CN219320905U - 一种计算机应用可调节的教学展示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种计算机应用可调节的教学展示装置，包括底座，底座的顶部固定连接有支撑柱，支撑柱的顶部固定连接有第一支撑板。本实用新型通过设置底座、支撑柱、第一支撑板、电机箱、电机、螺纹杆、第二支撑板、滑块、固定板、交互式电子白板、滑槽、固定柱、活动杆、卡扣和收纳桶的配合使用，解决了现有的交互式电子教学展示装置在调节高度时，电子白板需要使用者手动进行拆卸，然后重新安装来调节高度，由于电子白板的重量比较重，需要使用者多人抬起进行调节安装，也需要大量的螺栓螺母进行安装，比较费时费力，不便于使用者进行调节其高度的问题，不利于正常的工作使用，降低了教学展示装置的实用性。

Description

一种计算机应用可调节的教学展示装置

技术领域

本实用新型属于计算机应用技术领域，尤其涉及一种计算机应用可调节的教学展示装置。

背景技术

交互式电子白板是一个集计算机、电子白板和投影机为一体的多媒体教学系统，被广泛应用于课堂教学和视频会议中，随着现代教育技术的迅猛，电子白板辅助教学进入了课堂教学，交互式电子白板继承了普通黑板这一教学手段的优点，又整合了现代多教学的优势，尤其是它在交互式学习、合作式学习、研学后教等方面所具有的独特优势，但是现有的交互式电子教学展示装置在调节高度时，电子白板需要使用者手动进行拆卸，然后重新安装来调节高度，不便于使用者进行调节其高度，从而会造成费时费力的问题，不利于正常的工作使用，降低了教学展示装置的实用性。

实用新型内容

针对现有技术存在的问题，本实用新型提供了一种计算机应用可调节的教学展示装置，具备省时省力、安全可靠的优点，解决了现有的交互式电子教学展示装置在调节高度时，电子白板需要使用者手动进行拆卸，然后重新安装来调节高度，不便于使用者进行调节其高度，从而会造成费时费力的问题。

本实用新型是这样实现的，一种计算机应用可调节的教学展示装置，包括底座，所述底座的顶部固定连接有支撑柱，所述支撑柱的顶部固定连接有第一支撑板，所述第一支撑板的顶部固定安装有电机箱，所述电机箱内壁的底部固定连接有电机，所述电机的输出端固定连接有螺纹杆，所述螺纹杆的底部贯穿第一支撑板的底部与第二支撑板固定连接，所述支撑柱的左侧滑动连接有滑块，滑块的左侧固定连接有固定板，所述固定板的左侧固定连接有交互式电子白板，所述支撑柱左侧的底部固定连接有支撑腿，所述第二支撑板的两端与支撑腿的表面固定连接，所述底座底部的四角均固定连接有万向轮，所述支撑柱的前侧设置有电子控制按钮。

作为本实用新型优选的，所述支撑柱的左侧开设有与滑块配合使用的滑槽，所述滑块的数量为四个，且均匀分布。

作为本实用新型优选的，所述第一支撑板底部的两侧均固定连接有固定柱，所述固定柱的表面与滑块的内部滑动连接。

作为本实用新型优选的，所述螺纹杆的表面啮合连接有活动杆，所述活动杆的两端与滑块的表面固定连接。

作为本实用新型优选的，所述固定板的两侧均设置有与交互式电子白板配合使用的卡扣，所述卡扣的数量为两个，且均匀分布。

作为本实用新型优选的，所述支撑柱的左侧固定安装有收纳桶。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果如下：

1、本实用新型通过设置底座、支撑柱、第一支撑板、电机箱、电机、螺纹杆、第二支撑板、滑块、固定板、交互式电子白板、滑槽、固定柱、活动杆、卡扣和收纳桶的配合使用，解决了现有的交互式电子教学展示装置在调节高度时，电子白板需要使用者手动进行拆卸，然后重新安装来调节高度，不便于使用者进行调节其高度，从而会造成费时费力的问题，该计算机应用可调节的教学展示装置，具备省时省力的优点，方便了使用者的使用，提高了教学展示装置的实用性。

2、本实用新型通过设置滑块和滑槽，能够使交互式电子教学展示装置上下移动时更加顺畅，同时滑块和滑槽对交互式电子教学展示装置也起到限位的作用，避免交互式电子教学展示装置在移动的过程中出现倾斜的现象。

3、本实用新型通过设置固定柱，能够使滑块在滑动时更加顺畅，也能对滑块起到限位作用，同时也能让交互式电子教学展示装置在移动的过程中更加稳定。

4、本实用新型通过设置活动杆，能够使螺纹杆在电机的驱动下带动活动杆上下移动，进而带动滑块运动，能够使装置更加稳定。

5、本实用新型通过设置卡扣，能够使交互式电子白板在移动的过程中不会因为惯性太大而脱离固定板，保持稳定。

6、本实用新型通过设置收纳桶，能够将电子感应笔等工具收纳在收纳桶里，可以便于工具的分类存放和取用。

附图说明

图1是本实用新型的结构示意图；

图2是本实用新型结构的整体正视图；

图3是本实用新型的左视剖面图；

图4是本实用新型图1中A的局部放大图。

图中：1、底座；2、支撑柱；3、第一支撑板；4、电机箱；5、电机；6、螺纹杆；7、第二支撑板；8、滑块；9、固定板；10、交互式电子白板；11、支撑腿；12、万向轮；13、电子控制按钮；14、滑槽；15、固定柱；16、活动杆；17、卡扣；18、收纳桶。

