CN216623583U - 一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台 - Google Patents

Abstract

本实用新型提供了一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，包括平台主体、平台主体上方设置的展示机构、以及平台主体下方设置的行走机构，平台主体中部设有用于收纳教学设备的收纳柜；所述展示机构包括平台主体左右两端设置的侧视窗，平台主体上对应收纳柜的一侧设有观察窗，平台主体的另一侧设有展示板。本实用新型结构简单，易于使用和操作，通过在平台主体上设置展示机构，可以实现对平台主体上的教学设备良好展示，平台主体上设置的观察窗和侧视窗可以很好地遮挡保护教学设备，避免学生误触教学设备导致的教学设备损坏，确保教学设备稳定运行展示。

Description

一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台

技术领域

本实用新型属于教学设备领域，尤其是涉及一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台。

背景技术

机械机构是机械原理课程中的一项重要内容，按照人才培养模式和实践教学体系的需要，本着有利于资源高效利用，有利于促进学生实践和动手能力的提高，有利于培养学生创新意识和创新思维等原则，整合资源，需要在教学过程中搭建高水平的实验教学平台，但是由于一些机械机构的装置比较重，不方便携带，老师要将其带去教室给学生进行讲解比较不便，并且不方便对其进行收纳存放，因此，我们需要一种能收纳和展示机械结构的教学装置。

实用新型内容

有鉴于此，本实用新型旨在提出一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，以解决现有教学装置收纳机械机构不便的问题。

为达到上述目的，本实用新型的技术方案是这样实现的：

一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，包括平台主体、平台主体上方设置的展示机构、以及平台主体下方设置的行走机构，平台主体中部设有用于收纳教学设备的收纳柜；所述展示机构包括平台主体左右两端设置的侧视窗，平台主体上对应收纳柜的一侧设有观察窗，平台主体的另一侧设有展示板；所述侧视窗对应平台主体的左右两端设置两个，每一个侧视窗均转动安装在平台主体上，所述观察窗对应侧视窗设置两个，观察窗与侧视窗一一对应设置，观察窗一端转动安装在侧视窗上，另一端设有连接组件，所述侧视窗上设有用于定位观察窗的限位组件。

进一步的，所述限位组件包括侧视窗上设置的磁吸块，磁吸块沿侧视窗四周至少均匀设置两个，观察窗上设有能与磁吸块配合的磁吸环。

进一步的，所述侧视窗通过第一合页转动安装在平台主体上，平台主体左右两端设有用于容纳侧视窗和观察窗的容纳槽。

进一步的，所述连接组件包括观察窗上滑动设置的连接件，连接件的滑动方向与观察窗的长度方向相同；所述连接件对应观察窗的上下两侧设置两个，每一连接件上设有与观察窗配合的装配槽，连接件上对应装配槽的位置设有连接块，观察窗上设有与连接块配合的连接槽，连接块及连接槽的长度方向均与观察窗的长度方向相同。

进一步的，所述连接块截面为十字型，连接槽截面为与连接块配合的十字型。

进一步的，所述观察窗一端通过第二合页转动安装在侧视窗上，另一端对应连接槽的位置设有弧形凸起，所述连接件上对应连接块两侧的位置设有与弧形凸起配合的定位孔，定位孔与装配槽连通。

进一步的，所述展示板一端竖直设置在平台主体上，另一端设有照明组件。

进一步的，所述照明组件包括展示板上设置的照明架、以及照明架上设置的照明灯。

进一步的，所述平台主体上设有用于限位观察窗和侧视窗的凸台。

相对于现有技术，本实用新型所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台具有以下优势：

本实用新型结构简单，易于使用和操作，通过在平台主体上设置展示机构，可以实现对平台主体上的教学设备良好展示，平台主体上设置的观察窗和侧视窗可以很好地遮挡保护教学设备，避免学生误触教学设备导致的教学设备损坏，确保教学设备稳定运行展示；通过将观察窗转动安装在侧视窗上，并且使用连接组件限位观察窗，操作人员只需操作连接组件，即可实现观察窗和侧视窗的限位固定，操作简便，降低了这种教学平台的使用难度。

附图说明

构成本实用新型的一部分的附图用来提供对本实用新型的进一步理解，本实用新型的示意性实施例及其说明用于解释本实用新型，并不构成对本实用新型的不当限定。在附图中：

图1为本实用新型实施例所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台的结构示意图；

图2为图1的左视图；

图3为图2中A处的局部放大图；

图4为本实用新型实施例所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台中连接件的结构示意图；

图5为图4的左视图；

图6为本实用新型实施例所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台中观察窗的结构示意图；

图7为本实用新型实施例所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台中观察窗和侧视窗打开后的结构示意图。

