CN215577237U - 一种小学用组装式数学教具 - Google Patents
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Abstract
本实用新型涉及教具技术领域，且公开了一种小学用组装式数学教具，包括底座，所述底座顶部左侧靠近正面固定连接有定位柱，所述定位柱外圈顶部套接有第一条杆，所述定位柱外圈底部套接有第二条杆，所述底座顶部右侧靠近背面设置有第三条杆，所述底座底部右侧固定连接有固定吸盘，所述第二条杆右端开设有定位孔。该小学用组装式数学教具，当此装置使用时，将底座通过底部的固定吸盘固定，然后把第一条杆、第二条杆和第三条杆拼接堆叠为想要的形状，然后利用条杆固定机构将其连接固定，由于条杆固定机构中的插孔与定位柱保持插接，可以将拼接好形状的整体直接拔出，然后可以利用其上的刻度来进行度量或画图。
Description
技术领域
本实用新型涉及教具技术领域，具体为一种小学用组装式数学教具。
背景技术
教具，指的是用来讲解说明某事物的模型、实物、标本、仪器、图表、幻灯等，包括教学设备、教学仪器、实训设备、教育装备、实验设备、教学标本、教学模型等。
现有的教具除了传统教具外，还有很多组合式的教具，不过市面上大多数组合式的教具多注重延伸的功能，却常常忽视教具原有的基本功能，比如度量，比如画正方形、三角形等。
实用新型内容
本实用新型的目的在于提供一种小学用组装式数学教具，以解决上述背景技术中提出的问题。
为实现上述目的，本实用新型提供如下技术方案：一种小学用组装式数学教具，包括底座，所述底座顶部左侧靠近正面固定连接有定位柱，所述定位柱外圈顶部套接有第一条杆，所述定位柱外圈底部套接有第二条杆，所述底座顶部右侧靠近背面设置有第三条杆，所述底座底部右侧固定连接有固定吸盘，所述第二条杆右端开设有定位孔，所述定位孔内壁设置有螺纹槽，所述底座顶部设置有条杆固定机构，所述条杆固定机构包括螺帽、螺纹柱、螺纹和插孔，所述螺帽接触于定位孔顶部，所述螺纹柱固定连接于螺帽底部中心，所述螺纹设置于螺纹柱外圈，所述插孔开设于螺纹柱底部中心。
优选的，所述定位柱设置有若干个，且所述定位柱呈矩阵均匀分布于底座顶部，使第一条杆、第二条杆和第三条杆可以任意组合。
优选的，所述定位柱插入第二条杆上设置的定位孔后，定位孔内仍保留有容纳螺纹柱的空间，使螺纹柱可以通过螺纹螺纹连接。
优选的，所述第一条杆和第三条杆的两端也开设有同样的定位孔，所述定位孔内也同样均设置有螺纹槽，使第一条杆第二条杆和第三条杆可以通过定位柱互相连接。
优选的，所述定位柱通过插孔插接于螺纹柱内，使螺纹柱更好的定位第一条杆和第二条杆。
优选的，所述固定吸盘共设置有四个，分别位于底座底部四角，方便底座在使用时更加稳定。
优选的，所述第一条杆、第二条杆和第三条杆上的定位孔内的螺纹槽相互延续，使螺纹柱通过螺纹可以将第一条杆、第二条杆和第三条杆之间连接的更加紧凑。
优选的，所述第一条杆、第二条杆和第三条杆顶部均设置有度量刻度，且所述第一条杆、第二条杆和第三条杆通过条杆连接机构连接组合，可以将整体从底座上拔出。
与现有技术相比，本实用新型提供了一种小学用组装式数学教具，具备以下有益效果：
1、该小学用组装式数学教具，当此装置使用时，将底座通过底部的固定吸盘固定，然后把第一条杆、第二条杆和第三条杆拼接堆叠为想要的形状，然后利用条杆固定机构将其连接固定，由于条杆固定机构中的插孔与定位柱保持插接，可以将拼接好形状的整体直接拔出，然后可以利用其上的刻度来进行度量或画图。
2、该小学用组装式数学教具，可以通过第一条杆、第二条杆和第三条杆拼接成三角形、正方形、长方形等形状，具有一定的益智开发功能。
附图说明
图1为本实用新型正面剖面结构示意图；
