CN216675103U - 一种计算机应用基础教学平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种计算机应用基础教学平台，包括架体，所述架体包括支撑架，所述支撑架的底端固定连接有支撑杆，所述支撑架的表面设置有固定机构，所述固定机构包括支撑板，所述支撑架的表面固定连接有支撑板，所述支撑板的表面活动连接有转盘，所述转盘的表面开设有固定槽，所述转盘的表面活动连接有调节盘。本实用新型在滑杆和拉绳的连接下，通过卡块和抵杆的作用，便于对显示屏在支撑板上的连接固定，使其在使用时，不会造成连接的脱落，导致其损坏，且便于调节抵盘在连接槽内的连接高度，进而方便改变连接槽内键盘的倾斜高度，方便使用者自行调节，提高其使用效果。

Description

一种计算机应用基础教学平台

技术领域

本实用新型涉及教学用具技术领域，具体为一种计算机应用基础教学平台。

背景技术

教学平台是一种用来放电脑的桌子，是很重要的办公及生活用品，主要用于计算机教学，现代的教学平台款式多样质材多样，设计也多样化。

随着社会和科技的进步，教学平台的款式设计也是日新月异，能够更加方便对学生进行教学，但在对现有的教学平台进行使用时，其平台上没有对显示屏的固定机构，在平台受到碰撞或外界的影响，易造成显示屏的掉落，影响其使用，且平台上的没有对键盘使用时的高度调节，在不同人群使用过程中，会受到一定程度的影响，因此亟需设计一种计算机应用基础教学平台来解决上述问题。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种计算机应用基础教学平台，以解决上述背景技术中提出的平台上没有对显示屏的固定机构，易造成显示屏的掉落，影响其使用，且平台上的没有对键盘使用时的高度调节的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案，

一种计算机应用基础教学平台，包括架体，所述架体包括支撑架，所述支撑架的底端固定连接有支撑杆，所述支撑架的表面设置有固定机构，所述固定机构包括支撑板，所述支撑架的表面固定连接有支撑板，所述支撑板的表面活动连接有转盘，所述转盘的表面开设有固定槽，所述转盘的表面活动连接有调节盘，所述支撑架的表面固定连接有调节板，所述调节板的内侧滑动连接有滑杆，所述滑杆的表面固定连接有拉绳，所述固定槽的内侧滑动连接有卡板，所述拉绳的表面固定连接有卡块，所述卡块的表面活动连接有抵杆。

优选的，所述支撑架呈“L”形形状，所述支撑板呈板状固定在支撑架的表面，所述转盘呈圆盘形和支撑板转动连接，所述调节盘呈三组连接在转盘的表面。

优选的，所述滑杆呈板状和调节板滑动连接，所述拉绳呈两组连接在滑杆的表面。

优选的，所述拉绳的两端固定连接在滑杆和卡块的表面，所述卡块呈凹槽形形状，所述抵杆通过螺纹和卡块转动连接。

优选的，所述支撑架的表面设置有调节机构，所述调节机构包括连接槽，所述支撑架的表面开设有连接槽，所述连接槽的内侧滑动连接有抵盘，所述抵盘的表面固定连接有螺杆。

优选的，所述连接槽呈长槽形形状，所述抵盘呈圆盘形形状，所述螺杆贯穿支撑架的表面和抵盘固定连接。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、通过支撑板和转盘的转动连接，在转盘的作用下，便于对转盘上的显示屏进行角度的调节，方便教学，在调节盘的转动下，经卡板的作用，便于对固定槽内的显示屏支撑腿进行固定，在滑杆和拉绳的连接下，通过卡块和抵杆的作用，便于对显示屏在支撑板上的连接固定，使其在使用时，不会造成连接的脱落，导致其损坏。

2、通过连接槽和抵盘的连接，在连接槽的作用下，便于对支撑架上的键盘进行位置的固定，在抵盘和螺杆的连接下，经螺杆的转动，方便抵盘在连接槽内的转动，在抵盘和连接槽的转动伸缩下，便于调节抵盘在连接槽内的连接高度，进而方便改变连接槽内键盘的倾斜高度，方便使用者自行调节，提高其使用效果。

附图说明

图1为本实用新型的结构立体顶视示意图；

图2为本实用新型的结构立体底视示意图；

图3为本实用新型图1中A处的放大结构示意图；

图4为本实用新型图1中B处的放大结构示意图；

图5为本实用新型图1中转盘的局部正视剖视示意图。

图中：1、架体；11、支撑架；12、支撑杆；2、固定机构；21、支撑板；22、转盘；23、固定槽；24、调节盘；25、调节板；26、滑杆；27、拉绳；28、卡板；29、卡块；210、抵杆；3、调节机构；31、连接槽；32、抵盘；33、螺杆。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-5，本实用新型提供的一种实施例：

一种计算机应用基础教学平台，包括架体1，架体1包括支撑架11，支撑架11的底端固定连接有支撑杆12，支撑架11的表面设置有固定机构2，固定机构2包括支撑板21，支撑架11的表面固定连接有支撑板21，支撑板21的表面活动连接有转盘22，转盘22的表面开设有固定槽23，转盘22的表面活动连接有调节盘24，支撑架11的表面固定连接有调节板25，调节板25的内侧滑动连接有滑杆26，滑杆26的表面固定连接有拉绳27，固定槽23的内侧滑动连接有卡板28，拉绳27的表面固定连接有卡块29，卡块29的表面活动连接有抵杆210，通过支撑架11和支撑杆12的连接，在支撑杆12的作用下，便于对支撑架11进行整体的支撑，在支撑板21和转盘22的转动连接下，方便对转盘22上连接的显示屏进行角度的调节，进而方便对支撑架11的教学使用。

