CN216562112U - 一种高等数学教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及教学教具技术领域，且公开了一种高等数学教学板，包括平行导轨、教学板、背板、多媒体显示器、定位座、顶杆和螺纹顶升杆，所述螺纹顶升杆的表面螺纹连接有安装套，所述螺纹顶升杆的一端固定连接有手柄。本实用新型的主要优势在于提供一种高等数学教学板，本设备提供一种可调节教学板结构，通过可调节教学板结构设置，工作过人员工作人员可以通过锁定螺栓解除对教学板的固定，然后再将教学板向两侧拉开，从而使本装置中间的多媒体显示器暴露出来，然后工作人员就可以使用多媒体进行教学工作了，而拉开的教学板仍然保留了同样大小可以使用的板书面积，不仅降低了使用多媒体教学对传统教学方式的影响。

Description

一种高等数学教学板

技术领域

本实用新型涉及教学教具技术领域，具体为一种高等数学教学板。

背景技术

教学板即从事教育行业书写演示所使用的器具，通常教学板是放置在教室中或会议室中的板面，用粉笔或者水性笔书写内容，起到讲解演示的作用，但是随着社会和科学技术的不断发展，在教学的过程中，大多数老师通常也会使用一定的多媒体辅助工具进行辅助工作，但是传统的教学板由于为整体式，所以只能通过投影仪的方式使用多媒体工具，用于投影的幕布不仅会占用较大面积的教学板面积，在老师停下进行教学时，也影响老师板书的可使用面积。

实用新型内容

（一）解决的技术问题

针对现有技术的不足，本实用新型提供了一种高等数学教学板，解决了上述背景技术中提出的问题。

（二）技术方案

为实现以上目的，本实用新型通过以下技术方案予以实现：包括平行导轨，所述平行导轨相对的一侧安装有教学板，所述平行导轨上表面的中心处固定连接有背板，所述背板的表面设置有矩形槽，所述矩形槽的内侧安装有多媒体显示器，所述平行导轨的两端均安装有定位座，所述定位座的下表面螺纹连接有顶杆，所述顶杆下表面的中心处安装有螺纹顶升杆，所述螺纹顶升杆的表面螺纹连接有安装套，所述螺纹顶升杆的一端固定连接有手柄。

可选的，所述顶杆的表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内侧螺纹连接有锁定螺栓。

可选的，所述安装套的表面固定连接有横杆，所述横杆的一端固定连接有中空管。

可选的，所述中空管的内侧插接有到导向杆。

可选的，所述中空管的一端固定连接有底杆，所述底杆的下表面固定连接有万向轮。

可选的，所述定位座的一侧开设有通孔，所述通孔的内侧插接有安装螺栓。

（三）有益效果

本实用新型提供了一种高等数学教学板，具备以下有益效果：

本实用新型的主要优势在于提供一种高等数学教学板，本设备提供一种可调节教学板结构，通过可调节教学板结构设置，工作过人员工作人员可以通过锁定螺栓解除对教学板的固定，然后再将教学板向两侧拉开，从而使本装置中间的多媒体显示器暴露出来，然后工作人员就可以使用多媒体进行教学工作了，而拉开的教学板仍然保留了同样大小可以使用的板书面积，不仅降低了使用多媒体教学对传统教学方式的影响，还提高了对教学板的利用率，而且螺纹顶升杆的设置，还可以让工作人员根据实际使用的情况，调节本装置的高度，从而增加了本装置的实用性。

附图说明

图1为本实用新型结构示意图；

图2为本实用新型结构分式示意图；

图3为本实用新型螺纹顶升杆结构示意图；

图4为本实用新型锁定螺栓结构示意图。

图中：1、平行导轨；2、教学板；3、背板；4、多媒体显示器；5、定位座；6、顶杆；7、螺纹顶升杆；8、安装套；9、手柄；10、锁定螺栓；11、横杆；12、中空管；13、导向杆；14、底杆；15、万向轮；16、安装螺栓。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。