图2为本实用新型俯视结构示意图；
图3为本实用新型的条杆固定机构底部结构示意图；
图4为图2中A处放大结构示意图；
图5为图1中B处放大结构示意图。
图中：1、底座；2、定位柱；3、第一条杆；4、第二条杆；5、第三条杆；6、条杆固定机构；601、螺帽；602、螺纹柱；603、螺纹；604、插孔；7、固定吸盘；8、螺纹槽；9、定位孔。
具体实施方式
下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例仅仅是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有做出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。
在本实用新型中，除非另有明确的规定和限定，术语“安装”、“相连”、“连接”、“固定”等术语应做广义理解，例如，可以是固定连接，也可以是可拆卸连接，或成一体；可以是机械连接，也可以是电连接；可以是直接相连，也可以通过中间媒介间接相连，可以是两个元件内部的连通或两个元件的相互作用关系。对于本领域的普通技术人员而言，可以根据具体情况理解上述术语在本实用新型中的具体含义。
请参阅图1-5，本实用新型提供一种技术方案：一种小学用组装式数学教具，包括底座1，底座1顶部左侧靠近正面固定连接有定位柱2，定位柱2设置有若干个，且定位柱2呈矩阵均匀分布于底座1顶部，使第一条杆3、第二条杆4和第三条杆5可以任意组合，定位柱2插入第二条杆4上设置的定位孔9后，定位孔9内仍保留有容纳螺纹柱602的空间，使螺纹柱602可以通过螺纹603螺纹连接，定位柱2外圈顶部套接有第一条杆3，定位柱2通过插孔604插接于螺纹柱602内，使螺纹柱602更好的定位第一条杆3和第二条杆4，定位柱2外圈底部套接有第二条杆4，底座1顶部右侧靠近背面设置有第三条杆5，第一条杆3和第三条杆5的两端也开设有同样的定位孔9，第一条杆3、第二条杆4和第三条杆5上的定位孔9内的螺纹槽8相互延续，使螺纹柱602通过螺纹603可以将第一条杆3、第二条杆4和第三条杆5之间连接的更加紧凑，定位孔9内也同样均设置有螺纹槽8，使第一条杆3第二条杆4和第三条杆5可以通过定位柱2互相连接，底座1底部右侧固定连接有固定吸盘7，固定吸盘7共设置有四个，分别位于底座1底部四角，方便底座1在使用时更加稳定，第二条杆4右端开设有定位孔9，定位孔9内壁设置有螺纹槽8，底座1顶部设置有条杆固定机构6，条杆固定机构6包括螺帽601、螺纹柱602、螺纹603和插孔604，螺帽601接触于定位孔9顶部，螺纹柱602固定连接于螺帽601底部中心，螺纹603设置于螺纹柱602外圈，插孔604开设于螺纹柱602底部中心，第一条杆3、第二条杆4和第三条杆5顶部均设置有度量刻度，且第一条杆3、第二条杆4和第三条杆5通过条杆连接机构6连接组合，可以将整体从底座1上拔出，当此装置使用时，将底座1通过底部的固定吸盘7固定，然后把第一条杆3、第二条杆4和第三条杆5拼接堆叠为想要的形状，然后利用条杆固定机构6将其连接固定，由于条杆固定机构6中的插孔604与定位柱2保持插接，可以将拼接好形状的整体直接拔出，然后可以利用其上的刻度来进行度量或画图。
在实际操作过程中，当此装置使用时，将底座1通过底部的固定吸盘7固定，然后把第一条杆3、第二条杆4和第三条杆5拼接堆叠为想要的形状，然后利用条杆固定机构6将其连接固定，由于条杆固定机构6中的插孔604与定位柱2保持插接，可以将拼接好形状的整体直接拔出，然后利用其上的刻度来进行度量或画图。
