CN216211870U - 一种便于机械设计教学的模型架 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种便于机械设计教学的模型架，包括调节板、连接于调节板外侧壁上的三个等距排列设置的放置板以及设置于放置板顶部的多个夹持组件；所述调节板的两侧外壁上均通过一个转轴转动连接有支杆，且支杆的末端上连接有横杆，所述横杆远离支杆的一端设置有套杆，且两个套杆之间设置有连接杆，所述连接杆的顶部螺栓固定有两个对称设置的铰接座，且铰接座与调节板之间通过液压伸缩杆相铰接；所述夹持组件包括与放置板顶面相连接的固定座、倾斜固定于固定座顶面的靠板以及两个分别连接于靠板两侧的挡板，所述挡板的内侧壁上通过两个压缩弹簧连接有夹持板。该便于机械设计教学的模型架，结构简单，便于调节。
Description
技术领域
本实用新型属于模型架技术领域，具体涉及一种便于机械设计教学的模型架。
背景技术
机械设计，根据使用要求对机械的工作原理、结构、运动方式、力和能量的传递方式、各个零件的材料和形状尺寸、润滑方法等进行构思、分析和计算并将其转化为具体的描述以作为制造依据的工作过程机械设计是机械工程的重要组成部分，是机械生产的第一步，是决定机械性能的最主要的因素，随着国民教育的提高，越来越多的人接受并学习高等教育，机械设计教学作为一门重要的课程，能够为生活以及生产中带来许多方面的帮助，而机械设计教学过程中需要使用到教学模型架，因此机械模型架在教学过程中扮演着十分重要的角色。
现有的机械设计教学用的模型架在使用过程中，不能很好的对多个模型进行固定，从而无法满足教学需求。
因此针对这一现状，迫切需要设计和生产一种便于机械设计教学的模型架，以满足实际使用的需要。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种便于机械设计教学的模型架，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种便于机械设计教学的模型架，包括调节板、连接于调节板外侧壁上的三个等距排列设置的放置板以及设置于放置板顶部的多个夹持组件；
所述调节板的两侧外壁上均通过一个转轴转动连接有支杆，且支杆的末端上连接有横杆，所述横杆远离支杆的一端设置有套杆，且两个套杆之间设置有连接杆，所述连接杆的顶部螺栓固定有两个对称设置的铰接座，且铰接座与调节板之间通过液压伸缩杆相铰接。
进一步实施例中，所述夹持组件包括与放置板顶面相连接的固定座、倾斜固定于固定座顶面的靠板以及两个分别连接于靠板两侧的挡板，所述挡板的内侧壁上通过两个压缩弹簧连接有夹持板，所述挡板外壁开设的螺纹孔内螺纹连接有与夹持板外壁转动连接的螺纹杆。
进一步实施例中，所述横杆远离支杆的一端延伸至套杆的端口内，且横杆与套杆的端口内壁为滑动连接，所述套杆外壁开设的螺孔内螺纹连接有锁紧螺栓，所述锁紧螺栓的螺纹端抵触于横杆的外壁上。
进一步实施例中，三个所述放置板与调节板为点焊式连接，所述连接杆与两个套杆为点焊式连接。
进一步实施例中，所述固定座的顶面还连接有限位条，且限位条由橡胶材质制成。
进一步实施例中，所述支杆、横杆以及套杆的轴线在同一轴线上。
本实用新型的技术效果和优点：该便于机械设计教学的模型架，通过旋动螺纹杆，螺纹杆带动夹持板向内运动，使得两个夹持板模型进行夹持固定，通过设置的多个夹持组件，能够对多种尺寸的模型进行固定，提高教学效果；通过液压伸缩杆带动调节板进行角度调节，使得整体适用于不同角度进行展示，能够提高不同方向学生的观测效果；通过旋动锁紧螺栓，调节横杆与套杆之间的间距，方便该整体在不同尺寸的教学台上进行使用；该便于机械设计教学的模型架，结构简单，便于调节。
附图说明
图1为本实用新型的结构示意图；
图2为本实用新型的固定座的结构示意图；
图3为本实用新型的图1中A处结构的放大图。
图中：1、调节板；2、放置板；3、固定座；4、支杆；5、连接杆、6、铰接座；7、液压伸缩杆；8、靠板；9、挡板；10、夹持板；11、螺纹杆；12、限位条；13、锁紧螺栓；14、套杆；15、横杆。
具体实施方式
在下文的描述中,给出了大量具体的细节以便提供对本实用新型更为彻底的理解。然而，对于本领域技术人员而言显而易见的是,本实用新型可以无需一个或多个这些细节而得以实施。在其他的例子中，为了避免与本实用新型发生混淆，对于本领域公知的一些技术特征未进行描述。
