CN216119173U - 一种学前教育益智模型 - Google Patents
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Abstract
本实用新型公开了一种学前教育益智模型，包括安装槽，所述安装槽底端的四个拐角处分别固定连接有底座，所述安装槽内部的顶端设置有升降槽，所述升降槽的顶端固定连接有载板。该学前教育益智模型通过在升降槽的内部设置有存放槽，在使用时可通过存放槽对模型块进行存放，并且通过固定连接在存放槽底端的隔板可将不同类型尺寸的模型块进行分类存放，便于培养儿童的理解能力，并且存放槽可通过将固定连接在其两侧的安装卡块嵌在设置于升降槽内部两侧的限位槽内部达到了便于将存放槽进行安装的目的，以此同时实现了便于对模型块进行存放以及培养学前儿童动手能力的效果，解决了不便对模型进行存取，且益智开发效果不足的问题。
Description
技术领域
本实用新型涉及益智模型技术领域，具体为一种学前教育益智模型。
背景技术
学前教育是由家长以及幼师利用各种方法、实物，有系统、有计划而且科学地对儿童的大脑进行各种刺激，从而使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育，而益智模型可以有效的满足这一需求，不仅满足了儿童玩耍的需求，还可在玩耍的过程中促进大脑各部位功能的完善。但现有的益智模型在实际使用的过程中仍存在着益智模型的高度不便调节，使用灵活性较低；模型在把玩时容易掉落，且安全性不足以及不便对模型进行存取，且益智开发效果不足的问题。为此我们提出一种学前教育益智模型来处理这些问题。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种学前教育益智模型，以解决上述背景技术中提出益智模型的高度不便调节的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种学前教育益智模型，包括安装槽，所述安装槽底端的四个拐角处分别固定连接有底座，所述安装槽内部的顶端设置有升降槽，所述升降槽的顶端固定连接有载板，所述载板顶端的两侧分别设置有纵向防护板，所述载板的顶端设置有模型块，所述升降槽的内部设置有存放槽，所述存放槽内部的底端固定连接有隔板，所述安装槽内部两侧之间的底部活动连接有调节轴，所述调节轴外部的两侧分别设置有调节块。
优选的，所述调节轴的一侧贯穿安装槽内部一侧的底端，所述调节轴的一侧固定连接有调节转盘。
优选的，所述安装槽内部两侧之间底端的两侧分别固定连接有限位滑杆，所述调节块的两端分别固定连接有稳定滑块，所述限位滑杆分别贯穿稳定滑块的内部。
优选的，所述调节块的顶端分别活动铰接有铰接杆，所述升降槽底端的中间位置处固定连接有铰接座，所述铰接杆的顶端分别和铰接座底端的两侧活动铰接。
优选的，所述载板顶部的后端设置有横向防护板，所述纵向防护板和横向防护板的底端分别固定连接有安装滑槽，所述载板顶部的两侧和后端分别固定连接固定滑轨，所述安装滑槽分别套接在固定滑轨的外部。
优选的，所述存放槽两侧的中间位置处分别固定连接有安装卡块，所述升降槽内部两侧的中间位置处分别设置有限位槽，所述安装卡块分别嵌在限位槽的内部。
与现有技术相比，本实用新型的有益效果是：该学前教育益智模型不仅实现了益智模型的高度可方便调节，实现了安全性较高，而且实现了便于对模型进行存取且益智开发效果好；
(1)通过在安装槽内部两侧之间的底部活动连接有调节轴，在使用时转动调节转盘带动调节轴在安装槽的内部转动，与此同时带动调节块在调节轴的外部随之相向或反向移动，以此达到了调节铰接杆之间夹角的目的，并且铰接杆通过铰接座和升降槽进行铰接连接，从而通过铰接杆之间夹角的变化来对升降槽的高度进行调节，并且调节块在移动的同时分别固定连接在其两端的稳定滑块随之在限位滑杆的外部滑动，以此来对调节块进行稳定，从而实现了可稳定快捷的对升降槽以及载板的高度进行调节的目的，以适用不同年龄段的儿童，有效的提高了益智模型的使用灵活性；
