CN219500640U - 一种可调式午休课桌椅 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种可调式午休课桌椅，包括桌子以及与其相配合的椅子，所述桌子通过相配合的调整组件Ⅰ实现高度可调整，所述椅子通过相配合的调整组件Ⅱ将椅子调整成可卧式结构，还包括与各调整组件相配合的摇把；其中，所述摇把在与各调整组件相配合的一端设置有内凹式的固定槽；各调整组件上设置有与各固定槽相配合的凸出式调节杆。本实用新型提供一种可调式午休课桌椅，通过将桌子和椅子上分别设置凸出式调节杆，而在摇把上设置内凹的固定槽，完成两个结构件之间的连接，实现力矩的传动，同时也能减小摇把在学生的打闹中对学生造成的损伤，具有更好的安全性。

Description

一种可调式午休课桌椅

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域。更具体地说，本实用新型涉及一种可调式午休课桌椅。

背景技术

午休对于青少年来说是必不可少的，但受限于教室面积不足以为学生提供午休设施，故通常情况下学生是趴在课桌上进行午休，虽能得到一点休息，但该休息方式一定程度上会影响孩子们的身体健康如腰酸背痛、手脚发麻，更甚至颈椎变形等。

为此现有技术中，通过将现有课桌椅改造成可以将椅子调整成卧式结构，以使其具有午休功能，而为了配合椅子的角度调整，也对桌子的高度进行了适应性的调整，以使椅子在调整时减少干涉，同时使得使用人员在放脚的时候与桌面不会产生干涉，以通过提高教室的资源利用率以解决上述问题，具体来说，如专利申请号为202122840774.3的一种旋转自回位可调式学生午休课桌椅，以在午休的时候，通过转动搁脚板和椅背就能躺下来睡觉，午休更加舒服，而对椅背的位置调节是通过调节机构对椅柱进行调节实现，而调节机构的作用力是通过外接的把手实现(把手是每一套桌椅配至少一个，由学生自己保管)，但是这种结构中，把手一侧具有伸入调节机构内的凸出式连接杆，而使用这种桌椅的学生经常会将把手做为玩具进行打闹，而这种一端具有凸出式连接杆的结构设置，经常会造成安全事故，另外现有的把手为了节约用力，通常采用的是Z字结构，空间占用较大，不方便学生保存。

实用新型内容

本实用新型的一个目的是解决上述问题和/或缺陷，并提供后面将说明的优点。

为了实现本实用新型的这些目的和其它优点，提供了一种可调式午休课桌椅，包括桌子以及与其相配合的椅子，所述桌子通过相配合的调整组件Ⅰ实现高度可调整，所述椅子通过相配合的调整组件Ⅱ将椅子调整成可卧式结构，还包括与各调整组件相配合的折叠式摇把；

其中，所述摇把在与各调整组件相配合的一端设置有内凹式的固定槽；各调整组件上设置有与各固定槽相配合的凸出式调节杆。

优选的是，所述摇把被配置为包括：

呈Z字形的摇柄；

铰接设置在摇柄一端的把手；

其中，所述固定槽设置在摇柄另一端。

优选的是，所述摇柄在与把手相配合的一侧设置有可部分容纳把手的弧形限定槽，且所述限定槽的长度被配置为大于把手的长度。

优选的是，所述把手上设置有便于持握的柔性护套；

所述摇柄外侧设置有硅胶套。

所述桌子被配置为包括：

与安装面或安装件相配合的两根可伸缩式立柱；

与各立柱相配合的桌面；

分别设置在各立柱上，并与桌面两侧相配合的U形固定件；

其中，各固定件的两端上均设置有相配合的滑槽；

所述桌面在与各固定件两端相配合的外侧位置上分别设置有固定块，且固定块上穿设有与滑槽相配合的滑轨。

优选的是，所述滑轨在固定块之间的位置上，设置有对桌面滑行位置进行限定的止挡块。

本实用新型至少包括以下有益效果：本实用新型通过将现有技术中桌子上内凹的连接结构，以及摇把上凸出的固定部分进行反向设置，即将桌子和椅子上分别设置凸出式调节杆，因该调节杆的长度较小，而该凸出的部分在实际的使用中可以完全被桌面或椅面所遮盖，故不会对过往的学生造成伤害，而在摇把上设置内凹的固定槽，完成两个结构件之间的连接，实现力矩的传动，同时也能减小摇把在学生的打闹中对学生造成的损伤，具有更好的安全性。

