CN219202546U - 一种用于基础护理学教学的输液实训装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种用于基础护理学教学的输液实训装置，包括安装座，所述安装座上设有升降机构，所述升降机构上设有放置板，所述放置板的上表面贴合有仿生手臂，所述放置板上设有夹持机构；所述升降机构包括与安装座上表面固定的箱体。该用于基础护理学教学的输液实训装置，设有升降机构，升降机构通过转动第一把手，使转动杆带动第二齿轮进行旋转，第一齿轮与第二齿轮进行配合，第一齿轮旋转可带动第一螺杆进行旋转，第一螺杆旋转可带动升降杆进行升降，进而可使放置板带动仿生手臂进行升降，以便于供实训者操作训练，相比于传统的用于基础护理学教学的输液实训装置，可便于对高度进行调节。

Description

一种用于基础护理学教学的输液实训装置

技术领域

本实用新型涉及教学设备技术领域，具体为一种用于基础护理学教学的输液实训装置。

背景技术

护理学是以自然科学和社会科学理论为基础的研究维护、促进、恢复人类健康的知识、技能及其发展规律的综合性应用科学，在护理学中输液实训是执业医师和护士都必须掌握的一项基本操作技能。

在输液实训的过程中，一般都是利用仿生手臂进行训练，例如中国发明专利公开号：(CN209183090U)一种密闭式静脉输液护理实训装置，包括手臂模拟本体，所述手臂模拟本体的一端可拆卸套接有皮套，所述手臂模拟本体的另一端固定有卡环，且所述卡环的一端活动卡接有连接杆，所述连接杆的另一端固定有转动盘；本密闭式静脉输液护理实训装置，通过利用模拟血管、压力感应垫片和蜂鸣器之间的配合，可以在对实习生进行模拟扎针训练时，很好的对实习者对血管扎针的学习，提高在扎针过程中不刺穿血管的能力，同时利用吸盘、支撑杆和连接杆之间的配合，可以便于实现对手臂模拟本体的适应角度调节，便于调整最适角度供实习者操作训练。

上述密闭式静脉输液护理实训装置，还存在着一定的不足，在进行使用时，无法对模拟手臂的高度进行调节，导致不便于对不同的高度进行训练，影响培训学习使用，故而提出一种用于基础护理学教学的输液实训装置，来解决上述的技术问题。

实用新型内容

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种用于基础护理学教学的输液实训装置，具备便于进行升降等优点，解决了用于基础护理学教学的输液实训装置不便进行升降的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种用于基础护理学教学的输液实训装置，包括安装座，所述安装座上设有升降机构，所述升降机构上设有放置板，所述放置板的上表面贴合有仿生手臂，所述放置板上设有夹持机构；

所述升降机构包括与安装座上表面固定的箱体，所述箱体内腔的下表面通过第一轴承座转动连接有第一螺杆，所述第一螺杆的外表面固定有第一齿轮，所述第一齿轮上表面的左侧啮合有第二齿轮，所述第二齿轮的内壁固定有贯穿箱体左侧的转动杆，所述转动杆的左侧固定有第一把手，所述第一螺杆的外表面螺纹连接有贯穿箱体上表面的升降杆。

进一步，所述夹持机构包括与放置板上表面固定的固定板，所述固定板的右侧固定有下表面与放置板上表面固定的两个连接板，背面所述连接板的正面通过第二轴承座转动连接有贯穿正面连接板的第二螺杆，所述第二螺杆的正面固定有第二把手，所述第二螺杆的外表面螺纹连接有两个螺纹块，所述螺纹块的左侧固定有滑块，所述螺纹块的右侧固定有夹板。

进一步，所述安装座的上表面开设有四个安装孔，所述箱体左侧的内部通过第一轴承与转动杆的外表面转动连接。

进一步，所述升降杆为方杆，所述箱体的上表面开设有方孔，且方孔与升降杆的外表面滑动连接。

进一步，所述升降杆的左右两侧均固定有限位块，所述升降杆的下表面开设有螺纹槽，且螺纹槽与第一螺杆的外表面螺纹连接。

进一步，所述螺纹块呈T形，正面所述连接板的内部通过第二轴承与第二螺杆的外表面转动连接。

进一步，所述第二螺杆外表面的螺纹为两段，且两段螺纹方向相反，所述螺纹块的正面开设有螺纹孔，且螺纹孔与第二螺杆的外表面螺纹连接。

进一步，所述滑块呈T形，所述固定板的右侧开设有T形滑槽，且T形滑槽与滑块的外表面滑动连接。

与现有技术相比，本申请的技术方案具备以下有益效果：

1、该用于基础护理学教学的输液实训装置，设有升降机构，升降机构通过转动第一把手，使转动杆带动第二齿轮进行旋转，第一齿轮与第二齿轮进行配合，第一齿轮旋转可带动第一螺杆进行旋转，第一螺杆旋转可带动升降杆进行升降，进而可使放置板带动仿生手臂进行升降，以便于供实训者操作训练，相比于传统的用于基础护理学教学的输液实训装置，可便于对高度进行调节。