(2)通过在载板顶端的两侧分别设置有纵向防护板，在使用时将分别固定连接在纵向防护板和横向防护板底端的安装滑槽套接在固定滑轨的外部，并且固定滑轨分别固定连接在载板顶部的两侧和后端，以此达到了将纵向防护板和横向防护板安装固定在载板顶部两侧和后端并且便于拆卸的目的，通过两者可防止模型块在被儿童玩耍时掉落，并提高了装置的安全性；
(3)通过在升降槽的内部设置有存放槽，在使用时可通过存放槽对模型块进行存放，并且通过固定连接在存放槽底端的隔板可将不同类型尺寸的模型块进行分类存放，便于培养儿童的理解能力，并且存放槽可通过将固定连接在其两侧的安装卡块嵌在设置于升降槽内部两侧的限位槽内部达到了便于将存放槽进行安装的目的，以此同时实现了便于对模型块进行存放以及培养学前儿童动手能力的效果，可操作性强。
附图说明
图1为本实用新型的正视剖面结构示意图；
图2为本实用新型的调节轴俯视局部剖面放大结构示意图；
图3为本实用新型的图1中A处局部剖面放大结构示意图；
图4为本实用新型的存放槽正视局部剖面放大结构示意图。
图中：1、安装槽；2、调节轴；3、升降槽；4、纵向防护板；5、模型块；6、载板；7、存放槽；8、铰接座；9、铰接杆；10、底座；11、限位滑杆；12、稳定滑块；13、调节块；14、调节转盘；15、横向防护板；16、固定滑轨；17、安装滑槽；18、隔板；19、安装卡块；20、限位槽。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
实施例1：请参阅图1-4，一种学前教育益智模型，包括安装槽1，安装槽1底端的四个拐角处分别固定连接有底座10，安装槽1内部的顶端设置有升降槽3，升降槽3的顶端固定连接有载板6，载板6顶端的两侧分别设置有纵向防护板4，载板6的顶端设置有模型块5，升降槽3的内部设置有存放槽7，存放槽7内部的底端固定连接有隔板18，安装槽1内部两侧之间的底部活动连接有调节轴2，调节轴2外部的两侧分别设置有调节块13；
调节轴2的一侧贯穿安装槽1内部一侧的底端，调节轴2的一侧固定连接有调节转盘14，安装槽1内部两侧之间底端的两侧分别固定连接有限位滑杆11，调节块13的两端分别固定连接有稳定滑块12，限位滑杆11分别贯穿稳定滑块12的内部，调节块13的顶端分别活动铰接有铰接杆9，升降槽3底端的中间位置处固定连接有铰接座8，铰接杆9的顶端分别和铰接座8底端的两侧活动铰接；
具体地，如图1和图2所示，在使用时转动调节转盘14带动调节轴2在安装槽1的内部转动，与此同时带动调节块13在调节轴2的外部随之相向或反向移动，以此达到了调节铰接杆9之间夹角的目的，并且铰接杆9通过铰接座8和升降槽3进行铰接连接，从而通过铰接杆9之间夹角的变化来对升降槽3的高度进行调节，并且调节块13在移动的同时分别固定连接在其两端的稳定滑块12随之在限位滑杆11的外部滑动，以此来对调节块13进行稳定，从而实现了可稳定快捷的对升降槽3以及载板6的高度进行调节的目的，以适用不同年龄段的儿童，有效的提高了益智模型的使用灵活性。
实施例2：载板6顶部的后端设置有横向防护板15，纵向防护板4和横向防护板15的底端分别固定连接有安装滑槽17，载板6顶部的两侧和后端分别固定连接固定滑轨16，安装滑槽17分别套接在固定滑轨16的外部；
具体地，如图1和图3所示，在使用时将分别固定连接在纵向防护板4和横向防护板15底端的安装滑槽17套接在固定滑轨16的外部，并且固定滑轨16分别固定连接在载板6顶部的两侧和后端，以此达到了将纵向防护板4和横向防护板15安装固定在载板6顶部两侧和后端并且便于拆卸的目的，通过两者可防止模型块5在被儿童玩耍时掉落，并提高了装置的安全性。
实施例3：存放槽7两侧的中间位置处分别固定连接有安装卡块19，升降槽3内部两侧的中间位置处分别设置有限位槽20，安装卡块19分别嵌在限位槽20的内部；
具体地，如图1和图4所示，在使用时可通过存放槽7对模型块5进行存放，并且通过固定连接在存放槽7底端的隔板18可将不同类型尺寸的模型块5进行分类存放，便于培养儿童的理解能力，并且存放槽7可通过将固定连接在其两侧的安装卡块19嵌在设置于升降槽3内部两侧的限位槽20内部达到了便于将存放槽7进行安装的目的，以此同时实现了便于对模型块5进行存放以及培养学前儿童动手能力的效果，可操作性强。
