CN218178451U - 一种文本展示装置 - Google Patents

Abstract

一种文本展示装置，所述展示箱的侧面板设置有连接轴，展示箱能够以连接轴为轴心转动调节角度，所述展示箱设置有四个可以伸缩调节的支撑板，升降机构伸长状态时支撑板升高，安装在支撑板上固定的展示文本升高，升降机构收缩时支撑板和展示文本降低，所述支撑板能够根据使用者需求，轻松地手动调节升高或收缩降低，支撑板升高时粘贴在支撑面上的展示文本适合身高人群的阅读高度，支撑面降低状态时适合一、二年级学生的阅读高度，使用方便，克服了因校园的展示栏粘贴作品的位置高度以一、二年级学生阅读身高为主，造成了高年级学生和成年人阅读时不方便的问题，展示箱拥有四个支撑板，能够粘贴更多的展示文本，节省空间，使用更方便。

Description

一种文本展示装置

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体的是一种文本展示装置。

背景技术

教师给学生教学后，学生在一段时间的实践、学习之后，往往需要将实践、学习的成果进行展示。例如：学生自己完成的手抄报、劳动心得、优秀小作文、优秀日记等等进行展示，这些优秀的文本通常是粘贴在展示栏上进行陈列，或放置在展板中展示，供校园的学生进行阅读学习，也方便家长以及到访校园的人员在展示栏中进行观看学生的优秀作品。而小学校园的展示栏的粘贴作品位置的高度通常是以一年级或二年级的学生身高为主，从而造成了方便低年级学生阅读粘贴在展示栏的优秀文本，而相对于五、六年级学生以及成年人在阅读粘贴文本时，就需要弯下腰或低头阅读，造成不便性。因此，设计高度和阅读角度可以调节的展示装置用于粘贴展示文本能够更好地适合不同身高学生的阅读需求。

发明内容

为了实现展示栏中的粘贴文本的装置能够适合不同身高人群的阅读，本实用新型提供一种文本展示装置，包括展示箱，展示箱可以设置在展示栏中，展示箱设置有可以粘贴文本的多个支撑板，支撑板能够根据使用者需求，轻松地手动调节升高或收缩降低，支撑板升高时粘贴在支撑面上的文本适合身高人群的阅读高度，支撑面降低时状态时适合一、二年级学生的阅读高度，使用方便。克服了因校园的展示栏粘贴作品的位置高度以低年级学生阅读身高为主，造成了高年级学生和成年人阅读时不方便的问题，展示箱拥有四个支撑板都能够粘贴文本，节省空间，使用更方便。

本实用新型解决技术问题的技术文案是：一种文本展示装置，包括升降机构、连接轴、展示箱，所述展示箱的侧面板设置有连接轴，展示箱能够以连接轴为轴心转动调节角度，所述展示箱设置有四个可以伸缩调节的支撑板，所述支撑板通过升降机构与展示箱连接，所述升降机构伸长状态时支撑板升高，安装在支撑板上固定的展示文本升高，升降机构收缩时支撑板和展示文本降低。

所述展示箱的四个支撑板降低到盖合状态（即最低状态）时，四个支撑板与展示箱的两个侧面板贴合构成了一个方形箱体，在方形箱体的四个支撑板的上端面可以粘贴展示文本。

所述升降机构为伸缩架，伸缩架能够拉伸变长或压缩折叠变短，在人为施加外力作用下能够把伸缩架拉伸升高或压缩折叠收缩。

所述伸缩架的关节之间为铰接，铰接部位为静摩擦连接，在施加外力大于静摩擦力压缩伸缩架时，伸缩架可以收缩折叠；在使用外力大于静摩擦力向外拉伸时，伸缩架可以伸展变长，伸缩架在没有人为施加外力作用时为静止状态。

所述支撑板设置有抓取位和连接筋，升降机构与连接筋为铰接，一个连接筋上可以设置若干个升降机构，升降机构的下端与侧面板铰接，升降机构升高时，形成支撑站脚，对支撑板进行支撑。

所述展示箱的四个支撑板与两个侧面板贴合时，展示箱的四个支撑板边缘留有抓取位，使用者可以轻松的握住支撑板两边的抓取位把支撑板拉伸升高，升降机构就跟从支撑板同步升高。

所述展示箱通过连接轴安装在展示栏的支撑架上，在外力转动展示箱时，展示箱能够以连接轴为轴心转动角度后静止。在展示箱的四个支撑面粘贴上展示文本时，转动展示箱能够把不同面的支撑板上的展示文本调节到正面进行阅读。一个展示箱，具备四个面的支撑板可以放置展示文本，相比于放置在无法转动的展板上，展示箱能够放置更多的展示文本。

