CN215993208U - 一种初中生学习用书本分类摆放装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种初中生学习用书本分类摆放装置，包括框架体，所述框架体的内部设置有可拆支撑板；竖向夹持板，其设置在所述可拆支撑板的两侧，所述竖向夹持板的一端连接有两个第一移动滑块，所述第一移动滑块的外壁连接有第一移动滑槽，所述移动腔的内部连接有横向夹板，所述横向夹板的上端面连接有竖向夹持弹簧，所述横向夹板的两端均连接有横向稳定滑块，所述横向稳定滑块的外壁连接有横向稳定滑槽。该初中生学习用书本分类摆放装置通过设置的横向夹板能够对书本的竖向方向进行限位，从而进一步提高对书本的限位效果，且通过滑动的横向夹板能够让装置根据书本的高度进行分类，从而方便对书籍的整理。

Description

一种初中生学习用书本分类摆放装置

技术领域

本实用新型涉及书本分类技术领域，具体为一种初中生学习用书本分类摆放装置。

背景技术

初中生一般指的是在九年义务教育范围内，升入高中的过度阶段，在初中读完后可选择进入中专或者高中进行就读，在初中生学习当中，书本学习资料，和课外辅助用书还是比较多的，一般初中生将书本放置到桌面上或者书架上进行摆放。

现有的学习用书本分类摆放装置在进行使用时无法进行横向和竖向的限位，只能进行自然摆放导致书本散落的问题，为此，我们提出一种初中生学习用书本分类摆放装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于提供一种初中生学习用书本分类摆放装置以解决上述背景技术中提出由于现有的学习用书本分类摆放装置在进行使用时无法进行横向和竖向的限位，只能进行自然摆放导致书本散落的问题

为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种初中生学习用书本分类摆放装置，包括：

框架体，所述框架体的内部设置有可拆支撑板；

竖向夹持板，其设置在所述可拆支撑板的两侧，所述竖向夹持板的一端连接有两个第一移动滑块，所述第一移动滑块的外壁连接有第一移动滑槽，所述竖向夹持板的另一端连接有第二移动滑块，所述第二移动滑块的外壁连接有第二移动滑槽；

移动腔，其开设在所述竖向夹持板的内部，所述竖向夹持板的一侧连接有横向夹持弹簧，所述移动腔的内部连接有横向夹板，所述横向夹板的上端面连接有竖向夹持弹簧，所述横向夹板的两端均连接有横向稳定滑块，所述横向稳定滑块的外壁连接有横向稳定滑槽。

优选的，所述可拆支撑板还设有：

安装滑块，其连接在所述可拆支撑板的上下两方，所述安装滑块的外壁连接有安装滑槽。

优选的，所述可拆支撑板与安装滑块固定连接，且可拆支撑板通过安装滑块与安装滑槽之间构成滑动结构，并且安装滑块与安装滑槽的外形尺寸相吻合。

优选的，所述第一移动滑块和第二移动滑块均与竖向夹持板固定连接，且竖向夹持板通过第一移动滑块与第一移动滑槽之间构成滑动结构，并且竖向夹持板通过第二移动滑块与第二移动滑槽之间构成滑动结构。

优选的，所述移动腔贯穿于竖向夹持板的内部，且横向夹持弹簧与竖向夹持板焊接，并且横向夹持弹簧关于竖向夹持板的水平中心线呈对称分布，同时竖向夹持板与横向夹持弹簧之间构成弹性伸缩结构。

优选的，所述横向夹板与竖向夹持弹簧焊接，且横向夹板与竖向夹持弹簧之间构成弹性伸缩结构。

优选的，所述横向夹板与横向稳定滑块固定连接，且横向夹板通过横向稳定滑块和横向稳定滑槽与框架体之间构成滑动结构，并且横向夹板通过移动腔与竖向夹持板之间构成滑动结构。

与现有技术相比，本实用新型提供了一种初中生学习用书本分类摆放装置，具备以下有益效果：

1.通过能够进行滑动的可拆支撑板能够方便可拆支撑板进行安拆，从而方便装置的安装和拆卸，从而便于装置的连接；通过能够进行滑动的竖向夹持板能够让竖向夹持板进行横向滑动，从而对书本的横向方向进行限位夹持，从而方便书本的整理；

