CN216211741U - 一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，包括黑板，黑板顶端固定设置有连接架，所述连接架内壁一侧设有齿轨，所述连接架底端滑动设置有移动槽，所述移动槽内壁两侧转动设置有滚刷，所述移动槽内壁两侧固定设置有刮板，所述黑板底端固定设置有托板，所述托板顶端开设有滑槽，所述滚刷顶端连接设置有连接转轴，所述连接转轴顶端贯穿延伸至连接架内并固定设置有齿轮，所述齿轮与齿轨啮合，所述黑板一侧固定设置有支撑板，所述支撑板底端转动设置有回收辊，所述回收辊一端缠绕有展示面，所述展示面底端固定设置有限位板。本实用新型有效的提升使用效率，减少对身体的危害，更加方便的进行教学展示。

Description

一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置

技术领域

本实用新型涉及教学辅助技术领域，具体为一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置。

背景技术

黑板，可以用粉笔反复书写的平面，板面坚硬，是教师最频繁使用的教学教具，为了帮助学生理解，教师常常要使用各种教学教具，是教育工作者为提高学生对数学运算认识的一个有效途径。

现有的教学工具在使用后，需要利用板擦将粉笔擦掉，在擦黑板时，粉笔粉末飞舞，被教职人员吸到肺里，影响身体健康，还会飞进眼里，影响视力健康，擦起来费时费力，而且想要展示一些公式或者符号时需要在黑板上进行板写，教完后还要擦掉，没有板写时还要翻阅书籍查找，十分麻烦，降低了教学效率。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，以解决上述背景技术中提出的问题。

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：包括黑板，黑板顶端固定设置有连接架，所述连接架内壁一侧设有齿轨，所述连接架底端滑动设置有移动槽，所述移动槽内壁两侧转动设置有滚刷，所述移动槽内壁两侧固定设置有刮板，所述黑板底端固定设置有托板，所述托板顶端开设有滑槽，所述滚刷顶端连接设置有连接转轴，所述连接转轴顶端贯穿延伸至连接架内并固定设置有齿轮，所述齿轮与齿轨啮合，所述黑板一侧固定设置有支撑板，所述支撑板底端转动设置有回收辊，所述回收辊一端缠绕有展示面，所述展示面底端固定设置有限位板，所述展示面一侧粘连设置有展示牌.所述黑板一侧固定设置有衔接架。

优选的，所述黑板两侧固定设置有安装板，所述安装板一侧开设有安装孔。

优选的，所述移动槽底端固定设置有滑杆，且滑杆与滑槽滑动连接。

优选的，所述支撑板底端固定设置有安装架，所述回收辊转动设置在安装架相互靠近的一侧。

优选的，所述衔接架顶端固定设置有固定环，所述限位板底端固定设置有挂钩，且挂钩与固定环活动连接。

优选的，所述展示面一侧设有防滑胶层。

与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：

1、本实用新型通过可以直接在黑板上进行板写教学，需要清理时，直接拉动移动槽，连接转轴跟随移动槽移动，带动齿轮,齿轮通过与齿轨的啮合进行转动，从而通过连接转轴带动滚刷转动，刮板随着移动槽的移动对黑板表面进行刮蹭，做基本清理，然后滚动的滚刷将黑板进行擦拭，擦拭掉的粉末会收集在移动槽内，减少粉尘飞舞的效果，而且省时省力，减少对身体的危害，结构简单，使用方便；

2、本实用新型同时还通过限位板拉动展示面，并通过展示牌进行展示，需要更换展示公式或者符号时，可以直接从展示面上取下，对展示牌进行更改，方便简单，不使用时直接将挂钩和固定环松开，回收辊会将展示面收复，有效的提升使用效率，更加方便的进行教学展示，使用效果好。

附图说明

图1为本实用新型一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置整体结构示意图；

图2为图1中A部分放大结构示意图；

图3为本实用新型一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置侧视结构示意图。

图中：1、黑板；2、连接架；3、齿轨；4、移动槽；5、滚刷；6、刮板；7、托板；8、滑槽；9、连接转轴；10、齿轮；11、支撑板；12、回收辊；13、展示面；14、限位板；15、展示牌；16、衔接架；17、安装板。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