所述升降机构还包括可以为折叠杆，折叠杆能够拉伸展开变长或压缩折叠变短，支撑板可以通过一个或若干个折叠杆与展示箱连接。

所述升降机构为折叠杆时，还包括可以在相邻两个折叠杆的铰接位处设置有长轴，长轴连接两个相邻的折叠杆。

所述升降机构还包括可以为伸缩杆，伸缩杆能够拉伸变长或压缩变短，支撑板可以通过一个或若干个伸缩杆与展示箱连接。

所述展示箱的高度以一、二年级学生的身高为准，一、二年级学生可以直接阅读粘贴在支撑板正面上的展示文本，也可以转动展示箱，把背面的支撑板及展示文体转动到正面进行阅读。对于高年级学生阅读就需要低头或弯腰，造成一定的不便性。此时，身高的高年级学生可以手握支撑板两侧面的抓取位把支撑板拉伸升高到适合自己的高度进行阅读，避免了低头和弯腰阅读的不便性，在阅读完之后，使用者可以轻松的把支撑板压缩降低贴合展示箱的侧面板，构成了收缩状态的展示箱。

本实用新型的有益效果是，一种文本展示装置，所述展示箱的侧面板设置有连接轴，展示箱能够以连接轴为轴心转动调节角度，所述展示箱设置有四个可以伸缩调节的支撑板，升降机构伸长状态时支撑板升高，安装在支撑板上固定的展示文本升高，升降机构收缩时支撑板和展示文本降低，所述支撑板能够根据使用者需求，轻松地手动调节升高或收缩降低，支撑板升高时粘贴在支撑面上的文本适合身高人群的阅读高度，支撑面降低时状态时适合一、二年级学生的阅读高度，使用方便，克服了因校园的展示栏粘贴作品的位置高度以低年级学生阅读身高为主，造成了高年级学生和成年人阅读时不方便的问题，展示箱拥有四个支撑板都能够粘贴展示文本，能够粘贴更多的展示文本，节省空间，使用更方便。

附图说明

下面结合附图和实施例对本实用新型进一步说明。

图1是展示装置的支撑板收缩状态立体图；

图2是展示装置分解图；

图3是展示装置其中一个支撑板升高的视图；

图4是展示装置安装在展示栏的视图；

图5是展示栏其中一个展示装置的支撑板升高的视图；

图6是第二实施例中，展示装置的升降机构与支撑板的视图；

图7是第三实施例中，展示装置的升降机构与支撑板的视图；

图中：1. 连接轴，2. 侧面板，3.支撑板，4.抓取位，5. 升降机构，6.连接筋，7.展示栏，8. 支撑架，9.展示文本，10.展板，51.长轴。

具体实施方式

在图1-3所示的实施例中，一种文本展示装置，所述展示箱的两个侧面板2设置有连接轴1，展示箱能够以连接轴1为轴心转动调节角度，所述展示箱设置有四个可以伸缩调节的支撑板3，所述支撑板3通过升降机构5与展示箱内部连接，所述升降机构5伸长状态时支撑板3升高，安装在支撑板3上固定的展示文本9升高，升降机构5收缩时支撑板3和展示文本9降低。

所述展示箱的四个支撑板3降低到最低状态时，四个支撑板3与展示箱的两个侧面板2贴合构成了一个盖合的方形箱体，在方形箱体的四个支撑板3的上端面可以粘贴展示文本9，或粘贴文件、小作文等被展示物品。

所述升降机构5为伸缩架，伸缩架能够拉伸变长或压缩折叠变短，在人为施加外力作用下能够把伸缩架拉伸展开或压缩折叠收缩。

所述伸缩架的关节之间为铰接，铰接部位为静摩擦连接，在施加外力大于静摩擦力压缩伸缩架时，伸缩架可以收缩折叠；在使用外力大于静摩擦力向外拉伸时，伸缩架可以伸展变长，伸缩架在没有人为施加外力作用时为静止状态。并不限制的，所述伸缩架在施加外力拉伸时可以由收缩状态拉伸展开到最大值停止，或拉伸到收缩状态至最大值的任意长度时停止外力作用，伸缩架就保持该长度静止。

可以，但并不限制的，所述支撑板3设置有抓取位4和连接筋6，升降机构5与连接筋6铰接，一个连接筋6上设置有一个或若干个升降机构5，升降机构5的下端与侧面板2铰接。例如，在支撑板3的连接筋6上设置有四个升降机构5，在使用外力拉开支撑板3时，四个升降机构5同时升高，形成四个稳定的支撑站脚对支撑板3进行支撑静止。

所述展示箱的四个支撑板3与两个侧面板2贴合时，展示箱的四个支撑板3边缘留有抓取位4，使用者可以轻松地握住支撑板3两边的抓取位4把支撑板3拉伸升高，升降机构5就跟从支撑板3同步升高，并支撑着支撑板3。

在图4-5所示的实施例中，所述展示箱通过连接轴1安装在展示栏7的支撑架8上，支撑架8支撑着可旋转的展示箱，在外力转动展示箱时，展示箱能够以连接轴1为轴心转动角度后静止，在展示箱的四个支撑面粘贴上展示文本9时，转动展示箱能够把不同支撑板3上的展示文本9调节到正面进行阅读，支撑板3的方位和角度可调节，使用方便、阅读方便。且占相同展示空间的一个展示箱，具备四个支撑板3可以放置展示文本9，相比于放置在无法转动的展板10上，展示箱能够放置更多的展示文本9，节省了空间，是展板10粘贴展示文本9的四倍。