附图标记说明：

1、平台主体；2、收纳柜；3、行走机构；4、观察窗；5、连接件；6、照明架；7、侧视窗；8、凸台；9、展示板；10、磁吸块；11、照明灯；12、容纳槽；13、第一合页；14、第二合页；15、磁吸环；16、连接块；17、弧形凸起；18、装配槽；19、定位孔；20、缓冲垫；21、连接槽。

具体实施方式

需要说明的是，在不冲突的情况下，本实用新型中的实施例及实施例中的特征可以相互组合。

在本实用新型的描述中，需要理解的是，术语“中心”、“纵向”、“横向”、“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”、“竖直”、“水平”、“顶”、“底”、“内”、“外”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于描述目的，而不能理解为指示或暗示相对重要性或者隐含指明所指示的技术特征的数量。由此，限定有“第一”、“第二”等的特征可以明示或者隐含地包括一个或者更多个该特征。在本实用新型的描述中，除非另有说明，“多个”的含义是两个或两个以上。

在本实用新型的描述中，需要说明的是，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或一体地连接；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通。对于本领域的普通技术人员而言，可以通过具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。

下面将参考附图并结合实施例来详细说明本实用新型。

一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，如图1至图7所示，包括平台主体1、平台主体1上方设置的展示机构、以及平台主体1下方设置的行走机构3，平台主体1中部设有用于收纳教学设备的收纳柜2；收纳柜2可以采用现有柜体，柜体可焊接固定在平台主体1上，柜体上可以安装可开合的门体或可抽拉的抽屉，以实现对教学设备的分类收纳，柜体和抽屉均可采用现有部件，在这里不再赘述。

可选的，行走机构3包括平台主体1下方安装的万向轮，万向轮对应平台主体1四周可以均匀设置四个，以提高平台主体1的稳定性，此外万向轮还可以采用带有锁死或刹车机构的脚轮，使平台主体1移动到合适位置后，能通过锁死脚轮固定住平台主体1，避免平台主体1在展示教学过程中发生移动，实际应用过程中，也可以根据需要选择合适的其他型号万向轮，在这里不再赘述。

上述展示机构包括平台主体1左右两端设置的侧视窗7，平台主体1上对应收纳柜2的一侧设有观察窗4，平台主体1的另一侧设有展示板9；展示板9一端竖直设置在平台主体1上，另一端设有照明组件，照明组件包括展示板9上设置的照明架6、以及照明架6上设置的照明灯11。

可选的，展示板9可以通过螺钉安装固定在平台主体1上，展示板9的表面可以设置反光涂层或反光白布，以提高平台主体1上教学设备的展示效果；照明架6也可以通过螺钉安装在展示板9上，照明灯11则可以通过灯头安装固定在照明架6上，照明灯11的安装固定及供电方式均为现有技术，在这里不再赘述，通过设置照明灯11，可以对放置在平台主体1上的教学设备进行照明展示，提高了平台主体1的教学展示效果。

上述侧视窗7对应平台主体1的左右两端设置两个，每一个侧视窗7均转动安装在平台主体1上，观察窗4对应侧视窗7设置两个，观察窗4与侧视窗7一一对应设置，观察窗4一端转动安装在侧视窗7上，另一端设有连接组件，侧视窗7上设有用于定位观察窗4的限位组件；限位组件包括侧视窗7上设置的磁吸块10，磁吸块10沿侧视窗7四周至少均匀设置两个，观察窗4的一侧设有与磁吸块10配合的磁吸环15，另一侧设有缓冲垫20，缓冲垫20可以采用橡胶或硅胶垫，缓冲垫20可以通过粘合剂粘贴固定在观察窗4上，缓冲垫20可以起到良好的缓冲作用，避免观察窗4收纳时直接与平台主体1碰撞，防止观察窗4或侧视窗7损坏。