2.通过设置的横向夹持弹簧能够对竖向夹持板形成弹性作用力，从而达到对书本夹持的目的；通过设置的横向夹板能够让横向夹板与竖向夹持弹簧进行结合达到对书本竖向方向的夹持限位；

3.通过设置的横向夹板能够对书本的竖向方向进行限位，从而进一步提高对书本的限位效果，且通过滑动的横向夹板能够让装置根据书本的高度进行分类，从而方便对书籍的整理。

附图说明

图1为本实用新型立体结构示意图；

图2为本实用新型内部结构示意图；

图3为本实用新型竖向夹持板内部结构示意图；

图4为本实用新型图2中A处局部放大结构示意图。

图中：1、框架体；2、可拆支撑板；3、安装滑块；4、安装滑槽；5、竖向夹持板；6、第一移动滑块；7、第一移动滑槽；8、第二移动滑块；9、第二移动滑槽；10、移动腔；11、横向夹持弹簧；12、横向夹板；13、竖向夹持弹簧；14、横向稳定滑块；15、横向稳定滑槽。

具体实施方式

下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

本实用新型通过改进在此提供一种初中生学习用书本分类摆放装置，如图1-图3所示，包括；框架体1，框架体1的内部设置有可拆支撑板2；竖向夹持板5，其设置在可拆支撑板2的两侧，竖向夹持板5的一端连接有两个第一移动滑块6，第一移动滑块6的外壁连接有第一移动滑槽7，竖向夹持板5的另一端连接有第二移动滑块8，第二移动滑块8的外壁连接有第二移动滑槽9；第一移动滑块6和第二移动滑块8均与竖向夹持板5固定连接，且竖向夹持板5通过第一移动滑块6与第一移动滑槽7之间构成滑动结构，并且竖向夹持板5通过第二移动滑块8与第二移动滑槽9之间构成滑动结构；通过能够进行滑动的竖向夹持板5能够让竖向夹持板5进行横向滑动，从而对书本的横向方向进行限位夹持，从而方便书本的整理；移动腔10，其开设在竖向夹持板5的内部，竖向夹持板5的一侧连接有横向夹持弹簧11；移动腔10贯穿于竖向夹持板5的内部，且横向夹持弹簧11与竖向夹持板5焊接，并且横向夹持弹簧11关于竖向夹持板5的水平中心线呈对称分布，同时竖向夹持板5与横向夹持弹簧11之间构成弹性伸缩结构；通过设置的横向夹持弹簧11能够对竖向夹持板5形成弹性作用力，从而达到对书本夹持的目的；移动腔10的内部连接有横向夹板12，横向夹板12的上端面连接有竖向夹持弹簧13；横向夹板12与竖向夹持弹簧13焊接，且横向夹板12与竖向夹持弹簧13之间构成弹性伸缩结构；通过设置的横向夹板12能够让横向夹板12与竖向夹持弹簧13进行结合达到对书本竖向方向的夹持限位；横向夹板12的两端均连接有横向稳定滑块14，横向稳定滑块14的外壁连接有横向稳定滑槽15；横向夹板12与横向稳定滑块14固定连接，且横向夹板12通过横向稳定滑块14和横向稳定滑槽15与框架体1之间构成滑动结构，并且横向夹板12通过移动腔10与竖向夹持板5之间构成滑动结构；通过设置的横向夹板12能够对书本的竖向方向进行限位，从而进一步提高对书本的限位效果，且通过滑动的横向夹板12能够让装置根据书本的高度进行分类，从而方便对书籍的整理；

本实用新型通过改进在此提供一种初中生学习用书本分类摆放装置，如图2和图4所示，包括：安装滑块3，其连接在可拆支撑板2的上下两方，安装滑块3的外壁连接有安装滑槽4；可拆支撑板2与安装滑块3固定连接，且可拆支撑板2通过安装滑块3与安装滑槽4之间构成滑动结构，并且安装滑块3与安装滑槽4的外形尺寸相吻合；通过能够进行滑动的可拆支撑板2能够方便可拆支撑板2进行安拆，从而方便装置的安装和拆卸，从而便于装置的连接。