为了满足实际使用需求，如图1、图2和图3所示，一种便于机械设计教学的模型架，包括调节板1、连接于调节板1外侧壁上的三个等距排列设置的放置板2以及设置于放置板2顶部的多个夹持组件；所述调节板1的两侧外壁上均通过一个转轴转动连接有支杆4，且支杆4的末端上连接有横杆15，所述横杆15远离支杆4的一端设置有套杆14，且两个套杆14之间设置有连接杆5，所述连接杆5的顶部螺栓固定有两个对称设置的铰接座6，且铰接座6与调节板1之间通过液压伸缩杆7相铰接，述支杆4、横杆15以及套杆14的轴线在同一轴线上，三个所述放置板2与调节板1为点焊式连接，所述连接杆5与两个套杆14为点焊式连接。
为了对多种尺寸的模型进行固定，如图1和图2所示，所述夹持组件包括与放置板2顶面相连接的固定座3、倾斜固定于固定座3顶面的靠板8以及两个分别连接于靠板8两侧的挡板9，所述挡板9的内侧壁上通过两个压缩弹簧连接有夹持板10，所述挡板9外壁开设的螺纹孔内螺纹连接有与夹持板10外壁转动连接的螺纹杆11，所述固定座3的顶面还连接有限位条12，且限位条12由橡胶材质制成，能够对模型进行限位，通过旋动螺纹杆11，螺纹杆11带动夹持板10向内运动，使得两个夹持板10模型进行夹持固定，便于进行教学。
为了方便该整体在不同尺寸的教学台上进行使用，如图1和图3所示，所述横杆15远离支杆4的一端延伸至套杆14的端口内，且横杆15与套杆14的端口内壁为滑动连接，所述套杆14外壁开设的螺孔内螺纹连接有锁紧螺栓13，所述锁紧螺栓13的螺纹端抵触于横杆15的外壁上，通过旋动锁紧螺栓11，调节横杆15与套杆14之间的间距，然后利用锁紧螺栓11进行固定。
工作原理，该便于机械设计教学的模型架，在使用时，首先将整体放置在教学台上，通过旋动锁紧螺栓11，调节横杆15与套杆14之间的间距，然后利用锁紧螺栓11进行固定，这时启动液压伸缩杆7，液压伸缩杆7带动调节板1进行角度调节，调节完成后，依次将多个模型放置在每个夹持组件上，这时通过旋动螺纹杆11，螺纹杆11带动夹持板10向内运动，使得两个夹持板10模型进行夹持固定，便于进行教学。
最后应说明的是:以上所述仅为本实用新型的优选内容而已，并不用于限制本实用新型。
Claims (6)
1.一种便于机械设计教学的模型架，包括调节板(1)、连接于调节板(1)外侧壁上的三个等距排列设置的放置板(2)以及设置于放置板(2)顶部的多个夹持组件，其特征在于：
所述调节板(1)的两侧外壁上均通过一个转轴转动连接有支杆(4)，且支杆(4)的末端上连接有横杆(15)，所述横杆(15)远离支杆(4)的一端设置有套杆(14)，且两个套杆(14)之间设置有连接杆(5)，所述连接杆(5)的顶部螺栓固定有两个对称设置的铰接座(6)，且铰接座(6)与调节板(1)之间通过液压伸缩杆(7)相铰接。
2.根据权利要求1所述的一种便于机械设计教学的模型架，其特征在于：所述夹持组件包括与放置板(2)顶面相连接的固定座(3)、倾斜固定于固定座(3)顶面的靠板(8)以及两个分别连接于靠板(8)两侧的挡板(9)，所述挡板(9)的内侧壁上通过两个压缩弹簧连接有夹持板(10)，所述挡板(9)外壁开设的螺纹孔内螺纹连接有与夹持板(10)外壁转动连接的螺纹杆(11)。
3.根据权利要求2所述的一种便于机械设计教学的模型架，其特征在于：所述横杆(15)远离支杆(4)的一端延伸至套杆(14)的端口内，且横杆(15)与套杆(14)的端口内壁为滑动连接，所述套杆(14)外壁开设的螺孔内螺纹连接有锁紧螺栓(13)，所述锁紧螺栓(13)的螺纹端抵触于横杆(15)的外壁上。
4.根据权利要求3所述的一种便于机械设计教学的模型架，其特征在于：三个所述放置板(2)与调节板(1)为点焊式连接，所述连接杆(5)与两个套杆(14)为点焊式连接。
5.根据权利要求4所述的一种便于机械设计教学的模型架，其特征在于：所述固定座(3)的顶面还连接有限位条(12)，且限位条(12)由橡胶材质制成。
6.根据权利要求5所述的一种便于机械设计教学的模型架，其特征在于：所述支杆(4)、横杆(15)以及套杆(14)的轴线在同一轴线上。
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