可选的，侧视窗7可包括透明窗体、以及窗体四周设置的窗框，磁吸块10可以通过螺钉安装固定在侧视窗7的窗框上，磁吸环15也可以通过螺钉安装固定在观察窗4上，当观察窗4向侧视窗7一侧转动打开后，磁吸块10可以插入磁吸环15，并与磁吸环15磁吸配合，实现对观察窗4的限位，观察窗4可以在磁吸块10的作用下与侧视窗7连为一体，便于后续观察窗4和侧视窗7的整体收纳，降低了观察窗4和侧视窗7的转动收纳难度，通过转动收纳观察窗4和侧视窗7，可便于操作人员在平台主体上进行机械设备的手动装配，有利于提高后续教学效率和教学效果。

可选的，侧视窗7可以通过第一合页13转动安装在平台主体1上，观察窗4可以通过第二合页14转动安装在侧视窗7上，平台主体1左右两端设有用于容纳侧视窗7和观察窗4的容纳槽12，平台主体1上设有用于限位观察窗4和侧视窗7的凸台8，容纳槽12可以实现观察窗4和侧视窗7的收纳，便于操作人员在平台主体1上装配教学设备，而凸台8可以通过顶住观察窗4和侧视窗7，限制住转动后的观察窗4和侧视窗7的移动，确保观察窗4和侧视窗7能稳定的竖直设置在平台主体1上，便于操作人员使用连接组件连接固定观察窗4，避免观察窗4和侧视窗7在起遮挡作用时发生移动。

实际使用这种教学平台时，可以利用观察窗4和侧视窗7对平台主体1上的教学设备进行遮挡和保护，避免教学设备运行时被学生触碰，确保教学设备稳定运行，学生可通过观察窗4或侧视窗7对平台主体1上的教学设备运行情况进行观察学习。当需要装配或操作教学设备时，操作人员可以先操作连接组件，解除左右两个观察窗4之间的连接，然后将相应观察窗4转动至侧视窗7上，利用侧视窗7上的限位组件固定住相应观察窗4后，再向下转动侧视窗7，实现观察窗4和侧视窗7的收纳，操作简便，观察窗4和侧视窗7通过收纳在平台主体1两端的容纳槽12内，不会影响平台主体1前侧收纳柜2的开合，操作人员可以很方便的取用收纳柜2内的教学设备进行装配。

连接组件包括观察窗4上滑动设置的连接件5，连接件5的滑动方向与观察窗4的长度方向相同；连接件5对应观察窗4的上下两侧设置两个，每一连接件5上设有与观察窗4配合的装配槽18，连接件5上对应装配槽18的位置设有连接块16，观察窗4上设有与连接块16配合的连接槽21，连接块16及连接槽21的长度方向均与观察窗4的长度方向相同。

可选的，连接块16截面为十字型，连接槽21截面为与连接块16配合的十字型，连接块16可以与连接件5一体成型，观察窗4包括透明窗体、以及透明窗体外侧设置的窗框，其中，连接件5对应窗框设置，连接槽21设置在窗框上。

使用连接组件连接两个观察窗4时，可以先将两个观察窗4对正，然后滑动其中一个观察窗4上的连接件5，使连接件5上的连接块16两端分别插入两个观察窗4的连接槽21内，以实现两个观察窗4之间的连接，十字型的连接块16通过插入连接槽21，可以将两个观察窗4连接起来，避免观察窗4和侧视窗7发生转动，通过在观察窗4上下两侧设置两个连接件5，可以实现对观察窗4上下两侧的同步连接固定，有利于提高观察窗4和侧视窗7在平台主体1上的稳定性；当使用连接件5连接两个观察窗4后，两个观察窗4形成一个整体，其中观察窗4下部顶住平台主体1，观察窗4的两端分别与两个侧视窗7连接，在平台主体1和连接件5的限位下，观察窗4和侧视窗7可以稳定的设置在平台主体1上，对平台主体1上的教学设备起到遮挡保护作用。

可选的，观察窗4一端通过第二合页14转动安装在侧视窗7上，另一端对应连接槽21的位置设有弧形凸起17，所述连接件5上对应连接块16两侧的位置设有与弧形凸起17配合的定位孔19，定位孔19与装配槽18连通；当使用连接组件连接两个观察窗4时，可以沿连接槽21滑动连接件5，使连接块16的两端分别插入左右两个观察窗4的连接槽21，连接块16插入连接槽21后，连接件5上的定位孔19也可以与弧形凸起17实现配合，弧形凸起17可以对连接件5起到一定的限位作用，避免连接件5在观察窗4上随意移动，确保连接件5上的连接块16能始终能对两个观察窗4起到限位和限位作用。