本实用新型的其它优点、目标和特征将部分通过下面的说明体现，部分还将通过对本实用新型的研究和实践而为本领域的技术人员所理解。

附图说明

图1为本实用新型可调式午休课桌椅的结构示意图；

图2为图1中调整组件Ⅱ的局部放大结构示意图；

图3为本实用新型摇把的结构示意图；

图4为本实用新型摇把使用时状态的结构示意图；

图5为本实用新型的另一个视角下可调式午休课桌椅的结构示意图；

图6为本实用新型桌面与立柱配合的放大结构示意图。

具体实施方式

下面结合附图对本实用新型做进一步的详细说明，以令本领域技术人员参照说明书文字能够据以实施。

应当理解，本文所使用的诸如“具有”、“包含”以及“包括”术语并不配出一个或多个其它元件或其组合的存在或添加。

需要说明的是，在本实用新型的描述中，术语指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，并不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

在本实用新型的描述中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“设置有”、“套设/接”、“连接”等，应做广义理解，例如“连接”，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接，可以是机械连接，也可以是电连接，可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通，对于本领域的普通技术人员而言，可以具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

此外，在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，第一特征在第二特征“上”或“下”可以是第一和第二特征直接接触，或第一和第二特征通过中间媒介间接接触。而且，第一特征在第二特征“之上”、“上方”和“上面”可是第一特征在第二特征正上方或斜上方，或仅仅表示第一特征水平高度高于第二特征。第一特征在第二特征“之下”、“下方”和“下面”可以是第一特征在第二特征正下方或斜下方，或仅仅表示第一特征水平高度小于第二特征。

实施例1

一种可调式午休课桌椅，其结构如图1-3所示，包括桌子1以及与其相配合的椅子2，所述桌子通过相配合的调整组件Ⅰ3实现高度可调整，所述椅子通过相配合的调整组件Ⅱ4将椅子调整成可卧式结构，还包括与各调整组件相配合的折叠式摇把5，在这种结构中桌子与椅子共用一个摇把，在实际的应用中，将传统的摇把设置成折叠式结构，其作用在于便于收纳，不占地方；

其中，所述摇把在与各调整组件相配合的一端设置有内凹式的固定槽6；各调整组件上设置有与各固定槽相配合的凸出式调节杆7。

工作原理：通过调整组件Ⅰ实现桌子高度可调整、通过调整组件Ⅱ将椅子由座式结构调整成可卧式结构为现有技术，故在此不对其结构以及连接关系做细致的描述，而本方案通过将现有技术中桌子上内凹的连接结构，以及摇把上凸出的固定部分进行反向设置，即将桌子和椅子上分别设置凸出式调节杆，因该调节杆的长度较小，而该凸出的部分在实际的使用中可以完全被桌面或椅面所遮盖，故不会对过往的学生造成伤害，而在摇把上设置内凹的固定槽，完成两个结构件之间的连接，实现力矩的传动，同时也能减小摇把在学生的打闹中对学生造成的损伤，具有更好的安全性。

实施例2

本实施方式2作为本实用新型的一较佳实施例，具体结构如图3-4所示，其在实施方式1的基础上公开了如下改进：

所述摇把被配置为包括：

呈Z字形的摇柄8；

铰接设置在摇柄一端的把手9(或称为手柄)；

其中，所述固定槽设置在摇柄另一端；

所述摇柄在与把手相配合的一侧设置有可部分容纳把手的弧形限定槽10，且所述限定槽的长度被配置为大于把手的长度，通过限定槽的设置，进一步控制折叠后摇把的体积，便于存储，同时限定槽的设置，使得把手在不使用时，可以在折叠后部分陷入限定槽中，进一步对其体积进行控制，而限定槽的长度大于把手的长度，这使得后期将把手从限定槽进行分离时，更加容易。

工作原理：在实际的应用中，折叠式的结构使得摇把可以折叠成一个柱状结构，在使用时，先将把手限定槽中翻出，使把手与摇柄横杆部分垂直，接着将摇柄有固定槽的一端与桌子或上椅子的凸出式调节杆进行连接，使得凸出式调节杆插入至固定槽中，完成摇把的固定后，操作人员通过持握把手摇动完成作用力的传递，而进一步地的，在应用时，为了增加手部与把手的摩擦性，同时保证其舒适度，可以在把手上设置便于持握的柔性护套，其材质可以是泡沫、塑料、硅胶中的任意一种，其设置的方式可以是直接套接，也可以是粘接，同理的，为了保证摇把使用的安全性，防止学生拿着相互打闹时造成伤害，也可以在摇柄外侧设置硅胶套，减小其作用于人体时的作用力，实现有效保护，而更进一步地，还可以在硅胶套一侧连接一个柔性盖帽，在使用时，通过盖帽对固定槽进行封闭，完成对摇柄整体的柔性覆盖。

