CN220114362U - 一种初中数学的平面图形绘制装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初中数学的平面图形绘制装置，涉及平面图形绘制技术领域，包括量角器板，所述量角器板的内部下方安装有阻尼转轴，且量角器板通过阻尼转轴连接有直尺板，所述直尺板的顶端连接有指针，且直尺板的底部连接有滚轮，所述量角器板的背面上方嵌入有橡胶垫，且量角器板的底面后侧连接有半环板，所述半环板的外侧粘接有防滑垫。本实用新型中，人工绕着直尺板转动阻尼转轴，能够调节直尺板与水平面的角度，教师能够绘制出不同角度的平面图形，利用直尺板能够绘制出与水平面不同角度的直线，利用半环板以及量角器板的外部轮廓能够绘制出完整的圆，利用矩形槽以及三角形槽分别绘制出正方形或者等腰三角形，功能较为丰富。

Description

一种初中数学的平面图形绘制装置

技术领域

本实用新型涉及平面图形绘制技术领域，尤其涉及一种初中数学的平面图形绘制装置。

背景技术

数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，也是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具，在教学过程中，教师经常会使用教具作图的方式对一些抽象的、难理解、难记忆的几何数学试题进行图表教学，这时，需要一种初中数学教学用画图装置来辅助教师画图，目前的初中数学教学内容大多是平面图形的绘制，此处我们提出一种初中数学的平面图形绘制装置。

在中国实用新型专利申请公开说明书CN202121287723.6中公开的一种初中数学教学用画图装置，该初中数学教学用画图装置，虽然能够将第一连接块和第二连接块展开，组成一个完整的量角器，之后，转动量角器一侧的丝杆，丝杆通过与滑块构成的螺纹结构带动滑块移动，滑块带动转动杆转动，且连接杆连接在固定座上，当转动杆转动时可带动伸缩杆在伸缩槽内移动，便于调节转动杆与连接杆的整体长度，来形成不同角度的三角形，无需频繁更换量角器和三角尺，一器多用，省时省力，但是，该初中数学教学用画图装置，具有只是能够起到量角器以及三角尺的作用，具体使用起来，功能不够丰富的缺点。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种初中数学的平面图形绘制装置，解决了上述背景技术中提出的问题。

为了实现上述目的，本实用新型采用了如下技术方案：

一种初中数学的平面图形绘制装置，包括：

量角器板，所述量角器板的内部下方安装有阻尼转轴，且量角器板通过阻尼转轴连接有直尺板，所述直尺板的顶端连接有指针，且直尺板的底部连接有滚轮，所述量角器板的背面上方嵌入有橡胶垫，且量角器板的底面后侧连接有半环板，所述半环板的外侧粘接有防滑垫，且半环板的内侧开设有滑槽。

优选的，所述量角器板的正面左侧开设有矩形槽，且量角器板的右侧开设有三角形槽。

优选的，所述直尺板与量角器板之间通过阻尼转轴构成转动连接，且直尺板的背面与量角器的正面相贴合。

优选的，所述量角器板的直径与半环板的直径一致，且量角器板与半环板之间为固定连接。

优选的，所述滚轮与半环板之间为滚动连接，且滚轮的厚度小于滑槽的宽度。

优选的，所述矩形槽以及三角形槽的深度均与量角器板的厚度一致，且矩形槽以及三角形槽的正面形状均为正多边形。

综上所述，由于采用了上述技术方案，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型中，人工绕着直尺板转动阻尼转轴，能够调节直尺板与水平面的角度，教师能够绘制出不同角度的平面图形，利用直尺板能够绘制出与水平面不同角度的直线，利用半环板以及量角器板的外部轮廓能够绘制出完整的圆，利用矩形槽以及三角形槽分别绘制出正方形或者等腰三角形，功能较为丰富。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例或现有技术描述中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型中整体正面结构示意图；

图2为本实用新型中半环板与滚轮连接结构示意图；

图3为本实用新型中局部侧面结构示意图。

图例说明：

1、指针；2、量角器板；3、三角形槽；4、半环板；5、滚轮；6、直尺板；7、防滑垫；8、阻尼转轴；9、矩形槽；10、滑槽；11、橡胶垫。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其它实施例，都属于本实用新型保护的范围。

