CN217827152U - 一种桌面可调式学习桌 - Google Patents

Abstract

一种桌面可调式学习桌，包括下桌板，下桌板底面四角位置竖直固接有第一桌腿，两个相邻第一桌腿上安装有同一水平伸缩组件，另外两个第一桌腿上安装有另外一个水平伸缩组件，两个水平伸缩组件平行；两个水平伸缩组件的一端均固接有第二桌腿，第二桌腿的顶端安装有竖向伸缩组件，两个竖向伸缩组件顶端铰接有同一上桌板，上桌板搭接在下桌板顶面；下桌板底面靠近第二桌腿的一侧固接有托板，托板靠近第二桌腿的一侧延伸出下桌板，本实用新型能够调节桌面的面积大小，当有其他学生加入进互动式学习中时，不需要再费时费力的搬运其他的学习桌，可以通过简单的操作使桌面面积变大，进而容纳更多的学生，方便实用。

Description

一种桌面可调式学习桌

技术领域

本实用新型涉及学习用品技术领域，特别是涉及一种桌面可调式学习桌。

背景技术

据研究发现，让学生们互动式学习相比于让学生独自一人闷声学习具有更高的学习效率，同时也会提高学生们的沟通交际能力。

学习桌是一种主要给学生们提供学习平台的辅助工具，而供学生们进行互动式学习的学习桌往往都是一张比较大的学习桌，类似于图书馆中用于看书学习的大桌子，学生们可以围坐在学习桌周围一起看书写字画画以及做手工，进而能实现互动式学习。

但是这种供学生互动式学习的学习桌由于其桌面大小是固定不变的，因此只能供一定数量的学生学习，如果有其他学生加入的话，只能再额外寻找学习桌，然后将两个学习桌拼在一起使用，非常麻烦，并且在搬运过程中费时费力。

实用新型内容

本实用新型的目的是提供一种桌面可调式学习桌，以解决上述现有技术中存在的问题。

一种桌面可调式学习桌，包括下桌板，所述下桌板顶面搭接有上桌板，所述下桌板底面四角位置竖直固接有第一桌腿，所述上桌板的一侧延伸出所述下桌板的顶面并对称铰接有两个竖向伸缩组件，所述竖向伸缩组件的底端竖直固接有第二桌腿，位于同侧的所述第一桌腿与所述第二桌腿通过水平伸缩组件固定连接，两个所述水平伸缩组件平行，所述下桌板底面靠近所述第二桌腿的一侧固接有托板，所述托板靠近所述第二桌腿的一侧延伸出所述下桌板。

优选的，所述水平伸缩组件包括水平固接在两个相邻所述第一桌腿侧面的方形筒，所述方形筒内滑动设置有方形杆，所述方形杆的一端与所述第二桌腿的侧壁固定连接；所述方形筒顶面靠近所述第二桌腿的一端安装有限位件。

优选的，所述竖向伸缩组件包括竖直固接在所述第二桌腿顶端的滑筒，所述滑筒底端密封且顶端开口，所述滑筒滑动设置有滑杆，所述滑杆的顶端与所述上桌板的底面一侧通过铰接座铰接。

优选的，所述限位件包括固接所述方形筒顶面的支架，所述支架上竖直穿设有卡杆，所述方形筒顶面与所述卡杆对应的位置开设有通孔，所述方形杆远离所述第二桌腿的一端顶面与所述通孔对应的位置开设有插槽。

优选的，所述卡杆以及所述插槽的水平截面均为方形，所述卡杆的底端面朝所述第二桌腿的方向斜向上延伸超过所述方形杆顶面。

优选的，所述下桌板的底面固定安装有抽屉。

优选的，所述第一桌腿与所述第二桌腿的底端均固定安装有万向轮。

本实用新型公开了以下技术效果：

本实用新型能够调节桌面的面积大小，当有其他学生加入进互动式学习中时，不需要再费时费力的搬运其他的学习桌，可以通过简单的操作使桌面面积变大，进而容纳更多的学生，方便实用。

附图说明

为了更清楚地说明本实用新型实施例或现有技术中的技术方案，下面将对实施例中所需要使用的附图作简单地介绍，显而易见地，下面描述中的附图仅仅是本实用新型的一些实施例，对于本领域普通技术人员来讲，在不付出创造性劳动性的前提下，还可以根据这些附图获得其他的附图。

图1为本实用新型正视内部结构示意图；

图2为本实用新型侧视图；

图3为本实用新型另一个状态内部结构正视图；

图4为本实用新型图1中A部分局部放大图；

图5为本实用新型图3中B部分局部放大图。

其中：

1、下桌板；2、第一桌腿；3、第二桌腿；4、上桌板；5、托板；6、方形筒；7、方形杆；8、滑筒；9、滑杆；10、铰接座；11、万向轮；12、抽屉；13、支架；14、卡杆；15、通孔；16、插槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