进一步的，支撑架11呈“L”形形状，支撑板21呈板状固定在支撑架11的表面，转盘22呈圆盘形和支撑板21转动连接，调节盘24呈三组连接在转盘22的表面，经转盘22和固定槽23的连接，在固定槽23的作用下，方便对转盘22上的显示屏进行固定，在调节盘24的作用下，方便固定槽23和显示屏的连接固定，调节盘24通过转盘22内部套接的橡胶套摩擦固定。

进一步的，滑杆26呈板状和调节板25滑动连接，拉绳27呈两组连接在滑杆26的表面，通过调节板25和滑杆26的滑动连接，在拉绳27和滑杆26的连接作用下，便于滑杆26对显示屏的连接牵引，经滑杆26的滑动，方便拉绳27在调节板25上的位置改变。

进一步的，拉绳27的两端固定连接在滑杆26和卡块29的表面，卡块29呈凹槽形形状，抵杆210通过螺纹和卡块29转动连接，经卡块29和抵杆210的转动连接，在卡块29和显示屏连接时，通过抵杆210和显示屏的表面抵合，使卡块29和显示屏连接固定。

进一步的，支撑架11的表面设置有调节机构3，调节机构3包括连接槽31，支撑架11的表面开设有连接槽31，连接槽31的内侧滑动连接有抵盘32，抵盘32的表面固定连接有螺杆33，通过连接槽31和抵盘32的连接，在连接槽31的作用下，便于对支撑架11上的键盘进行位置固定。

进一步的，连接槽31呈长槽形形状，抵盘32呈圆盘形形状，螺杆33贯穿支撑架11的表面和抵盘32固定连接，经螺杆33和抵盘32的固定连接，在螺杆33转动和支撑架11的啮合转动下，便于抵盘32在连接槽31内的连接高度改变，经抵盘32的位置改变，方便连接槽31内键盘倾斜高度的调节，提高其使用效果。

工作原理：使用时，通过支撑架11和支撑杆12的连接，在支撑杆12的作用下，实现其支撑，在支撑板21和支撑架11的连接作用下，经转盘22和支撑板21的转动连接，在固定槽23和调节盘24的作用下，通过手动转动调节盘24，使卡板28在转盘22内伸缩，在卡板28和固定槽23的位置改变下，方便对转盘22上的显示屏进行固定，在调节板25和滑杆26的连接下，经滑杆26和拉绳27的固定连接，便于卡块29和抵杆210连接在显示屏上，在拉绳27的作用下，方便对显示屏进行连接牵引，进而使显示屏固定，在抵杆210的转动下，方便卡块29和显示屏的连接固定。

通过连接槽31和抵盘32的连接，在连接槽31的作用下，方便支撑架11上的键盘位置固定，连接槽31对键盘位置的固定，对键盘起到一定程度上的防护，通过手动转动螺杆33，使螺杆33带动抵盘32在连接槽31内的位置改变，经抵盘32的作用，方便键盘在连接槽31内倾斜角度的改变，提高其使用的舒适性，较为实用。

对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。

Claims (6)

1.一种计算机应用基础教学平台，包括架体（1），其特征在于：所述架体（1）包括支撑架（11），所述支撑架（11）的底端固定连接有支撑杆（12），所述支撑架（11）的表面设置有固定机构（2），所述固定机构（2）包括支撑板（21），所述支撑架（11）的表面固定连接有支撑板（21），所述支撑板（21）的表面活动连接有转盘（22），所述转盘（22）的表面开设有固定槽（23），所述转盘（22）的表面活动连接有调节盘（24），所述支撑架（11）的表面固定连接有调节板（25），所述调节板（25）的内侧滑动连接有滑杆（26），所述滑杆（26）的表面固定连接有拉绳（27），所述固定槽（23）的内侧滑动连接有卡板（28），所述拉绳（27）的表面固定连接有卡块（29），所述卡块（29）的表面活动连接有抵杆（210）。

2.根据权利要求1所述的一种计算机应用基础教学平台，其特征在于：所述支撑架（11）呈“L”形形状，所述支撑板（21）呈板状固定在支撑架（11）的表面，所述转盘（22）呈圆盘形和支撑板（21）转动连接，所述调节盘（24）呈三组连接在转盘（22）的表面。

3.根据权利要求1所述的一种计算机应用基础教学平台，其特征在于：所述滑杆（26）呈板状和调节板（25）滑动连接，所述拉绳（27）呈两组连接在滑杆（26）的表面。

4.根据权利要求1所述的一种计算机应用基础教学平台，其特征在于：所述拉绳（27）的两端固定连接在滑杆（26）和卡块（29）的表面，所述卡块（29）呈凹槽形形状，所述抵杆（210）通过螺纹和卡块（29）转动连接。

5.根据权利要求1所述的一种计算机应用基础教学平台，其特征在于：所述支撑架（11）的表面设置有调节机构（3），所述调节机构（3）包括连接槽（31），所述支撑架（11）的表面开设有连接槽（31），所述连接槽（31）的内侧滑动连接有抵盘（32），所述抵盘（32）的表面固定连接有螺杆（33）。

6.根据权利要求5所述的一种计算机应用基础教学平台，其特征在于：所述连接槽（31）呈长槽形形状，所述抵盘（32）呈圆盘形形状，所述螺杆（33）贯穿支撑架（11）的表面和抵盘（32）固定连接。

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