工作原理：本实用新型在使用时，首先转动调节转盘14带动调节轴2在安装槽1的内部转动，与此同时带动调节块13在调节轴2的外部随之相向或反向移动，以此达到了调节铰接杆9之间夹角的目的，并且铰接杆9通过铰接座8和升降槽3进行铰接连接，从而通过铰接杆9之间夹角的变化来对升降槽3的高度进行调节，并且调节块13在移动的同时分别固定连接在其两端的稳定滑块12随之在限位滑杆11的外部滑动，以此来对调节块13进行稳定，从而实现了可稳定快捷的对升降槽3以及载板6的高度进行调节的目的，以适用不同年龄段的儿童，有效的提高了益智模型的使用灵活性，并将分别固定连接在纵向防护板4和横向防护板15底端的安装滑槽17套接在固定滑轨16的外部，并且固定滑轨16分别固定连接在载板6顶部的两侧和后端，以此达到了将纵向防护板4和横向防护板15安装固定在载板6顶部两侧和后端并且便于拆卸的目的，通过两者可防止模型块5在被儿童玩耍时掉落，并提高了装置的安全性，在使用完成后可通过存放槽7对模型块5进行存放，并且通过固定连接在存放槽7底端的隔板18可将不同类型尺寸的模型块5进行分类存放，便于培养儿童的理解能力，并且存放槽7可通过将固定连接在其两侧的安装卡块19嵌在设置于升降槽3内部两侧的限位槽20内部达到了便于将存放槽7进行安装的目的，以此同时实现了便于对模型块5进行存放以及培养学前儿童动手能力的效果，可操作性强。
对于本领域技术人员而言，显然本实用新型不限于上述示范性实施例的细节，而且在不背离本实用新型的精神或基本特征的情况下，能够以其他的具体形式实现本实用新型。因此，无论从哪一点来看，均应将实施例看作是示范性的，而且是非限制性的，本实用新型的范围由所附权利要求而不是上述说明限定，因此旨在将落在权利要求的等同要件的含义和范围内的所有变化囊括在本实用新型内。不应将权利要求中的任何附图标记视为限制所涉及的权利要求。
Claims (6)
1.一种学前教育益智模型，包括安装槽(1)，其特征在于：所述安装槽(1)底端的四个拐角处分别固定连接有底座(10)，所述安装槽(1)内部的顶端设置有升降槽(3)，所述升降槽(3)的顶端固定连接有载板(6)，所述载板(6)顶端的两侧分别设置有纵向防护板(4)，所述载板(6)的顶端设置有模型块(5)，所述升降槽(3)的内部设置有存放槽(7)，所述存放槽(7)内部的底端固定连接有隔板(18)，所述安装槽(1)内部两侧之间的底部活动连接有调节轴(2)，所述调节轴(2)外部的两侧分别设置有调节块(13)。
2.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述调节轴(2)的一侧贯穿安装槽(1)内部一侧的底端，所述调节轴(2)的一侧固定连接有调节转盘(14)。
3.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述安装槽(1)内部两侧之间底端的两侧分别固定连接有限位滑杆(11)，所述调节块(13)的两端分别固定连接有稳定滑块(12)，所述限位滑杆(11)分别贯穿稳定滑块(12)的内部。
4.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述调节块(13)的顶端分别活动铰接有铰接杆(9)，所述升降槽(3)底端的中间位置处固定连接有铰接座(8)，所述铰接杆(9)的顶端分别和铰接座(8)底端的两侧活动铰接。
5.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述载板(6)顶部的后端设置有横向防护板(15)，所述纵向防护板(4)和横向防护板(15)的底端分别固定连接有安装滑槽(17)，所述载板(6)顶部的两侧和后端分别固定连接固定滑轨(16)，所述安装滑槽(17)分别套接在固定滑轨(16)的外部。
6.根据权利要求1所述的一种学前教育益智模型，其特征在于：所述存放槽(7)两侧的中间位置处分别固定连接有安装卡块(19)，所述升降槽(3)内部两侧的中间位置处分别设置有限位槽(20)，所述安装卡块(19)分别嵌在限位槽(20)的内部。
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