实施例3

本实施方式3作为本实用新型的一较佳实施例，具体结构如图5-6所示，其在实施方式1的基础上公开了如下改进：

所述桌子被配置为包括：

与安装面或安装件相配合的两根可伸缩式立柱11；

与各立柱相配合的桌面12，当然的桌面可以设置成抽屉式的结构；

分别设置在各立柱上，并与桌面两侧相配合的U形固定件13，其用于增加立柱与桌面的接触面积；

其中，各固定件的两端上均设置有相配合的滑槽14；

所述桌面在与各固定件两端相配合的外侧位置上分别设置有固定块15，且固定块上穿设有与滑槽相配合的滑轨16，固定块的作用在于对滑轨进行空间上的支撑、限定，而滑槽与滑轨的配合，使得桌面可以在滑槽内滑动，进而使得桌面的前后位置可以根据需要进行调整；

所述滑轨在固定块之间的位置上，设置有对桌面滑行位置进行限定的止挡块17，同时固定块、U形固定件、止挡块的配合，可以对桌面的滑动位置进行有效的限定，防止其活动距离过程较长，造成的不稳定因素，同时止挡块中当然的也设置有与滑轨相配合的滑槽，这可以在一定程度上增加滑轨工作中的结构稳定性。

工作原理：在使用时，因滑轨通过固定块设置在桌面底部，而滑轨又穿设在固定件的滑槽内，故桌面的位置可以相对于学生所坐的位置进行前后移动，在移动过程中，受固定块或止挡块所在的位置限定，可以限制桌面的滑动长度，其作用在于，学生在对桌子高度、桌子下的搁脚板位置进行调整时，可以更加的顺畅，操作中不会对学生造成损伤。

以上各方案均只是一种较佳实例的说明，但并不局限于此。在实施本实用新型时，可以根据使用者需求进行适当的替换和/或修改。

这里说明的设备数量和处理规模是用来简化本实用新型的说明的。对本实用新型的应用、修改和变化对本领域的技术人员来说是显而易见的。

尽管本实用新型的实施方案已公开如上，但其并不仅仅限于说明书和实施方式中所列运用。它完全可以被适用于各种适合本实用新型的领域。对于熟悉本领域的人员而言，可容易地实现另外的修改。因此在不背离权利要求及等同范围所限定的一般概念下，本实用新型并不限于特定的细节和这里示出与描述的图例。

Claims (6)

1.一种可调式午休课桌椅，包括桌子以及与其相配合的椅子，所述桌子通过相配合的调整组件Ⅰ实现高度可调整，所述椅子通过相配合的调整组件Ⅱ将椅子调整成可卧式结构，其特征在于，还包括与各调整组件相配合的折叠式摇把；

其中，所述摇把在与各调整组件相配合的一端设置有内凹式的固定槽；各调整组件上设置有与各固定槽相配合的凸出式调节杆。

2.如权利要求1所述的可调式午休课桌椅，其特征在于，所述摇把被配置为包括：

空间上呈Z字形的摇柄；

铰接设置在摇柄一端的把手；

其中，所述固定槽设置在摇柄另一端。

3.如权利要求2所述的可调式午休课桌椅，其特征在于，所述摇柄在与把手相配合的一侧设置有可部分容纳把手的弧形限定槽，且所述限定槽的长度被配置为大于把手的长度。

4.如权利要求2所述的可调式午休课桌椅，其特征在于，所述把手上设置有便于持握的柔性护套；

所述摇柄外侧设置有硅胶套。

5.如权利要求1所述的可调式午休课桌椅，其特征在于，所述桌子被配置为包括：

与安装面或安装件相配合的两根可伸缩式立柱；

与各立柱相配合的桌面；

分别设置在各立柱上，并与桌面两侧相配合的U形固定件；

其中，各固定件的两端上均设置有相配合的滑槽；

所述桌面在与各固定件两端相配合的外侧位置上分别设置有固定块，且固定块上穿设有与滑槽相配合的滑轨。

6.如权利要求5所述的可调式午休课桌椅，其特征在于，所述滑轨在固定块之间的位置上，设置有对桌面滑行位置进行限定的止挡块。