具体实施方式

为能进一步了解本实用新型的发明内容、特点及功效，兹例举以下实施例，并配合附图详细说明如下。

下面结合附图对本实用新型的结构作详细的描述。

如图1至图4所示，本实用新型实施例提供的一种计算机应用可调节的教学展示装置，包括底座1，底座1的顶部固定连接有支撑柱2，支撑柱2的顶部固定连接有第一支撑板3，第一支撑板3的顶部固定安装有电机箱4，电机箱4内壁的底部固定连接有电机5，电机5的输出端活动连接有螺纹杆6，螺纹杆6的底部贯穿第一支撑板3的底部与第二支撑板7固定连接，支撑柱2的左侧滑动连接有滑块8，滑块8的左侧固定连接有固定板9，固定板9的左侧固定连接有交互式电子白板10，支撑柱2左侧的底部固定连接有支撑腿11，第二支撑板7的两端与支撑腿11的表面固定连接，底座1底部的四角均固定连接有万向轮12，支撑柱2的前侧设置有电子控制按钮13。

参考图1和图4，支撑柱2的左侧开设有与滑块8配合使用的滑槽14，滑块8的数量为四个，且均匀分布。

采用上述方案：通过设置滑块8和滑槽14，能够使交互式电子教学展示装置上下移动时更加顺畅，同时滑块8和滑槽14对交互式电子教学展示装置也起到限位的作用，避免交互式电子教学展示装置在移动的过程中出现倾斜的现象。

参考图1和图2，第一支撑板3底部的两侧均固定连接有固定柱15，固定柱15的表面与滑块8的内部滑动连接。

采用上述方案：通过设置固定柱15，能够使滑块8在滑动时更加顺畅，也能对滑块8起到限位作用，同时也能让交互式电子教学展示装置在移动的过程中更加稳定。

参考图3，螺纹杆6的表面啮合连接有活动杆16，活动杆16的两端与滑块8的表面固定连接。

采用上述方案：通过设置活动杆16，能够使螺纹杆6在电机5的驱动下带动活动杆16上下移动，进而带动滑块8运动，能够使装置更加稳定。

参考图1和图2，固定板9的两侧均设置有与交互式电子白板10配合使用的卡扣17，卡扣17的数量为两个，且均匀分布。

采用上述方案：通过设置卡扣17，能够使交互式电子白板10在移动的过程中不会因为惯性太大而脱离固定板9，保持稳定。

参考图3，支撑柱2的左侧固定安装有收纳桶18。

采用上述方案：通过设置收纳桶18，能够将电子感应笔等工具收纳在收纳桶18里，可以便于工具的分类存放和取用。

本实用新型的工作原理：

在使用时，使用者通过电子控制按钮13控制电机5启动，电机5驱动螺纹杆6转动，螺纹杆6表面的螺纹与活动杆16上的螺纹啮合连接转动，从而可以通过螺纹转动带动活动杆16向上或者向下移动，进而带动滑块8在固定柱15的表面和滑槽14的内壁上下滑动，避免了交互式电子教学展示装置在移动的过程中出现倾斜的现象，同时卡扣17将交互式电子白板10卡紧在固定板9上，避免里交互式电子白板10在移动的过程中因为惯性太大而脱离固定板9。

综上所述：该计算机应用可调节的教学展示装置，通过设置底座1、支撑柱2、第一支撑板3、电机箱4、电机5、螺纹杆6、第二支撑板7、滑块8、固定板9、交互式电子白板10、支撑腿11、万向轮12、电子控制按钮13、滑槽14、固定柱15、活动杆16、卡扣17和收纳桶18的配合使用，解决了现有的交互式电子教学展示装置在调节高度时，电子白板需要使用者手动进行拆卸，然后重新安装来调节高度，不便于使用者进行调节其高度，从而会造成费时费力的问题。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种计算机应用可调节的教学展示装置，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)的顶部固定连接有支撑柱(2)，所述支撑柱(2)的顶部固定连接有第一支撑板(3)，所述第一支撑板(3)的顶部固定安装有电机箱(4)，所述电机箱(4)内壁的底部固定连接有电机(5)，所述电机(5)的输出端固定连接有螺纹杆(6)，所述螺纹杆(6)的底部贯穿第一支撑板(3)的底部与第二支撑板(7)固定连接，所述支撑柱(2)的左侧滑动连接有滑块(8)，滑块(8)的左侧固定连接有固定板(9)，所述固定板(9)的左侧固定连接有交互式电子白板(10)，所述支撑柱(2)左侧的底部固定连接有支撑腿(11)，所述第二支撑板(7)的两端与支撑腿(11)的表面固定连接，所述底座(1)底部的四角均固定连接有万向轮(12)，所述支撑柱(2)的前侧设置有电子控制按钮(13)。

2.如权利要求1所述的一种计算机应用可调节的教学展示装置，其特征在于：所述支撑柱(2)的左侧开设有与滑块(8)配合使用的滑槽(14)，所述滑块(8)的数量为四个，且均匀分布。

3.如权利要求1所述的一种计算机应用可调节的教学展示装置，其特征在于：所述第一支撑板(3)底部的两侧均固定连接有固定柱(15)，所述固定柱(15)的表面与滑块(8)的内部滑动连接。

4.如权利要求1所述的一种计算机应用可调节的教学展示装置，其特征在于：所述螺纹杆(6)的表面啮合连接有活动杆(16)，所述活动杆(16)的两端与滑块(8)的表面固定连接。

5.如权利要求1所述的一种计算机应用可调节的教学展示装置，其特征在于：所述固定板(9)的两侧均设置有与交互式电子白板(10)配合使用的卡扣(17)，所述卡扣(17)的数量为两个，且均匀分布。

6.如权利要求1所述的一种计算机应用可调节的教学展示装置，其特征在于：所述支撑柱(2)的左侧固定安装有收纳桶(18)。

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