CN215495597U - 一种高中物理摩擦力演示装置 - Google Patents

Abstract

本实用新型公开了一种高中物理摩擦力演示装置，涉及教学演示设备技术领域。本实用新型包括演示板，所述演示板上固设有支撑架，所述支撑架上呈水平向转动连接有转杆，所述转杆贯穿所述支撑架的一端固设有转把，所述转杆上固设有若干个连动组件，所述连动组件的远离所述转杆的一端连接有测力表，所述演示板上设有若干个重量均不相同的摩擦块，所述测力表远离所述连动组件的一端与所述摩擦块相卡接。本实用新型在使用时，学生可以通过测力表分别查看所测数据，能很好的同时对不同重量的物体与同一接触面之间的摩擦力进行鲜明的对比，从而给学生带来直观的感受和理解，提高了教学质量，大大提高了高中物理摩擦力演示装置的实用性。

Description

一种高中物理摩擦力演示装置

技术领域

本实用新型涉及教学演示设备技术领域，具体涉及一种高中物理摩擦力演示装置。

背景技术

两个相互接触并挤压的物体，当它们发生相对运动或具有相对运动趋势时，就会在接触面上产生阻碍相对运动或相对运动趋势的力，这种力叫做摩擦力。摩擦力的方向与物体相对运动或相对运动趋势的方向相反，现实生活中，固体表面之间的摩擦力分滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦和滚压摩擦，在高中物理学科中，滑动摩擦、滚动摩擦、静摩擦和滚压摩擦是学科单元重点的教学内容之一，但是由于摩擦力相对比较抽象，在教学时必须要使用物理模型进行演示教学，使得学生能够快速明确的了解摩擦力变化过程，而目前大多数的高中物理摩擦力演示装置，不能很好的同时对不同重量的物体与同一接触面之间的摩擦力进行鲜明的对比，从而无法给学生带来直观的感受和理解，影响教学质量，大大降低了高中物理摩擦力演示装置的实用性，因此，我们提出了一种高中物理摩擦力演示装置。

实用新型内容

本实用新型的目的在于：为解决上述背景技术中所提出的问题，本实用新型提供了一种高中物理摩擦力演示装置。

本实用新型为了实现上述目的具体采用以下技术方案：

一种高中物理摩擦力演示装置，包括演示板，所述演示板上固设有支撑架，所述支撑架上呈水平向转动连接有转杆，所述转杆贯穿所述支撑架的一端固设有转把，所述转杆上固设有若干个连动组件，所述连动组件的远离所述转杆的一端连接有测力表，所述演示板上设有若干个重量均不相同的摩擦块，所述测力表远离所述连动组件的一端与所述摩擦块相卡接，当顺时针转动所述转把时，可通过连动组件带动所述摩擦块在所述演示板上进行滑动。

进一步地，所述连动组件包括固设在所述转杆上的收纳辊，所述收纳辊上缠绕有拉绳，所述拉绳远离所述收纳辊的一端与所述测力表连接。

进一步地，所述测力表上设置有卡钩，所述摩擦块上设置有卡块，所述卡钩与所述卡块相卡接。

进一步地，所述演示板上铰接有支撑板，所述支撑板上设置有两个均与所述演示板连接的支撑组件，所述演示板上安装有用于调节支撑组件支撑角度的调节组件。

进一步地，所述支撑组件包括铰接在所述支撑板上的支撑杆，所述支撑杆远离所述支撑板的一端铰接有连接块，所述连接块与所述演示板相滑接。

进一步地，所述调节组件包括呈水平向贯穿所述演示板远离自身铰接点的一端的螺纹杆，所述螺纹杆与所述演示板轴承连接，且所述螺纹杆与所述连接块螺纹连接，所述螺纹杆远离所述连接块的一端固设有把手。

进一步地，所述演示板上设置作用于所述转杆的限位组件。

进一步地，所述限位组件包括与所述演示板转动连接的棘爪，所述转杆上固设有与所述棘爪相卡接的棘轮。

本实用新型的有益效果如下：本实用新型通过设置演示板、支撑架、转杆、转把、若干个连动组件、测力表和若干个重量均不相同的摩擦块，可以通过顺时针转动转把从而带动转杆转动，从而通过若干个连动组件分别带动若干个重量均不相同的摩擦块在演示板上进行同步滑动，此时，学生可以通过测力表分别查看所测数据，能很好的同时对不同重量的物体与同一接触面之间的摩擦力进行鲜明的对比，从而给学生带来直观的感受和理解，提高了教学质量，大大提高了高中物理摩擦力演示装置的实用性，有利于设备的推广和使用。

