CN2164579Y - 组合式小学数学直观教学板 - Google Patents

Abstract

本实用新型涉及一种组合式小学数学直观教学 板。目前使用的“小学数学教具箱”，由于单一、零散， 直观性、趣味性不强，且成本高，所以未能得到广泛使 用。本实用新型克服了现有技术的不足之处。本实 用新型包括一个长方形边框和一块底板以及五道U 形滑槽和一些配件，演示时能使数、量关系由静变动， 增强了情境感、直观感。本实用新型既可为小学数学 教具，又可作为学具和儿童智力玩具。

Description

本实用新型涉及一种组合式小学数学教具。

目前公开使用的小学数学教具，如南京师范大学校办厂出品的“小学数学教具箱”，该教具箱由32大件所组成，它的特点是“一具（件）一用”，因此就显得单一、零散，而且大半教具又是静止型的，趣味性不强，而且使用需翻箱到柜，不够方便，制作成本又高。由于教具箱的不足之处，人们迫切希望能有一种适应儿童的心理特点、能增强直观感、情境感、趣味性强、有利于启发教学、使用方便的新型数学教具来替代传统式的教具箱。

本实用新型的目的是提供一种组合式小学数学直观教学板，它能方便地演示小学数学课本中涉及的一些数、量关系，由静变动，由抽象变直观，从而激发兴趣、启发思维、分散难点、帮助解题，以克服现有教具的不足之处。

为达到上述目的，本实用新型的构成是：它包括一个长方形的边框，边框的中间镶嵌一块底板；本教学板的正面延长边方向还嵌有五道“U”型滑槽，这五道滑槽组成上下对应的四组小档和两组大档，大小档中均可穿插一组或几组卡片，两组大档中还可穿插数块盖板，盖满黑色盖板后，正面即成一块小黑板。

本实用新型正面左端各档中均贴有薄铁皮，当薄铁皮上吸附永久磁块时，再插上黑色盖板，此段即为磁性黑板，写有字、画或几何图形的卡片（卡片的背面对应处也应贴有一块小铁皮）可方便地吸附在此段板面上。

本实用新型的中双槽U型滑槽上镶有几块吸尺磁铁，正好把钢皮尺吸附在该槽外侧面上，钢皮尺一面刻有长度刻度，另一面为黑色，且上、下单槽U型滑槽和中双槽U型滑槽的外侧面上均刻有长度刻度线。

本实用新型的右边框上还开有4个圆孔，以便带永久磁头的教棒伸入穿插在槽档中的卡片或盖板的背面，牵引卡片移动。带永久磁头的教棒也可不穿过圆孔，直接牵引卡片（该类卡片的两侧边应镶有细铁丝），使带字、画的卡片由静变动，更加情境化。

本教学板的反面设计成左右两部分，左边画有纵横相交的方格，方格线与边框相交的交点处均设有挂线钩，左边框上（按正面视图即为右边框）还开有活动挂钩滑槽，活动挂钩可在该滑槽中上下移动，从而改变橡皮筋带围成的几何形状；右边一部分为一块小黑板，当正面的薄铁皮上吸附有永久磁块时，即成一块磁性小黑板，磁性黑板上可贴上各种几何图形或带字画的卡片。

本实用新型主要靠大、小档中的各种卡片的穿插滑动来演示小学数学习题中抽象、静止、复杂的数量关系和有关概念，使知识情境化，从而激发思维、提高兴趣，同时还具有磁性黑板、翻转型黑板的功能（因为盖板可两面均涂上黑色）。

