存放槽103，可放置教学物品，方便收纳。

根据附图3所示，存放槽103内腔底部固定安装有分隔块104，可根据连接板1的蝴蝶形状将存放槽103内分成多个放置空间，便于将物品区分放置，方便拿取。

根据附图2、3和4所示，分隔块104顶部开设有多组卡槽105，不同位置的卡槽105对应不同的限制位置，可根据所要支撑的支撑板2的角度选择，便于对支撑板2进行支撑，且支撑杆203前端固定安装有卡块204，且卡块204底部活动卡接在卡槽105内，用于对支撑杆203的位置进行限制，防止支撑杆203随意滑动，便于对支撑板2进行支撑。

根据附图1所示，支撑架101内壁固定安装有加固柱102，提高支撑架101的稳固性。

对于本领域技术人员而言，通过设置连接板1、支撑板2、支撑杆203、放置块206和卡槽105的连接关系，使得通过向上翻转支撑板2，使支撑板2呈倾斜状态，并通过将支撑杆203从矩形槽202内取出，并向下翻转，使卡块204卡入对应的卡槽105内，使得支撑杆203能够对支撑板2进行支撑，且通过向前拉出放置块206，并将书本放置在放置块206上，便于对书本进行支撑，方便幼儿学习，便于提高学习舒适度，且通过设置多组卡槽105，使得对多个角度的支撑板2进行支撑，使得能够根据教学中舒适度调整不同的支撑高度，便于使用，有利于提高其实用性。

此外，应当理解，虽然本说明书按照实施方式加以描述，但并非每个实施方式仅包含一个独立的技术方案，说明书的这种叙述方式仅仅是为清楚起见，本领域技术人员应当将说明书作为一个整体，各实施例中的技术方案也可以经适当组合，形成本领域技术人员可以理解的其他实施方式。

Claims (8)

1.一种小型蝴蝶形状教学架，包括：连接板(1)和支撑架(101)，所述支撑架(101)安装在连接板(1)底部，用于支撑连接板(1)，其特征在于：所述连接板(1)顶部设置有支撑组件，且支撑组件作用于书本上，用于支撑放置书本，所述支撑组件包括支撑板(2)、支撑杆(203)和放置机构，所述连接板(1)顶部固定设置有固定块(201)，且支撑板(2)通过销轴转动连接在固定块(201)上，所述支撑板(2)底部开设有矩形槽(202)，且支撑杆(203)通过销轴转动连接在矩形槽(202)内，且放置机构设置在支撑板(2)上。

2.根据权利要求1所述的一种小型蝴蝶形状教学架，其特征在于：所述放置机构包括放置块(206)，所述支撑板(2)顶部开设有连接槽(205)，且放置块(206)插接在连接槽(205)内，所述放置块(206)外壁固定安装有限位块(207)。

3.根据权利要求2所述的一种小型蝴蝶形状教学架，其特征在于：所述放置块(206)顶部开设有调节槽(208)。

4.根据权利要求3所述的一种小型蝴蝶形状教学架，其特征在于：所述连接板(1)顶部固定设置有第一磁铁块(3)，且支撑板(2)底部固定设置有第二磁铁块(301)，所述第一磁铁块(3)与第二磁铁块(301)相互吸合。

5.根据权利要求4所述的一种小型蝴蝶形状教学架，其特征在于：所述连接板(1)顶部开设有存放槽(103)。

6.根据权利要求5所述的一种小型蝴蝶形状教学架，其特征在于：所述存放槽(103)内腔底部固定安装有分隔块(104)。

7.根据权利要求6所述的一种小型蝴蝶形状教学架，其特征在于：所述分隔块(104)顶部开设有多组卡槽(105)，且支撑杆(203)前端固定安装有卡块(204)，且卡块(204)底部活动卡接在卡槽(105)内。

8.根据权利要求1所述的一种小型蝴蝶形状教学架，其特征在于：所述支撑架(101)内壁固定安装有加固柱(102)。