需要说明的是，在本文中，诸如第一和第二等之类的关系术语仅仅用来将一个实体或者操作与另一个实体或操作区分开来，而不一定要求或者暗示这些实体或操作之间存在任何这种实际的关系或者顺序。而且，术语“包括”、“包含”或者其任何其他变体意在涵盖非排他性的包含，从而使得包括一系列要素的过程、方法、物品或者设备不仅包括那些要素，而且还包括没有明确列出的其他要素，或者是还包括为这种过程、方法、物品或者设备所固有的要素。在没有更多限制的情况下，由语句“包括一个......”限定的要素，并不排除在包括所述要素的过程、方法、物品或者设备中还存在另外的相同要素。
尽管已经示出和描述了本实用新型的实施例，对于本领域的普通技术人员而言，可以理解在不脱离本实用新型的原理和精神的情况下可以对这些实施例进行多种变化、修改、替换和变型，本实用新型的范围由所附权利要求及其等同物限定。
Claims (8)
1.一种小学用组装式数学教具，包括底座(1)，其特征在于：所述底座(1)顶部左侧靠近正面固定连接有定位柱(2)，所述定位柱(2)外圈顶部套接有第一条杆(3)，所述定位柱(2)外圈底部套接有第二条杆(4)，所述底座(1)顶部右侧靠近背面设置有第三条杆(5)，所述底座(1)底部右侧固定连接有固定吸盘(7)，所述第二条杆(4)右端开设有定位孔(9)，所述定位孔(9)内壁设置有螺纹槽(8)；
所述底座(1)顶部设置有条杆固定机构(6)，所述条杆固定机构(6)包括螺帽(601)、螺纹柱(602)、螺纹(603)和插孔(604)，所述螺帽(601)接触于定位孔(9)顶部，所述螺纹柱(602)固定连接于螺帽(601)底部中心，所述螺纹(603)设置于螺纹柱(602)外圈，所述插孔(604)开设于螺纹柱(602)底部中心。
2.根据权利要求1所述的一种小学用组装式数学教具，其特征在于：所述定位柱(2)设置有若干个，且所述定位柱(2)呈矩阵均匀分布于底座(1)顶部。
3.根据权利要求1所述的一种小学用组装式数学教具，其特征在于：所述定位柱(2)插入第二条杆(4)上设置的定位孔(9)后，定位孔(9)内仍保留有容纳螺纹柱(602)的空间。
4.根据权利要求1所述的一种小学用组装式数学教具，其特征在于：所述第一条杆(3)和第三条杆(5)的两端也开设有同样的定位孔(9)，所述定位孔(9)内也同样均设置有螺纹槽(8)。
5.根据权利要求1所述的一种小学用组装式数学教具，其特征在于：所述定位柱(2)通过插孔(604)插接于螺纹柱(602)内。
6.根据权利要求1所述的一种小学用组装式数学教具，其特征在于：所述固定吸盘(7)共设置有四个，分别位于底座(1)底部四角。
7.根据权利要求1所述的一种小学用组装式数学教具，其特征在于：所述第一条杆(3)、第二条杆(4)和第三条杆(5)上的定位孔(9)内的螺纹槽(8)相互延续。
8.根据权利要求1所述的一种小学用组装式数学教具，其特征在于：所述第一条杆(3)、第二条杆(4)和第三条杆(5)顶部均设置有度量刻度，且所述第一条杆(3)、第二条杆(4)和第三条杆(5)通过条杆固定机构(6)连接组合。
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| CN114999279A (zh) * | 2022-07-26 | 2022-09-02 | 山西能源学院 | 一种数学思维训练用抽拉式六边形锚教具 |
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- 2021-07-27 CN CN202121717240.5U patent/CN215577237U/zh not_active Expired - Fee Related
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