所述展示箱的高度以一、二年级学生的身高为准，一、二年级学生可以直接阅读粘贴在支撑板3正面上的展示文本9，也可以转动展示箱，把背面支撑板3及展示文体9转动到正面进行阅读。而当五、六年级学生阅读时，由于展示箱的高度以一、二年级学生的身高为准，支撑板3降低状态时，对于高年级学生阅读就需要低头或弯腰，造成一定的不便性。此时，身高的高年级学生可以手握支撑板3两侧面的抓取位4把支撑板3拉伸升高到适合自己的高度进行阅读，就避免了低头和弯腰阅读的不便性，能够轻松地阅读粘贴在支撑板3上的展示文体9，在阅读完之后，使用者可以轻松地把支撑板3压缩降低贴合展示箱的侧面板2，构成了收缩盖合状态的展示箱。

在图6所示的第二实施例中，所述升降机构5为折叠杆，折叠杆能够拉伸展开伸长或压缩折叠收缩，在人为施加外力作用下能够把折叠杆拉伸展开或压缩折叠收缩。支撑板3中可以设置一个或若干个折叠杆，在使用外力拉伸支撑板3时，折叠杆升高形成稳定的支撑站脚，对支撑板3进行支撑。例如，在一个支撑板中设置四个折叠杆，在使用外力拉伸支撑板3时，四个折叠杆升高形成稳定的支撑站脚。

在图7所示的第三实施例中，所述升降机构5为折叠杆时，可以在相邻两个折叠杆的铰接位处设置有长轴51，长轴51连接两个相邻的折叠杆，折叠杆之间的稳定性更高，在使用外力拉伸支撑板3时，折叠杆升高形成稳定的支撑站脚。

本申请展示装置的支撑板3能够根据使用者需求，轻松地手动调节升高，或收缩降低，支撑板3升高时粘贴在支撑板3上的展示文本9适合身高人群的阅读高度，支撑板降3低时适合一、二年级学生的阅读高度，使用方便，克服了因校园的展示栏粘贴作品的位置高度以低年级学生阅读身高为主，造成了高年级学生和成年人阅读时不便的问题，也可以粘贴更多展示文本，节省空间，使用更方便。

Claims (10)

1.一种文本展示装置，其特征在于：包括升降机构、连接轴、展示箱，所述展示箱的侧面板设置有连接轴，展示箱能够以连接轴为轴心转动调节角度，所述展示箱设置有四个可以伸缩调节的支撑板，所述支撑板通过升降机构与展示箱连接，所述升降机构伸长状态时支撑板升高，安装在支撑板上固定的展示文本升高，升降机构收缩时支撑板和展示文本降低。

2.根据权利要求1所述一种文本展示装置，其特征在于：所述展示箱的四个支撑板降低至盖合状态时，四个支撑板与展示箱的两个侧面板贴合构成了一个方形箱体。

3.根据权利要求1所述一种文本展示装置，其特征在于：所述升降机构为伸缩架，伸缩架能够拉伸升高或压缩折叠收缩。

4.根据权利要求3所述一种文本展示装置，其特征在于：所述升降机构的伸缩架关节之间为铰接，铰接部位为静摩擦连接，在施加外力大于静摩擦力压缩伸缩架时，伸缩架收缩折叠；在使用外力大于静摩擦力向外拉伸时，伸缩架可以伸展变长，伸缩架在没有人为施加外力作用时为静止状态。

5.根据权利要求1或2所述一种文本展示装置，其特征在于：所述展示箱的支撑板设置有抓取位和连接筋，升降机构与连接筋铰接，一个连接筋上设置有若干个升降机构与侧面板铰接，升降机构升高时，形成支撑站脚，对支撑板进行支撑。

6.根据权利要求5所述一种文本展示装置，其特征在于：所述展示箱的四个支撑板与两个侧面板贴合时，展示箱的四个支撑板边缘留有抓取位。

7.根据权利要求1或6所述一种文本展示装置，其特征在于：所述展示箱通过连接轴安装在展示栏的支撑架上，在外力作用转动展示箱时，展示箱能够以连接轴为轴心转动调节角度。

8.根据权利要求1所述一种文本展示装置，其特征在于：所述升降机构为折叠杆，折叠杆能够拉伸展开变长或压缩折叠变短。

9.根据权利要求1所述一种文本展示装置，其特征在于：所述升降机构为折叠杆，在相邻两个折叠杆的铰接位处设置有长轴，长轴连接两个相邻的折叠杆。

10.根据权利要求1所述一种文本展示装置，其特征在于：所述升降机构为伸缩杆，伸缩杆能够拉伸变长或压缩变短，支撑板可以通过一个或若干个伸缩杆与展示箱连接。

Images