为使本实用新型的上述目的、特征和优点能够更加明显易懂，下面结合附图和具体实施方式对本实用新型作进一步详细的说明。

参照附图1-5，一种桌面可调式学习桌，包括下桌板1，下桌板1顶面搭接有上桌板4，下桌板1底面四角位置竖直固接有第一桌腿2，上桌板4的一侧延伸出下桌板1的顶面并对称铰接有两个竖向伸缩组件，竖向伸缩组件的底端竖直固接有第二桌腿3，位于同侧的第一桌腿2与第二桌腿3通过水平伸缩组件固定连接，两个水平伸缩组件平行，下桌板1底面靠近第二桌腿3的一侧固接有托板5，托板5靠近第二桌腿3的一侧延伸出下桌板1。

下桌板1和上桌板4均为方形板且水平设置，上桌板4和下桌板1的宽度和厚度相同，两个相邻的第一桌腿2靠近下桌板1中心一侧安装有水平伸缩组件，同理，另外两个第一桌腿2靠近下桌板1中心一侧也安装有同样的水平伸缩组件，两侧的水平伸缩组件平行，第一桌腿2和第二桌腿3平行且底端齐平，两个水平伸缩组件分别竖直固接有一个第二桌腿3，上桌板4底面延伸出下桌板1的一侧与两个第二桌腿3顶端的竖向伸缩组件铰接，上桌板4远离第二桌腿3的一侧与下桌板1远离第二桌腿3的一侧齐平，拉动第二桌腿3使第二桌腿3远离下桌板1，直到上桌板4完全离开下桌板1时，上桌板4远离第二桌腿3的一端会搭接在托板5上，远离第二桌腿3的一端会由于竖向伸缩组件的存在而下降，其下将的距离等于下桌板1的厚度，进而可以使下桌板1和上桌板4的顶面齐平，共同形成更大的桌面。

进一步优化方案，水平伸缩组件包括水平固接在两个相邻第一桌腿2侧面的方形筒6，方形筒6内滑动设置有方形杆7，方形杆7的一端与第二桌腿3的侧壁固定连接；方形筒6顶面靠近第二桌腿3的一端安装有限位件。

方形筒6水平固接在两个相邻第一桌腿2靠近下桌板1中部的一侧，两侧的方形筒6平行且两端面齐平，方形杆7贯穿方形筒6靠近第二桌腿3的一端并与第二桌腿3垂直固接，方形杆7在方形筒6内滑动设置，限位件可以防止方形杆7从方形筒6中全部拉出来。

进一步优化方案，竖向伸缩组件包括竖直固接在第二桌腿3顶端的滑筒8，滑筒8底端密封且顶端开口，滑筒8滑动设置有滑杆9，滑杆9的顶端与上桌板4的底面一侧通过铰接座10铰接。

铰接座10固接在上桌板4的底面，滑杆9与铰接座10铰接，铰接座10与滑杆9一一对应，滑筒8与第二桌腿3同轴线固接，滑杆9在滑筒8内滑动设置，当滑杆9的底端与滑筒8内腔底面抵接时，上桌板4的顶面与下桌板1顶面齐平，同时上桌板4的底面与托板5顶面抵接；当拉动上桌板4完全脱离下桌板1时，上桌板4靠近下桌板1的一端搭接在托板5上，滑杆9在滑筒8内会向下滑动，进而上桌板4靠近滑筒8的一端也会下降，此时上桌板4便会与下桌板1处于同一水平面内。

进一步优化方案，限位件包括固接方形筒6顶面的支架13，支架13上竖直穿设有卡杆14，方形筒6顶面与卡杆14对应的位置开设有通孔15，方形杆7远离第二桌腿3的一端顶面与通孔15对应的位置开设有插槽16。

支架13的侧视图呈“冂”形结构，卡杆14穿设在支架13顶面并与支架13滑动连接，在重力作用下，卡杆14具有向下运动的趋势，通孔15可以容纳卡杆14穿过，卡杆14可以出入到插槽16中，卡杆14限定在通孔15内，并始终与方形杆7顶面抵接，当方形杆7跟随第二桌腿3向远离下桌板1的方向运动时，方形杆7跟随第二桌腿3并在方形筒6内滑动，直到插槽16移动到卡杆14正下方的时候，卡杆14在重力的作用下插入到插槽16中去，进而阻止方形杆7继续滑动，当想要往回推动第二桌腿3使其靠近下桌板1的时候，手动向上拉动卡杆14，使卡杆14从插槽16中抽出来，此时便可以向回推动第二桌腿3和上桌板4。