2、该用于基础护理学教学的输液实训装置，设有夹持机构，夹持机构通过转动第二把手，可带动第二螺杆进行旋转，第二螺杆旋转可带动螺纹块进行移动，螺纹块移动可带动夹板进行移动，以便于夹板对仿生手臂进行夹持，相比于传统的用于基础护理学教学的输液实训装置，可便于对仿生手臂进行固定，避免在实训时仿生手臂移动。

附图说明

图1为本实用新型的结构示意图；

图2为本实用新型升降机构的结构示意图；

图3为本实用新型夹持机构的结构示意图。

图中：1、安装座；2、升降机构；201、箱体；202、第一螺杆；203、第一齿轮；204、第二齿轮；205、转动杆；206、第一把手；207、升降杆；3、放置板；4、仿生手臂；5、夹持机构；501、固定板；502、连接板；503、第二螺杆；504、第二把手；505、螺纹块；506、滑块；507、夹板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1，本实施例中的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，包括安装座1，安装座1的上表面开设有四个安装孔，安装座1上设有升降机构2，升降机构2上设有放置板3，放置板3的上表面贴合有仿生手臂4，放置板3上设有夹持机构5，在进行使用时，可通过安装座1上的安装孔与螺栓进行配合，对安装座1进行固定，再将仿生手臂4放置在放置板3上，通过夹持机构5可对仿生手臂4进行夹持，避免在进行实训时，仿生手臂4晃动，通过升降机构2可便于带动仿生手臂4进行升降，以便于供实训者操作训练。

需要说明的是，仿生手臂4为现有技术中的成熟内容，为本领域技术人员所熟知,仿生手臂4的不同，皮肤的松弛度情况不同，从而可更好地练习针对不同皮肤情况下的绷紧皮肤操作，且仿生手臂4不同部位的静脉粗细情况不同，包括在手背静脉网设计有不同粗细的静脉，以及在前臂设计不同粗细的静脉，从而可更好地锻炼学生静脉输液的能力。

请参阅图1-2，为了便于带动仿生手臂4进行升降，本实施例中的升降机构2包括与安装座1上表面固定的箱体201，箱体201内腔的下表面通过第一轴承座转动连接有第一螺杆202，第一螺杆202的外表面固定有第一齿轮203，第一齿轮203旋转可带动第一螺杆202进行旋转，第一齿轮203上表面的左侧啮合有第二齿轮204，第二齿轮204旋转可带动第一齿轮203进行旋转，第二齿轮204的内壁固定有贯穿箱体201左侧的转动杆205，转动杆205旋转可带动第二齿轮204进行旋转，转动杆205的左侧固定有第一把手206，转动第一把手206，可便于第一把手206带动转动杆205进行旋转，第一螺杆202的外表面螺纹连接有贯穿箱体201上表面的升降杆207，第一螺杆202旋转可带动升降杆207进行升降，升降杆207为方杆。

其中，箱体201左侧的内部通过第一轴承与转动杆205的外表面转动连接，第一轴承可便于对转动杆205进行支撑，使转动杆205旋转的更加稳定，升降杆207的下表面开设有螺纹槽，且螺纹槽与第一螺杆202的外表面螺纹连接，螺纹槽在第一螺杆202进行旋转时，可带动升降杆207进行升降。

同时，箱体201的上表面开设有方孔，且方孔与升降杆207的外表面滑动连接，升降杆207与方孔进行配合，可便于对升降杆207进行限位，避免升降杆207跟随第一螺杆202进行旋转，使升降杆207只进行升降，升降杆207的左右两侧均固定有限位块，限位块可对升降杆207进行升降，避免升降杆207完全移出箱体201的内部。

本实施例中的，通过转动第一把手206，第一齿轮203与第二齿轮204配合，可使第一螺杆202旋转带动升降杆207升降，以便于放置板3带动仿生手臂4升降。

请参阅图1和图3，为了便于对仿生手臂4进行夹持，本实施例中的夹持机构5包括与放置板3上表面固定的固定板501，固定板501的右侧固定有下表面与放置板3上表面固定的两个连接板502，连接板502可便于起到支撑作用，背面连接板502的正面通过第二轴承座转动连接有贯穿正面连接板502的第二螺杆503，第二螺杆503的正面固定有第二把手504，转动第二把手504，可使第二把手504带动第二螺杆503进行旋转，第二螺杆503的外表面螺纹连接有两个螺纹块505，第二螺杆503进行旋转，可带动螺纹块505进行移动，螺纹块505呈T形，螺纹块505的左侧固定有滑块506，滑块506与固定板501进行配合，可对螺纹块505进行限位，滑块506呈T形，螺纹块505的右侧固定有夹板507，螺纹块505进行移动可带动夹板507进行移动。