请参阅图1至图4，本实用新型提供一种技术方案：包括平行导轨1，平行导轨1相对的一侧安装有教学板2，平行导轨1上表面的中心处固定连接有背板3，背板3的表面设置有矩形槽，矩形槽的内侧安装有多媒体显示器4，平行导轨1的两端均安装有定位座5，定位座5的下表面螺纹连接有顶杆6，顶杆6下表面的中心处安装有螺纹顶升杆7，螺纹顶升杆7的表面螺纹连接有安装套8，螺纹顶升杆7的一端固定连接有手柄9，顶杆6的表面开设有螺纹孔，螺纹孔的内侧螺纹连接有锁定螺栓10，安装套8的表面固定连接有横杆11，横杆11的一端固定连接有中空管12，中空管12的内侧插接有到导向杆13，中空管12的一端固定连接有底杆14，底杆14的下表面固定连接有万向轮15，定位座5的一侧开设有通孔，通孔的内侧插接有安装螺栓16，通过可调节教学板结构设置，工作过人员工作人员可以通过锁定螺栓10解除对教学板2的固定，然后再将教学板2向两侧拉开，从而使本装置中间的多媒体显示器4暴露出来，然后工作人员就可以使用多媒体进行教学工作了，而拉开的教学板2仍然保留了同样大小可以使用的板书面积，不仅降低了使用多媒体教学对传统教学方式的影响，还提高了对教学板的利用率，而且螺纹顶升杆的设置，还可以让工作人员根据实际使用的情况，调节本装置的高度，从而增加了本装置的实用性，本公开具体实施方式省略了已知功能和已知部件的详细说明，为保证设备的兼容性，所采用的操作手段均与市面器械参数保持一致。

本实用新型中，该装置的工作步骤如下：当工作人员需要使用多媒体教学进行辅助时，工作人员可以通过锁定螺栓10解除对教学板2的固定，然后再将教学板2向两侧拉开，从而使本装置中间的多媒体显示器4暴露出来，然后工作人员就可以使用多媒体进行教学工作了，而拉开的教学板2仍然保留了同样大小可以使用的板书面积，不仅降低了使用多媒体教学对传统教学方式的影响，还提高了对教学板2的利用率，增加了本装置的实用性。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种高等数学教学板，包括平行导轨（1），其特征在于：所述平行导轨（1）相对的一侧安装有教学板（2），所述平行导轨（1）上表面的中心处固定连接有背板（3），所述背板（3）的表面设置有矩形槽，所述矩形槽的内侧安装有多媒体显示器（4），所述平行导轨（1）的两端均安装有定位座（5），所述定位座（5）的下表面螺纹连接有顶杆（6），所述顶杆（6）下表面的中心处安装有螺纹顶升杆（7），所述螺纹顶升杆（7）的表面螺纹连接有安装套（8），所述螺纹顶升杆（7）的一端固定连接有手柄（9）。

2.根据权利要求1所述的一种高等数学教学板，其特征在于：所述顶杆（6）的表面开设有螺纹孔，所述螺纹孔的内侧螺纹连接有锁定螺栓（10）。

3.根据权利要求1所述的一种高等数学教学板，其特征在于：所述安装套（8）的表面固定连接有横杆（11），所述横杆（11）的一端固定连接有中空管（12）。

4.根据权利要求3所述的一种高等数学教学板，其特征在于：所述中空管（12）的内侧插接有到导向杆（13）。

5.根据权利要求3所述的一种高等数学教学板，其特征在于：所述中空管（12）的一端固定连接有底杆（14），所述底杆（14）的下表面固定连接有万向轮（15）。

6.根据权利要求1所述的一种高等数学教学板，其特征在于：所述定位座（5）的一侧开设有通孔，所述通孔的内侧插接有安装螺栓（16）。

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