下面结合附图对本实用新型的结构及其教学演示过程作详细的说明：

附图中，图1为本实用新型的正面结构示意图。

图2为本实用新型拆除各活动件后的正面结构示意图。

图3为本实用新型的A－A剖面图（比例有所放大）。

图4为本实用新型的反面结构示意图。

图5为本实用新型的B向视图。

图6为本实用新型的C－C剖面图。

图7为局部放大视图。

图8为本实用新型应用演示示意图。

图9为本实用新型另一例演示示意图。

图1中，1为边框；2为底板；3为薄铁皮；4为永久磁块；5为三角形卡片；6为钢皮尺；7为盖板；8为圆孔；9为卡片。

图2中，10为上双槽U型滑槽；11为中双槽U型滑槽；12为下双槽U型滑槽；13为上单槽U型滑槽；14为下单槽U型滑槽；15为吸尺磁铁。

图3中，16为挂线钩。

图4中，17为活动挂钩；18为方格线；19为橡皮筋带；20为黑板；21为挂钩滑槽。

图6中，22为小铁皮。

图8中，23为带磁头的教棒；24为浮标。

图1－7为本实用新型的一个实施例，它包括一个长方形的边框［1］，边框的中间镶嵌一块底板［2］，该教学板分正反两面：正面延长边方向嵌有五道“U”型滑槽，即上、中、下双槽U型滑槽［10、11、12］和上、下单槽U型滑槽［13、14］，这五道滑槽组成上下对应的四组小档和两组大档，大小档均可穿插一组或几组卡片［9］，两组大档中还可穿插三块盖板［7］，如图1所示，上大档为一块整盖板［7］，下大档有二块盖板［7］，这三块盖板正好盖满正面，若盖板涂上黑色，且吸附在吸尺磁铁［15］上的钢皮尺［6］的黑色一面向外，此时正面即成一块完整的小黑板；底板［2］的左端各档中均贴有薄铁皮［3］，薄铁皮上吸附永久磁块［4］，当插上黑色盖板［7］后，该左端即成一段磁性黑板，背面带有小铁片［22］的三角形卡片［5］便可方便地贴（吸）在该段磁性黑板上，另外，右边框上还开有4个圆孔［8］，以便带永久磁头的教棒伸入牵引穿插在槽档中的卡片。反面设计成左右两部分（如图4所示），左边画有纵横相交的方格，方格线［18］与边框相交交点处均设有挂线钩［16］，左边框上还开有活动挂钩滑槽［21］，活动挂钩［17］可在该滑槽中上下滑动，从而改变橡皮筋带［19］围成的几何形状，右边一部分为一块小黑板［20］，当正面的薄铁皮上吸附永久磁块［4］时，即成一块磁性小黑板［20］。

本实用新型可用木质材料，也可用塑料等材料制做。

下面就教学板的应用举几例，以此来进一步说明本教学板的结构及其操作过程。

例1，池塘里有6条鱼，打捞走2条，还剩几条？

如图8左上角所示，用带有磁头的教棒［23］直接牵引画有双点划线的卡片，使其延滑槽向右移动表示2条鱼被打捞走了。

例2，演示低年级的数的分解和合成，如图8右下角所示，演示5的分解和合成。

例3，演示数的扩大和缩小，如图9中上两小档所示，我们知道小数点位置的移动，数的大小将发生变化，原来讲解小数点位置移动，都是老师用粉笔点画小数点，小数点是静止的，并没有真正动起来。这里用带磁头的教棒［23］来牵引小数点（小数点用薄铁皮片剪成圆点，教棒的磁头伸在“7348.019”卡片的背面暗牵引小数点移动），学生就可看到小数点真的移动起来了。

例4，一座大桥长1400米，一列长400米的火车，以每分钟900米的速度通过大桥，从车头开上桥到车尾离开桥共需几分钟？

在解这题时，好多学生把大桥的长度就当作火车所行的路，而忽视了火车本身的长度。如图9中下两小档所示，现在这样演示，用两只浮标［24］（浮标实质上是只尖头小夹子，夹在滑槽边上）之间的长度表示大桥的长（1400米），通过移动火车卡片，从图上很容易看出火车过桥所行的路程应是大桥的长加上火车的长。

本实用新型与一些附件如浮标、印有各种符号的卡片、大小盖板等配合使用，具有20多种功能，这里就不一一举出。

本实用新型的反面的右面是磁性黑板，在这上面我们可以拼贴各种图形，左面是简易的平面几何图形变换器，借助于橡皮筋带［19］，可演示多种平面几何图形，如三角形、梯形、对称图形等。借助于活动挂钩［17］可演示同底等高的三角形面积相等等。

由此可见，本实用新型适应儿童的心理特点，不但能节省板书、作图时间，还能使数、量关系由静变动，作简要注释及形象的语言描述后，使习题中抽象复杂的数量关系和有关概念知识情境化，从而激发兴趣、启发思维、分散难点、帮助解题、开发智力，同时本教具板若缩小，制成微型的，还能作学具或儿童智力玩具。

Claims (5)

1、一种组合式小学数学直观教学板，包括一个长方形的边框[1]，边框的中间镶嵌一块底板[2]，其特征在于教学板的正面延长边方向还嵌有五道“U”型滑槽[10-14]，这五道滑槽组成上下对应的四组小档和两组大档，大小档中均可穿插一组或几组卡片[9]，两组大档中还可穿插数块盖板[7]。

2、根据权利要求1所述的直观教学板，其特征在于正面左端各档中均贴有薄铁皮［3］，当薄铁皮上吸附永久磁铁［4］时，再插上黑色盖板［7］，此段即为磁性黑板，写有字、画或几何图形的卡片［5］（卡片的背面对应处也应贴有一块小铁皮［22］）可方便地吸附在此段板面上。

3、根据权利要求1或2所述的直观教学板，其特征在于中双槽U型滑槽［11］上镶有吸尺磁铁［15］，钢皮尺［6］吸附在该滑槽外侧面上，上、下单槽U型滑槽［13、14］和中双槽U型滑槽［11］的外侧面上均刻有长度刻度线。

4、根据权利要求1所述的直观教学板，其特征在于右边框上开有4个圆孔［8］，以便带磁头的教棒［23］伸入牵引穿插在槽档中的卡片（这类卡片两侧应镶有细铁丝）。

5、根据权利要求1所述的直观教学板，其特征在于教学板的反面设计成左、右两部分，左边画有纵横相交的方格，方格线［18］与边框相交的交点处均设有挂线钩［16］，左边框上还开有活动挂钩滑槽［21］，活动挂钩［17］可在该滑槽中上下滑动从而改变橡皮筋带［19］围成的几何形状；右边一部分为一块小黑板［20］，当正面的薄铁皮［3］吸附有永久磁块［4］时，即成一块磁性小黑板［20］。

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