进一步优化方案，卡杆14以及插槽16的水平截面均为方形，卡杆14的底端面朝第二桌腿3的方向斜向上延伸超过方形杆7顶面。

卡杆14以及插槽16的截面为方形可以防止卡杆14转动，卡杆14底端面为斜面，并朝向第二桌腿3的一侧，可以在向回推动第二桌腿3的时候，可以不需要手动拉起卡杆14，直接用力向下桌板1方向推动第二桌腿3即可，因为插槽16顶部靠近第二桌腿3一侧的槽沿会与斜面抵接并形成压力，由于斜面的缘故，压力会产生向上的分力，进而自动将卡杆14顶起，使方形杆7反向滑动。

进一步优化方案，下桌板1的底面固定安装有抽屉12，抽屉12可以盛放各种学习工具。

进一步优化方案，第一桌腿2与第二桌腿3的底端均固定安装有万向轮11，万向轮11可以方便整体的移动，同时还方便来回推动第二桌腿3，万向轮11选用带有刹车功能的万向轮。

在使用本实用新型的时候，将本实用新型推动至合适的位置，然后锁定万向轮11，此时上桌板4使搭接在下桌板1上的，学生们可以在上桌板4上进行学习，当有其他学生加入，而上桌板4的面积不够时，将第二桌腿3底部的万向轮11解锁，然后拉动第二桌腿3向远离下桌板1的方向移动，直到上桌板4从下桌板1上滑落，并与下桌板1组合成更大面积的桌面，与此同时，卡杆14也会插入到插槽16内，防止上桌板4与下桌板1继续彼此远离，然后学生们便可以一起互动学习；当学习完毕，或者人员减少想要收起下桌板1时候，先手动向上抬动上桌板4靠近下桌板1的一端，上桌板4会绕铰接座10转动，并向下桌板1方向推动第二桌腿3，使上桌板4搭在下桌板1上，继续推动第二桌腿3，上桌板4覆盖下桌板1的面积越来越大，同时滑杆9也会在滑筒8内向上滑动，直到上桌板4完全覆盖下桌板1后停止，锁定第二桌腿3底部的万向轮11即可。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

以上所述的实施例仅是对本实用新型的优选方式进行描述，并非对本实用新型的范围进行限定，在不脱离本实用新型设计精神的前提下，本领域普通技术人员对本实用新型的技术方案做出的各种变形和改进，均应落入本实用新型权利要求书确定的保护范围内。

Claims (7)

1.一种桌面可调式学习桌，其特征在于，包括：下桌板(1)，所述下桌板(1)顶面搭接有上桌板(4)，所述下桌板(1)底面四角位置竖直固接有第一桌腿(2)，所述上桌板(4)的一侧延伸出所述下桌板(1)的顶面并对称铰接有两个竖向伸缩组件，所述竖向伸缩组件的底端竖直固接有第二桌腿(3)，位于同侧的所述第一桌腿(2)与所述第二桌腿(3)通过水平伸缩组件固定连接，两个所述水平伸缩组件平行，所述下桌板(1)底面靠近所述第二桌腿(3)的一侧固接有托板(5)，所述托板(5)靠近所述第二桌腿(3)的一侧延伸出所述下桌板(1)。

2.根据权利要求1所述的一种桌面可调式学习桌，其特征在于：所述水平伸缩组件包括水平固接在两个相邻所述第一桌腿(2)侧面的方形筒(6)，所述方形筒(6)内滑动设置有方形杆(7)，所述方形杆(7)的一端与所述第二桌腿(3)的侧壁固定连接；所述方形筒(6)顶面靠近所述第二桌腿(3)的一端安装有限位件。

3.根据权利要求2所述的一种桌面可调式学习桌，其特征在于：所述竖向伸缩组件包括竖直固接在所述第二桌腿(3)顶端的滑筒(8)，所述滑筒(8)底端密封且顶端开口，所述滑筒(8)滑动设置有滑杆(9)，所述滑杆(9)的顶端与所述上桌板(4)的底面一侧通过铰接座(10)铰接。

4.根据权利要求2所述的一种桌面可调式学习桌，其特征在于：所述限位件包括固接所述方形筒(6)顶面的支架(13)，所述支架(13)上竖直穿设有卡杆(14)，所述方形筒(6)顶面与所述卡杆(14)对应的位置开设有通孔(15)，所述方形杆(7)远离所述第二桌腿(3)的一端顶面与所述通孔(15)对应的位置开设有插槽(16)。

5.根据权利要求4所述的一种桌面可调式学习桌，其特征在于：所述卡杆(14)以及所述插槽(16)的水平截面均为方形，所述卡杆(14)的底端面朝所述第二桌腿(3)的方向斜向上延伸超过所述方形杆(7)顶面。

6.根据权利要求1所述的一种桌面可调式学习桌，其特征在于：所述下桌板(1)的底面固定安装有抽屉(12)。

7.根据权利要求2所述的一种桌面可调式学习桌，其特征在于：所述第一桌腿(2)与所述第二桌腿(3)的底端均固定安装有万向轮(11)。

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