具体的，连接件5可以采用U型结构件，连接件5开口一侧为装配槽18，当连接件5与弧形凸起17接触时，弧形凸起17可以推动连接件5发生弹性形变，相比其他结构，U型结构的连接件5弹性形变性能更好，当连接件5上的定位孔19移动到弧形凸起17处时，弧形凸起17的一部分可以插入定位孔19，实现对连接件5的定位，当用户需要解除两个观察窗4之间的连接时，可以滑动连接件5，使弧形凸起17与定位孔19分离，操作简便。

可选的，连接件5也可以采用磁性材料制作，例如铁或钢材质材料制作，不仅可以提高连接件5的结构强度，而且连接件5滑动后，还可以利用观察窗4上的磁吸环15吸住连接件5，避免连接件5从观察窗4上脱落，方便操作人员下次使用连接件5连接两个观察窗4，进一步提高了这种教学平台使用和操作的便捷性。

本实用新型结构简单，易于使用和操作，通过在平台主体上设置展示机构，可以实现对平台主体上的教学设备良好展示，平台主体上设置的观察窗和侧视窗可以很好地遮挡保护教学设备，避免学生误触教学设备导致的教学设备损坏，确保教学设备稳定运行展示；通过将观察窗转动安装在侧视窗上，并且使用连接组件限位观察窗，操作人员只需操作连接组件，即可实现观察窗和侧视窗的限位固定，操作简便，降低了这种教学平台的使用难度。

以上所述仅为本实用新型的较佳实施例而已，并不用以限制本实用新型，凡在本实用新型的精神和原则之内，所作的任何修改、等同替换、改进等，均应包含在本实用新型的保护范围之内。

Claims (9)

1.一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：包括平台主体(1)、平台主体(1)上方设置的展示机构、以及平台主体(1)下方设置的行走机构(3)，平台主体(1)中部设有用于收纳教学设备的收纳柜(2)；所述展示机构包括平台主体(1)左右两端设置的侧视窗(7)，平台主体(1)上对应收纳柜(2)的一侧设有观察窗(4)，平台主体(1)的另一侧设有展示板(9)；所述侧视窗(7)对应平台主体(1)的左右两端设置两个，每一个侧视窗(7)均转动安装在平台主体(1)上，所述观察窗(4)对应侧视窗(7)设置两个，观察窗(4)与侧视窗(7)一一对应设置，观察窗(4)一端转动安装在侧视窗(7)上，另一端设有连接组件，所述侧视窗(7)上设有用于定位观察窗(4)的限位组件。

2.根据权利要求1所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述限位组件包括侧视窗(7)上设置的磁吸块(10)，磁吸块(10)沿侧视窗(7)四周至少均匀设置两个，观察窗(4)上设有能与磁吸块(10)配合的磁吸环(15)。

3.根据权利要求1所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述侧视窗(7)通过第一合页(13)转动安装在平台主体(1)上，平台主体(1)左右两端设有用于容纳侧视窗(7)和观察窗(4)的容纳槽(12)。

4.根据权利要求1所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述连接组件包括观察窗(4)上滑动设置的连接件(5)，连接件(5)的滑动方向与观察窗(4)的长度方向相同；所述连接件(5)对应观察窗(4)的上下两侧设置两个，每一连接件(5)上设有与观察窗(4)配合的装配槽(18)，连接件(5)上对应装配槽(18)的位置设有连接块(16)，观察窗(4)上设有与连接块(16)配合的连接槽(21)，连接块(16)及连接槽(21)的长度方向均与观察窗(4)的长度方向相同。

5.根据权利要求4所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述连接块(16)截面为十字型，连接槽(21)截面为与连接块(16)配合的十字型。

6.根据权利要求4所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述观察窗(4)一端通过第二合页(14)转动安装在侧视窗(7)上，另一端对应连接槽(21)的位置设有弧形凸起(17)，所述连接件(5)上对应连接块(16)两侧的位置设有与弧形凸起(17)配合的定位孔(19)，定位孔(19)与装配槽(18)连通。

7.根据权利要求1所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述展示板(9)一端竖直设置在平台主体(1)上，另一端设有照明组件。

8.根据权利要求7所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述照明组件包括展示板(9)上设置的照明架(6)、以及照明架(6)上设置的照明灯(11)。

9.根据权利要求1所述的一种基于产教研融合的机械自动化综合教学平台，其特征在于：所述平台主体(1)上设有用于限位观察窗(4)和侧视窗(7)的凸台(8)。

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