请参阅图1-3，本实用新型提供一种技术方案：包括黑板1，黑板1顶端固定设置有连接架2，连接架2内壁一侧设有齿轨3，连接架2底端滑动设置有移动槽4，移动槽4内壁两侧转动设置有滚刷5，移动槽4内壁两侧固定设置有刮板6，黑板1底端固定设置有托板7，托板7顶端开设有滑槽8，滚刷5顶端连接设置有连接转轴9，连接转轴9顶端贯穿延伸至连接架2内并固定设置有齿轮10，齿轮10与齿轨3啮合，黑板1一侧固定设置有支撑板11，支撑板11底端转动设置有回收辊12，回收辊12一端缠绕有展示面13，展示面13底端固定设置有限位板14，展示面13一侧粘连设置有展示牌15.黑板1一侧固定设置有衔接架16。

黑板1两侧固定设置有安装板17，安装板17一侧开设有安装孔；移动槽4底端固定设置有滑杆，且滑杆与滑槽8滑动连接；支撑板11底端固定设置有安装架，回收辊12转动设置在安装架相互靠近的一侧；衔接架16顶端固定设置有固定环，限位板14底端固定设置有挂钩，且挂钩与固定环活动连接；展示面13一侧设有防滑胶层。

工作原理：该实用新型在使用时，可以直接在黑板1上进行板写教学，需要清理时，直接拉动移动槽4，连接转轴9跟随移动槽4移动，带动齿轮10,齿轮10通过与齿轨3的啮合进行转动，从而通过连接转轴9带动滚刷5转动，刮板6随着移动槽4的移动对黑板表面进行刮蹭，做基本清理，然后滚动的滚刷5将黑板进行擦拭，擦拭掉的粉末会收集在移动槽4内，减少粉尘飞舞的效果，而且省时省力，教学过程中需要运用到的公式或者符号进行展示教学时，直接通过限位板14拉动展示面13，并通过展示牌15进行展示，需要更换展示公式或者符号时，可以直接从展示面13上取下，对展示牌15进行更改，方便简单，不使用时直接将挂钩和固定环松开，回收辊12会将展示面13收复，本实用新型具有结构简单、使用方便、使用效果好的优点，有效的提升使用效率，减少对身体的危害，更加方便的进行教学展示。

需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (6)

1.一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，包括黑板(1)，其特征在于：黑板(1)顶端固定设置有连接架(2)，所述连接架(2)内壁一侧设有齿轨(3)，所述连接架(2)底端滑动设置有移动槽(4)，所述移动槽(4)内壁两侧转动设置有滚刷(5)，所述移动槽(4)内壁两侧固定设置有刮板(6)，所述黑板(1)底端固定设置有托板(7)，所述托板(7)顶端开设有滑槽(8)，所述滚刷(5)顶端连接设置有连接转轴(9)，所述连接转轴(9)顶端贯穿延伸至连接架(2)内并固定设置有齿轮(10)，所述齿轮(10)与齿轨(3)啮合，所述黑板(1)一侧固定设置有支撑板(11)，所述支撑板(11)底端转动设置有回收辊(12)，所述回收辊(12)一端缠绕有展示面(13)，所述展示面(13)底端固定设置有限位板(14)，所述展示面(13)一侧粘连设置有展示牌(15).所述黑板(1)一侧固定设置有衔接架(16)。

2.根据权利要求1所述的一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，其特征在于：所述黑板(1)两侧固定设置有安装板(17)，所述安装板(17)一侧开设有安装孔。

3.根据权利要求1所述的一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，其特征在于：所述移动槽(4)底端固定设置有滑杆，且滑杆与滑槽(8)滑动连接。

4.根据权利要求1所述的一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，其特征在于：所述支撑板(11)底端固定设置有安装架，所述回收辊(12)转动设置在安装架相互靠近的一侧。

5.根据权利要求1所述的一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，其特征在于：所述衔接架(16)顶端固定设置有固定环，所述限位板(14)底端固定设置有挂钩，且挂钩与固定环活动连接。

6.根据权利要求1所述的一种具有数学公式与符号提示的教学辅助装置，其特征在于：所述展示面(13)一侧设有防滑胶层。

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