其中，正面连接板502的内部通过第二轴承与第二螺杆503的外表面转动连接，第二轴承与第二螺杆503进行配合，可对第二螺杆503进行支撑，使第二螺杆503旋转的更加稳定，第二螺杆503外表面的螺纹为两段，且两段螺纹方向相反，使两个螺纹块505进行相对移动。

同时，螺纹块505的正面开设有螺纹孔，且螺纹孔与第二螺杆503的外表面螺纹连接，螺纹孔在第二螺杆503进行旋转时，可带动螺纹块505进行移动，固定板501的右侧开设有T形滑槽，且T形滑槽与滑块506的外表面滑动连接，滑块506与T形滑槽进行配合，可便于对螺纹块505进行限位，避免螺纹块505跟随第二螺杆503进行旋转，使螺纹块505只进行前后移动。

本实施例中的，通过转动第二把手504，使第二螺杆旋503转带动螺纹块505移动，以便于螺纹块505带动夹板507移动，对仿生手臂4进行夹持。

上述实施例的工作原理为：

(1)通过转动第一把手206，可使第一把手206带动转动杆205进行旋转，转动杆205旋转可带动第二齿轮204进行旋转，第二齿轮204旋转可带动第一齿轮203进行旋转，第一齿轮203旋转可带动第一螺杆202进行旋转，第一螺杆202旋转可带动升降杆207进行升降，升降杆207与方孔进行配合，可便于对升降杆207进行限位，避免升降杆207跟随第一螺杆202进行旋转，使升降杆207只进行升降，升降杆207上的限位块可对升降杆207进行升降，避免升降杆207完全移出箱体201的内部，升降杆207升降可带动放置板3进行升降，放置板3升降可带动仿生手臂4进行升降，以便于供实训者操作训练。

(2)通过转动第二把手504，可便于第二把手504带动第二螺杆503进行旋转，第二螺杆503旋转可带动螺纹块505进行移动，螺纹块505移动可带动滑块506和夹板507进行移动，滑块506与固定板501上的T形滑槽进行配合，可便于对螺纹块505进行限位，避免螺纹块505跟随第二螺杆503进行旋转，使螺纹块505只进行前后移动，夹板507移动可对放置板3上的仿生手臂4进行夹持。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个……”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (8)

1.一种用于基础护理学教学的输液实训装置，包括安装座(1)，其特征在于：所述安装座(1)上设有升降机构(2)，所述升降机构(2)上设有放置板(3)，所述放置板(3)的上表面贴合有仿生手臂(4)，所述放置板(3)上设有夹持机构(5)；

所述升降机构(2)包括与安装座(1)上表面固定的箱体(201)，所述箱体(201)内腔的下表面通过第一轴承座转动连接有第一螺杆(202)，所述第一螺杆(202)的外表面固定有第一齿轮(203)，所述第一齿轮(203)上表面的左侧啮合有第二齿轮(204)，所述第二齿轮(204)的内壁固定有贯穿箱体(201)左侧的转动杆(205)，所述转动杆(205)的左侧固定有第一把手(206)，所述第一螺杆(202)的外表面螺纹连接有贯穿箱体(201)上表面的升降杆(207)。

2.根据权利要求1所述的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，其特征在于：所述夹持机构(5)包括与放置板(3)上表面固定的固定板(501)，所述固定板(501)的右侧固定有下表面与放置板(3)上表面固定的两个连接板(502)，背面所述连接板(502)的正面通过第二轴承座转动连接有贯穿正面连接板(502)的第二螺杆(503)，所述第二螺杆(503)的正面固定有第二把手(504)，所述第二螺杆(503)的外表面螺纹连接有两个螺纹块(505)，所述螺纹块(505)的左侧固定有滑块(506)，所述螺纹块(505)的右侧固定有夹板(507)。

3.根据权利要求1所述的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，其特征在于：所述安装座(1)的上表面开设有四个安装孔，所述箱体(201)左侧的内部通过第一轴承与转动杆(205)的外表面转动连接。

4.根据权利要求1所述的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，其特征在于：所述升降杆(207)为方杆，所述箱体(201)的上表面开设有方孔，且方孔与升降杆(207)的外表面滑动连接。

5.根据权利要求1所述的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，其特征在于：所述升降杆(207)的左右两侧均固定有限位块，所述升降杆(207)的下表面开设有螺纹槽，且螺纹槽与第一螺杆(202)的外表面螺纹连接。

6.根据权利要求2所述的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，其特征在于：所述螺纹块(505)呈T形，正面所述连接板(502)的内部通过第二轴承与第二螺杆(503)的外表面转动连接。

7.根据权利要求2所述的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，其特征在于：所述第二螺杆(503)外表面的螺纹为两段，且两段螺纹方向相反，所述螺纹块(505)的正面开设有螺纹孔，且螺纹孔与第二螺杆(503)的外表面螺纹连接。

8.根据权利要求2所述的一种用于基础护理学教学的输液实训装置，其特征在于：所述滑块(506)呈T形，所述固定板(501)的右侧开设有T形滑槽，且T形滑槽与滑块(506)的外表面滑动连接。

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