参照图1-3，一种初中数学的平面图形绘制装置，包括量角器板2，量角器板2的内部下方安装有阻尼转轴8，且量角器板2通过阻尼转轴8连接有直尺板6，直尺板6与量角器板2之间通过阻尼转轴8构成转动连接，且直尺板6的背面与量角器的正面相贴合，直尺板6能够绕着阻尼转轴8，进而能够调节直尺板6与水平面的角度，教师能够绘制出不同角度的平面图形，直尺板6贴合在量角器的正面转动时，具有一定的阻尼，转动的平稳性较好，并且存在的阻尼与阻尼转轴8配合，避免调节好直尺板6与水平面的角度后，直尺板6出现松动的现象；

直尺板6的顶端连接有指针1，且直尺板6的底部连接有滚轮5，滚轮5与半环板4之间为滚动连接，且滚轮5的厚度小于滑槽10的宽度，当直尺板6转动过程中时，滚轮5能够在半环板4的滑槽10内部滚动，从而有助于提高直尺板6转动过程中的平稳性；

量角器板2的背面上方嵌入有橡胶垫11，且量角器板2的底面后侧连接有半环板4，量角器板2的直径与半环板4的直径一致，且量角器板2与半环板4之间为固定连接，直径一致确保量角器板2与半环板4能够拼接处一个完整的圆形轮廓，固定连接确保在使用过程中，量角器板2不会与半环板4脱离，半环板4的外侧粘接有防滑垫7，且半环板4的内侧开设有滑槽10；

量角器板2的正面左侧开设有矩形槽9，且量角器板2的右侧开设有三角形槽3，矩形槽9以及三角形槽3的深度均与量角器板2的厚度一致，且矩形槽9以及三角形槽3的正面形状均为正多边形，初中数学教师能够利用矩形槽9以及三角形槽3分别绘制出正方形或者等腰三角形。

工作原理：人工绕着直尺板6转动阻尼转轴8，能够调节直尺板6与水平面的角度，教师能够绘制出不同角度的平面图形，当直尺板6转动过程中时，能够带动滚轮5转动，滚轮5能够在半环板4的滑槽10内部滚动，从而有助于提高直尺板6转动过程中的平稳性，利用直尺板6能够绘制出与水平面不同角度的直线，利用半环板4以及量角器板2的外部轮廓能够绘制出完整的圆，初中数学教师(平面图形的绘制为初中数学的教学内容)能够利用矩形槽9以及三角形槽3分别绘制出正方形或者等腰三角形，绘制功能较为丰富。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (6)

1.一种初中数学的平面图形绘制装置，其特征在于，包括：

量角器板(2)，所述量角器板(2)的内部下方安装有阻尼转轴(8)，且量角器板(2)通过阻尼转轴(8)连接有直尺板(6)，所述直尺板(6)的顶端连接有指针(1)，且直尺板(6)的底部连接有滚轮(5)，所述量角器板(2)的背面上方嵌入有橡胶垫(11)，且量角器板(2)的底面后侧连接有半环板(4)，所述半环板(4)的外侧粘接有防滑垫(7)，且半环板(4)的内侧开设有滑槽(10)。

2.根据权利要求1所述的一种初中数学的平面图形绘制装置，其特征在于：所述量角器板(2)的正面左侧开设有矩形槽(9)，且量角器板(2)的右侧开设有三角形槽(3)。

3.根据权利要求1所述的一种初中数学的平面图形绘制装置，其特征在于：所述直尺板(6)与量角器板(2)之间通过阻尼转轴(8)构成转动连接，且直尺板(6)的背面与量角器的正面相贴合。

4.根据权利要求1所述的一种初中数学的平面图形绘制装置，其特征在于：所述量角器板(2)的直径与半环板(4)的直径一致，且量角器板(2)与半环板(4)之间为固定连接。

5.根据权利要求1所述的一种初中数学的平面图形绘制装置，其特征在于：所述滚轮(5)与半环板(4)之间为滚动连接，且滚轮(5)的厚度小于滑槽(10)的宽度。

6.根据权利要求2所述的一种初中数学的平面图形绘制装置，其特征在于：所述矩形槽(9)以及三角形槽(3)的深度均与量角器板(2)的厚度一致，且矩形槽(9)以及三角形槽(3)的正面形状均为正多边形。