附图说明

图1是本实用新型的结构立体图；

图2是本实用新型的又一结构立体图；

图3是本实用新型的左视图；

图4是本实用新型的图3中A-A方向的剖视图；

图5是本实用新型的部分结构爆炸图；

附图标记：1、演示板；2、支撑架；3、转杆；4、转把；5、连动组件；501、收纳辊；502、拉绳；6、测力表；7、摩擦块；8、卡钩；9、卡块；10、支撑板；11、支撑组件；1101、支撑杆；1102、连接块；12、调节组件；1201、螺纹杆；1202、把手；13、限位组件；1301、棘爪；1302、棘轮。

具体实施方式

为使本实用新型实施例的目的、技术方案和优点更加清楚，下面将结合本实用新型实施例中的附图，对本实用新型实施例中的技术方案进行清楚、完整地描述，显然，所描述的实施例是本实用新型一部分实施例，而不是全部的实施例。通常在此处附图中描述和示出的本实用新型实施例的组件可以以各种不同的配置来布置和设计。

因此，以下对在附图中提供的本实用新型的实施例的详细描述并非旨在限制要求保护的本实用新型的范围，而是仅仅表示本实用新型的选定实施例。基于本实用新型中的实施例，本领域普通技术人员在没有作出创造性劳动前提下所获得的所有其他实施例，都属于本实用新型保护的范围。

应注意到：相似的标号和字母在下面的附图中表示类似项，因此，一旦某一项在一个附图中被定义，则在随后的附图中不需要对其进行进一步定义和解释。此外，术语“第一”、“第二”等仅用于区分描述，而不能理解为指示或暗示相对重要性。

在本实用新型实施方式的描述中，需要说明的是，术语“内”、“外”、“上”等指示的方位或位置关系为基于附图所示的方位或位置关系，或者是该实用新型产品使用时惯常摆放的方位或位置关系，仅是为了便于描述本实用新型和简化描述，而不是指示或暗示所指的装置或元件必须具有特定的方位、以特定的方位构造和操作，因此不能理解为对本实用新型的限制。

如图1-5所示，本实用新型一个实施例提出的一种高中物理摩擦力演示装置，包括演示板1，演示板1上固设有支撑架2，支撑架2上呈水平向转动连接有转杆3，转杆3贯穿支撑架2的一端固设有转把4，转杆3上固设有若干个连动组件5，连动组件5的远离转杆3的一端连接有测力表6，演示板1上设有若干个重量均不相同的摩擦块7，测力表6远离连动组件5的一端与摩擦块7相卡接，当顺时针转动转把4时，可通过连动组件5带动摩擦块7在演示板1上进行滑动，在使用时，可以通过顺时针转动转把4从而带动转杆3转动，由于若干个连动组件5均固设在转杆3上，且测力表6的两端分别与摩擦块7和连动组件5连接，从而可以实现顺时针转动转把4的同时，通过若干个连动组件5分别带动若干个重量均不相同的摩擦块7在演示板1上进行同步滑动，此时，学生可以通过测力表6分别查看所测数据，能很好的同时对不同重量的物体与同一接触面之间的摩擦力进行鲜明的对比，从而给学生带来直观的感受和理解，提高了教学质量，大大提高了高中物理摩擦力演示装置的实用性，有利于设备的推广和使用。

如图4所示，在一些实施例中，连动组件5包括固设在转杆3上的收纳辊501，收纳辊501上缠绕有拉绳502，拉绳502远离收纳辊501的一端与测力表6连接，在使用时，顺时针转动转把4即可带动收纳辊501进行顺时针转动，对拉绳502进行缠绕收纳，由于拉绳502远离收纳辊501的一端与测力表6连接，且测力表6与摩擦块7相卡接，此时，即可带动摩擦块7在演示板1上进行滑动。

如图4和图5所示，在一些实施例中，测力表6上设置有卡钩8，摩擦块7上设置有卡块9，卡钩8与卡块9相卡接，在使用时，将卡钩8与卡块9卡接，此时顺时针转动转把4即可带动摩擦块7在演示板1上进行滑动，取消卡钩8与卡块9的卡接，即可对摩擦块7进行更换，方便使用。

如图2、图4和图5所示，在一些实施例中，演示板1上铰接有支撑板10，支撑板10上设置有两个均与演示板1连接的支撑组件11，演示板1上安装有用于调节支撑组件11支撑角度的调节组件12，在使用时，可以通过调节组件12调节支撑组件11对演示板1的支撑角度，从而调整演示板1的倾斜角度，便于老师为学生演示坡面和平面情况下物体产生的摩擦力进行对比，提高了该装置的实用性。