工作原理：在使用该初中生学习用书本分类摆放装置时，首先对可拆支撑板2进行安装，对可拆支撑板2施加作用力，可拆支撑板2与安装滑块3固定连接，安装滑块3产生作用力，在该力作用下安装滑块3通过安装滑槽4与框架体1进行安装连接，当需要进行竖向压合时，对横向夹板12施加作用力，横向夹板12通过移动腔10与竖向夹持板5进行滑动，横向夹板12与横向稳定滑块14固定连接，横向夹板12产生作用力，在该力作用下横向夹板12通过横向稳定滑槽15在框架体1内进行滑动，竖向夹持弹簧13与横向夹板12焊接，竖向夹持弹簧13受力进行收缩并产生一个反向作用力，当需要对竖向夹持板5进行移动时，对竖向夹持板5施加作用力，竖向夹持板5与第一移动滑块6和第二移动滑块8固定连接，第一移动滑块6产生作用力，在该力作用下第一移动滑块6通过第一移动滑槽7进行滑动，第二移动滑块8产生作用力，在该力作用下第二移动滑块8通过第二移动滑槽9进行滑动，横向夹持弹簧11与竖向夹持板5焊接，横向夹持弹簧11进行收缩并产生一个反向作用力。

尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。

Claims (7)

1.一种初中生学习用书本分类摆放装置，其特征在于，包括：

框架体（1），所述框架体（1）的内部设置有可拆支撑板（2）；

竖向夹持板（5），其设置在所述可拆支撑板（2）的两侧，所述竖向夹持板（5）的一端连接有两个第一移动滑块（6），所述第一移动滑块（6）的外壁连接有第一移动滑槽（7），所述竖向夹持板（5）的另一端连接有第二移动滑块（8），所述第二移动滑块（8）的外壁连接有第二移动滑槽（9）；

移动腔（10），其开设在所述竖向夹持板（5）的内部，所述竖向夹持板（5）的一侧连接有横向夹持弹簧（11），所述移动腔（10）的内部连接有横向夹板（12），所述横向夹板（12）的上端面连接有竖向夹持弹簧（13），所述横向夹板（12）的两端均连接有横向稳定滑块（14），所述横向稳定滑块（14）的外壁连接有横向稳定滑槽（15）。

2.根据权利要求1所述的一种初中生学习用书本分类摆放装置，其特征在于，所述可拆支撑板（2）还设有：

安装滑块（3），其连接在所述可拆支撑板（2）的上下两方，所述安装滑块（3）的外壁连接有安装滑槽（4）。

3.根据权利要求2所述的一种初中生学习用书本分类摆放装置，其特征在于：所述可拆支撑板（2）与安装滑块（3）固定连接，且可拆支撑板（2）通过安装滑块（3）与安装滑槽（4）之间构成滑动结构，并且安装滑块（3）与安装滑槽（4）的外形尺寸相吻合。

4.根据权利要求1所述的一种初中生学习用书本分类摆放装置，其特征在于：所述第一移动滑块（6）和第二移动滑块（8）均与竖向夹持板（5）固定连接，且竖向夹持板（5）通过第一移动滑块（6）与第一移动滑槽（7）之间构成滑动结构，并且竖向夹持板（5）通过第二移动滑块（8）与第二移动滑槽（9）之间构成滑动结构。

5.根据权利要求1所述的一种初中生学习用书本分类摆放装置，其特征在于：所述移动腔（10）贯穿于竖向夹持板（5）的内部，且横向夹持弹簧（11）与竖向夹持板（5）焊接，并且横向夹持弹簧（11）关于竖向夹持板（5）的水平中心线呈对称分布，同时竖向夹持板（5）与横向夹持弹簧（11）之间构成弹性伸缩结构。

6.根据权利要求1所述的一种初中生学习用书本分类摆放装置，其特征在于：所述横向夹板（12）与竖向夹持弹簧（13）焊接，且横向夹板（12）与竖向夹持弹簧（13）之间构成弹性伸缩结构。

7.根据权利要求1所述的一种初中生学习用书本分类摆放装置，其特征在于：所述横向夹板（12）与横向稳定滑块（14）固定连接，且横向夹板（12）通过横向稳定滑块（14）和横向稳定滑槽（15）与框架体（1）之间构成滑动结构，并且横向夹板（12）通过移动腔（10）与竖向夹持板（5）之间构成滑动结构。

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