如图2、图4和图5所示，在一些实施例中，支撑组件11包括铰接在支撑板10上的支撑杆1101，支撑杆1101远离支撑板10的一端铰接有连接块1102，连接块1102与演示板1相滑接，在使用时，通过调节组件12调节演示板1的倾斜角度时，演示板1沿自身铰接点在支撑板10上进行转动，由于支撑杆1101与支撑板10铰接，且支撑杆1101与连接块1102铰接，且连接块1102与演示板1滑动连接，此时，连接块1102沿演示板1向上滑动，连接块1102与支撑杆1101之间转动，支撑杆1101在支撑板10上沿自身铰接点转动。

如图3、图4和图5所示，在一些实施例中，调节组件12包括呈水平向贯穿演示板1远离自身铰接点的一端的螺纹杆1201，螺纹杆1201与演示板1轴承连接，且螺纹杆1201与连接块1102螺纹连接，螺纹杆1201远离连接块1102的一端固设有把手1202，在使用时，通过顺时针转动把手1202，即可带动螺纹杆1201进行顺时针转动，由于螺纹杆1201与连接块1102螺纹连接，从而可使连接块1102在演示板1上进行滑动，从而实现使演示板1沿自身铰接点在支撑板10上进行转动，实现对演示板1的倾斜角度的调节，操作简单，具体要说明的是：螺纹杆1201的数量为一个，且螺纹杆1201与两个连接块1102中的一个螺纹连接。

如图2和图5所示，在一些实施例中，演示板1上设置作用于转杆3的限位组件13，在使用时，当老师为学生演示坡面情况下对物体产出的摩擦力的影响时，可通过限位组件13对转杆3进行限制，避免摩擦块7在演示板1倾斜的情况下，反向拉动转杆3进行逆时针转动，从而造成摩擦块7从演示板1上滑落的情况。

如图5所示，在一些实施例中，限位组件13包括与演示板1转动连接的棘爪1301，转杆3上固设有与棘爪1301相卡接的棘轮1302，在使用时，使棘轮1302与棘爪1301卡接，此时棘轮1302只能做顺时针单方向转动，避免摩擦块7在演示板1倾斜的情况下，反向拉动转杆3进行逆时针转动，从而造成摩擦块7从演示板1上滑落的情况，在需要延长拉绳502时，逆时针转动棘爪1301，取消对棘轮1302的卡接，此时，棘轮1302即可进行逆时针转动，从而使转杆3可逆时针转动，此时可以拉动拉绳502对其进行延长，操作简单，方便使用。

Claims (8)

1.一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，包括演示板(1)，所述演示板(1)上固设有支撑架(2)，所述支撑架(2)上呈水平向转动连接有转杆(3)，所述转杆(3)贯穿所述支撑架(2)的一端固设有转把(4)，所述转杆(3)上固设有若干个连动组件(5)，所述连动组件(5)的远离所述转杆(3)的一端连接有测力表(6)，所述演示板(1)上设有若干个重量均不相同的摩擦块(7)，所述测力表(6)远离所述连动组件(5)的一端与所述摩擦块(7)相卡接，当顺时针转动所述转把(4)时，可通过连动组件(5)带动所述摩擦块(7)在所述演示板(1)上进行滑动。

2.根据权利要求1所述的一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，所述连动组件(5)包括固设在所述转杆(3)上的收纳辊(501)，所述收纳辊(501)上缠绕有拉绳(502)，所述拉绳(502)远离所述收纳辊(501)的一端与所述测力表(6)连接。

3.根据权利要求1所述的一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，所述测力表(6)上设置有卡钩(8)，所述摩擦块(7)上设置有卡块(9)，所述卡钩(8)与所述卡块(9)相卡接。

4.根据权利要求1所述的一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，所述演示板(1)上铰接有支撑板(10)，所述支撑板(10)上设置有两个均与所述演示板(1)连接的支撑组件(11)，所述演示板(1)上安装有用于调节支撑组件(11)支撑角度的调节组件(12)。

5.根据权利要求4所述的一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，所述支撑组件(11)包括铰接在所述支撑板(10)上的支撑杆(1101)，所述支撑杆(1101)远离所述支撑板(10)的一端铰接有连接块(1102)，所述连接块(1102)与所述演示板(1)相滑接。

6.根据权利要求5所述的一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，所述调节组件(12)包括呈水平向贯穿所述演示板(1)远离自身铰接点的一端的螺纹杆(1201)，所述螺纹杆(1201)与所述演示板(1)轴承连接，且所述螺纹杆(1201)与所述连接块(1102)螺纹连接，所述螺纹杆(1201)远离所述连接块(1102)的一端固设有把手(1202)。

7.根据权利要求6所述的一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，所述演示板(1)上设置作用于所述转杆(3)的限位组件(13)。

8.根据权利要求7所述的一种高中物理摩擦力演示装置，其特征在于，所述限位组件(13)包括与所述演示板(1)转动连接的棘爪(1301)，所述转杆(3)上固设有与所述棘爪(1301)相卡接的棘轮(1302)。

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